『壹』 跪求一份自擬小學數學畢業模擬題和答案
2012-6-14 14:45 海角天皇
| 一級 2009年小學畢業考試 試卷
數 學
一、填空題。（24分）
1、目前，我國香港地區的總面積是十億五千二百萬平方米，改寫成以「萬」作單位的數寫作（ ）平方米，省略「億」後面的尾數約是（ ）平方米。
2、4.25小時=（ ）小時( )分 ，7立方米40立方分米=( )立方米。
3、把4米長的繩子平均剪成5段，每段長是（ ）米，每段長佔全長的（ ）。
4、在314％，3.1 ，3.014，3 和3. 中，最大的數是（ ），最小的數是（ ）。
5、（ ）％=4÷5==（ ）∶10＝（ ）（小數）
6、分母是18的最簡真分數有( )個,它們的和是( )。
7、把3個棱長是4厘米的正方體木塊粘合成一個長方體，這個長方體的體積是( )立方厘米,表面積比原來的3個小正方體表面積和減少( )平方厘米。
8、比80米多 是（ ）米，12千克比15千克少（ ）％。
9、正方形紙片的一條對角線長是4厘米，它的面積是（ ）平方厘米，如果將它剪成一個最大的圓，圓的面積是（ ）平方厘米。
10、 ∶ 的比值是（ ），把4∶0.8化成最簡整數比是（ ）∶（ ）。
11、12和30的最大公因數是（ ），最小公倍數是（ ）。
12、觀察例題 發現規律 按照要求答題。
（120×120）-（119×121）=1， （120×120）-（118×122）=4，
（120×120）-（117×123）=9， （120×120）-（116×124）=16，
……
（1）（120×120）-（112×128）= （ ）。
（2）（120×120）-（ × ）=144
二、判斷題。（5分）
1、小數點的後面添上0或者去掉0，小數的大小不變。 （ ）
2、圓錐的體積等於圓柱的體積的 。 （ ）
3、一噸煤用去它的 ，還剩下 噸。 （ ）
4、．時間一定，路程和速度成正比例。 （ ）
5、某種商品的價格先提高,又降低,這種商品現價與原價相同。（ ）
三、選擇題。（6分）
1、兩數相除商是2.4,如果被除數擴大100倍,除數除以0.01,商是( )。
A、2.4 B、24000 C、240
2、表示一位病人一天內體溫變化情況，繪制（ ）統計圖比較合適。
A、折線 B、扇形 C、條形
3、一個等腰三角形，一個底角與頂角度數的比是2: 1，則這個等腰三角形也是（ ）。
A、銳角三角形 B、直角三角形 C、鈍角三角形
4、小明步行3小時走了20千米的路程，騎自行車沿原路返回剛好用1小時。小明往返的平均速度是每小時（ ）。
A、5千米 B、10千米 C、13 千米
5、一項工程，計劃5小時完成，實際4小時就完成了任務，工作效率提高了（ ）。
A、 B、 C、
6、由5個小正方體搭成一個立體圖形，從左面看形狀是 ，從上面看形狀是 ，共有（ ）種搭法。
A、1 B、2 C、3
四、計算題。（26分）
1．直接寫出得數（10分）
127＋38＝ 8.8÷0.2＝ 2－1 ＝ ×1 ＝
1÷7＋ ＝ 1－1× ＝ ＋ ＝ 1.02－0.43＝
÷25％× ＝ ×2÷ ×2＝
2、簡便計算。（12分）
9 －（3 ＋0.4） 1.8× ＋2.2×25％
5.02-1.37-2.63 2005×
3、解方程。（4分）
7.5:x＝24:12 3x－6 ＝8.25
五、圖形與操作。（8分）
1、一個零件，如下圖，求出它的體積。 (4分)
2、右面方格中的每個小正方形的邊長都是1厘米，請將圖
形中的梯形劃分成a、b、c三個三角形，使它們的面積比為
1∶2∶3，並分別求出三個三角形的面積。(4分)
六、解決問題。（31分）
1、只列式不計算：（每題2分，共8分）
（1）某工廠計劃用15天生產240台機床，實際每天比計劃每天多生產4台，實際需幾天完成?
（2）一種樹苗經過實驗成活率是95%，為保證種活570棵，至少應種多少棵樹苗？
（3）商店運來20筐梨和16筐蘋果，共重820千克，已知每筐蘋果重22.5千克，每筐梨重多少千克？（用方程解）
（4）中國工商銀行推出了整存整取教育儲蓄，實行減免利息稅。小強的父母到銀行給小強存了8000元三年期的整存整取教育儲蓄，已知整存整取三年期的年利率3.24 %，到期可以得本息共多少元？
2、小明讀一本故事書，前4天平均每天讀24頁，第5天讀了34頁，小明前5天平均每天讀了多少頁？（4分）
3、有一根 80米長的水管，第一次用了全長的25 %，第二次比第一次多用了40%，兩次後還剩多少米沒有用？（4分）
4、一隻無蓋的圓柱形水桶，從裡面量得底面直徑是4分米、高是6分米，做這只水桶至少需要鐵皮多少平方分米？水桶中裝的水深5分米，水桶中的水重多少千克？(1升水重1千克)（5分）
5、A、B兩地相距264千米，甲乘坐客車從A地去B地，平均每小時行80千米，乙騎摩托車從B地去A地，平均每小時行32千米，當甲行了200千米時與乙相遇，求甲比乙提前幾小時出發的？ （5分）
6、某天《遵義晚報》發布信息：某市居民每月每戶用水繳費由原來的每立方米1.90元，作如下調整：
用水量 20立方米及以下 20立方米以上的部分
收費標准 每立方米2.30元 每立方米3.5元
根據上面有關信息完成： 王大伯家今年5月份的水費，按新的收費標准比原來多繳24元，王大伯家今年5月份的水量是多少立方米？（5分）
2009年小學畢業考試模擬試題答案
數 學
一、填空題。（20分）
1、105200萬，11億； 2、4，15；7.04； 3、，； 4、3，3.014； 5、80，30，8，0.8； 6、 6，3； 7、192，64； 8、120，20；
9、8，6.28； 10、0.6, 5:1； 11、6，60； 12、64，108，132
二、判斷題。（10分）
×，×，×，√，√；
三、選擇題。（10分）
B A A B C A
四、計算題。（30分）
1．直接寫出得數。 3、解方程。
（略） （略）
2、簡便計算。
9 －（3 ＋0.4） 1.8× ＋2.2×25％ 5.02-1.37-2.63 2005×
=9 －0.4－3 = ×（1.8＋2.2） =5.02-（1.37+2.63）=2004× +1×
=9－3 = ×4 =5.02-4 =2003+
=5 =1 =1.02 =2003
五、圖形與操作。
1、8×20×15+（12÷2）2×3.14×6÷3 2、梯形面積：（2+4）×4÷2=12
=240+244.92 a: 12÷(1+2+3) =2
=484.92(立方厘米) b: 12÷(1+2+3) ×2=4
六、解決問題。（30分） C: 12÷(1+2+3) ×3=6
1、只列式不計算： 240÷(240÷15＋4) 570÷95％ 20X+16×22.5=820 8000+8000×3×3.04％
2、（24×4+34）÷5=26（頁） 3、80-80×25％-80×25％×（1+40%）=32（米）
4、（4÷2）2×3.14+4×3.14×6=98.92(平方分米) （4÷2）2×3.14×5×1=62.8（千克）
5、200÷80-（264-200）÷32=0.5（小時）
6、如果用水剛好20立方米，則水費比原來多20×（2.3-1.9）=8（元），小於20.4元，所以，用水量一定在20噸以上。 設5月份的水量是X立方米
24×（2.3-1.9）+(x-20)×(3.5-1.9)=24 x=30 贊同0| 評論
『貳』 六年級下冊數學小學畢業考試標准及復習指導的空間與圖
教學目標：
1.引導學生系統整理學過的圖形，溝通圖形之間的聯系，形成知識網路。
2.結合具體的物體或圖形，引導學生從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯系，發展學生的空間觀念。
3.能運用所學的的知識和技能解決日常生活中的簡單問題，體會數學與生活的密切聯系。
4.引導學生交流整理知識的方法。
對這部分內容進行復習時應重點指導學生再次感知圖形特徵，以此強化、擴展和溝通圖形之間的聯系，再通過一定的練習進行鞏固。根據內容特點和小學生的年齡特徵，教材在安排圖形的認識的復習時分了兩大部分。第一部分是「系統整理，溝通聯系」，主要是引導學生系統整理學過的圖形，溝通圖形之間的聯系，形成有機聯系的「空間與圖形」的知識網路；第二部分是「把握特徵、練習深化」，主要是從「線與角」、「平面圖形」、「立體圖形」三個方面引導學生在頭腦中再現各種圖形的特徵，進行整理與內化，並通過一些典型的練習，進一步鞏固和深化學生對圖形的認識。
我們可以先讓學生羅列已經學過的圖形；然後引導學生把這些圖形進行歸類，梳理出知識內容之間的聯系，並通過網路圖等形式呈現知識之間的聯系;最後組織學生展示整理的結果，並進行交流。知識整理呈現的形式不是唯一的，只要合理，教師都應該鼓勵。對於學生呈現出來的好的作品，教師應該讓學生介紹整理的方法，以培養學生反思和整理知識的能力。在分類的過程中應注意兩點：一是將圖形與其名稱結合起來。在整理時鼓勵學生根據圖形的名稱畫出來（立體圖形在教師的指導下畫出簡圖），二是通過分類，再次深化學生對圖形之間聯系的認識。如在多邊形的分類中學生可能會進一步發現，四邊形、五邊形等可分解成若干三角形，在復習立體圖形與平面圖形的聯系時教材呈現了三幅圖，是從不同的角度提示學生溝通立體圖形與平面圖形的聯系，第一幅圖呈現的是一個正方體，是從「視圖」的角度溝通聯系，引導學生進一步感悟「面在體上」；第二幅圖呈現的是一個圓柱的側面展開圖是一個長方形，是從「立體圖形的展開圖」的角度溝通聯系；第三幅圖呈現的是一個圓錐的截面是一個三角形，是從「截面」的角度溝通聯系。教學時教師要引導學生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯系。教學時應注意讓學生適當的動手操作，以實現對所學內容的認識上的提升，積累數學活動的經驗。
對於線與角的教學，教材給了四個方面的問題，引導學生對線與角的知識進行回顧與整理。第一個問題是引導學生復習「直線、線段、和射線」的有關知識。教學時可以先讓學生畫一畫，然後進行交流;也可以讓學生列表進行比較。第二個問題是。引導學生復習垂直與平行。教學時可以先讓學生畫一畫，並說說判斷直線垂直或平行的基本方法。第三個問題是引導學生比較角的大小，復習角的測量等知識。教學時，要讓學生說說測量角的方法，並讓每個學生用量角器量角。第四個問題是復習銳角、直角、鈍角、平角及周角。
鞏固與應用的題目要讓學生親自動手操作。
《平面圖形》這一課時主要是引導學生復習長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特徵。教學這部分內容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序進行梳理。如從邊的角度進行梳理，特殊的四邊形有梯形和平行四邊形，平行四邊形中包括長方形，長方形包括正方形只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長方形的對邊平行且相等，正方形的對邊平行並且四條邊都相等；從角的角度梳理，長方形和正方形的四個角都是直角，四個角都相等；再如從軸對稱圖形的角度來梳理，這些圖形中，長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形，等邊三角形和等腰梯形只有一條對稱軸，長方形、等邊三角形、正方形分別有2、3、4條對稱軸，圓有無數條對稱軸等。再整理時鼓勵學生將知識用合適的形式表示出來。
『叄』 小學六年級數學畢業模擬試卷
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『肆』 誰有 西師版小學數學六年級畢業復習教學設計（教案）共享一下,謝謝
1．通過整理，使學生進一步理解周長和面積的含義，理解常見平面圖形周長、面積計算公式間的聯系，進一步滲透轉化的數學思想。
2．提高學生整理知識的能力，培養學生的合作意識和數學表達能力。
3．通過整理，培養高年級學生嚴謹的學習態度和有條理的數學思維能力。
理解周長和面積的含義，理解公式間的聯系。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.177liuxue.cn/轉載請保留出處。
理解公式間的聯系，滲透轉化的數學思想。
將教科書第105頁的整理圖示製作成小黑板
教師:前面我們復習了平面圖形的認識，回顧了常見平面圖形的特徵，今天，我們一起來復習平面圖形的周長和面積，希望通過復習，同學們能夠進一步理解周長和面積的含義，理解公式間的聯系。
板書課題:周長和面積的整理與復習
二、復習周長和面積的概念
1．請學生舉例說明什麼是平面圖形的周長
（1）讓學生自主發表意見。
（2）教師梳理:圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。
2．請學生舉例說明什麼是平面圖形的面積
（1）讓學生自主發表意見
（2）教師梳理:物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。
3．實例感知周長和面積概念的區別
（1）指出課桌面或教室里其他物體表面的周長和面積。
（2）請學生說一說周長和面積有什麼區別。
（3）教師梳理:周長是指圍成一個圖形的所有邊長的總和，它應使用長度單位。而面積是指物體的表面或圍成的平面圖形的大小，它應使用面積單位。
三、小組合作，自主整理
1．提出整理內容及要求
（1）整理內容
整理出我們研究過的平面圖形的周長和面積計算公式。
（2）整理要求
用自己喜歡的形式，有條理地進行整理，要求簡潔明了。
2．自主整理、組內交流
（1）學生按照要求自主整理。
（2）四人小組內交流整理結果，推選出一份最優整理方案，並作好匯報准備。教師巡視，有意識地篩選匯報小組。
3．小組匯報、全班梳理
（1）小組代表上台匯報。（小黑板展示）
（2）師生共同梳理出教科書第105頁上的整理圖示，小黑板中暫不出現圖示中的公式推導箭頭。
（3）請學生一起讀一讀梳理出的平面圖形的周長和面積計算公式。
四、回憶公式推導過程，理解公式間的聯系
1．回憶平行四邊形和圓的面積公式推導過程
（1）學生回憶、全班交流。
（2）教師梳理:面積計算公式是以長方形的面積計算公式為基礎的，正方形可以看做長和寬相等的長方形，平行四邊形可以通過割補平移轉化成長方形，圓也可以通過分割轉化成長方形。實際上，正方形、平行四邊形和圓的面積的研究，都是轉化成之前學過的長方形來推導的。（在整理圖示小黑板中加上第一排推導箭頭）
2．回憶三角形和梯形的面積公式推導過程
（1）學生回憶、全班交流。
（2）教師梳理:在研究三角形的面積時，我們是把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形來進行推導的；在研究梯形的面積時，我們也是把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形來進行推導的；也就是說，三角形和梯形的面積的研究，都是轉化成之前學過的平行四邊形來推導的。（在整理圖示小黑板中加上第二排推導箭頭。）
實際上，我們在學習很多數學新知識時，都是把新知識轉化成學過的舊知識來進行研究的，這種思想是數學上非常重要的轉化思想，在今後的學習中還會經常運用。
五、練習應用，鞏固提高
（1）兩個完全一樣的梯形，可以拼成一個（）。
（2）一個三角形的面積是12cm2，與它等底等高的平行四邊形的面積是（）cm2。
（3）一個平行四邊形的底是0.5dm，高是3cm，面積是（）cm2。
（4）一個等腰直角三角形的一條直角邊是6cm，面積是（）。
（5）一個梯形的上底是2.3cm，下底是2.7cm，面積是25cm2，高是（）cm。
（6）一個圓的半徑是2cm，它的周長是（），面積是（）。
2．教科書第106頁課堂活動第2題
（1）讀題，明確題目要求。
（2）學生獨立作圖。
（3）集體訂正。（同學們可能出現了多種畫法，只要兩個圖的面積相等都是正確的）。
（4）梳理提升:同學們要想畫得又對又快，有兩個辦法:一個辦法是把兩個圖形的底畫得相同，三角形的高畫成平行四邊形高的2倍，這樣兩個圖形的面積就一定相等；另一個辦法是把兩個圖形的高畫得相同，三角形的底畫成平行四邊形底的2倍，這樣兩個圖形的面積也相等。
『伍』 小學數學專業的學生，做關於空間和圖形的畢業論文
在這個科技高速發展的時代中,幾何圖形已經成了生活中的」常客」,處處都有幾何圖形的身影,比如說:三角形的自行車架,圓形的窨井蓋和汽車輪子,圓柱型的花盆等等,這種種說明幾何圖形與我們的生活是息息相關的，是不可分割的。
材料一：窨井蓋為什麼是圓形的？
1. 小學中我們學到過在周長相等的情況下，圓的面積最大，所以窨井蓋也是用了這一原理，所以說，圓形的窨井蓋所用的材料是最少。
2. 圓有一個圓心，在圓內，直徑都相等，而正方形的對角線與邊長是不相等的，所以圓的承受力是最大的。
3. 圓形的窨井蓋還有便於運輸的優點。
材料二：為什麼自行車架是三角形？
1. 三角形有一種特性，就是三角形穩定性。
任取三角形兩條邊，則兩條邊的非公共端點被第三條邊連接 。
∵第三條邊不可伸縮或彎折 。
∴兩端點距離固定 。
∴這兩條邊的夾角固定 。
∵這兩條邊是任取的 。
∴三角形三個角都固定，進而將三角形固定 。
∴三角形有穩定性 。
任取n邊形(n≥4)兩條相鄰邊，則兩條邊的非公共端點被不止一條邊連接 。
∴兩端點距離不固定 。
∴這兩邊夾角不固定 。
∴n邊形(n≥4)每個角都不固定，所以n邊形(n≥4)沒有穩定性。
材料三：在生活中，還有許多由幾何圖形構成的商標例如奧迪(圖1),雪佛蘭(圖2),寶馬等等。
在生活中幾何圖形的應用真是無處不在,人們利用幾何圖形的種種特性來方便我們生活。就如羅丹說的：「生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛」。所以,生活中不是沒有數學，而是看你有沒有去發現它了。