⑴ 闡述 作為未來的小學教師 怎樣去理解小學教育在整個教育中的基礎地位和在兒童
(一)普及性
普及教育問題是一個世界性問題。在社會發展過程中，許多發展中國家把首先普及初等教育、同時發展中等教育和高等教育作為主要任務；發達國家則主要是普及中等教育，同時發展高等教育。
(二)基礎性
我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段，每個階段都有其獨立的性質和任務。其中，小學和中學都是普通教育性質，並且，小學教育是基礎教育。
小學教育是各級各類教育的基礎。從個人來講，它是一個人形成一定的思想品德、掌握科學文化知識的基礎階段，對每個公民個人的思想品德和科學文化素質起著決定性 的作用。良好的小學教育是接受中等教育的基礎。從國家來講，只有小學教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高，小學教育是國家發展中等教育和高等教育的基礎。
小學教育在義務教育中的基礎性地位是不容忽視的。在現代化的進程中，國家實施義務教育，這不僅是生產力發展的客觀要求，而且是現代社會對每個公民素質的基本要求，這表明，義務教育只能是基礎
教育而非專業教育，其內容應包括國家每一個社會成員必須具有的基礎知識和基本技能，包括相應的價值觀念和情感態度。小學教育的基礎性地位決定了其在完成這一教育任務過程中的重要作用。
(三)強制性
義務教育不僅是受教育者的權利，也是由社會各階層、各方面和國家各部門共同承擔的義務。為了保證義務教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這就是義務教育的強制性。它集中體現在通過立法在全體適齡兒童、少年中普及一定年限的基礎教育。新中國成立以來，黨和政府曾為小學教育的發展做過許多努力。
⑵ 小學教學課程的含義性質和地位作用
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
⑶ 小學教育在義務教育中的地位主要體現在（
【答案】C【答案解析】
小學教育在義務教育中的地位主要體現在普及性、強制性、基礎性。
⑷ 小學教育學 提高教師的社會地位有何重大意義
提高教師的社會地位，有以下幾個方面的重大意義。
1、可以強化全社會尊重內知識、尊重人才、重視教育容的意識。雖然近幾年教師的社會地位不斷提高，但有的地方還不同程度地存在著對知識、對人才、對教育特別是基礎教育不重視的問題。通過提高教師社會地位，可以促進社會各界形成重視教師、教育的濃厚風氣。
2、可以推動「科教興國」戰略的深入開展。國家強盛的關鍵是提高國民素質，培養人才，而國民素質的提高和人才的培養，基礎在教育，關鍵在教師。因此要尊師重教，這樣才能完成普及九年義務教育、掃除青少年文盲、發展職業教育和成人教育的任務。
3、引導政治素質高、專業基礎好的人才進入教育領域。教師的社會地位不斷提高，特別是工資、福利、待遇在有保障的情況下逐步穩定增長，會吸引高中的優秀畢業生積極選擇師范院校，會吸引高校的優秀畢業生積極從事教育行業，為提高教育教學質量打下堅實的基礎。
⑸ 如何理解我國小學基礎教育的重要地位和作用
學生既是教育的客體，又是教育的主體1.學生是教育的客體其一，學生是教師分析研究的對象，是教師教育的對象，不能顛倒兩者的位置。其二，在教育過程中，學生作為管理教育對象，自覺服從教師合理的調度，在教師的指導下，規范地學習是學生的基本任務。2.學生又是教育的主體這里有三點說明：其一，學生對於教師及教師的教育影響有其主觀評價，對教師的教育影響有選擇性。其二，學生具有主觀能動性。其三，學生是不斷發展的主體。
⑹ 作為小學教育工作者,應如何正確看待小學生的地位
孩子不論大小都是真正的人類，所以要尊重他們，愛護他們。