1. 三分鍾關於感恩同學的朗誦
感恩是美好的，感恩別人，自己是幸福的；被別人感恩，不但是幸福的而且還是滿足的。我要感恩的人太多太多，老師、父母、同學……地球上的萬事萬物都值得我感恩。今天，我想感恩是我的同學。
贊美同學，我們既不會像贊揚父母那樣用「誰言寸草心，報得三春暉」的名句，也不會像贊揚老師那樣「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」我們同學相聚在一個溫暖的班集體，大家在童年的時光里給了彼此美好的記憶，這難道不值得贊美嗎！
我忘不了啊！當我作業做得好被老師表揚時，同學們就伸出大拇指，投來贊許的目光給我力量。我有困難時，同學們又毫不猶豫的伸出援助之手給我幫助。最讓我難忘的是我們班級體溫馨、團結的感覺和在運動會上所表現的精神。雖然我們班的同學因為個子小，拔河很少得名次。可取得勝利的記憶我總是清晰的記得。一個多月前的拔河那天，我們全班同學不約而同的來到比賽場地。運動員們和拉拉隊員興奮地互相鼓勵，都想以百分之百的信心取得名次。比賽開始了，運動員們個個虎虎生威地用力拔著，拉拉隊在一旁緊張而整齊地喊道：「班加油！」 「班加油！」在這一刻，我們彼此是多麼的團結啊！啊！我們贏了，我們真的贏了！在大家的努力下，我們終於取得了年級第三名的好成績。想到這些，我的眼前就浮現出激動人心的場面，心裡充滿感激。我要感恩這個班集體，感恩運動員讓我們嘗到了勝利果實的甜味；感恩拉拉隊，在激動地吼出了自己的最強音。
我們相聚在xx班，我永遠都不會忘記你——同學！無論是成績優秀又令人喜歡的，還是手腳多動頑皮的，我記憶的窗口裡永遠都會記著同學你深情的雙眼，記著同學你會心的微笑。記著你們在我孤寂憂傷的時候，默默地給我慰藉，給我真摯的友情！就像春風給小草以輕柔細語、鳥兒給樹林以清脆的啼聲。
我們同窗xx年，也不必抱怨相聚太短。人生的路必定要自己走，被人攙扶那隻是人生的童年。畢竟有緣，我們共聚了x個春秋。你把友誼的種子已經撒進了我的心土。我將默默地把它到天涯海角，一路精心澆灌培養，讓它開出芬芳的花朵。
同學們！為了我們彼此的夢想，道一聲珍重吧！我們同學的友情是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭，是湍流中的砥石，是霧海中的燈塔。縱使你我足跡天涯海角，走過千山萬水，我將永遠記住你——我的同學！我將永遠感恩你——我的同學！
2. 小學畢業聯歡會上的詩歌朗誦，要包含同學們對母校、老師的不舍和對同學們彼此的不舍
周圍盪漾著
田野芬芳的氣息
極目遠望
藍天無際
群星熠熠
處處充滿著
童話般的詩意
讓我的心潮
再一次起落
那昔日的情景
如夢如幻地
匆匆地
變化著
在眼前飄過
我在想
那幼年時
青春的理想
如何在拼搏中
變成現實生活的一切
該怎樣去創造一切
該怎樣去建設
我的母校
一位含苞欲放的
妙齡女郎
帶著歡樂
帶著遐想
帶著迷人的形象
不斷的浮現在
我的夢鄉
我該用怎樣的情感
來贊美您
但願您
像早晨八九點鍾的太陽
光華四射
蒸蒸日上
不斷地走向輝煌
六年時間
如一日般短暫
我忘不了您的每個優點
如果我是條小船
您則是指引方向的風帆
雖不起眼
但卻讓我平安
再過不久
我就要離開帆
獨自航船
心中十分不願
但也只能祝願
一路平安
是誰－－ 把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？
是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－ 把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。
是誰－－ 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們！
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
3. 小學畢業聯歡會上朗誦詩稿
憶》
有一段歲月叫小學
五年不算長
我們還沒有學會把作業寫工整
轉備明瞬間就畢業了
做了批改學生作業的小老師了
五年也不算短
幾千個白天和黑夜
裝在籃子里是沉甸甸的
摞起來怕要高出課桌許多吧
攤開來更是長長又長長的
一段經歷呵
有一處原野叫母校
那是春天的原野
秋天的原野
我們在春天裡走根發芽
我們在秋天裡抽穗揚花
琅琅的書聲
淅瀝的雨聲
以及劈劈啪啪的拔節長高的聲音
構成了原野里最令人心動的樂章
有一片森林叫師長
白楊樹是高大的
梧桐樹是深邃的
銀杏樹是無私的
白玉蘭是慈祥的
透過晨曦和暮靄
我們看見校領導、老教師、
年輕教師、女教師
還有班主任朝著我們走來
一同走來的還有
一片綠蔭
一縷目光
有一群醜小鴨叫同學
三年的寒窗
也許沒有造就白天鵝
但丑小鴨真切地已經長大了
盡管沒有一飛沖天一尺陸鳴驚人
但是我們分明看見了丑小鴨
正在面朝藍天逆光翱翔了
有一種難以割斷的關系也叫同學
有一種難以忘卻的情感還是叫同學
第一次相識時
它是名詞
掛在嘴邊感覺是
抽象的朦朧的大大咧咧的
甚至是輕飄飄的
是那種難以承受之輕
畢業時
它是動詞
暗暗地埋藏
靜靜地蓄積
緩緩地醞釀
感動和孤獨時
它是形容詞陵滾頃
一個人忍不住兀自悄悄落淚
或者帶著微笑和遺憾細細回想
而相聚時
更願意它是一個程度副詞
今夜就讓它這20年來
沉澱的積攢的以及承受的一切
無邊無際地揮灑吧
無拘無束地釋放吧
4. 畢業聯歡會上同學們表演了豐富多彩的節目如果你是主持請問詩朗誦致我們即將逝去的小學生活寫兩句串詞。
終於還是等到了這一天。
我們依依不捨。
在不舍中牽手度過最後的時間..
在人海中，我們走到了一起，成為了一個大家庭。即將，我們面對的是種種挑戰。
我們大家有緣相逢做了X年同學。
相逢是首歌
相逢是我們
我們用青春譜寫
一首難以忘懷的歌！！
接下來請大家欣賞【獻給畢業的歌】
即興想出來的。可能不夠好。
5. 小學畢業典禮上表演朗誦誰能提供朗誦詞（要適合的不要詩）
親愛的老師、同學們：
六年的小學生活不知不覺就要結束了，在我們即將告別母校，踏上新的旅途之際，我要向尊敬的老師，親愛的母校道聲真誠的謝謝，向親愛的同學＿我的小弟弟小妹妹道聲：努力。
感謝我周圍所有的同學和朋友。命運讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長，一起歡笑……無數個縱情歡樂的白天，無數個推心置腹的夜晚，無數個絢爛而單純的時刻……我們一起創造，一起經歷，一起看著我們走過的一切……在熟悉的校園里，慢慢變成永遠的回憶。
這是我們最後一次在校園中如此整齊的相聚，明天我們將要各奔東西。在這離別的日子，讓我們互道一聲："同學，珍重！"。
六年的生活，六年的友誼，六年的生母，六年的記憶，讓我們伸出雙手，擁別母校，母親啊，我們不會把你忘記，你給我們的每一絲的留念，我們會珍藏心底。
親愛的老師、同學們，讓我們在這離別的時候，保住這友誼之情，師生之情，我會永遠記得你！
(上面是我自己寫的，在小學畢業典禮上。ps：這篇打得我累死～～汗～～）
時間重新開始了。我們揮手握別，共同擁有過的那些美麗的日子漸漸遙遠，留念的思緒油然而生，絲絲縷縷，纏纏綿綿。只有離別的時刻，才知時光短暫，那是一個每分鍾都能開花的季節。
6. 六年級畢業班贈同學詩朗誦
日子就像從指尖流過的細沙，
不經意間消然滑過，
不記得曾有多少風響在耳畔，
多少雨飄在胸前。
忘不了班際籃球賽上
隊員們團結拼搏、追求勝利的熱忱，
場下啦啦隊的吶喊助威；
忘不了吵吵鬧鬧、
淚水歡笑的學園姐妹情長、兄弟情誼；
忘不了課堂上老師精彩的講演；
忘不了班級春遊時的歡聲笑語；
忘不了聯誼會上的多才多藝；
忘不了系裡特色活動中的思考和探索的日子，
忘不了期末復習的通宵達旦，
忘不了實習期間的忙忙碌碌
忘不了恩師的指導、
忘不了親人的叮嚀、
忘不了友人的鼓勵；
伴著畢業鍾聲的來臨，
我們更多了一份責任和博愛。
畢業了，什麼都將成為過去；
畢業了，收藏記憶里美好的回憶，好好地珍惜，
離開只是開始，並不意味結束。
這里只是一段旅程，曾攜手並肩用汗和淚寫下永遠，
讓歡笑和榮耀久久縈繞，
而現在將勇敢地去追一切未完成的夢……
你自己還可以根據自己的情況修改一下
7. 小學生畢業詩朗誦 ：表達對老師、同學、校園的不舍。
1、彷彿昨天 才提起行李 在父親的護送下踏入這一方校園
男1、而轉眼間 卻又要揮手告別 告別這難忘的青春歲月
女2、三年前 我們牽著一個美麗的夢 踏上了旭川這片土地
男2、三年裡 我們經歷了入學時的欣喜和驚奇 經歷了向知識高峰不斷攀登的艱苦探索
女1、在一起生活的日子裡 我們哭過、笑過、憂郁過、快樂過
男1、在這磕磕絆絆中 我們成熟了 我們長大了 卻 也要離開了
女2、寂靜的夜晚 常常回盪著惜惜離別的校園歌曲
男2、離別的人群 深深表達著對旭川的無限熱愛
（音樂：校歌）
女3、仿如山風一樣，恰似清香一縷，月下寒梅數點，天畔一株白梨
男3、誰 不愛她的湖邊垂柳 入水成影
女3、誰 不愛她的浴風曉林 小園藝菊
男3、誰又能 不沉醉於她的千般溫柔 萬種風情
合：最愛仍是貢井的山水 最愛仍是旭川的風月！
男1、如果 我還可以多一刻的停留，那麼 我必然要迎著微風 再一次領略述懷樓的孤傲；積月潭的精巧，浴風林的幽深，知能樓的蒼老
女1、我也要再去尋找那一瓣小花，還有那一片草地，我們曾經靜靜地休憩過
女2、但是……，但是我們還是要說再見了 在這個蒼茫的夏天
男2、但是，我們還是要說再見了，在這個梔子花開的季節
女3、無論天是不是很藍 我們還是踏著滿地的碎屑 背上了沉重的行囊
男3、我們告別了親愛的同學和師長 告別了往日的校園以及還帶著暖意的宿舍
女1、我們只有把思念釀成一杯濃郁的酒 一飲而盡
男1、我們只有俯拾起往事的片片落葉 讓故事重演
（背景音樂響起，回憶往事）
女4、那一年 我告別了流火的7月，來到了另一個天地 旭川校園
女5、這里是我們曾經為創造優秀班集體而日夜奮斗 這里留下了老師辛勤的汗水 這里留下了我們青春的足跡
女4、我們為了籌辦聯歡晚會而整晚興奮，為了公開課而爭先恐後
女5、我們曾經在下課後擠在陽台上 曬太陽 講著不知道天南地北的笑話和趣聞
女4、我們還曾經為男生們在球場上的颯爽身姿而歡呼雀躍（羞澀狀，激動）
女5、我們還曾經在熄燈後召開妙趣橫生的卧談會
女4、啊 我還記得你剛進高中時天真的眼神
女5、我也記得你第一次跟我說話時 羞澀的表情
……
女4、回憶 是 多麼的奇妙！ 它把我們帶回一個久違的世界！
女5、然而……然而 我的手已顫抖 我的嗓音 諳啞如霜
合：我們只能回憶 我們隨著風 翩翩起舞 象一隻蝴蝶 在回憶中尋找著通往未來的路
女2、南風輕輕吹送 相聚在光陰匆匆 時光在不經意間悄悄溜走
男2、回首校園生活的點點滴滴 重溫三年來的心路歷程 幾多感慨
男2、讓我們在黃昏的小路上最後一次的相攜走過，
女2、聽到斜陽里有人在唱著我們曾經唱過的歌，
（背景音樂）
（男女2合）我們相視而笑。
女2、這樣的歌聲讓我想起了那不再回來的從前， 想起了從前的日子裡，曾經看到的無數次別離。
男2、我們也曾經在那些別離之外唱歌， 但今天輪到了我們。
女3、我們在夏天的風里握別，說一聲珍重，再見。
男3、為了這次道別，我們用了整個的青春作為鋪墊。
女3、我們什麼都准備好了， 這一生將再也不會有如此豪華而隆重的道別，
男3、但是 但是淚水還是從我的心底奔涌而出， 就象那些逝去了就再也不肯回來的年輕歲月。
女3、你對我說，不要再流淚了， 過去的一切我們將永不忘懷，我們相信這世上還有永遠。
男3、但是為什麼呢，抬起頭的時候，我看見你的眼裡也有淚光。
合：那就讓我們痛痛快快的哭一次吧。
女1、在這個夏天的風中，握著你的手，讓我們再想起在一起走過的日子，想起那些不再回來的夢想，
男1、讓所有的一切在心中再一次的走過，這可能是我們年輕歲月中最後的，也是最溫柔的夏天。
女1、在這個夏天之後我們還將面對很多個四季，很多次別離，
但不能再有這樣的夏天了，不會再有這樣的道別了。
男1、讓我們把這個夏天一次次的想起，想起所有的歡笑和眼淚，想起所有的清醒和沉醉，也想起所有的友誼與老師的關愛。
女1、多年以後，我們會在某個相似的夏夜，翻開那本泛了黃的紀念冊，發現所有的字跡都將模糊，
男1、只有那朵被我們夾進本子的梔子花， 仍然保留著屬於這個夏天的最後一縷香氣。
女1、不要說了 讓沉重的離別屬於小說 纏綿的抒情詩 讓畢業證印滿黎明的吻痕吧
男1、讓行李包背起幾年的故事 裝起了所有的歡樂和痛苦的日子
女3、讓我們的眼睛望著眼睛 把流淌的心緒藏在心裡
男3、讓嚮往沿著教學樓延伸的階梯 走向曠野、走向希望
女4、不要說了 今天 我們流淚了 可那不是憂傷 是歌唱
女5、今天 我們分別了 可那不是遺失 是珍藏
女2、不要說了 讓沉重的離別消融在充滿歡樂的晨曦里
男2、讓我們互相祝福 把同窗的友誼緊緊夾進記憶
女1、讓我們在一起多坐坐 我們彼此的笑容是永不褪色的留言本
男1、讓我們在校園里多走走 我們自己的腳印 是永不磨滅的紀念冊
女3、既然歲月已經給予我們許多許多 那我們就要好好選擇
男3、我們要選擇藍天一樣寬廣的土地 讓追求的旗幟
象攀著陽光春筍般升起
男合：在這個庄嚴的時刻
一切話語都是 多餘的
讓我們長滿老繭的手和細膩的手
一起握住色彩般繽紛的過去
女合：讓太陽沿著我們的背脊 上升吧
遙遠的地平線 已經變的美麗
（校歌響起）
合：請相信我會再次回到你面前 唱起我們無悔的青春
請相信此刻雖然就要說再見 明天我們會再見
8. 我需要一些將小學畢業時，對同學、老師的不舍的現代詩（就是適合小學畢業生朗誦的惜別詩）
靜靜的不得不分開，
我們已學會長大。
只能祝福你，
就像那窗外青澀梔子花，
即使變了模樣也能看到明媚陽光。
天邊新生的霓虹，
紅色像你天真笑容。
不過才兩三天，
我就感覺那麼遠，
是不是已相隔十萬光年。
我再說兩三言，
可那又怎麼能說完，
所以只能裝心理面。
撒揚娜拉，
就在這個春天。
9. 求師生情，同學情，校園情，的初三畢業朗誦稿
有一種情，在我的心中，象一壇陳年醇釀，歷久彌香，它散發的醇香，溫馨了我的內心世界，陶醉了我的整個身心。這種情，就是經常使我欣慰樂懷的同學情。
同學情，是一種特別的情感，是一種在特別的氛圍中才能產生出來的情。它是在純潔校園里培育出來的情，沒有物慾的橫流，沒有官場的爾虞我詐，沒有利益的沖突。因而，同學情才能象用清清山泉精釀出來的好酒，溢香醉人；又似雨後天空亮麗的彩虹，磅礴的氣勢與美麗震憾著每個人的心；更似萬籟俱靜的夜晚，潔白銀月灑下的一片銀輝，讓人心透明，四寂曠野無邊，清輝一片。
同學情，又是在人生特別時期產生的特別的情。小學同學，童貞無邪，兩小無猜測，小玩童有時因為拉了一下小女孩的小翹辮而挨一小巴掌，同學間打罵吵鬧是家常便飯，可到了畢業分別時，竟也淚眼朦朧，互道到中學再相見；中學同學，豆寇年華，情竇稍開，青春意識朦朧，男女同學之間說話竟也有點含羞帶澀，但說話間可是至真至純，友情世界裡開始跳躍起歡樂的節奏；高中同學，已是金童玉女，花季少年，男孩開始講究玉樹臨風，在學習上力爭上游，女孩也注重外表美，在學習上也力爭不遜男兒，同學之間，一同搏擊考場，探索人生目標，一起揚起理想的風帆，譜寫青春的旋律。畢業分別互贈留言時，錚錚男兒，兩眶淚濕，女同學更是兩淚漣漣，哭得有點不成人形。
從學校畢業後，步入五彩紛繁的社會，社會本來就是一個物競天擇、適者生存的大環境，上司的刁難，同事間的排擠等無不讓人感到生活之艱迫，人生之紛擾；步入商海的，更驚嘆無奸不商、人情冷漠！因而，我時嘆道：人世間，何處有情？
莫哀嘆，在同學聚會上就能深深體會到純真洋溢的感情。聽說今年我高中時的同學要組織一次30年的同學會，當我知道時，我狂喜，三十年不見，老同學們會怎麼樣?一定是風采依舊，人生得意與滄桑盡刻臉上，不論是官場高官，還是商海巨子，都會直呼其名，更有在校時有綽號的也一定會直呼綽號，那樣會倍感親切。在此場合，你就是當官也擺不了格，說話也也親近；有錢的，更不用擺闊，只會自覺爭去買單，條件差點的，也可大呼小叫，做一回皇上皇。到那時我們會各握一回久別的手，各敘一下別後情景，各自欣然一笑，笑出了畢業時的難舍之情形，加之久別的重相逢，內心怎不樂開花？人生得意不得意，那時一定便是得意時。人生得意須盡歡，真呼店二拿酒來。我本不怎麼會喝酒，但我也會暢飲不歇，互敬同學酒，我要狂醉一番，我想我的那天好也會到了千杯不醉之境地，一定會是越醉心越開闊，越舒暢。酒後還要吃上五碗大飯，笑自己，果真酒囊飯袋也。
我想有的同學會是分別十年，有的會是分別二十年,還有的是分別三十年後又取得聯系的這十年來，我們會在一起時，無所不談，毫無顧忌之心。有道是，人生得一知已足矣，人生有這么多好同學又有何憾了呢？
有時，我打開久違的相薄，看到已發黃的照片，對照那久違的同學，笑道：真乃此一時，彼一時也。但頭腦中同學的照片永不會退色，永遠是那麼真切，那麼清晰，同學們的言談和笑容永遠是那麼的逼真。歲月滄桑只能改變我們的容顏，卻永遠改變不了我們深深的同學情。
同學情，不僅溫馨醉人，更能時刻激勵人奮進。同學間的互勉，是一道溫情的暖流，滲入了血液，每當血液循環到頭腦時，又是一陣激動的心情。激動的心情，心跳的旋律，譜寫的依舊是同學時的「恰同學少年，風華正茂」的激昂曲。
李白有詩曰「黃河之水天上來，奔流到海不復回」。我想，同學之間的激昂雄壯之情遠比黃河之景壯觀，更比幽深寬廣的大海壯麗。
寂靜的夜晚，我坐在微風拂煦著公園的長凳上,仰望布滿星星的天空，白月光透過雲層的洗浴，以天邊的那片蔚藍做帷幕，款款地慢慢潛入地平線。，躍入我的眼簾，讓我心驚詫了一下：哦，這情景不就可以形容同學情么？———純潔、寬慰、幽深，更主要的是心中隨景產生的那一片悠悠的蔚藍.....
10. 怎樣評價同學的朗讀
你好1、語言表達：（3分）
普通話標准，吐字清楚、准確，語言生動，語氣、語調、聲音、節奏富於變化，輕重緩急、抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能准確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。
2、態勢神情：（1分）
姿態、動作、手勢、表情、眼神能准確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內容何思想感情，渲染氣氛，增強表達效果，不矯揉造作，誇張別扭。
3、儀表形象：（1分）
服飾大方、自然、得體、舉止從容、端正，精神飽滿，態度親切。
4、朗誦效果：（3分）
朗誦有感染力，使人在優美的聲音中得到美的享受，具有鼓舞性、激勵性、感召力。能拉近與聽者的情感距離，充分調動聽眾的情緒，能夠使聽眾產生感情共鳴。
5、自創作品：（1分）
分為優秀自創作品、一般自創作品。
若參賽選手的作品非原創，則該項得分為0.4—0.7分。
6、時間要求：（1分）
時間為2-5分鍾。
7、評分原則：
評分時，去掉一個最高分，去掉一個最底分，取平均分祝你愉快