A. 最新論文：淺談小學語文閱讀教學中如何引領學生
教課文 明顯是局限於某一篇文章，著眼於一篇文章的話，可能忽視教育本身專。
教語文 思維范疇更屬大，廣度更高。選定的篇目本身就是一些優秀的文章，而由點及面，由一篇文章的教學引發學生對此類文章的思考，進而舉一反三，逐步形成自己處理文章的能力，這才是語文教學的初衷。
B. 小學語文教學論文《指導低年級寫話的幾點體會》
孩子們到了一年級， 常常為「看圖寫話」以及每周一 篇的「周記」緊鎖眉頭，不知從何下筆。在平時的 「寫話」中 常常出現語句不通，前後矛盾，用詞重復，方言頻繁等等毛病； 寫周記呢？則是無從下筆，有時擠出一兩句就沒了下文，更談不 上詳細、具體、生動了。為了啟發孩子們的思維，活躍孩子們的 語言，引導他們能獨立思考：該怎麼說，該怎麼寫，列舉幾條以 便家長指導孩子們「寫話」： 一、問題提示法 首先引導孩子根據圖畫或寫話題目，提出若干個相關的問題，解 決了這些問題，就等於找到了「寫話」的內容，然後將內容按一 定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路。為了讓孩子有 個樣板可模仿，可按人、事、景、物四類文章分別編寫了「問題 提綱」，供孩子參考，讓孩子在仿照中學會創新，能提出更多更 好的問題，使「寫話」的內容豐富起來。 例： 如：《我的媽媽》（1）她是誰？（2）她長得怎樣？ （3） 她干什麼工作？ （4）她最關心的是誰？（5）你喜歡她嗎？
再如： 《課間十分鍾》 （1）這是什麼時間？ （2）在什麼地方？ （3） 有些什麼人？ （4） 他們在干什麼？ （5） 他們的心情怎樣？還如：《春天的校園》（1）這是什麼時候地方？ （2）這是什 么季節？ （3）有哪些景物？ （4）景物發生了什麼變化？ （5） 你看到這景色有什麼感受？ 又如：《愛吃的水果》（1）它是什麼樣的？（2）它的顏色是怎 樣的？（3）它的味道怎樣？ （4）它對人們有什麼作用？ （5） 你喜歡它嗎？ 但這種方法有個弊端，孩子也許只會簡單地對答，形成一些散裝 的零件，寫出的話呆板、單一，缺乏連貫性和條理性。還可以采 取以下方法 二、詞語聯接法 為了讓孩子說起話來有條有理，寫起話來具有連貫性，我常根據 「寫話」內容適當提供一些聯接詞，如：「首先——接著——然 後——最後——」，「有的——有的——還有的——」，「有時 ——有時——」等等。孩子可選擇合適的聯接詞，將單個的「零 件」串起來，很自然地形成一個有機的整體，這樣的「話」說起 來才通順，讀起來才合理。 三、語句擴充法 只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的 不生動。 如何引導孩子將「話」中的重點句子寫得更詳細更具體 、更有文采呢？運用「語句擴充法」逐步讓孩子在分析和思考中 把「話」寫得更豐滿些。 例如：孩子寫《小鬧鍾》有關作用只寫了一句話「它每天六點半 鍾叫我起床。」針對這句話，可以向孩子提出這樣的問題： （1）六點半是清早還是傍晚呢？ （2）它用怎樣的聲音叫你呢？ （3）它為什麼這么早就叫你起床？ （4）把它當成會說話的小夥伴，它會怎樣說呢？ 經過一番苦思冥想， 有的孩子終於能擴充寫成一段話： 每天清早， 一到六點半鍾，「鈴——」小鬧鍾就發出清脆、響亮的聲音，好 像在說：「喂，快起來，快起來，早起身體好，上學不遲到。 四、積極鼓勵法 不管我們使用哪種方法來引導孩子學習「寫話」，但我認為 最好的方法還是「積極鼓勵法」。對於處在低年級的孩子來說， 「寫話」就如同幼兒「丫丫學語」一樣艱難。 要想做好孩子寫作 的啟蒙老師，就應像期待寶寶喊出第一聲「媽」、「爸」那樣耐 心而充滿希望。對孩子的要求不能過高，「話」中出現了一個好 詞，一個好句，有一點點進步就應及時鼓勵、表揚。
鼓勵的方法有多樣： 或用喜悅的神情大聲朗讀孩子們的「佳 作」；或讓孩子們邀請家裡的成員來聽一聽，評一評「自己的佳 作」； 或將孩子們的「佳作」列印下來， 展示在班級專設的 「美 文欄」里，並在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線，表示這里 最精彩?? 只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅，使他對於「寫 話」產生濃厚興趣，由愛說、愛寫到能想著說，能認真寫，這就 等於說孩子真的「入門」了。總之，指導低年級孩子「寫話」， 貴在堅持由淺入深，由易到難，由扶到放地逐步推進，相信孩子 們的「寫話」能力一定會有顯著地提高！
C. 《小學語文課堂教學如何培養學生語感》教學論文
我個人認為，語文教師不應該只做一個教書匠，而應該作為一個雜家。什麼都要知道一些，什麼都要懂一些，什麼都要關注一些。只有這樣，才能在語文教學中，隨時給學生補充各種知識、隨時引導學生對事件的看法、隨時指導學生正確的價值觀。我當年上語文課的時候，學生都喜歡聽，原因之一就在於不止局限於課文的內容，教師的心態和語言才是引導學生興趣的利器。
D. 小學語文教育教學論文一般是多少字
2000-3000字
聽說讀寫是語文教學的基礎，語文開設的目的就是要讓學生掌握聽說讀寫的能力。
所以不同的教學法對教學的重點是不同的，只有這樣才能有針對性的加以訓練，提高學生的各項能力。
E. 寫一篇簡短的有關小學語文的教育教學論文
你可以進入網路文庫網頁，然後輸入「小學語文教育教學論文」幾個字，就會看到很多關於這方面的文檔，供你作為參考。
F. 論文淺談如何提高小學語文教學素質教育
我覺得提高小學語文科學素養的素質，更多的就是關注於學生能力
G. 急求一篇小學語文教育論文，字數在3000字以上
培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；
H. 小學語文優秀論文題目
語文教育即我國的母語教育，語文教學一直是教育領域的重中之重，新課標實施以來，小學語文教育取得了豐碩的成果，以下是學術堂整理的20個「小學語文教學論文題目」，為大家展現語文教育研究熱點。
1、淺論小學語文教學小組合作學習
2、探究農村小學語文教學小組合作學習的策略
3、小學語文教學小組合作學習的對策分析
4、小學語文教學中小學生課堂閱讀能力的培養
5、淺談在小學語文教學中小學生創新思維能力的培養
6、小學語文教學小組合作學習的幾個誤區
7、小學語文教學小組合作學習應用淺探
8、小學語文教學小組合作學習
9、淺談在小學語文教學中小學生創新思維能力的培養
10、小學語文教學小組合作成長式評價的研究
11、語文教學中如何培養小學生的閱讀能力
12、小學高年級語文教學應注意小升初語文內容的銜接問題
13、在語文教學中如何培養小學生的閱讀興趣
14、語文教學如何培養小學生的想像能力
15、關於「包容教育」的理性思考
16、探究制約學校教科研發展的因素
17、對合作學習熱的「冷」思考
18、作文教學中培養學生說真話訴真情的幾種方法
19、新課程理念下作業與課堂教學的和諧統一
20、談「對話式」課堂教學