小學教育發展

❶ 我國小學教育發展現狀

我國小學教育發展現狀
我們國家的小學教育經過很長一段時間的發展，也取得了很大的成果，目前，在發展的過程中也出現了很多制約的問題，嚴重影響了小學教育的發展，所以，當務之急的工作就是解決這些問題，對小學教育進行改革具有一定的可行性。小學教育要發展起來必須順應小學教育改革這項要求。從宏觀的角度來看，我們國家非常重視小學教育，一直以來都是實行九年義務教育制，並且具有法律效應，與此同時，還實行免除一些雜費的政策，做到了義務教育。實行這些辦法對於我們國家小學教育的發展起到很大的推動作用，對於兒童素質的提高也很有幫助。
然而，受很多因素的影響，有些政策在一些地區執行的並不是太好，有些家庭經濟不好的兒童還是接受不了義務教育，還有部分學校也有胡亂收取費用的問題發生，這對小學教育的發展非常不利。從微觀的角度來分析，小學教育自身也有很多問題存在，從教學的觀念來看，我們國家雖然一直都在提倡素質教育，但是，由於應試教育已深入人們的觀念，所以，對於小學教育還是有一定的影響，很多學校只在乎分數的高低以及升學率的高低，對於兒童智力的開發沒有足夠的關注，這對兒童以後的全面發展有很大的影響，從老師師資上來分析，與以前相比，師資隊伍也有了一定的發展，但是整體水平不高，還有待提升，很多農村地區，因為教學的條件有限，給師資隊伍的建設帶來很大的困難，進而對學生的正常學習帶來影響，嚴重限制了小學教育水平的提高。

❷ 中國小學教育的發展

由私塾說起到現在 - - ，還要說什麼教學體系......，你才那麼10分，就要別人干一大堆活，你在發夢吧，你都弱智的，我估計沒人會回答你這個BC吧，如果有樓下的就說兩句這個弱智加BC啊，囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧囧

❸ 小學教育有多重要

小學階段是兒童發展最易受影響的時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發展的關鍵時期。因而這一時期的教育，在人的一生發展中起著重要的啟蒙作用。 （一）在身體素質方面的啟蒙作用
小學是兒童身體迅速發展的時期，兒童的身體比起幼兒來雖強健得多，但與繁重、持久的學習任務相比還是弱的，因此，關心兒童的身心健康，增強兒童的體質在小學教育中十分重要。在兒童進入小學的最初一年，尤其要注意不要使兒童一進入學校就產生懼學、厭學的心理。對兒童健康的關注、保護以及增強兒童體質的意識與措施應貫穿於小學教育乃至各級學校教育的全過程。這一任務在兒童時期之所以尤其重要，是因為兒童還不懂也不會意識到要保護自己的身體和各種器官，小學教育工作者在這方面的責任就更為重大，稚嫩的身體可以鍛煉得結實，也容易受到損傷。近些年來，我國小學生近視率的提高、心血管、神經性疾病的增多是不可輕視的問題。在小學期間，教育兒童養成良好的作息習慣和清潔衛生習慣是對身體健康的積極保護。
（二）在學習知識方面的啟蒙作用
小學時期的兒童正處在智慧潛力逐步顯現並迅速發展的時期，小學教育的一個重要任務應當放在啟迪兒童智慧發展上。除教學內容外，讀、寫、算和手工操作的技能技巧的訓練對兒童智力的發展和今後學習能力的發展具有重要的意義。兒童手工操作往往被忽視，然而具有發展創造能力的人一般在小學期間就有種種表現，動手能力的訓練錯過了這一時期，收效就較慢。另外，最為重要的是學生熟練掌握、運用書面語言的能力。在學習過程中，教師應著重培養學生的學習自主性，包括合理安排學習時間，獨立完成作業，檢查、訂正作業錯誤，努力克服學習中的困難。小學生自信心的發展是與能否克服困難密切相關的，也與教師的評價相關。因此，小學教師在指導、幫助學生學習的過程中，對他們進步與獨立性的關心和鼓勵比什麼都重要。教師要相信學生會成功，並善於通過多種方法使兒童在學習中逐漸學會運用自己的力量去獲取成功。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新成果的產生依存於創新思維和創新能力，而這種思維和能力，必須從小培養，從學生時代開始養成。因此，小學教育在培養兒童的好奇心、求知慾，幫助兒童自主學習、獨立思考、保護兒童的探索精神、創新思維，以及開發兒童的潛能等方面都具有重要的啟蒙作用。
（三）在思想品德方面的啟蒙作用
進入小學的兒童，隨著生活范圍的不斷擴大，會遇到越來越多的道德問題。小學生道德品質的發展關鍵是要認真做到言行一致、校內外一致。言行不一致的存在，是因為小學生缺乏堅強的意志，以及習慣或道德行為的形成需要一定數量與強度的實踐訓練。因此小學思想品德教育的重點是培養小學生良好的道德觀念和行為習慣，即文明行為的養成教育。我們如果能夠長期地對小學生進行嚴格要求、反復訓練，就會在他們的頭腦中建立起一系列的條件反射，形成道德行為上的高層次的動力定型，做到習慣成自然，為小學生日後的學習和工作奠定堅實的基礎。

❹ 當今小學教育現狀是什麼

當今小學教育現狀：
1．重知識輕能力
盡管從理念上看，學校要培養全面發展的人，但實際上，即使在小學階段，以考試為中心的現象也很普遍。測驗命題死糾知識的細枝末節，忽略了記憶以外高層能力的評定，從而在一定程度上助長了死記硬背的學風。其後果是學生學習負擔沉重，影響了多元能力的發展。
2．片面追求分數
分數成為學習目標，不利於激發學生的內在求知動機。從教育心理學的觀點看，學生的學習動機有內在動機和外在動機兩種。外在動機是為了獲得外在獎勵而激發出的學習動機，比如為了獲得高分而努力學習。內在動機是因為喜歡、有興趣或活動本身的原因而激發起的學習熱情。考試使很多學生為考試而學習，抑制了內在求知動機的發展。僅僅用測驗分數評價學生，也容易挫傷困難學生的積極性。國外研究顯示，那些比較聰明的學生在有評分的學校里學習態度更為積極，而那些學習比較慢的學生在不評分的學校里學習更積極有效。在小學低年級，分數對差生的不良影響尤為明顯。
3．影響學生心理健康
學校在評價學生時，學業成績往往是主要的評價標准。有些老師會因為學生成績不好而當眾批評學生，甚至羞辱學生，使學生的自尊心受到很大傷害。許多成年人在回憶自己的小學生活時，不能忘懷的是老師的一次表揚或一個意想不到的鼓勵；同時久久不能遺忘的是老師的蔑視或嘲諷。生活中經常有這樣的情形，學生考了高分，就被認為是好孩子，並獲得獎勵；而考得不好，就會受到老師和家長的責難。考試壓力給學生帶來沉重的心理負擔，引起考試焦慮，危害兒童的心理健康。考試競爭不利於學生間的互助與合作，還會導致一些不良習慣的產生，如抄襲、說謊、攻擊性過強等。
4．制約教學改革
由於測驗對教育活動起著導向和控製作用，任何教育改革如果沒有測驗觀念和測驗內容及方法的變革都難以行之有效。在不合理的考試制度下，一些好的教育思想、好的教材和教法無法在實踐中推行的事情時有所見。如學校開展「愉快學習」教學改革，但評價時仍然盯著學生在傳統測驗中的得分高低，則改革必然受阻。因為改革意味著採取新措施，改革初期可能會對常規教學帶來影響，不僅不能保證使學生取得更高的考分，有時還會因追求一些素質發展使學生的某些分數下降。正是因為這一原因，有一些學校不敢改革，也不願改革。

❺ 小學教育專業的發展前景

非常好！因為教育要從娃娃抓起！！

❻ 當前小學教育發展面臨哪些機遇與挑戰

小學教育面臨的機遇：
1.國家重視，政策支持。
黨和國家始終對教育高度重視，制定教育興國建、優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針舉措，保障了人人受教育的權利，取得了舉世矚目的偉大成就。《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規的制定，充分體現了國家強化對教育的重視。
2．國家經濟發展，對教育投入的逐漸增長。
隨著國力的增長和人民生活水平的提高，社會各界對教育給予了高度關注，中央和地方各級財政部門始終把教育擺在公共財政的突出位置予以重點保障，持續不斷地加大教育投入。現在，學校教學資源得到大大的改善，教育質量也得到很大提高。
3．社會、家庭對學校教育越來越重視。
隨著社會的進步，家長對孩子的教育越來越重視，關注孩子的教育問題，關心孩子的成長，主動配合學校的工作來共同教育好學生，從而減少了學校的壓力。
小學教育面臨的挑戰：
1.城鄉教育資源、教學質量及教師待遇的差距有擴大的趨勢，教育均衡任重而道遠。
隨著城鎮化進程的進一步加強，大量的人口涌進城區，給城鄉教育帶來沉重的壓力，城鎮學生急劇增加，出現師資緊缺，校舍緊張，大班額等現象。鄉村學校生源大量減少，優秀骨幹青年教師不斷流向城區，優秀教師的流失進一步加劇學生的流失，這樣，就造成城鄉教育嚴重失衡
2．教師結構不合理，師資配備不到位，體美音等藝術專業教師緊缺。特別是農村小學英語、信息技術和音、體、美學科普遍缺少專任教師，要開足開齊上好課程難度極大。
3．留守兒童增多，給學校安全管理及教學質量的提高帶來沉重壓力。隨著經濟的發展和外出經商務工人員的增多，農村中隔代撫養的情況越來越普遍，由於留守兒童的父母出門在外，小孩長期缺少父母的親情關懷，爺爺奶奶因各種因素的影響，無法對留守兒童進行直接有效的溝通和教育，使得家庭教育近乎空白，留守兒童的安全，教育，衛生及心理發展等狀況令人擔憂，同時也給學校的安全管理和教學質量的提高帶來了沉重的壓力。
措施：
1、加強學習、了解、宣傳政策，去主動關注教育的發展動態，去主動要求和推動有關部門落實政策，用好用足政策，促進基礎教育又好又快發展。
2、促進教育均衡發展，建立城鄉學校、教師互援互動機制。
在城區學校與鄉村學校之間教育投入，課程開設、師資培訓、教學管理、福利待遇等方面要趨於一致，要讓城裡和鄉下的孩子在同一片藍天下享受同等的教育，讓鄉村和城區的教師一樣享受平等的權利和待遇。
3.穩定教師隊伍，充實優質師資，鞏固農村基礎教育陣地。
教育的關鍵在教師，優質師資資源的均衡是實現教育公平、教育均衡的關鍵。農村學校教師年齡結構偏大，年輕教師少，專任教師特別是體美音等專業教師短缺，課程開設不能按標准開足開齊等因素，是農村富裕家庭子女舍近求遠去城區就讀，農村學校生源銳減的重要原因。要建立獎勵機
4．密切家校聯系，加強交流與溝通，發揮家校社聯動共管的作用。學校的發展，學生的健康成長，離不開學校，家庭和社會的共同努力。學校要加強與家長的聯系，通過電話、簡訊，家訪，製作家校聯系單，開好家長會，或構建網路平台等方式進行溝通，形成互信共識密切合作的良好關系。
5．改革教育評價體系，建立全面客觀評價學校和教師的新標准。以人為本，實施素質教育，把學生培養成全面發展的人才是教育的真正目的。

❼ 小學教育的培養目標

我國中小學培養目標 1992 年頒布的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》第一章 中明確規定了中小的培養目標。

小學階段的培養目標：

一、德育方面

初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、 活潑向上等良好品德和個性品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辯是非的能力。

二、智育方面

具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣。

三、體育方面

初步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。

四、美育方面

具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。

五、勞動教育方面

初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養成愛勞動的習慣。

拓展資料：

一、簡介

小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分.隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年，有些地區仍是5年。小學教育階段後為中學教育階段。

二、特點

小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵：一是全民性；二是義務性；三是全面性。

三、學制

1、六年制

小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著「教育要革命，學制要縮短」的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。

2、五四學制

21世紀初，一些地區又進行試驗，實行小學五年制教育。如寧波山東地區2006年在部分學校試行小學五年、初中四年的「五四學制」試點。濟寧等地點現今也沿用著「五四學制」。

參考資料：網路 小學

❽ 小學教育前景如何

我和你一樣，不過現在教書五年了。期間換了3個學校。。

建議1.想做老師，就趁著現在年輕，有學習的想法趕緊考了教師編制，這個你要關注下，每年都要考。前提是你要考到教師資格證。
2.不想做老師，就可以嘗試做點別的，做老師唯一的好處一年假期多，工資餓不死你，但是想發財也難。所以你要有個心理准備。
3.另外考老師的東西學校學里會教，但是絕對不深入，我在學校里什麼都沒學到，要考編制主要還是靠自己的自學能力。

❾ 寫現在中國小學教育的發展狀況，應從那幾個方面寫

1.學校、教師和學生對校園信息化建設的態度越來越積極，信息化建設初見成效。
2.校園信息化基礎設施建設水平逐步提高，但經費短缺現象仍然存在。

3.信息技術在教學中的應用逐漸普及，有效整合和資源建設仍然有待加強。
4.教師的培訓需求高，信息技術培訓的內容和方式有待改進。
5.城鄉學校信息化建設差距依然存在，需要更多關注。