Ⅰ 簡述幼兒園教育與小學教育的主要區別
我國現在每年有2100萬至2500萬幼兒離開幼兒園進入小學，而每一年的入學新生，或多或少對小學學習生活產生各種不適應，且情況十分普遍。由於上課時間長，作業多，部分學生出現了身體疲勞、睡眠不足、食慾不振、體重下降等現象。這導致了學生心理壓力大，謹慎負擔重，甚至有些學生失敗率高，課堂違紀現象多，自尊心下降等。因而有些孩子留戀幼兒園的生活，產生怕學、厭學情緒。
造成兒童不適應的原因很多，但很重要的原因之一在於幼兒園教育與小學教育之間存在差異，並且兩者的聯系與銜接不夠。
（一）社會要求的差異
幼兒園以游戲為主要活動，游戲靈活、自由、趣味性強，沒有嚴格的約束力、規范性；小學市義務教育，以教學為主要形式，根據國家統一規定的大綱要求進行系統學習，要求每名學生達到一定的程度。
幼兒園強調生活常規、游戲常規，不帶強制性；小學則一進校門就有許多學習、紀律常規要求和行為規范要求，學生必須遵守，帶有強制性。
幼兒園的活動以無意性和具體形象性為主，幼兒不會緊張、勞累，學習結果無統一的評分標准，幼兒的責任意識弱，壓力小；小學的學習具有社會義務，有趣的、無趣的東西都要學，要思考，要作業，要考試，需要付出一定的意志努力，因而容易精神緊張，且有壓力；
在幼兒園，即將畢業的幼兒市園里年齡最大的兒童，一進入小學則立刻處於學校中的最小地位，隨著社會地位的變化，自我感覺和自我價值也隨之改變。
（二）生活制度上的差異
生活節奏發生變化，主要變現為主要活動內容與制度的不一樣。幼兒園的活動是動靜交替，每天的教學活動不超過一小時，且大多數是游戲化的教學，其餘時間以游戲為主，午睡兩個半小時，輕松而愉快；小學生主要是課堂學習為主，每節課40分鍾，上午3--4節，下午1--2節，課間的自由活動和游戲時間很短，而且因為是學校里最小的學生，受到老師的控制也很多，午睡時間得不到保證。生活制度的急劇變化，智力活動時間的驟然增加，使得孩子的神經系統負擔加重，許多兒童倍感疲勞：有的上課打瞌睡，面容消瘦，體重下降；有的則對學習缺乏興趣，不願上學。
（三）人際關繫上的差異
幼兒園實行保教並重，教師整天和幼兒相伴，參加幼兒全天的各項活動，對幼兒的各個方面都關懷備至，猶如慈母。幼兒對教師在生活上、心理上都產生安全感、依賴感，彼此之間較平等融洽，考慮到幼兒年紀小，給予獨立支配的活動較少；小學里的教師把精力主要放在教學上，重視完成教學大綱，注重教材進度，忙於批改作業及抓課堂紀律，和學生的接觸主要在課堂上，且許多教師過於嚴肅，要求嚴格，批評多餘表揚。
在幼兒園里，保教人員與幼兒的比例為1:11，而小學為1:30，這意味著更多的小學生分享一位教師，教師給予兒童的注意大大減少，個別接觸的機會就會更少。
在幼兒園，幼兒間經過2--3年的共同學習和生活，互相已經非常熟悉，和諧而友好。踏進小學，孩子進入新的班集體，要重新建立新的夥伴關系，重新彼此適應。
（四）學習環境的差異
幼兒園學習、生活的設施一般都相對集中，活動室、盥洗室、餐廳、休息室等緊密相連，給幼兒的生活、活動帶來極大的方便；小學的建築高大，場地寬闊，使得剛入學的兒童有些很不適應，有的可能會迷失方向，有的可能找不到廁所甚至自己的班級。
幼兒園的活動室里常常布置各種活動角，供幼兒互相觀察、游戲、休息、勞動之用，幼兒有較多的自由選擇餘地，互相之間合作交往的機會多；小學的教室里只有成套的課桌椅，兒童面對的除了老師就是同學的後背，聽是唯一的選擇，沒有或很少與同伴討論或自己選擇學習方式的機會。
（五）教育內容、方式的差異
幼兒園幼兒活動的時間大多用於發展幼兒的口頭語言，學習周圍環境和日常生活中的粗淺知識技能，以及一些藝術和體育活動，不強調系統性；小學以書面語言為主，強調系統化的知識學習和讀、寫、算等基本訓練，語言和數學的內容急劇增加，體育活動大大減少，僅限制在體育課及課間。
幼兒園的教學活動從幼兒思維的具體形象出發，常用直觀的教具、游戲和多樣化的方式吸引幼兒參與和投入活動；小學以課堂教學為主，灌輸的成分較多，課堂紀律嚴謹，約束性大。
（六）教師評價的標准和要求上的差異
幼兒園教師較重視激發幼兒的想像力，而小學的教師較重視對孩子知識、能力的培養。舉例：美術課
正是幼小銜接中的這些差異，造成了幼兒入學後的不適應，因此，需要幼兒園於小學雙方共同協調才能解決。
Ⅱ 幼兒園教育與小學教育有什麼區別
1.幼兒園屬於非義務教育，而小學屬於義務
2.幼兒園"教養並重"，小學則"以教為主"。
3.幼兒園課程是綜合性的，將各領域內容有機整合起來，以主題方式呈現。
4.幼兒園以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。
幼兒園整個活動應以游戲為主，"上課"時間很短，主要培養一些幼兒的習慣，他在以後的小學甚至更長遠的生活打下基礎。教學活動主要是教幼兒認知，辨別事物，中小學就是理解和運用知識。課程的性質：基礎性、非義務性、啟蒙性。教學不應追求過高的目標，應貫穿於幼兒的一一生活之中。
學課程目標較為明確，以教為主，學生已掌握一定的知識為主。
幼兒教育和小學教育的不同：
一、教育內容不同。
幼兒園教育是寓教與**常活動之中的，是以游戲活動為主要形式的，小學教育是對兒童進行系統的文化知識教育的開始，學習成為孩子們主要的任務，有嚴格的作息制度和課堂紀律，許多事情都要靠孩子自己應對，孩子在學校的主要任務不是游戲而是學習。
二、 活動形式的不同。
幼兒園活動生動有趣，孩子們不會感到枯燥，而小學是通過課堂授課的形式進行學習，
三、 教師角色的轉換。
在幼兒園教師象母親一樣照顧幼兒的飲食 睡眠 冷暖 衛生等。與幼兒有相當多的個別交流，在小學教師固然也會照顧兒童的生活，也與他們個別交流，但其主要經理放在課堂教學，批改作業和班級管理上。
四、 自控要求的不同。
幼兒園雖然也很重視幼兒行為規范的要求，但紀律的約束度沒有小學那麼高，在小學孩子學習自己趕興趣的東西，還要學習他雖不趕興趣但又必須掌握的知識思維要跟著教師的教學節奏。
五、自我管理要求不同。
在幼兒園教師把一切活動安排的井井有條，孩子們在游戲活動中可以自由活潑輕松愉快的學習和生活。可在小學就不同，兒童需要有條理的做好課前准備，也記錄作業。自我管理能力要求更高。
六、對孩子的學習期望不同。
在幼兒園，孩子孩子也要學習，但對他們的學習知識和技能還沒有嚴格的任務要求，進如小學後學習知識和技能是他們必須完成的。
Ⅲ 幼兒園教育與小學教育的區別是什麼
幼兒園只要是給孩子培養習慣的，主要偏重於性格和素質，小學就要嚴格多了，而且學得科目和知識也多了。 求採納~
Ⅳ 幼兒園教育和小學教育的不同之處
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學教育在教育性質、課程設置、教學方式等方面都有所不同。
1、 幼兒園教育屬於非義務教育，小學教育則屬於義務教育。
義務教育具有「強制性」、「普及性」等特點，即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。因此，家長必須將適齡孩子送到小學接受小學教育。
2、幼兒園教育是「教養並重」，小學教育則是「以教為主」。
幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養育等。小學則要依據一定的培養目標和課程標准，對孩子進行有目的、有計劃的，包括德、智、體等方面的全面、可持續發展的教育。每門課程不僅有明確、具體的教學目標與教學要求，還特別關注培養學生的學習興趣、好奇心、求知慾以及良好的道德行為習慣和學習習慣。
3、 幼兒園課程是綜合性的，小學課程則以分科為主。
幼兒園課程將和領域內容有機整合起來，以主題方式呈現。小學則設有語文、數學、英語、品德與社會、自然、體育與健身、唱遊、美術、信息技術、勞動技術等學科，還有各類興趣活動和探究活動等。
4、 幼兒園的教育方式以游戲為主、小學則以課堂教學為主。
幼兒園教育注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。小學教育非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。
Ⅳ 幼兒園教育與小學教育的區別是什麼
不知道你想問的是教育性質還是教育形式與內容
從性質上說，幼兒園教育與高中和中職學校一樣，是不同的教育階段的形式，其不同於中小學階段，中小學階段是九年義務教育，是免費的，而幼兒園是要收費的。
從形式上：幼兒園和中小學階段都有公辦和民辦的區分。
從內容上：幼兒園不允許認字背書，要以發展幼兒智力和情趣為主，多從游戲和活動中學習，小學則是主要針對具體的學習內容。
Ⅵ 幼兒教育與小學教育的主要區別
一 性質
幼兒園教育屬於非義務教育，孩子可以選擇上還是不上。小學屬於義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》規定：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業，所以，上小學具有強制性、普及性，必須上。
二 學習形式
幼兒園以游戲為主，孩子主要是在游戲中體驗、學習，是自主性學習，老師會用豐富的肢體語言來引導孩子對學習產生興趣，孩子有興趣就學習，沒有興趣就不學。小學生的學習開始系統化，一節課不學就容易跟不上後續的學習。老師以講授、問答、讀書、練習等方法進行教學，很少用游戲形式。
看清幼兒園和小學的8大區別，為孩子早作準備
三 學習內容
幼兒園主要從健康、語言、社會、科學和藝術五個方面，培養孩子各方面興趣愛好和良好的生活學習習慣，學習掌握生活中一些比較淺顯的知識和簡單的技能。如果說有課本的話，幼兒園的課本主要就是各種各樣的繪本。小學課程包括語文、數學、體育、音樂、美術、品德、科學、外語等課程，有規范的教學大綱，老師要按教學計劃嚴格實施。小學課本以文字為主，插圖為輔，數學等課本還會有公式、定理等抽象知識。
四 紀律規范
幼兒園雖然有行為規范，但約束力不大，遲到早退請假相對隨意。每節課時間較短，沒有硬性而具體的時間限制。小學有明確的《小學生守則》《小學生行為規范》，上、下課會有鈴聲，上課時學生要全體起立，向老師問好及行禮。一節課在40分鍾或45分鍾，課間一般也就在10分鍾。
看清幼兒園和小學的8大區別，為孩子早作準備
五 學習環境
幼兒園孩子的生活、游戲、學習一般在同一個場所，活動、學習、飲食、室內游戲等都在同一區域，桌椅配置，鮮明活潑，注重個性。班裡就有廁所，一般不分男女。小學的功能場所比較細分，教室里有講台，桌椅擺放固定，沒有玩具。一個學生一張桌子，活動場地主要是操場，廁所在教室外邊，單獨的男女生廁所。
六 作業
幼兒園除了特殊情況下布置的一些表演、手工外，沒有硬性作業，現在不允許幼兒園提前教授小學知識，更沒有學習性的作業。小學每天都有作業，是必須完成的任務。現在的小學生，作業已經是家長要深度參與的一件事，不僅要督促完成，還要檢查，有的甚至還要批改或簽字，給家長也帶來了比較大的壓力。
看清幼兒園和小學的8大區別，為孩子早作準備
七 老師
幼兒園一個班配有兩位老師，而且大多是溫柔的女老師，保育責任和教育責任共擔。老師會隨時陪伴在孩子身邊，隨時幫助出現的問題和困難。小學雖然一個班老師更多，除了班主任，還有5、6位任課教師，不同的課有不同的老師，有的溫柔，有的嚴厲，老師負責的主要是教育職責，學生其他的問題一般要自己解決。
八 形象
幼兒園的孩子，可以根據自己的喜好打扮，穿漂亮的衣服，不背書包，上學就是蹦蹦跳跳，開開心心。而小學生，除了特殊情況，在校必須穿校服，一直穿校服，還要背上沉重的書包，有的書太多背不動，還會備上拉桿書包，上學壓力山大。小學還會對孩子的外表統一規范，比如不許燙發染發、染指甲、化妝、戴飾品等。
Ⅶ 幼兒園教育與小學教育有什麼不同
幼兒園教育主要針對3——6歲幼兒實施的教育，小學教育是對6—12歲兒童進行的教育，二者因為教育對象年齡段的不同，教學方式和教學內容也存在很大差距的，比如，幼兒園教育教學內容常規來說是六大領域，教學方式以游戲活動為主。小學教育就開始讓孩子接觸基本的科學知識，教學內容也開始由易轉難，有一套系統的知識體系需要教給孩子。
Ⅷ 幼小銜接，幼兒園教育和小學教育的區別
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學教育在教育性質、課程設置、教學方式等方面都有所不同。為了做好幼小銜接，家長還是有必要了解兩者的差異，因人而異，做好准備工作。
1、幼兒園教育屬於非義務教育，小學教育則屬於義務教育。義務教育具有「強制性」「普及性」等特點，即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。因此，家長必須將適齡孩子送到小學接受小學教育。
2、幼兒園教育是「教養並重」，小學教育則是「以教為主」。幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養育等。小學則要依據一定的培養目標和課程標准，對孩子進行有目的、有計劃的，包括德、智、體等方面的全面、可持續發展的教育。每門課程不僅有明確、具體的教學目標與教學要求，還特別關注培養學生的學習興趣、好奇心、求知慾以及良好的道德行為習慣和學習習慣。
3、幼兒園課程是綜合性的，小學課程則以分科為主。幼兒園課程將和領域內容有機整合起來，以主題方式呈現。小學則設有語文、數學、英語、品德與社會、自然、體育與健身、唱遊、美術、信息技術、勞動技術等學科，還有各類興趣活動和探究活動等。
4、幼兒園的教育方式以游戲為主、小學則以課堂教學為主。幼兒園教育注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。小學教育非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。