Ⅰ 幼兒園年級組長是怎樣計劃教師理論提升的
大大班級長學期工作總結
不知不覺一學期又在忙忙碌碌中過去，本學期我們大班年級組根據幼兒園園務計劃以及大班幼兒的年齡特點，開展了一系列有計劃、有目的的活動，在園長的直接領導和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好了每一天的每一項工作，認真執行園內的一系列要求，比較圓滿地完成了各項任務。現將本學期我們年級組開展的活動總結如下：
一、加強理論學習，提高了教師的理論水平。
1．本學期，通過認真學習《綱要》、《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園一日活動組織規范》、《幼兒園工作規程》，教師深刻領會其精神內涵，努力提高了自身素質。通過組織教師逐條分析解讀，鞏固教師正確的教育觀念，確立了對幼兒正確的評價行為，深化了「以人為本」的教育教學理念。
2．教師理論素質的扎實與否，將直接影響著教學水平，理論指導著教師的教育實踐，所以教師要不斷鑽研學習新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。為此，我們每周積極參加園內的業務學習，並組織教師開展組內教研活動，學習業務理論知識，共同探討教學方法。為了讓教師加深理論學習，進行了每周一小時讀書活動。
3．貫徹落實終身學習的思想，不斷加強理論學習。組內每位教師注重把握好各種理論學習的機會，能積極參加各類培訓、課題活動與聽課活動，並養成自覺閱讀教育書刊的習慣，還根據自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。
二、抓好集體備課制度，提升了教師的教育教學能力。
整個學期中，我們大班年級組這個團隊始終保持著良好的工作氛圍，注重調動每一位教師的工作積極性和發掘個人的特長，使之更專心、更用心地投入年級組工作，團結一致，從而出色的完成各項任務。 選材、備課是提高幼兒園教育教學質量的重要環節，為此年級組以《綱要》精神為指導，每周組織老師進行集體備課活動。不僅根據
本年級組本班幼兒的實際情況制定和選擇課程內容，對於每周的課程，我們也進行了一一審議，確定適宜的內容，並對有爭議的活動進行了詳細的討論，通過研讀各領域目標、交流經驗，一起共同探討、研究教育內容、目標、重難點及解決策略。除此之外，對於每月的教研活動我們更是一人上課，大家齊幫忙，從活動的選擇、內容的設計、教學具的製作，我們都全力以赴。在集體備課的過程中每位教師都積極暢言，交流對教育教學活動的想法。除了熱烈討論教育活動內容與組織，我們還一起學習了一些理論知識，還會積極討論在日常教學活動出現的問題，並提出解決問題的方案。通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也更得心應手。
三、豐富教育教學活動，提高了本年級組的保教質量。
1．年級組成員牢記「奉獻、團結、高效、開拓」的工作作風，解放思想，求真務實，充滿活力，認真學習，勇於鑽研，追求先進的教育思想與理念，使整個年級組充滿了蓬勃向上的活力。大家工作上有創新，能勤於思考，勇於反思，形成了一定的創新意識，新教師也能主動學習他人長處，不斷總結，不斷進行創新實踐，形成了自己的教育思想和工作特色。
2．在區域活動的開展過程中，勇於創新，充分利用廢舊材料，設置新游戲，激發幼兒的活動興趣。並能做到材料充足，及時更新，滿足幼兒動手動腦以及不斷探索的需求。
3.按時有效積極開展豐富的戶外游戲和體育活動，發現新游戲，鼓勵幼兒積極挑戰，保證幼兒一日活動量，促進幼兒身體各機能協調發展。
4．通過互幫互學、互相聽課等活動，教師們看他人，想自己，組內上下形成了一股積極向上、人人發言的教育研討氛圍。本學期，各班老師根據自己的擅長進行合理的分工，每位教師都在園內進行了展示活動，通過一課二上三研的教研模式，使每位教師的教學能力都有了不同層次的提高。
我們除了互相觀摩活動及隨堂聽課，還認真對待每一次外出學習的機會，並根據自身特色和幼兒具體情況在園內進行翻版課活動，以
增加外出學習的輻射作用。每次聽課後及時進行評課活動，效果良好，大家都能暢所欲言，從而達到互相學習，共同進步的目的。
四、多渠道溝通，促進家園共育。
幼兒園的工作是忙碌瑣碎的，作為幼兒教師必須具有高度的責任心和博大的愛心。我們年級組的所有老師都以蠟燭為榜樣，燃燒自己、照亮別人。立足本職工作，干好每一項工作，將滿腔的熱情傾注於每個幼兒。在搞好教學、保育工作的同時，老師們還注意家園聯系，及時向家長反映孩子在園的情況，並經常了解孩子在家的發展情況，對一些家長工作較忙，沒時間來園的家長，老師們通過「校訊通」、「家園聯系欄」、電話等渠道與家長進行溝通，及時反饋幼兒的信息。每兩周向家長介紹有關教學內容外，還有幼兒保健知識。用更多的方式和家長搭起「幼兒園與家」的橋梁，受到了家長的一致好評。
本學期中，我們大班年級組長除了干好本職工作外，認真完成領導布置的各項任務，大家分工合作。總之，我們大班年級組在園領導的大力支持下，以熱切的姿態投身於學習與工作，各方面都取得了較大的進步。細細回味本學期的工作，還存在著一些不足的方面，如在活動中創新意識不夠強，班級常規管理方面還需努力等等。有了不足，我們才有努力的方向，在以後的工作中，我們年級組教師將繼續同心協力，相互配合，團結協作，把工作做得更好！願我們這個團結協作的集體，在新的一學期中，再接再勵，再創佳績！
第二篇:《2013學年第二學期大班年級組計劃》
2013學年第二學期大班年級組計劃
一、情況分析
通過一個學期年級組教師的共同努力，本年級組的每位教師在業務水平、主人翁意識、參與活動的積極性方面都取得了一定的進步。教師之間的配合更加的默契，考慮問題也越來越全面，在幼兒園大活動中能夠積極主動參與。通過教研活動，教師在組織活動中對於提問的有效性有了全新的認識，設計問題時注重開放性、結合幼兒的生活實際，真正做到多思考、多預設。對於音樂活動中的欣賞活動有了全新的認識，對於把握欣賞活動的教學價值有了更加明確的理解。在活動中與幼兒的互動以及小結有了很大的提高，教師能夠進行多維度的思考問題。教師在文案工作中能夠體現自身的思考，結合先進的理念，文案水平有一定的提高。班級中的三位教師基本上配合默契，分工明確，能夠相互協商，共同開展班級中的各項工作。
雖然取得了這些成績，但是也存在著一定的不足之處。組內年輕教師較多，經驗不足，業務水平方面還需得到提高，在集體工作中的先進帶頭作用不明顯。組內有些教師對個人的發展規劃不是很明確，前進的腳步有所緩慢，對於年級組成員的整體提升有一定的影響。個別教師的學習態度還缺乏積極向上的精神，對個人的提升還需要進一步的規劃。
個人在開展年級組工作時，對於時間的協調分配沒有全面的思考，在帶班之餘沒有更多的時間去深入班級了解工作情況，對於組員的實際工作狀態沒有全面的把握。指導工作中還存在一定的片面性，對於組員的提升還停留在初步階段。雖然能夠分析每個組員的實際業務水平，了解她們的優勢不足，但是對她們的指導缺乏系統性，沒能做好跟蹤指導工作，組員的成長不明顯。
二、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指南，圍繞本學期園務工作計劃和教科研計劃，牢固樹立「以幼兒發展為本」的教育理念，不斷更新教育觀念，在原有的教學模式中，不斷摸索、創新，提高大班組教師的教育教學水平，促進幼兒身心健康、活潑、快樂地成長。
三、學期目標：
1、分析組內成員實際情況，分層培養，提高教育教學能力，優化幼兒一日生活。
2、開展多種形式的學習，理論指導實踐，提高教師業務水平和專業素養，創建積極向上的年級組隊伍。
3、加強年級組管理，發揮績效考核的作用。
4、加強年級組教師的家長工作，提高家長工作水平。
5、加強安全管理，提高組員的安全防範意識。
6、相互配合，做好大班幼小銜接工作。
7、配合條線組長，綜合活動內容，開展各項活動。
四、具體措施：
（一）、分析組內成員實際情況，分層培養，提高教育教學能力，優化幼兒一日生活。
1、落實小教研活動，發揮教研的實際作用。
（1）、以專題研究的方法開展小教研活動，針對教師的薄弱點進行學習、討論、整合先進的教學觀念。對於獲得的經驗、知識，及時的在實踐中進行運用，並將成果進行歸納、整理，形成完善的教育資料。
（2）、創新小教研的形式，發揮每位教師的能動性。可嘗試讓每位教師根據自身特長組織開展小教研活動，提高教師的組織水平，同時體現資源共享。
2、結合園內學期大教研內容，進行運動活動的快樂教學。帶領組內教師認真學習有關運動活動的有效策略，提高教師組織運動活動的能力。
3、平行班級共同協商制定本學期的主題活動，發揮主題教學的綜合性。
（1）班級老師對幼兒要求一致，每周做一次班級工作總結，根據幼兒情況反饋，及時調整工作方法。在日常工作中，往往由於細節的疏忽，會出現老師對幼兒的要求有不合理的地方，或者幼兒某方面表現有反常的現象，因此周工作總結顯得尤為重要，這也是為下一階段的工作打下良好的基礎。
（2）年級組老師共同創設及豐富區域活動材料。
上一學期區域活動材料共享收效較好，同時也減輕了教師的工作量。本學期將繼續延續上學期的共享方案，年級組老師集思廣益，在已有的區域活動內容基礎上，及時更添新的符合幼兒發展需要的區域活動內容。
（3）平行班之間多創造幼兒交往的機會，滿足幼兒發展的需要。
兩個相鄰的班級總是會有些不經意間的接觸，幼兒間對彼此的面孔也非常地熟悉，但是卻又是相互間不認識。另外,本班幼兒經過一、兩年的共同學習，已經沒有新鮮感。基於幼兒這一交往的需要，本學期年級段里就通過多種游戲和教學活動，給其交往的時間，提供其交往的機會，發展其交往能力。
（4）生活習慣每日自我評定，提高幼兒自律意識。
幼兒在生活常規上總是有這樣那樣不穩固的地方,本學期年級組老師共同商討,尋找幼兒
自我管理意識的突破點。從一日生活中最薄弱的一環開始，商定評比主題，比如進餐習慣、整理物品、午睡習慣等等，每日放學幼兒進行自我評定，並以此做為評比明星榜的依據。
4、配合條線組長，帶領組員開展園本課程活動，提高園本活動的實效性。
（1）每月認真參加園本課程的培訓，結合班級實際情況制定相應的教學進度，年級組教師相互協商設計教學流程以及教具的准備。
（2）深入班級了解教師開展園本活動的實際情況，監督組內成員按照要求進行教學。
（3）帶領組員認真執行園本課程的各項活動，班級內創設英語角，帶領幼兒在規定的時間進行英語小社會活動等。
（二）開展多種形式的學習，理論指導實踐，提高教師業務水平和專業素養，創建積極向上的年級組隊伍。
（1）深入班級，把握教師組織活動中的薄弱環節，提供指導方法。每月利用空班時間深入組內班級，觀摩組內成員一次活動（主題教學，區角游戲，早鍛活動等），發現不足之處，給予指導，幫助改進。
（2）認真開展讀書學習活動，在年級組中形成良好的讀書氛圍。相互分享優秀教育理念、教學方法，認真閱讀理論書籍和文章，聯系實際操作，把被動的讀書逐漸轉化為內在的需要，以此指導教師的教學實踐技能，提高專業水平。
（3）希望專家來園指導，加強教師的專業水平。
（4）把握每次的外出學習機會，組織教師參加各種業務培訓，學習先進教學理念，提高教師組織、開展公開活動能力。
（5）教師之間相互學習，取長補短。教師自由結對，根據自身所需，通過觀摩老教師、經驗型教師的活動，提高自身教學水平。
（6）、組織組內教師認真學習幼兒一日活動流程，3—6歲幼兒評價標准。從理論上把握要點，真正理解開展工作的依據，並且通過實際操作將理論知識進行內化。
（7）繼續深入區域游戲層次化、角色游戲生活化，提高教師設計、組織游戲的能力。組織教師相互觀摩班級區角、角色游戲活動，相互學習，提高游戲的水平。
（8）組織年級組教師深入學習《學習活動》等四大課程，把握好預設課程和生成課程之間的關系。通過說課、研課、開課的形式，提高教師分析教材的能力，讓教師能更好的開展教學活動。
（9）本學期依據園方制定的教師積分制對組內成員進行考核，把握組員的實際情況。
（三）、加強年級組管理，發揮績效考核的作用。
1、針對教師的不同特點採取相應的溝通、交流方法，取得教師的信任。形成團結、合作的年級組氛圍，提高開展工作的效率。幼兒園年級組長是怎樣計劃教師理論提升的。
2、細心觀察組內成員的思想動態、情緒變化，進行雙重關懷。既關心其工作中存在的問題、困難，也關懷其生活，讓組員從內心感受到溫暖。
3、每月及時反饋組員的考核情況，指導組員提高業務水平。讓組員認識考核的真正目的，接納並認同績效考核制度。幼兒園年級組長是怎樣計劃教師理論提升的。
4、實行剛柔並濟的管理方法。對於每月考核認真對待，嚴格執行，細心觀察組員的表現，公平、公正對待。針對組員存在的不足之處，進行現場式指導，及時的指出並給予指導建議，避免事後再談，削弱了指導的作用。
5、認真檢查組員的文案工作，要求及時上交，認真書寫，指導組員提高文案水平。
（四）、加強年級組的家長工作，提高家長工作水平。
1、開展多元化的家長活動，有計劃的做好家園聯系。通過開展家長講座、家訪、家長會、家長園地、家園聯系手冊、家長開放日等活動，搭建家園共育的平台，充分發揮家園共育的作用。
2、提高組員對於家長工作的認識，不斷更新思想，提高家長工作的水平。通過相互交流，獲取先進、有效的家長工作經驗，不斷豐富教師的家長工作方法。
3、充分挖掘和利用家長、社區資源，建構開放式的家園共育新局面。通過主題活動、家長開放日活動，加強家長參與班級工作的熱情。發揮家長的先進作用。
4、提高組員分析家長的能力，了解班級家長情況，有針對性的開展家長工作。通過「三分鍾面對面」「個別幼兒指導」「幼兒成長檔案」等活動，與不同類型的家長進行交流。
5、堅持家訪、電訪活動，密切聯系家長，了解幼兒情況。
（五）、加強安全管理，提高組員的安全防範意識。
1、堅持「安全第一，預防為主」的方針，加強幼兒的安全教育，培養幼兒自我保護意識和自我管理能力，做到防患於未然。
2、協助安全條線組長，結合幼兒園安全工作制度，開展好每月安全教育活動。
3、有目的性、有針對性、隨機地對幼兒進行安全知識教育，初步樹立幼兒的安全意識，開展安全知識宣傳，讓幼兒掌握一些基本的自救方法，從根本上提高幼兒的安全意識及自我保護能力。
（六）、相互配合，做好大班幼小銜接工作。幼兒園年級組長是怎樣計劃教師理論提升的。
1、根據班級幼兒實際情況，結合幼小銜接工作，制定大班班級計劃。
2、與國際部共同商定、策劃、組織大班畢業典禮，全園教師相互配合。做到分工明確，相互協調。
Ⅱ 幼兒園小班年級組長工作計劃中存在的不足怎麼寫
開學初，我根據本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。 在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫院、棋苑等區域游戲，並不段的更新豐富游戲材料。
Ⅲ 小學三年級語文組工作計劃
一、指導思想：
圍繞學校語文教研組工作計劃，在新的課程標準的指導下，聚焦課堂教學 ,重視教學環節，立足備課組建設，加大教研力度,以提高課堂教學效率為目標，積極創導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。
二、工作目標：
總體目標：提升本教研組語文教師 教學水平和學生 綜合素質的發展，以課堂為陣地，加強管理，創新思路，努力打造一支科研型的教師隊伍，推動三年級語文教學工作穩步發展。
具體目標：
1、教學目標：整合教育 資源，落實課改新理念，構建「高效課堂」，讓學生在輕松、快樂的氛圍中學 習知識、享受學習語文的樂趣，培養、提高學生語文素養。
2、教研目標：積極參與學校的課題研究，以課題研究為導向，提高本組語文教師教研水平和課堂教學質量。
三、主要工作及措施
1、與時俱進，牢固樹立終身學習的意識。
全組語文教師要樹與時俱進，不斷學習先進的教育理念、教育思想、教學方法 、教學技能，學習新課標、新教材，充分掌握小學 語文知識體系，要樹立終身學習的目標，要把學習與做人，教書與育人緊密結合起來。把「態度決定一切、細節決定成敗、責任勝於能力」體現到學習、生活、工作的各個方面中去。
通過各種途徑進行業務學習，教無定法，於無法中求有法。組內年青語文老師每人每周學習一節視屏課，積極參加校內外各種培訓、賽課，虛心學習，提高語文教學水平。
2、發揮教研組組織力量，搞好業務學習，提高教師業務能力。
創設良好的教研學習氛圍。組織教師進行有效地學習、探討。認真開展每星期一的教研組活動，平時在辦公室內也要經常組織小型的、即興的討論活動。備課組長帶動教師經常閱讀有關教育教學方面的文章，以准確理解。
3、加強教研，強化備課過程，優化上課環節。
本學期在三年級語文教研組推行「每課分包、教案 共享」的備課改革，完善「個人研究——主備人教學設計交流—問題討論—形成共案—個性化設計—嘗試教學—總結 反思」的備課模式。充分發揮集思廣益、優化思路、求同存異，資源共享的作用。
教研活動形成這樣幾個塊面：（1）本周每天教學內容的教學設計交流（每單元一位教師主備、組內教師討論形成共案）；（2）每課習題商討。（3）上周導課教師交流教學反思、組內教師評課；（4）下周導課教師說課，其他教師提出建議，共同商討，制定出最優化的導課教案。
在課堂教學中，組內每位教師要努力構建自主、合作、探究、創新的學習方式，充分體現學生學習的自主性、互動性、實踐性和創新性。教學過程中要根據低年級學生特點，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，採用一法為主，多法相助的教學策略，更好地實現「三維」目標，使學生達到共同發展，和諧發展。課堂評價要更加註重人性化。努力打造「有效課堂」。
4、注重實效，作業布置科學合理。
作業設計要注重實效，以發展學生思維為根本，以提高學習質量為宗旨，科學合理，份量適當，難易適度。做到「四精」：精選、精講、精練、精批；「四必」：有發必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改及時、准確、細致，倡導作業評價多元化、個性化，注重啟導、示範作用。同年級盡力做到作業形式、作業量、批改量、批改形式基本統一。
5、以人為本，關愛學生，注重習慣養成教育。
本組語文老師要堅持「面向全體，照顧差異，人本發展」的原則，注重學生全體發展，更加關注個體差異。要細化、實化、強化「培優幫困」工作，努力做到措施得力，方法細致，過程扎實，時間保障，效果明顯，真正突顯學優生更「優」。對於基礎薄弱的學困生不放棄，給予他們更多的關心和愛護，使之成為人格上有自信、學習上有進步，體現「因材施教」的思想，真正實現以人為本，全面發展教學思想。
本學期繼續狠抓學生習慣養成教育，主抓學習習慣養成、上課習慣養成、作業習慣養成、讀書習慣養成、聽講思考訴說習慣養成、正確的書寫習慣養成。要盡力做到「抓早、抓小、抓准、抓實」。