小學生健康計劃表

『壹』 家長對學生的評語簡短

小學生家長簡短評語大全：1、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝老師的鼓勵！2、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什麼，較以前比之，也有進步。盯絕希望下學期，新的學年有一個孝裂新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最後一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。3、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。4、XX在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。5、對一直以來照顧和關心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學期里老師和我們做家長的經常交流，加強對孩子性格方面的引導，最後祝福老師們新年愉快，事業有成。6、孩子，你在媽媽的眼中是一個聰明的孩子巧則閉，那麼媽媽希望你在學習中也同樣發揮你的聰明，成為一個讓媽媽和老師都驕傲的學生。7、我們對老師在教育和管理上沒有意見，對老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進步，我們作家長的很欣慰，在這里對老師們說聲：辛苦了！謝謝。

『貳』 小學生健康生活作息表

小學生作息時間表（周一至周六）
早上：
6：10起床，一醒來，就將燈打開，這樣將會重新調整體內的生物鍾，調整睡眠和醒來模式。喝一杯水。早上喝一杯清水，可以補充晚上的缺水狀態。
6：10——7：00在早飯之前刷牙。在早飯之前刷牙可以防止牙齒的腐蝕，因為刷牙之後，可以在牙齒外面塗上一層含氟的保護層。要麼，就等早飯之後半小時再刷牙。
7：00——7：10
中午：
11：30——11：50午飯。
11：50－－12：10做中午作業
12：10——12：40午休一小會兒。雅典的一所大學研究發現，那些每天中午午休30分鍾或更長時間，每周至少午休3次的人，因心臟病死亡的幾率會下降37％。
下午：
16：20——16：40鍛煉身體。根據體內的生物鍾，這個時間是運動的最佳時間，舍菲爾德大學運動學醫生瑞沃·尼克說。
16：40——19：00作業。
19：00——19：30晚餐。晚餐少吃點。晚飯吃太多，會引起血糖升高，並增加消化系統的負擔，影響睡眠。晚飯應該多吃蔬菜，少吃富含卡路里和蛋白質的食物。吃飯時要細嚼慢咽。
19：30——20：30新聞聯播。看會電視。這個時間看會兒電視放鬆一下，有助於睡眠，但要注意，盡量不要躺在床上看電視，這會影響睡眠質量。
20：30：洗個熱水澡。「體溫的適當降低有助於放鬆和睡眠。」拉夫堡大學睡眠研究中心吉姆·霍恩教授說。
21：00：上床睡覺。

『叄』 家長對孩子的綜合評價

學為教育整理了一些家長對孩子的綜合評價句子。
1、這學期，你給我留下了深刻的印象：聰明能幹，有上進心，熱情大方。我真為你高興。如果你再多幾分細心和恆心，你會更出色!能做到嗎?
2、你聰明好學，誠實純朴，優點很多，前途無量!希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實地的奮斗，把心中美好的藍圖變成現實。
3、你是一個優秀的學生，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創造屬於自己，也屬於社會的美好明天。
4、你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺!
5、誠實純朴的你已經揚起了理想的風帆。只要乘風破浪，勇往直前，就一定能夠到達成功的彼岸!
6、努力，努力，再努力;優秀，優秀，更優秀!學習是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創造更加美好的明天。無論何時何地，我都將永遠為你祝福。
7、你是一個聰明好學的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時光，播種希望，一定能收獲幸福的人生!
8、不要滿足已經取得的成績。人生的征途上，會有許多困難和挫折，要迎難而上，勇往直前!
9、沒有春天播種希望，秋天就不會有喜人的收獲。為了秋天的收獲，今天就應該開始辛勤地勞動。10、你的決心，我很感動;你的行動，我也很欣賞。說到一定要做到，付出總有有回報;要做就做最好，回報一定會讓你露出滿意的微笑。
家長對孩子的評價的寫法
家長評語主要是向老師反映孩子在家表現而做出的評價，這些信息才是老師所需要的，當老師知道這些信息之後，才能結合孩子在學校和家裡的表現來更好的教育孩子。給孩子寫好評語，有利於家長與老師交流溝通，對該生的成長發展起到很重要的作用。因此，寫評語最好實在、簡潔，主要針對孩子德智體美勞五方面寫，表現好的方面要予以肯定。重點寫孩子需要努力和不足的方面，比如孩子馬虎，不愛說話等，這樣既能讓孩子更全面的認識自己，揚長避短，也可以更好促進老師的引導，共同努力幫助孩子提高，也對老師因材施教有很大的好處。
還有就是最好不要忘了感謝老師，同時說說在老師的教育下，原來不足的地方都得到了改變，這樣老師可以更多的了解您的孩子，以後對您的孩子也會更加重視和關心。

『肆』 中小學守則是誰寫的

是由教育部發布的
《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》和《中學生日常行為規范（修訂）》的通知教基[2004]6號各省、自治區、直轄市教育廳（教委），計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局：

《小學生守則》、《中學生守則》和《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》分別自1981年、1991年、1994年發布以來，對中小學生良好行為習慣的養成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。隨著社會發展變化，中小學生思想道德建設面臨許多新的情況和新的問題，根據《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》的要求,我部對上述守則和規范進行了修訂，將《小學生守則》和《中學生守則》合並為《中小學生守則》(以下簡稱《守則》)，對《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》的內容進行了必要的調整和補充，形成新的《小學生日常行為規范（修訂）》、《中學生日常行為規范（修訂）》（以下簡稱《規范》）。現予以發布，請遵照執行。

一、充分認識實施《守則》和《規范》的重要性

《守則》和《規范》集中體現了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。《守則》和《規范》的發布，是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，各級教育行政部門和中小學校要給予高度重視，認真組織幹部、教師及中小學生學習《守則》和《規范》，從本地本校實際出發,健全制度，制定切實可行的實施計劃,做到教育的經常化、制度化。

二、全面理解《守則》和《規范》的內容

合並後的《守則》仍為十條，修訂後的兩個《規范》仍各為二十條和四十條。根據中小學生身心發展特點和規律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養成提出了基本要求，《規范》從小處著眼，從行為習慣養成入手，提出具體的、操作性較強的要求。《規范》是對《守則》的細化，兩者應結合使用。《守則》和《規范》除對部分內容進行修改和調整外，根據社會發展對人才培養提出的新要求，分別增加了符合時代特徵的內容。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網路文明、安全自護、遠離毒品等。廣大幹部、教師應根據學生的學習、生活實際及思想狀況變化，幫助學生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什麼是正確的，什麼是錯誤的，提高分辨是非、區分善惡的能力和道德選擇與行為評價的能力。要組織開展多種形式的校、內外教育活動，幫助學生理解、記憶，增強守法、守規、守紀的意識。

三、總結經驗，改進工作

各級教育行政部門和中小學校要認真總結以往貫徹《守則》和《規范》的經驗和問題。堅持過去好的做法，改進工作中的不足，切實增強對學生思想品德教育和日常行為規范教育的針對性和實效性。實施過程中，要充分發揮學校、家庭和社區的作用，特別要通過家長會、家長學校、社區教育委員會等多種途徑，宣傳《守則》和《規范》，協調社會各方面力量協助學校抓好對學生的教育。

四、對於在學習、執行過程中遇到的情況和問題，請及時向我部基礎教育司反映。

五、修訂後的《守則》及《規范》自2004年9月1日起執行

中小學生守則

1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

2、遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。

3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂於探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。

5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8、熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。

9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

10、熱愛大自然，愛護生活環境。

一、自尊自愛，注重儀表

1、維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、穿戴整潔、樸素大方，不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。

3、講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。

4、舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所。

5、情趣健康，不看色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像製品，不聽不唱不健康歌曲，不參加迷信活動。

6、愛惜名譽，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。

7、注意安全，防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。

二、誠實守信，禮貌待人

8、平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人。

9、尊重教職工，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇。

10、同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。

11、使用禮貌用語，講話注意場合，態度友善，要講普通話。接受或遞送物品時要起立並用雙手，

12、未經允許不進入他人房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記。

13、不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息，妨礙他人要道歉。

14、誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。

15、上、下課時起立向老師致敬，下課時，請老師先行。

三、遵規守紀，勤奮學習

16、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

17、上課專心聽講，勤於思考，積極參加討論，勇於發表見解。

18、認真預習、復習，主動學習，按時完成作業，考試不作弊。

19、積極參加生產勞動和社會實踐，積極參加學校組織的其他活動，遵守活動的要求和規定。

20、認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序。

21、愛護校舍和公物，不在黑板、牆壁、課桌、布告欄等處亂塗改刻畫。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

22、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。

23、正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

四、勤勞儉朴，孝敬父母

24、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。

25、學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。

26、生活有規律，按時作息，珍惜時間，合理安排課餘生活，堅持鍛煉身體。

27、經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導。

28、外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、體貼幫助父母長輩，主動承擔力所能及的家務勞動，關心照顧兄弟姐妹。

30、對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。

31、待客熱情，起立迎送。不影響鄰里正常生活，鄰里有困難時主動關心幫助。

五、嚴於律己，遵守公德

32、遵守國家法律，不做法律禁止的事。

33、遵守交通法規，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。

34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座，不爭搶座位。

35、愛護公用設施、文物古跡，愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益動物和生態環境。

36、遵守網路道德和安全規定，不瀏覽、不製作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。

37、珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不濫用葯物，拒絕毒品。不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動。

38、公共場所不喧嘩，瞻仰烈士陵園等相關場所保持肅穆。

39、觀看演出和比賽，不起鬨滋擾，做文明觀眾。

40、見義勇為，敢於斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告。
參考資料：中國教育和科研計算機網

『伍』 世界上小學生最健康的作息時間表

世界上小學生最健康的作息時間表如下：

健康作息時間表：英國媒體2009年8月28日報道，來自英美的健康專家指出，人們只需要每天做一些小小的改變，生活就會發生很大的不同。專家根據人體在不同時段的特點，教人們如何簡單擁有健康完美的一天。

(5)小學生健康計劃表擴展閱讀：

作息計劃：

世界衛生組織對影響健康的因素進行過總結：健康 = 60%生活方式 + 15%遺傳因素 + 10%社會因素 + 8%醫療因素 + 7%氣候因素。

由此可見生活方式管理是新興起的個人健康管理中最重要的一個策略，健康生活方式是需要培養的，培養的主動性在人們自己，生活方式管理的觀念就是強調個體對自己的健康負責。

生活方式管理是通過如下措施達成：

1、教育 ，傳遞知識，確立態度，改變行為。

2、 激勵 ，通過正面強化、反面強化、反饋促進、懲罰等措施進行行為矯正。

3、 訓練 ，通過一些列的參與式訓練與體驗，培訓個體掌握行為矯正的技術。

4、營銷 ，利用社會營銷的技術推廣健康行為，營造健康的大環境，促進個體改變不健康的行為。

生活方式管理核心是養成良好的生活作息習慣。每天的健康作息時間就是健康生活方式的一個側面體現。很長一段時間內都是人們自己制訂一系列的健康作息計劃，由執行者靠毅力自覺執行，由於較枯燥難堅持，通常半途而廢的居多。

『陸』 有什麼好看的書籍推薦下

推薦的書籍有：《平凡的世界》、《烏合之眾》、《明朝那些事兒》、《1984》、《月亮和六便士》、

1、《平凡的世界》

《平凡的世界》是一部現實主義小說，也是一部小說形式的家族史。作者濃縮了中國西北農村的歷史變遷過程，在小說中全景式地表現了中國當代城鄉的社會生活。在近十年的廣闊背景下，通過復雜的矛盾糾葛，刻畫社會各階層眾多普通人的形象。

勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。

2、《烏合之眾》

《烏合之眾》是社會心理學領域中最具影響力的著作，作者層層分析，逐步推進，明確指出個人一旦融入群體，他的個性便會被湮沒，群體的思想便會占據絕對的統治地位，而與此同時，群體的行為也會表現出排斥異議，極端化、情緒化及低智商化等特點，進而對社會產生破壞性的影響。

3、《1984》

《1984》是一部傑出的政治寓言小說，也是一部幻想小說。作品刻畫了人類在極權主義社會的生存狀態，有若一個永不褪色的警示標簽，警醒世人提防這種預想中的黑暗成為現實。歷經幾十年，其生命力益顯強大，被譽為20世紀影響最為深遠的文學經典之一。

4、《明朝那些事兒》

《明朝那些事兒》講述從1344年到1644年，明朝三百年間的歷史。作品以史料為基礎，以年代和具體人物為主線，運用小說的筆法，對明朝十七帝和其他王公權貴和小人物的命運進行全景展示，尤其對官場政治、戰爭、帝王心術著墨最多。作品也是一部明朝政治經濟制度、人倫道德的演義。

5、《月亮和六便士》

《月亮和六便士》是英國小說家威廉· 薩默賽特·毛姆的創作的長篇小說，成書於1919年。《月亮和六便士》中的英國畫家是以法國後期印象派大師保羅·高更（Paul Gauguin，1848-1903）為原型塑造的人物。

作品以法國印象派畫家保羅·高更的生平為素材，描述了一個原本平凡的倫敦證券經紀人思特里克蘭德，突然著了藝術的魔，拋妻棄子，絕棄了旁人看來優裕美滿的生活，奔赴南太平洋的塔希提島，用圓筆譜寫出自己光輝燦爛的生命，把生命的價值全部注入絢爛的畫布的故事。

6、《穆斯林的葬禮》

《穆斯林的葬禮》是霍達創作的一部長篇小說，該小說以回族手工匠人梁亦清的玉器作坊奇珍齋升沉起伏為主線，在歷史的背景下描寫梁家三代人不同的命運變遷，表現了主人公為追求理想和事業，為完善自身素質所發出的蓬勃不息的命運意識

5、《月亮和六便士》

《月亮和六便士》是英國小說家威廉· 薩默賽特·毛姆的創作的長篇小說，成書於1919年。《月亮和六便士》中的英國畫家是以法國後期印象派大師保羅·高更（Paul Gauguin，1848-1903）為原型塑造的人物。

作品以法國印象派畫家保羅·高更的生平為素材，描述了一個原本平凡的倫敦證券經紀人思特里克蘭德，突然著了藝術的魔，拋妻棄子，絕棄了旁人看來優裕美滿的生活，奔赴南太平洋的塔希提島，用圓筆譜寫出自己光輝燦爛的生命，把生命的價值全部注入絢爛的畫布的故事。

『柒』 我是小學生，馬上步入暑假，急求一份健康的生活作息表或學習計劃表，也可兩項都制定。不知道請勿亂回復！

我小學的時候都是隨便寫寫的，寫了也不一定實行。計劃無非不就是：早上6：00起床,，6:30吃早飯，7:00看新聞，8:00寫作業寫到11:00吃午飯，12:30休息，2:30打掃衛生，3:30玩電腦------5:00吃晚飯，7:00看報紙，8:00看電視，10:00睡覺

『捌』 小學生不願做作業，有什麼好辦法

小學生不做作業的原因與對策

課外作業一般也叫家庭作業，它是課堂作業的延續和補充。通過一定數量作業練習，使學生`進一步鞏固課堂上學習的知識，培養獨立應用知識分析和解決問題的能力。對課外作業布置與檢查是教師每日工作的重要內容。然而不做課外作業的學生幾乎各校都有，班班都有，而且是屢禁不止。教師們常常是高高興興進教室，可每次檢查家庭作業，都會怒火沖冠:因為總有幾個學生不做家庭作業。補、罰、請到辦公室、苦口婆心地說服教育……但仍不起多大作用，不做課外作業的學生依舊是天天有。老師們普遍認為:在學校的教育教學中，最讓人頭痛的是那些不做課外作業的學生。那麼如何改變這一現狀，糾正學生這一不良行為呢?通過教師們的共同探討，我們初步得出了如下的結論:
一、小學生不做課外作業的原因、
⒈家庭方面
家庭是兒童首先接受教育影響的地方，父母是第一任教師。如果兒童在家庭里受到不良的教育和影響，從小養成不好的思想和習慣，那麼進入學校以後，學校就要耗費較多的精力才能矯正他的缺點。如今有些家長對家庭教育的意義認識不足，有的家長只管養不管教，錯誤認為，他們的責任只是讓孩子吃得飽，穿得暖，至於教育問題，則是學校和老師的事情;有的家長偏愛，溺愛孩子，養成兒童任性，嬌氣等不良的心理狀態和行為習慣;也有的家長有教育子女的願望，但往往教育不得法，對孩子嚴厲有餘，撫愛不足，甚至動輒打罵，使兒童表面上唯唯諾諾，但內心又不以為然的變態心理。這些都是造成孩子不做家庭作業的起始原因。
⒉學校方面
學校教育的主要工作者是教師，教師是人類靈魂的工程師，是學生模仿的榜樣，教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響。如教師的言行不一致，上課時常常是丟三拉四，再就是教師的管理不到位，如布置作業不經常、檢查作業不及時等，都是學生養成不做課外作業的直接原因。
⒊社會方面
社會是個大家庭，社會中的不良因素也影響兒童的健康成長。如隨處可見的家庭賭場，黃色影視書刊，網吧，游戲機室等，無處不吸引著孩子們。特別是游戲機室里，不僅上課前有孩子的身影，放學後孩子捨不得回家，雙休日那裡更是他們的樂園，至於課外作業，早就丟到腦後了。不少孩子就因為這樣拉下了學習。
二、小學生不做課外作業的對策
⒈建立家長學校
組織家長學習教育學、心理學和有關家庭教育的知識。教師要幫助家長正確理解教材，以免在家長輔導孩子學習時出現偏差。在組織家長學習時還要鼓勵家長積極發言，請他們對學校工作提意見，對家庭教育提出看法，談談自己教育孩子的經驗和教訓。這樣既教育了其它家長，又能給老師提供一些好的經驗，可謂是一舉兩得。
⒉加強思想教育
要教育學生，就要了解學生，只有了解和熟悉了學生的情況，才能制定切實可行教育工作計劃。要了解和熟悉學生的情況，一要善於觀察，二要深入到學生中去，和學生建立良好得師生關系，使學生敢於吐露心聲，以便更好得對症下葯，採取切實可行的思想教育。我曾經遇到過這樣一個學生，他是五年極插班過來的，當時數學成績是⒗5分， 而且數學家庭作業經常不做，既使做了，字寫的根本叫人認不得，。經過一階段相處和實際考察，我逐步了解到:他和奶奶一起生活，家裡除了兩張破床，再就是一個破衣櫃和上面的一台舊黑白14寸電視機了，作業都是在床上寫的。他和繼母關系不好，更不願回自己的家裡去。針對這一情況，我一方面讓他到同村的同學家寫作業，一方面幫助他，克服心理障礙，積極主動地去和繼母相處，使他明白，奶奶年歲已高，最終還是要和父母一起生活。說動了孩子心，我又間接作了他父母的思想工作。在多方面的努力下，這個孩子的各方面的進步都很快，畢業會考數學成績達優，上初一還當上了班長。每每想到這個孩子，我都感到由衷的欣慰。
⒊及時家訪
在農村學校，學生家長就是上帝，要想請家長到學校是一件很難的事，有的家長根本不關心孩子的學習，有的家長則認為:到學校是一件不光彩的事。但是教師到學生家去家訪就不同了，家訪，可以促進教師和家長更好得全面了解學生，有利教師和家長間的溝通，增進彼此間的友誼。成功的家訪還能受到家長的稱贊，提高教師的威望。那麼，怎樣才是正確的家訪呢?
家訪時，向家長反映學生的情況要全面，談話時，一般應讓學生在場，當著學生的面向家長介紹他在學校的進步、他的優點和缺點、指出努力方向。在家訪中切忌「告狀」，對那些犯錯誤的學生，要和家長一起分析原因，研究教育辦法。教師必須叮囑家長不能採用不正確的教育方法。通過家訪，使得學生感到教師和父母都是從愛護他出發的，因而易於接受教育。
在教五年級數學時，我們班轉來一名女生，她性格內向，不愛說話，每次在課堂讓她回答問題時，她的臉就成了大紅布。據了解:以前她在班級是個遺棄生，因而，她的家庭作業是想做就做不想做就不做了，數學成績最好得時候是三十分。在一次家訪中，她的父母一見到我就說:「腌家丫頭太笨了，對數學混得很，我看數學很難上去。」我笑著開玩笑道:「難怪你家丫頭笨!都是你天天說的，再聰明的孩子，說久了也會失去信心的，自認為自己就是個苯孩子。」當時該生正好改對了一道錯題，我於是就因事利導到:「您看見了吧，這道題目我並沒有講解，而是您的孩子自己做出來的，難到您還認為她笨嗎!您的孩子數學之所以差，其主原因是對數學失去了信心，再就是對數學花的功夫太少了。」自從那次家訪後，該生變化很大，不僅家庭作業天天做，上課也敢舉手回答問題了，而且每天放學後，還主動找我問問題，讓我出題目給她做。經過兩年的共同努力，她畢業會考，以75分的數學成績向母校交了一份合格的答卷。回顧該生的成長過程，我認為那次家訪的作用非常大。
另外，教師還可以將同村的學生組成一個學習小組，讓有責任心的學生擔任小組長，指定集體學習的地點。教師要經常不定期的抽查，督促他們養成互幫互學的良好風氣。及時表揚做的好的小組，讓其它小組找出差距，提出改進辦法，提高小組合作學習的效率。在教育教學中，教師與學生和諧的師生關系，愉快的教學方法都能夠感染學生，使他們樂而不疲地，自覺地投入到學習中去。總之，只要我們廣大教師善於總結經驗教訓，善於創新，勇於實踐。我們堅信:沒有克服不了困難，解決不了的問題。

『玖』 如何有效開展課外閱讀

開展課外閱讀是新課程理念下開放式大語文教育不可或缺的組成部分，是切實提高學生語文能力的重要途徑。通過課外閱讀，學生還可以間接地向社會、向自然、向生活、向實踐學習，對他人的經驗教訓進行反復體味、咀嚼，從中不斷發現、豐富、完善，超越自我。因此，課外閱讀可以說是提高學生語文素養的有效切入口，也是學生成長的「助推器」。那麼如何用新課程的理念來進行課外閱讀，提高閱讀的質量呢？

一、營造自主、投入、清醒的閱讀氛圍

每個身心發展正常的學生，都有與生俱來的求知慾望，讓學生喜歡課外閱讀並非難事，問題是絕大部分的初中學生只是把課外閱讀當作是一種消遣調劑，而有一部分的教師、家長把課外閱讀看作是提高考分的一種手段，這樣的閱讀就難以發揮書本應有的作用，體現出閱讀的力量。相反，有時還可能對學生「作為人的清醒的意識造成遮蔽」，「可能傷害學生的學習意願和健康成長」。這種閱讀就成了一種有害的閱讀。因此，必須注意為學生的課外閱讀營造一種自主、投入、清醒的氛圍。

在實踐總，筆者發現選擇一個合適的時間、地點，讓學生初嘗自主閱讀的樂趣，感受閱讀的魅力這一環節非常重要。我們可以抓住學生對機械的抄寫、無聊的練習深惡痛絕這一心理，在經過必要的准備以後，嘗試在本該進行的語文訓練或考試中宣布到閱覽室去讀自己喜歡的書，請要求學生把感興趣的內容摘抄下來，想想自己為什麼要摘抄這些內容。事實上筆者的這一步已經讓所有的學生都喜出望外，他們十分珍惜這節不同尋常的課，選擇自己愛看的書後，個個都像「餓漢」一樣撲在書上，邊看邊想，邊記邊抄。課後，我還組織學生把摘抄的內容在班級的黑板報上展覽出來，供同學在課余時間中互相欣賞，口頭點評。這樣，學生在自己閱讀時，評點他人的摘抄時，動口、動手，又動腦。在這樣的氛圍下，堅持一段時間以後，不僅要讀書的學生學有收獲，而且原來讀書興趣不濃的同學也受到了積極的熏陶和感染，更重要的是學生在閱讀過程中，不再一味地附和別人的見解，而是經過自己的思考，有了獨到的看法，初步具有批評的意識。這對學生的課外閱讀來說是一種可喜的變化。理性能夠使學生、辨別是非與真偽，獨立會讓他們的思想更自由。

二、加強新課程意識下的閱讀內容引導

「書籍是人類進步的階梯。」它也是人性的角斗場，開卷有益已經成為人們的普遍共識。但我們要說開卷並非都有益。對學生來說，他們的課外閱讀內容尤其不能放任自流，應該作必要的引導。當然，我們沒有必要一定要讓學生讀世界名著。但教師在選擇、推薦閱讀內容時，應摒棄傳統的教育性標准而選擇反映學生生活和心理需求，符合當代少年閱讀口味的書籍。實踐證明：一個人的興趣是與心理需求緊密聯系的。只有在學生潛在的閱讀興趣被激發起來後，他們在閱讀中才會投入更大的熱情和智慧，才會在閱讀過程中自覺地、自主地去嘗試、體驗、思考與實踐，主動與文本的思維碰撞，主動地發現問題，解決問題，獲取知識，形成能力。這樣，課外閱讀的優勢才會漸漸凸顯出來，知識與思想的萌芽才會越加粗壯。為此，筆者注意了以下三個方面的內容：一是注意課外閱讀內容與課內內容的溝通，將課內教育教學的內容當作是點，把課外的相關閱讀當作是面，由點到面的拓展閱讀，以擴大學生的閱讀量，形成以課堂教學為中心，外溢於課外的「漣漪效應」。二是注意課外閱讀與自己的生活實際相結合。課外閱讀是學生與人類最富於智慧，最充滿個性的思想者的對話，要善於讓學生聯系自身實際，從他們的思想和經驗中吸取有益的營養，積累更多的社會生活經驗，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。三是注意各學科內容的融合。新課程理念下，我們應該更清楚地認識到：學生不只需要學習語文，還要學習更多更新的東西。根據初中學生的閱讀水平和知識面，我們可以設計「套餐」方案。即為學生增加喜聞樂見的古典小說、具有時代氣息的科幻小說、科普書籍和適合學生閱讀的歷史、地理、天文書籍等。這樣，使學生的閱讀內容做到文學與自然科學共重，使文學作品滋養學生倫理情感，用自然與社會科學知識豐富其知識世界，為構建學生完善的知識體系打下堅實的基礎。

三、組成相容、互補的閱讀小組

資訊理論告訴我們：學生的知識有很大一部分來源於同伴。因此，組織好閱讀小組是提高課外閱讀質量的又一個重要方面。

閱讀小組一般由學生自由組合而成，認輸可在4—6人之間。可考慮方便性、相似性、補償性等因素。這樣，志趣相投、心理相容、智能互補等良好小群體的心理原則可落實：學生個體內在的「群體感」、「親和感」、「友誼感」等能在社會交往中得到較好體現；學生的「歸屬感」、「認同感」、「群體支持力量」等方面的心理效應也能夠得到很好的體現。但是組成閱讀小組的這些優勢不是自然而然地體現的，還需要學生主動地、協同地進行閱讀，學會彼此傾聽、共同討論、相互借鑒、吸收，達到利用集體的教育力量實現小組成員的智、情、意等方面的共同發展、提高。

四、培養學生「不動筆墨不讀書」的閱讀習慣

這可以說是提高學生的課外閱讀質量的關鍵。我們知道，課外閱讀本身具有一種自我生成的內在機制。在閱讀過程中，學生與學生、文本與與生活之間實現著多種視界的融通，並在一定程度上使各自的認識偏見得以克服，產生新的視界；隨著閱讀的深入，往往會產生出更加深邃的、新穎的、富有啟發性和創造性的思維火花。但是這種思維常常只是混亂、粗疏、零碎而飄忽的，還不能算是閱讀者自己的東西，必須經過自己的重新篩選、組織，「用自己的語言敘述過──那種知識、思想方可算是你的了。」否則，一切書籍的閱覽、一切思考、一切感想，都有可能成為過眼雲煙。因此，教師不僅要鼓勵學生隨時記下「智慧的火花」，寫下課外閱讀內容的提要、體會、報告、編寫、擴寫、改寫、組寫等等，還要在這方面做出表率，最好能定時在課外閱讀的內容、感想等方面與學生進行交流、切磋。這樣，學生的課外閱讀可及時得到教師的幫助、指點，並及時體驗發現的快樂、創造的快樂，充分感受到閱讀積累對於自身提高的作用，從而長久地保持閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣。

五、實施多元、動態的評價標准

因為漢字思維呢喊的多層次性，漢語言內容的豐富性和多解性，最能拓展學生的想像和聯想的空間，最能促使學生創新思維的多向性發展。同時，來自文本、他人的信息為不同的生命個體所吸收，並激活各自既有的知識、經驗，這樣就有可能產生獨特的個性化的理解，加工生成不同的經驗、發現、創造和感悟。因此，對學生課外閱讀的評價標准必須實現多元化、開放性、動態性和綜合性等原則。我們可以採用自我評價與他人評價相結合的方法，將形成性評價和終結性評價、定性評價和定量評價結合起來，在此過程中，更重視形成性評價和定性評價。我們要特別關注學生在某一方面的特別收獲，顧及學生的個別差異，使認真參加閱讀的學生普遍獲得成功的體驗，也要讓少數優秀的學生脫穎而出。我們要特別重視學生課外閱讀過程中創新意識和能力的發展情況，注重考察學生閱讀過程中顯示出的探究精神和能力，並通過閱讀情況的縱向比較來評價其發展狀態。

總之，課外閱讀諸多方面應該更多地激發學生的上進心，使他們產生主動閱讀的內驅力，逐步養成主動閱讀的習慣；更多地激勵思考，喚起學生的尊嚴感、成就感；更多地引導學生關注自身以及他人的生存，思考生命的價值，並通過與文本、同學的相互交流、影響，汲取一切有利於自身發展的知識、信息，經過自我組織，不斷實現心靈的轉變和行為方式的變化，促進自我發展。