中小學遠程教育

❶ 什麼是中小學現代遠程教育

一、設備利用基本要求

在應用農村中小學現代遠程教育工程提供的設備（光碟播放點、衛星收視點和計算機網路教室三種模式）進行教育教學的同時，兼顧以學校為信息傳播源，向周邊農村輻射。所有項目學校都要運用信息技術手段，大力開展基礎教育課程改革實驗，努力抓好教師繼續教育，搞好「農科教結合」、「三教統籌」為農服務，積極進行「農村黨員幹部教育」和「掃盲教育」，使農村中小學現代遠程教育工程的資源得到最大程度的利用，促進農村基礎教育跨越式發展，切實為當地農村政治、經濟、文化服務。

二、教育資源應用基本要求

為充分發揮現有信息化環境的最大效益，實現教育資源的有效應用，結合當前重點建設的遠程教育三種模式，抓好遠程教育資源的應用。

1、教育資源的開發與利用。各級電教部門要及時搭建網上支持服務平台，實現信息收集、整合、發布的快速實時的傳遞。各級教育行政部門和電教部門要負責建設中小學課堂教學資源、師資培訓資源和社區教育輻射資源，以陝西教育網為依託，建立陝西教育資源中心，整合現有教育資源，開發新型教育資源，實現優質教育資源共享。

2、衛星節目資源的接收、整理和發布。學校要在熟悉各種類型資源傳送時間的基礎上，制定接收計劃，確保教學急需資源准確無誤地接收，對剩餘資源有選擇地接收，對有保存價值的資源及時刻錄。對下載及刻錄的資源要及時整理、登記在冊，並向師生及時公布。有條件的學校要依託校園網進行發布。

3．實現網路教育資源本地化。對訪問公網條件有限或網速慢的學校，要實現網路教育資源本地化。即針對網上教育資源分散、凌亂、質量參差不齊的現狀，在對Internet的訪問帶寬有限的條件下，變資源的分散利用為集中共享。對網上優秀的教育資源進行搜集、整理、發布，以提高師生獲取資源的效率。其主要形式為：

①教育站點分類鏈接。搜索針對教育、教學的優秀網站，對網站的內容、服務、特色進行說明，依託本地伺服器，按學科進行分類鏈接。

②資源下載。依託本地伺服器，下載網上優秀的教育資源（教學軟體、教案、習題、圖片、視音頻素材等），按學科——年級——素材類型歸類並發布。

③資源更新。定期搜索新的教育網站及教育資源，進行鏈接或下載；對已經鏈接或下載的資源，依據其使用情況，進行保留或刪除。

三、教學應用基本要求

1、模式一。已配備電視機、DVD播放機的農村教學點，教師應掌握DVD等媒體播放設備的使用方法，並能夠應用項目配發的光碟資源進行教學，保證每個學生每天上一節利用遠程教育優質教學資源所上的課。

2、模式二（具有模式一的功能）。配置衛星接收系統、計算機、電視機、DVD播放機和教學光碟的鄉中心小學或村完小，應將接收到的同步課堂、教學課件及培訓資料及時下載，根據教師、學生、教學的特點和需求，建立遠程教育資源庫和資源目錄，方便教師及學生查詢和使用。對分類整理後的教學資源，要進行認真地篩選或建構。堅決禁止只下載、不分類、不篩選、不處理、大雜燴的現象，堅決杜絕教學過程中不切合課堂教學實際的「放電影」現象。要組織學生通過無盤站利用資源庫自己學習，保證每個學生每天上兩節應用遠程教育優質資源所上的課。

3、模式三（具有模式二的功能）。配備衛星接收系統、網路計算機教室、教學光碟的初中，每校必須確定1—2名網路管理人員。各校要結合實際，在確保發揮信息技術優勢和實效性的基礎上，使現代信息技術工具與其它傳統教學工具之間優勢互補，綜合運用，發揮整體效益。應保證每個教師每周至少瀏覽一次任課學科、年級的教育資源，充分發揮教師已有的信息技術知識和技能優勢，引導教師真正實現利用優質資源進行教學；形成電子備課制度，保證每個學生每天至少上兩節應用遠程教育優質資源所上的課。每個學科教師每月至少要在多媒體教室上一節課。

4、模式綜合要求。模式一和模式二應加強對學生計算機技術知識教育和信息道德素養的培養，嚴格按照小學信息技術教學內容和課時安排來進行信息技術課程的教學。模式二和模式三還應將計算機向學生和社區開放，通過分組和任務驅動的方式，促使學生、社區群眾學習計算機操作；通過信息資源，了解實用技術、經濟信息和文明生活方式；利用有關資料，圍繞相關主題進行學習並取得收益。每個教師每學期至少應寫出五篇應用遠程教育資源進行授課的教學設計或教學反思，探索遠程教育環境下的信息技術與學科整合模式，對自己在教學中的備課、授課、評價、與學生交流等方面的情況進行小結。

5、評價制度。學校要將形成性評價與總結性評價相結合，建立定期、定向、定量、定質的評價制度，從評價目的、評價對象、評價時間、評價地點、評價過程、學習資源方式、評價方法、學生特點和數量、評價假設等方面對教師和學生分別進行評價，有效地利用評價結果督教督學。

6、教學實踐和操作。除模式一學校外，模式二和模式三學校均應要求全體教師會操作，會應用。

①應用計算機技能：掌握操作系統和基本的文字處理技術；對下載的軟體能根據教學需要進行簡單的剪輯、修整和改造，會使用Word進行文本編輯；會利用Execl進行表格製作；能運用Powerint進行簡單的幻燈片製作；具有初步的編輯、開發教學資源的技能；會上網查找所需資源；會收發E—mail。

②應用計算機教學技能：會使用多媒體課件（項目配發、網上下載、自製或通過商業購買）進行教學設計和進行課堂演示；模式三的學校應利用網路資源，進行網路環境下的互動式教學，同時開展學生課余網上開放式學習活動。

7、實行教學過程預演：在運用遠程教育資源進行教育教學的過程中，要根據學生、教師、社區的需要，設計最優的行動方案。方案內容包括教學預期目標、教學具體內容、有效教學組織、教學媒體應用、教學效果評價。在操作上，對技術、手段的應用也應作必不可少的准備和演練，對教學過程的每一個環節周密考慮、仔細策劃，以確保教學進程的順利實施。

四、檢查評估

各相關部門應定期組織遠程教育教學交流和研討活動，進一步提高遠程教育資源的應用水平。要定期組織檢查評估，發現問題，及時糾正，確保遠程教育優質資源得到最大程度的利用。

❷ 什麼是中小學遠程教育

教育部批准了來69所高自等學校開展現代遠程教育試點，對這69所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。弘成學院的網路文憑國家不承認，不過找份工作問題不大，畢竟，文憑就是敲門磚，進入公司後，幾乎沒有人關注你的文憑了 ！

❸ 中小學遠程教育的遠程環境

1． 世界大環境的促使：隨著世界政治、經濟區域化趨勢的加快，基於信息技術的全球化擴展，教育和學習的區域化和全球化已經成為新世紀之初各國教育發展戰略和決策的重點課題。
2． 網路的發展促使：網路在全世界的迅猛發展勢頭表明網路終將遍及全世界的各個角落，每個人都能夠很容易地使用網路。同時由於網路快速、方便、廉價、交互的特點，因而網路必將成為全民教育與終身教育的主渠道。
3、 電腦的發展促使：隨著電腦的普及和飛速發展，電腦和網路已成為人們工作、 學習、生活不可或缺的重要工具，這就要求各行各業更現代化、信息化。
4、 家長對孩子成長發展期望的促使：每位家長均希望自己的孩子能成為二十 一世紀站在時代浪尖上的弄潮兒。因此，他們不惜付出任何代價，使自己的孩子接受良好教育，為他們創造良好的教育環境。

❹ 中小學遠程教育哪個好不要貴的。。。

鄭州大學專業：語文教育、英語教育、思想政治教育、數學教育、教育管理、小學教育、化學教育、物理教育
學費3800元

❺ 中小學遠程教育的數據統計

經過幾年的發展，家用計算機已在各地以極快的速度普及，據有關部門調查，85%以上的家庭用戶購買電腦的目的是為了教育，僅有不到10%的用戶是為了家庭辦公。隨著信息化教學的不斷普及，以電腦為載體的遠程教育模式必將越來越多地走入個人家庭。
寬頻用戶發展速度更是與日俱增，僅2003年第二季度，中國互聯網用戶達到5323.5萬戶，比上一季度增加331.5萬戶，同比增加1348萬戶，增長33.9%。中國互聯網用戶持續增加，其中的寬頻接入用戶更是在運營商的大力推動下快速發展。第二季度中國寬頻用戶數突破700萬，達到713.7萬戶，比第一季度增加251.3萬戶，增長54.3%；比2002年同期增加463.5萬戶，增幅更是達到185.2%，據中國互聯網信息中心資料顯示2005年中國的互聯網用戶已經突破了1億用戶，顯然，中國互聯網越走越「寬」。無形中為寬頻網傳輸遠程教育方式創造了具大的商機。
行業信息共享的市場需求
望子成龍，望女成鳳一直是家長們的夢想，為了讓孩子接受最好的教育父母們不惜花費心血和金錢，為他們創造條件，但地域的限制、師資的匱乏、優秀教育資源的封閉，註定受最好教育的只能是少數人。如何讓更多的孩子享受到優秀教師的輔導？如何讓學生不用奔波就能同重點學校的學生一起聽課呢，東方紅多媒體遠程教育網讓這一切成為了可能。東方紅多媒體遠程教育網打破了優秀教育資源在時間及空間上的限制，在傳統的教學模式中注入全新的網路教育理念，將國內優秀的教育教學資源實現全國共享，同時在中小學生與優秀教師、學校與重點學校之間構建了一條信息高速通道，最終使每一個孩子都能享受到良好的教育。東方紅多媒體遠程教育網將集權威性、傳輸優勢性、信息優勢性於一體為客戶提供優質的服務。

❻ 中小學遠程教育的相關政策

1． 教育部來重視遠程教育的發展自
現代遠程教育問題已引起我國教育部門的高度重視，中央在第三次全國教育工作會議上就明確提出：要以遠程教育網路為依託，形成覆蓋全國城鄉的開放教育體系。使教育資源不在封閉、師資不在匱乏，徹底打破地域的限制。
2．周濟詳解2003-2007年教育振興行動計劃2004年3月3日，國務院批轉了教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》（簡稱新一輪《行動計劃》）。這一計劃是教育系統落實科教興國和人才強國戰略，加快教育改革與發展的基本藍圖。

❼ 遠程教育國家承認中小學現代遠程教育嗎

1. 證書含金量高:

2. 國家承認學歷，電子注冊可查，可考研、考職稱，晉升;

3. 2.取證時間更快:(各高校條件不同)

4. 隨時報名入學，2.5年可取得畢業文憑，專本同讀只需兩年半;

5. 3.學習費用更低:

6. 學費分批交，學完一年再補交，比統招生還低，經濟負擔更輕;

7. 4.學習方式靈活:

8. 網路課堂，隨時隨地自由點播，無須到校上課，工作學習兩不誤;

9. 5.投入時間更少:

10. 閑暇時間上網做作業，每年參加兩次考試，3星期可輕松學完;

11. 6.入學門檻更低:

12. 入學簡單，免考測試入學，符合條件免試入學，題庫確保錄取;

13. 7.考試通過更高:(各高校條件不同)

14. 作業占總成績的40%，可申請免統考，模擬題通過率高;

15. 8.專本同讀更快:

16. 專科+本科=2.5年，時間更短，學費更省，學歷、資格證三證;

17. 9.不受地點限制:

18. 無論您出差、休假在國內、還是國外，能上網的地方就可學習;

19. 10.開卷+免統考:

20. 專科無統考、本科符合條件可申請免統考;部分課程開卷考試。

21. 遠程學歷教育又稱為網路學歷教育，是利用網路技術、多媒體技術等現代信息技術手段開展的新型教育形態，是建立在現代電子信息通信技術基礎上的網路教育(以面授教學、函授教學和廣播電視(視聽)教學為輔助)，它以學習者為主體，學生和教師、學生和教育之間主要運用多種媒體和多種交互手段進行系統教學和通信聯系。現代遠程教育是相對於函授教育、廣播電視教育等傳統遠程教育形態而言。網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育，在已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育。
    

❽ 農村中小學現代遠程教育資源網

農村中小學現代遠程教育資源交流網

❾ 遠程教全國中小學遠程教育培訓育國家承認嗎

遠程教育現在叫網路教育，目前教育部批准了68所高等學校開展現代遠程教育(網路教育）試點，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。這68所現代遠程教育試點高校名單如下：北京大學、中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京科技大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京中醫葯大學、北京師范大學、北京外國語大學、北京語言大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、中國科學技術大學、中央音樂學院、南開大學、天津大學、大連理工大學、中國醫科大學、東北大學、東北財經大學、吉林大學、東北師范大學、哈爾濱工業大學、東北農業大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海第二醫科大學、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學、南京大學、東南大學、江南大學、浙江大學、廈門大學、福建師范大學、山東大學、中國石油大學、鄭州大學、武漢大學、華中科技大學、中國地質大學、武漢理工大學、華中師范大學、湖南大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、華南師范大學、四川大學、重慶大學、西南交通大學、電子科技大學、西南科技大學、四川農業大學、西南大學、西南財經大學、西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、陝西師范大學、蘭州大學、中央廣播電視大學。
需要提醒你的是只有上述68所高校的網路教育（遠程教育）文憑才是國家承認的文憑。