小學即將畢業

㈠ 小學即將畢業,請給你的老師送上一句臨別贈言

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩 …… 我當怎樣地感謝您！

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您 ?

對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈 …… 老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界 …… 老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我 …… 老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡 ……

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤我們的心田，並撫育我們茁壯成長。願您所有的日子都充滿著幸福、歡樂與溫馨！

老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果 ―― 老師，這是您的豐收！

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范 …… 我感謝您，感謝您對我的精心培育。

因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！

真空、堅定、謙遜、樸素 ―― 這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人 ―― 給時刻關懷著我的導師！

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

老師，我在遠離故土的他鄉，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心潮。

一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念著您帶我們走過的分分秒秒！

老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過的分分秒秒！

老師，多年以後，夢中想得最多的也許是你；多年以後，話題中談得最多的也許仍是你。

一切過去了的都會變成親切的懷念——老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代——親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……

別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著，當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷!

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者——老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦然發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……

飲其流者懷其源，學有成時念吾師。
青春像一隻銀玲,系在我們的心坎上,只有不停奔跑,它才會發出悅耳的聲響.

青春是個美好的而又是一去不可再來的時期,是將來一切幸福和光明的開端.

就像迷迷糊糊地跑了一場馬拉松,吃吃力力地從中學跑進大學,白線勾畫的跑道不知何時早已消失了,我還在苦苦地尋找

沒有美麗的錯誤,怎會有美麗的結局

望著你遠去的背影,我只願你回一回頭!

什麼時候能像你一樣,飛過那片潮濕的天空,而不打濕翅膀.

我當然不談你是卓越的,但是,上帝造了你以後就把那個模型給搗碎了,所以啊,你是獨一無二的!

人生的軌跡和歷史,可以用血寫,也可以用淚寫,但絕不能用水寫!

贈一張照片給你,贈一片靜穆的風景給你,這風景屬於所有的季節,不枯不黃,永遠也不會退色.

就這樣,轉過身去,打點好歲月的饋贈,作一次永恆的天涯之旅

北去的車將載著你載著我的思念,揚起的塵埃會迷住我的視線,迷住我的淚眼

珍惜這份美好的回憶,在夢里,在敘我們的情誼

所有等待的眼睛終會走出停泊的小窗,敲門聲依次響起

不是所有的夢 / 都來得及實現 / 不是所有的話 / 都來得及告訴 / 也許是歡樂 / 也許是憂愁 / 誰又能決定去和留!

人,總是會在走新路的時候戀著舊路,而路, 也總是在懵懵懂懂地戀著舊時走過去的人

縱使我們流著淚,流著沉甸甸的鹽質很高的淚,我們也會在告別的站台上揮揮手,笑一笑,笑一笑,因為,因為我們不願悲傷!

不用再多說什麼,被激情沖刷過的土地是那樣的敦厚,充實而又富足

我們在校園的海邊站著,校園的上空又是繁星滿天了.可我們已經沒有校園的明天了!

真誠的,都已說完;虛假的,還沒學會去說

請忘記我曾經傷害過你,因為在同時,我也傷害了我自己

這季節是一條分界線,分開了一千多個日子的夢!

沒有我的歲月里你要保重你自己,沒有你的日子裡我會更加珍惜自己!

水泄平地,東南西北各自流;聚散無定,春夏秋冬傷別離

生命原是要不斷的受傷和不斷的復原,踏實沉穩地走過那段執拗多情的歲月

一年又一年總相似不同,一頁又一頁看不夠讀不盡.長長的人生路,能有幾個四年又有幾多夕陽

強有力的理想產生強有力的行動

人往往因甜蜜的回憶,幸福的憧憬或企求解脫而去做夢.當人不再做夢時,那就意味著他直面人生的風風雨雨

過去的,讓他過去,不必回想;未來的,等來了再說,不要空想!

不完整中沒有缺陷

每一顆心都有自己的太陽,每一顆太陽都有照耀的領域

㈡ 小學即將畢業，用一句什麼詩來表達離別之情

123mmlyw ，你好：
有1、 莫道秋江離別難，舟船明日是長安（送成績較差的，表示鼓勵）
2、 海內存知己，天涯若比鄰。（送關系一般的）
3、 明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年？（送過和你志向差不多的）
4、 朝聞遊子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，雲山況是客中過。（送有過過節的）
5、 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 （送關系好的）
6、請君試問東流水，別意與之誰短長。 （送給你的對手，和你成績不相伯仲的）
7、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （回贈）
8、此地一為別，孤蓬萬里征。浮雲遊子意，落日故人情。（送好夥伴）
9 、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。 （送暗戀的女生）
10、十年寒窗無人問，一朝成名天下揚。（送志向高遠，有抱負的，送成績好的）

㈢ 我們已經即將小學畢業，學習要更加刻苦。修改病句。

原句：我們已經即將小學畢業，學習要更加刻苦。
病因：「已經」與「即將」前後矛盾。
改句：
1、我們即將小學畢業，學習要更加刻苦。
2、我們已經小學畢業，學習要更加刻苦。

㈣ 我是一名即將畢業考的小學生,畢業階段應做些什麼

1．明確端正復習思想。

復習的思想決定復習的成敗。小學數學畢業復習的目的是全面、系統地梳理小學階段所學習的數學知識和技能，理解並掌握小學生必須具備的一些數學思想和方法，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；而不是片面地去追求畢業考試的分數。如果一味地追求分數，「題海戰術」和「死楸蠻干」等一些違科學的做法又會「卷土重來」，事實一次又一次地證明以上做法是無效的。因為，數學知識有著極強的邏輯聯系，雜亂無序復習、斷章取義的復習，顯然不會有好的復習效果。所以復習要講科學、講規律、講方法的，一切「死楸蠻干」的做法都是徒勞。

2．周密制定復習計劃。

計劃是成功的預演，尤其是畢業復習，所復習的內容十分龐雜，時間跨度比較長，如果沒有科學的計劃作引領，復習勢必陷入無目的性、無系統性和無針對性的境地，常常會出現前面復習鬆鬆垮垮，臨考時又加班加點，這樣的復習效果可想而知，所以制定出一份較詳細的符合本班學生實際的復習計劃是進入總復習的關鍵一步，這一步一定要走好，否則就會迷失復習方向。

3．精心設計復習教案。

無庸質疑，復習的質量關鍵在復習課堂，而提高復習課的復習效率主要取決於備課。復習課的備課相對來說需要付出更多的智慧和辛勞，因為每節課復習的內容不僅僅是一個知識點，而是一個有系統的知識團，如何在有限的時間里把一些零亂的知識點織成知識網？如何組織學生進行有效的復習？如何設計貫通全課復習題進行鞏固和深化？……需要教師在課前做好精心的預設，否則，就難於提高復習課的質量。

4．有效實施復習課程。

復習課特點明顯，既不能像新授課一樣去上，也不能像練習課一樣去上，復習課一般可以按照以下四個程序組織復習：一、明確復習目標；二、圍繞目標梳理復習知識點，使之聯結成知識網路（以學生自主復習為主）；三、根據復習要點設計相應的復習題，鞏固內化；四、完成復習課的課堂作業，並及時校對、反饋和評價。實踐證明，以上「四環節」的復習是科學的、可行的也是十分有效的，不妨大家可以嘗試一下。

5．科學組織「培優補差」。

「培優補差」是復習過程中一項重要而艱巨的工作，學生差異的存在，必然會出現優生和「差生」，而且，在復習階段這種「兩極分化」可能會更嚴重些，如何面對這一迴避不了的現實，筆者在此提供一些不成熟的做法，和大家一起探討，首先說一下「補差」，補差要分兩次，第一次補在復習課之前，就是把下一節課所復習的內容預先給予一定的溫習和提示，使他們對復習的內容基本有所知曉，這樣在上復習課時，他們就不會顯得陌生而難於理解了；第二次補在復習課之後，就是把今天所復習的內容再次進行疏導，詢問他們哪些地方沒有很好掌握，據此進行有針對性地緩沖點撥、強化鞏固，對於那些理解起來確實有困難的知識，教師要學會「忍痛割愛」，布置作業時要適當降低要求，真正體現「因材施教」、「分層施教」。其次說一下「培優」，優生在復習的時候一般都顯得特別的輕松，因為復習的內容對他們來說已經理解並掌握了的，如何讓他們「吃飽」呢？筆者的做法是：1、復習課上盡量讓回答的機會讓給「中、下等生」，讓「優生」做「小老師」評價「中、下等生」的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會互惠互助、相得益彰；2、讓「優生」參與老師的備課和編題，傾聽他們的建議，「從學生中來到學生中去」，復習的效果更有針對性；3、布置「自助作業」讓他們選做，留有更多的時間讓他們閱讀數學課外讀物，不斷豐富提高他們的數學綜合素養，讓他們真正「吃得飽」。

6．控制優化練習測試。

復習階段必要的練習檢測也是十分必要的，但是練習檢測的次數要嚴格控制，「泛而濫」的檢測既起不到應有的效果，又浪費了大量復習的時間，實為不可取。檢測要檢測到點子上，檢測要有目的性，通過檢測要能發現些存在問題，但更多的是通過檢測樹立起學生復習好數學的自信心，激起復習的興趣，千萬不能把檢測作為懲罰學生的依據，如果這樣學生心理就會變異，以後就會「談檢色變」，起不到檢測應有的效果。那麼如何進行科學、有效的檢測？筆者認為：1、復習階段的檢測一般2周一次，檢測的內容當然要緊扣這兩周復習的內容，凸現基礎性，適當滲透綜合題，不能隨意拔高要求，不出偏題和怪題，要讓學生通過檢測，看到自己的復習成果，建立自信，以飽滿的姿態投入後續的復習中；2、檢測以後教師要及時進行講評，對普遍存在的問題，採取有效措施及時補救，對取得進步的學生，要大張旗鼓地給予表揚，對一時不慎落後的學生，要耐心地幫助查找原因，保護其自尊； 3、練習檢測的成績不宜在班級公布，更不要排名次，如果學生一時沒發揮好，最好能給他一次補考的機會，時時處處營造一種寬松、和諧的檢測氛圍，有利於形成安全、健康、向上的考試心理，使每個學生在「大考」時更能發揮出自己應有的水平。

㈤ 小學即將畢業了要用什麼順序來寫

小學即將畢業了，可以利用時間順序來寫，或者說具體寫小學中哪一件事情很讓你難以忘懷，

㈥ 演講稿：小學即將畢業

畢業典禮演講稿—小學生活，我們共同走過

各位老師，各位同學：

大家好！我演講的題目是《小學生活，我們共同走過》

今天，我在這里，向我們的母校道別，向母校的老師們道別，向朝夕相處的同窗們道別，也向這段不能忘懷的歲月道別！
這六年的路，我們走的辛苦而快樂，六年的生活，我們過的充實而美麗，我們流過眼淚，卻伴著歡笑，我們踏著荊(jīng)棘(jí)，卻嗅得萬里花香。六年的歲月，幾千個日日夜夜，聽起來似乎是那麼的漫長，而當我們今天面對離別，又覺得它是那麼的短暫。
老師曾經說的一句話：「寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來」。我們今天的成果都是老師一手培育出來的，幾千個日日夜夜，老師不斷的為我們操勞，用辛勤的汗水、無私的奉獻、無數夜的伏案耕耘，給了我們一個清醒的頭腦和一雙洞察的眼睛。馬上，我們就要畢業了，讓我們對所有教過我們的老師道一聲：「老師，您辛苦了！」
老師的關懷，同學的友誼，六年裡所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我們的小學生活也即將畫上一個圓滿的句號。同學們，讓我們在畢業之前牢記老師對我們所有學生的殷(yān)切期望，現在的我們，站在時間的交匯點上，回望過去，遠眺未來，畢業是各奔東西甚至天各一方的分別，畢業是執手相握心心相印的經典時刻，畢業是一切都並非結束的鄭重開始，畢業是一切都沒有飄散的深沉時刻。
同學們，請在我們互相揮手告別的時候帶上其他同學最美好的祝福，在這個臨別之際，讓我們立下誓言：今天，我們以母校為榮；明天，母校將會以我們——祖國的棟梁，為榮!同學們,請別忘記了,小學生活，我們共同走過!
我的演講到此結束，謝謝大家。

㈦ 小學我們即將畢業詩歌

有一段歲月叫小學
六年不算長
我們還沒有學會把作業寫工整
轉瞬間就畢業了
做了批改學生作業的小老師了
五年也不算短
幾千個白天和黑夜
裝在籃子里是沉甸甸的
摞起來怕要高出課桌許多吧
攤開來更是長長又長長的
一段經歷呵

有一處原野叫母校
那是春天的原野
秋天的原野
我們在春天裡走根發芽
我們在秋天裡抽穗揚花
琅琅的書聲
淅瀝的雨聲
以及劈劈啪啪的拔節長高的聲音
構成了原野里最令人心動的樂章

有一片森林叫師長
白楊樹是高大的
梧桐樹是深邃的
銀杏樹是無私的
白玉蘭是慈祥的
透過晨曦和暮靄
我們看見校領導、老教師、
年輕教師、女教師
還有班主任朝著我們走來
一同走來的還有
一片綠蔭
一縷目光

有一群醜小鴨叫同學
三年的寒窗
也許沒有造就白天鵝
但丑小鴨真切地已經長大了
盡管沒有一飛沖天一鳴驚人
但是我們分明看見了丑小鴨
正在面朝藍天逆光翱翔了

有一種難以割斷的關系也叫同學
有一種難以忘卻的情感還是叫同學
第一次相識時
它是名詞
掛在嘴邊感覺是
抽象的朦朧的大大咧咧的
甚至是輕飄飄的
是那種難以承受之輕
畢業時
它是動詞
暗暗地埋藏
靜靜地蓄積
緩緩地醞釀
感動和孤獨時
它是形容詞
一個人忍不住兀自悄悄落淚
或者帶著微笑和遺憾細細回想
而相聚時
更願意它是一個程度副詞
今夜就讓它這20年來
沉澱的積攢的以及承受的一切
無邊無際地揮灑吧
無拘無束地釋放吧

㈧ 小學即將畢業,下一步的打算作文

時間如小橋流水一般逝去，轉眼間，我們即將畢業。懷著對考試的恐懼和對朋友的依依不捨，即將畢業的日子是那樣的一種復雜心情，有悲傷，也有悲傷。
即將畢業，為了那張成績單，我們每天都在不停的寫呀，算呀，畢竟那張成績單是我們用六年的時間完成的，它也決定著我們的未來。路是自己走的，既然我們選擇了，最起碼要讓自己終身無悔。
即將畢業，朋友之間突然覺得那份友情來之不易，因此，十分珍惜和朋友在一起的一分一秒。
即將畢業，我們也沒有忘記他們，我們的老師。是他們一直在背後默默的支持著我們，是他們把我們引進了知識的殿堂，是他們在風雨在給我們指引道路，他們，使我們終身難忘！
體驗過方知美麗，這段美好時光使我們對生活充滿了期待，對未來充滿了嚮往，好好的珍惜這即將畢業的日子吧！

㈨ 小學即將畢業 詩歌！！！！！！！！！！

深別的回憶昨天的你們，
背靠著背聽風吹的聲音，
夕陽和記憶都太清晰，
我就在這里遇見了你；
那年的天空天里吹著風，
纖細的女孩清瘦的少年，
夕陽和記憶慢慢抽離，
還是在這里離開了你；我把對你們的思念裝進藍色的信封，
存放在曾經的風；
有些友誼不怕時間太漫長，
已經生長在心裡；
我把對你們的思念裝進在藍色的信封，
存放在曾經的風，
有些記憶不能太漫長，
我怕我會不敢想，
纖細的女生柔軟的眸，
清瘦的少年倔強的睫，
早已停住在六年的地方

望採納

㈩ 我們即將小學畢業，面對即將分別的老師和同學，你想到的古詩

1、 莫道秋江離別難，舟船明日是長安。

2、 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

3、 與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

4、 明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年？

5、 朝聞遊子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，雲山況是客中過。

6、 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

7、 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

8、 仍憐故鄉水，萬里送行舟。

9、 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

10、請君試問東流水，別意與之誰短長。

11、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

12、白玉一杯酒，綠楊三月時。春風余幾日，兩鬢各成絲。

13、此地一為別，孤蓬萬里征。浮雲遊子意，落日故人情。

14、輪台東門送君去，去時雪滿天山路。山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

15、天明登前途，獨與老翁別。

16、日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。

17、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。

18、梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。

19、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

20、南浦凄凄別，西風襲襲秋。一看腸一斷，好雲莫回頭。