㈠ 小學數學教師研修計劃如何做一名讓學生最喜歡的老師
風趣:能和學生開的起玩笑，玩的來，但也要塑造威嚴，但不是說讓你表現的高高在上，錯了就是錯了，有時認錯並不讓你威嚴有所失，還會更拉進與學生的距離，都是凡人，孰能無錯
博學:深入淺出，不要照本宣科，有些聰明的學生，理解能力很強，人家看了書都會了，人家就覺得聽不聽都無所謂；有些學生呢就是笨了點，無法理解那些什麼建築工程之類太書面的東西，也可能想多了點，在這個年齡段，沒接觸這方面的東西，就沒法理解，就要說些他們見過，接觸過，這些知識會在哪個領域會用到，多學多得，技多不怕，有些學生誤信家長的，說讀書沒用，你要讓他們認識學到的知識都是有用的，不要說什麼以後畢業什麼的，那太遠了，人都是活在當下，活學活用
做到一視同仁:不要因為這個學習好，家庭背景好什麼的，就對他好，那樣只會讓學生看不起，差生都是有原因的，有些是教學方式導致的，有些是家庭原因，有些因為周圍環境等等不論怎麼樣，都是你的學生，要做到公平公正。
尊重:人都是有自尊心的，不要看人小，就是因為小，才更要得到認可。
做為學生他們並不知道學習對他們的重要性，因為他們都沒有經歷過，就要讓他們認識到，只要他們清楚了，他們才會自己努力，就像他們喜歡玩，因為他們知道他們玩了就會開心。強制性的壓迫，那隻是下下策。希望能幫到你
㈡ 如何落實小學數學教學目標研修計劃
《數學課程標准》中指出的數學課程總目標是通過義務教育階段的數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識，基本的數學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；具有初步的創新精神和實踐能力，在情感與態度和一般能力方面都能得到充分發展。