小學體育課工作計劃

㈠ 體育課的課程計劃

體育課的教學工作計劃是教學工作的基本文件。制訂切實可行的計劃，有助於全面安排教學內容，明確教學重點，克服教學中的片面性和盲目性，便於及時地檢查和總結教學工作，不斷提高教學質量。制定計劃的基本要求是：以教學大綱為依據，貫徹全面鍛煉身體的原則，注意教材之間的縱橫關系，根據學生實際情況和季節氣候、場地、器材等條件來安排教材。教學工作計劃一般有以下幾種：①全年教學工作計劃，即把體育教學大綱中規定的教材，合理地安排為兩個學期的教材，並確定各項教材的教學時數、考核項目及其標准。②學期教學工作計劃，即根據全年教學工作計劃，合理地安排每學期每次課的具體內容。為了使各項主要教材有系統地進行教學，還可制訂按項的單元計劃，提出該項教材的教學任務，和每次課的具體內容和要求。它是制訂學期教學工作計劃的一種輔助計劃。③課時計劃（教案），即根據教學進度和單元計劃所提出的內容，確定上課的具體任務，合理分配教學時間和選擇相應的組織教法。

㈡ 體育教學工作計劃有哪幾種其中課時計劃有何意義

教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃

課時計劃也就是教學方案設計。

㈢ 誰能幫我找到體育保健學教案

教務處主任崗位職責
1、協助校長組織教學人員學習貫徹黨的教育方針、《職業教育法》和有關教育教學工作的政策法規，推動教學改革，培養全面發展的中等專業人才。
2、組織社會調查工作，根據社會需求協助學校制定辦學目標、辦學要求，並組織制訂、修訂、管理各專業教學計劃及課程教學大綱，據此決定學期課程安排。
3、對學校教學管理、教學質量、教學研究負直接管理責任。
4、根據學校工作計劃制定具體的教學、教研工作目標及必要的規章制度，並督促各學科部制定教學、教研工作計劃，負責檢查和監控教學、教研工作計劃的執行過程；做好學期、學年全校教學工作各項報告和總結。
5、安排教學執勤，負責日常教學秩序。
6、領導學科部做好以下工作：
（1）安排教學人員學期工作，開展正常教學工作。
（2）進行教學常規檢查，開展教學、教學改革活動、總結交流教學經驗。
（3）指導教師做好考試命題工作，並負責審查試卷，指導閱卷、考後質量分析工作。
（4）組織開展教學評比、教育教學經驗交流會等校內公開教研活動，參加校際教研活動。
（5）督促學科部執行各項規章制度。
7、負責安排各類考試考務工作，監督考紀、端正考風。
8、組織開展新教師崗前培訓工作。
9、配合生產教育處做好學習、實訓內容安排、人員安排工作。
10、指導、督促教務禹完成各項具體工作，督促建立健全教師業務檔案和學生學籍檔案，處理來文來函，主持教務工作會議。
11、配合其他處室開展學校各方面正常工作。
12、教務處主任助理協助教務處主任做好以上工作。
13、對教務處其他工作人員進行合理調配、安排。

㈣ 如何制定教學工作計劃反思

通過這次的視頻學習後，對體育教學如何制定教學工作計劃又有了更深的認識。在如今的教學環境，隨著教學空間的開放，制訂教學計劃的難度也在增大，於是出現對制定教學計劃存在不同的看法。一是認識上的偏差。對新課程的實質理解不到位，以為照搬大綱時代的計劃就行了，圍繞各項內容各種技能動作，以難易程度來設計教學安排時數。二是信心不足。試圖按新課程理念來制訂計劃，但不知寫出來的計劃是否符合課改精神，心裡沒有底。三是放任自流。既然新課標對教學內容放開了，又強調自主選擇，留出的教學空間就是我會什麼就教什麼，有沒有教學計劃問題不大。
問題剖析：總結過去的教學實踐過程中知道，體育教學工作計劃是依據體育課程標准各學段學習維度目標和水平目標規定的活動或內容要求，結合學生身心特點和學校場地設施等實際情況，科學、合理地規劃教學內容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據，是全面實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個維度目標，克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。新課標下，教學計劃是以學習目標達成作為主線來進行教學安排，不以教學內容的系統性來設計教學計劃，因此有可能出現的情況是，對同一學習目標的達成，不同的教師選擇的教學內容、採用的教學手段和方法可能完全不同，達成目標所需的時間也不一樣。無論是在大綱時代，還是在實行新課標時期，體育教學工作計劃始終是引領我們實施體育課堂教學的行為活動指南。因此，客觀、全面和合理地制訂體育教學工作計劃是我們體育教師不容置疑的重任。課程標準的新理念，決定了教學工作計劃是以達成目標為前提，既指明了方向和范圍，又強調不斷變化發展，使得各種教學計劃必須具備動態的、靈活的、開放的和生成的特點，充分體現以人為本的現代教育觀，同時為新課程的教學活動創設了一個寬松的環境。
制訂各項教學工作計劃的要求：1、制訂水平教學工作計劃(或稱學段教學計劃)時，重點要突出，要明確五個維度學習目標及相應水平目標下學習內容和活動建議，把握多個目標之間的相互聯系，結合學校教學條件的實際，選擇那些有利於學生身心健康發展的教學內容。要認真考慮教學時數和各項教材的比例。2、老師的目的一定要明確，有了水平教學工作計劃的基礎，在制訂學期教學計劃時，要把握目標與教學內容相對應，使所選內容有助於學習目標的達成。同時還應注意根據學生達成學習目標的狀況，及時調整教學時數和進度。3、單元教學工作計劃是一個相對獨立完整的教學過程，上位的水平和學期計劃是由無數單元結構而成，下位的課時教學計劃則是組成這個教學過程的有機部分。因此制訂單元教學計劃時，要關注水平、學期計劃與自身相協調統一。4、課時教學工作計劃和評價也稱教案，是教師組織體育課堂教學的依據，是實現教學目標的基本保證。因此，要充分考慮學生的身心特點和教學條件，明確具體的學習目標，針對教材內容，採用不同教法手段，精心設計課時教學計劃。
要根據學生身體的生長發育狀況制定教學工作計劃：1、在確定水平(學段)教學目標時，既要有運動參與、運動技能和身體健康的目標，也要有心理和社會適應的目標，追求各維度目標協同達成，強調知、情、意、行有機統一和諧發展。使學生在學習體育的過程中，培養興趣，增長知識，提高體育能力，體驗運動樂趣，形成終身體育的意識。2、在選擇教學內容時，要從實際出發，體現科學性與人文性、社會性相結合。要有利於發揮學生的創造性，給學生提供一個思辨和創造性地學習、練習、運用的機會。重視體育課程內容資源的開發，設計富有時代氣息的教材內容，把民族體育和地域體育內容引入課堂。3、單元教學設計應以學生為主體，通過學生主動參與、合作學習和發掘創造潛能，促進其主體性的發展，從而實現課程目標。制訂單元教學計劃的方法有很多，可借鑒傳統法，如教材的歸類，以學習內容來劃分單元；可運用延伸拓展法，即從一節課或一節課上的某個點上尋找突破口，由點、線、面
構成一個學習塊；也可用單一目標法，即以階段學習領域目標
作為一個單元教學，如身體健康單元。在進行單元教學計劃時，還可考慮各種主題式設計，一種是以運動動作學習目標作為主題設計單元；另一種是以心理活動水平目標作為主題設計單元；第三種是以人文精神品質目標作為主題設計單元。
總之體育教學工作計劃要根據
體育新課標設計為思路，
著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索。

㈤ 新課改下體育教學工作計劃有哪些

在新的體育課程改革下，體育課教些什麼，該怎樣教？已經成為擺在我們面前的一個首要問題。眾所周知，新課程改革，只有課程標准，沒有現成的教學內容與教學參考書，對於我們體育老師來說是一個考驗，也一個挑戰。一堂好課的標准在於教師如何激發學生體育學習興趣，如何體現學生學習的主體性，讓學生在學習中學而不疲，主動、積極地參與到體育學習中，這是上好一節體育課的前提。因此，作為課改中的教師要加強教學和研究，打破傳統的教學觀念，選擇、更新了體育教學的內容和方法，並結合本學校的特點，在體育課教學上大膽做一些新的嘗試。在此，談談自己的看法與大家一起交流。

一、激勵學生主動學習，為學生創設探索的空間

愛因斯坦說：想像比知識更重要，讓想像插上翅膀，讓學生馳騁於想像的空間，無疑給學生提供了一個廣闊的創新的空間。 在教學中，培養學生的創造性思維、激勵學生的自主性學習，讓學生去思考、去探索是新課改下體育教學改革的方向。
1、教會學生思考與探索的方法
從問題入手，引發學生的思考和探究，使學生帶著問題走進課堂，讓學生去思考探究本課所要學習的內容，是我慣用的教學手法。如學習立定跳遠時，為讓學生更快更好地掌握立定跳遠的技巧，我依次提出問題，青蛙、小兔、袋鼠、分別是怎樣跳的呢？給同學們去思考去嘗試。然後再讓他們進行比較分析，看看哪一種動物跳得遠一些，為什麼跳得遠？手臂向前向上的擺動是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢？讓學生通過這些疑點不斷去嘗試練習、去思考和比較，對立定跳遠的技術要領和學習方法，將得到進一步了解和初步的掌握。所以說這樣的活動不僅有利於發展學生的創造性思維、提高學生的主動性和積極性，還可以使學生獲得探索成功的喜悅感和滿足感。
2、給學生自主探索的空間
充分發揮學生的主體作用，激發學生學習的興趣，把教師的教向學生的學傾斜。給學生有更多的思考時間和表現機會，凡是學生能觀察的就讓學生觀察，凡是學生能動手操作的就讓學生動手操作，使學生人人動腦、動手、敢問、敢說，培養學生的探究意識。學生通過體腦並用，自主探索，自主學練，認真總結，主動獲取知識。例如在魚躍前滾翻教學中，設計了如下問題：魚躍前滾翻與立定跳遠的起跳動作有什麼區別？讓學生帶著問題去練習，去體驗，去領悟，去排難釋疑，從而能提出自己的見解和看法。同時，教師要尊重學生在教學過程中的選擇性、能動性、自主性、創造性和學生的獨立人格，這是上好課的前提，也是教師對待學生的最基本的態度，應把學習的主動權交給學生，善於激發和調動學生的學習積極性，讓學生有自主學習的時間和空間，使他們主動參與教學活動，積極思考，親身實踐。
二、用不同的教學方式激發學生學習興趣與積極參與。
體育課要緊繞課程標准、教法靈活多變、氣氛生動活潑來設置。為滿足學生的個性追求，讓每一節課上得有聲有色，新課標要求我們在教學中，要遵循學生的學習是在玩中學、學中樂、樂中練、練中長知識。這一理念，圍繞這一理念，教師應採用靈活多樣、生動活潑的教學手法。例如：情境教學法。即為一堂課創設一個情境，讓每位學生都融入到課的游戲情境中去,使學生感覺到他們是在游戲而不是在上課。新課程改革很重要的一點就是以問題帶動興趣，以興趣解決問題。要充分調動學生的積極性，就讓全體學生積極參與到學習中來。為此，在教學中，要充分利用了以下幾點做法。
1、通過教與學的改變來激發學生學習興趣。
（1）、教學方式的改變。新課程標准並不是把傳統的都去掉，而是把發展學生放在第一位，在這一新理念的體育教學下，關注每一名學生的身體發育和學習需要。作為體育教師，必須緊緊圍繞新課改中如何激發學生學習興趣與參與這一主線來開展各種師生互動。為此，我們要盡量做好五要三不這一教學環節。五要即：要盡量提高學生教學活動的參與率；要盡量激發學生體育活動的興趣；要盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間；要盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間；要盡量寬容、對待學生在活動中出現的合理的挫折、失敗。三不即：不輕易否定學生；不挖苦、斥責學生；不放棄每一個學生，讓每一個學生都能體驗到體育學習的快樂，這就是新課改下體育教學改革的方向與歸宿。
（2）、學習方式的改變。課堂教學是由師生共同組成的一個信息傳遞的動態過程，教師要根據教學內容不同、學生的差異等來構建不同的學習方式。讓學生通過自主學習、合作學習、探究學習，自評和互評去實現互補，達到共同提高的目的。例如，《籃球原地及行進間運球》一課，教師的設計是：讓學生自主學習、同伴的合作、共同探討等方式去嘗試，學生在嘗試過程中，通過自己感悟、同伴的交流去逐步掌握《原地及行進間運球》的動作要領。真正掌握原地拍球，應拍球的什麼位置，球才能不斷彈起；向前、向後運球，手拍球又是什麼部位，才能實現前進、後退運球的技能。這種新課改的教學理念，學生活動的思維不僅始終處於積極、活躍、主動的狀態，而且使學生產生了繼續學習的願望。同時，學生與同伴探索、研究的過程中學會了理解他人，學會了與人共處、協調與他人的關系，從而培養了學生與人合作、適應環境、適應社會的能力。既激發了學生的學習興趣，又培養了學
生喜歡體育課的情感。
2、根據本校的實際情況，設計富有趣味性的游戲來激發學生學習興趣。
興趣是一個人完成某項任務或活動的動力。在設計活動時，要堅持趣味性原則尤其重要。設計要貼近學生的生活、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與。例如斗雞游戲活動，把游戲設計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。又如在立定跳遠的教學中，讓學生模仿兔子跳和蛙跳的動作進行練習，迎合學生的心理愛好，學生在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養成終身參加體育鍛煉的好習慣，達到培養興趣、培養能力和開拓創造力的目的。
3、多用合理的語言與肢體動作給力予學生。
當學生們在活動中表現得出色時，教師應及時對學生的表現給予贊許、微笑、點頭、豎大拇指，這是對學生表示出一種有聲和無聲的賞識和贊揚，一兩句簡單的好或很棒、我很喜歡，都會使學生心理上和自己的努力上得到滿足。對學習基礎一般的學生，教師要經常對他們說：你能行、老師相信你是能成功的等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利於激勵學生的自信心和參與活動的積極性。
三、分層次培養，讓每個學生都能在原有水平上得到提高。
在教學活動中，我們要考慮不同能力學生的不同需要和體能的差異。對課的設計，我們要改變過去傳統教學那種一刀切的做法，從學生的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的學生提出不同的學習要求。對那些體育基礎和運動能力較好的學生，我們要適當提高學習難度，讓他們玩得有樂趣，對那些動作發展較差的學生則降低動作學習要求，只讓他們體驗成功的快樂。例如跳台階活動中，我們可以提供幾種不同高度的台階，讓學生自由選擇，學生們根據自己的能力和水平選擇適合自己的高度進行練習，然後再根據自己的實際情況選擇是否增加高度。教師只是起到引導、鼓勵、保護學生的作用。
四、做好教學評價和課後反思
體育課的教學評價，主要採取了學生自評、互評、教師與學生互評等方式進行。評價中，以評價學生的學習態度與行為、交往與合作精神、能力發展為主要評價目標。通過教學評價，不僅有利提高教師的教學水平和教學質量，為教師的工作提供了具體、准確的教學信息。更能激發
學生學習興趣與積極主動的參與，還有利於提高學生自我評價和鍛煉學生
相互合作的能力，是每位教師不可缺少的教學環節。
而課後反思，同樣對每位體育教師今後的教學也是非常必要。我國著名心理學家林崇得說過：優秀教師=教學過程+反思，所以說，教學反思是教師發展的重要基礎。長期的體育教學實踐表明：很多體育教師在課的准備和設計方面較為重視，但在課堂教學後的反思和總結方面就做得很不夠，這值得引起我們的重視。因此，作為體育教師，及時反思教學過程的成敗和得失，是積累教學經驗、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑，只有不斷地進行反思，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創造性，從而取得理想的教學效果。
以上是我在新課改下的新的體會和嘗試，讓我們在今後的教學中，進一步抓住教改這一契機，探索出更多符合新課程標準的教學新方法，新思路。

㈥ 體育院校實習生工作簿該怎麼寫

工作計劃表：制定出你一周的工作計劃：教學工作計劃；課外體育鍛煉工作計劃；備課計劃；等。
體育課練習密度測定登記表：設計統計表格（書本上應該有），每節體育課時請人幫助你測定練習密度，可能細一點，准備部分練習密度，基本部分練習密度，結束部分練習密度。方法：只要學生依據你的教學內容運動了就開表計時，如果是你講解、示範、隊伍調動等學生沒有運動時就需停表。全課練習密度就是用你記錄練習時間的總和/全課時間（45分鍾、90分鍾）。
體育課學生心率測定登記表：設計統計表格（書本上也應該有），請同學幫助對你上的學生進行心率測定，基本上是每5分鍾對指定的一名學生進行一次心率測定，並記錄心率次數。（應該在課前5分鍾對選定學生測一次，課後5、10分鍾各測一次）。體育課心率測定曲線圖就是將你記錄的數據繪製成圖表。X軸為課的時間，Y軸為學生的心率。

㈦ 如何制定新學期體育教學工作計劃

制定學校體育教學工作計劃： 一、從學校體育教育現狀出發，完善體育管理機制，明確個人職責，為體育工作的開展鋪平道路， 學校體育教學工作計劃。 二、學校體育教育堅持普及與提高相結合的原則，面向全體學生開展工作。 三、開展課外體育活動

㈧ 有關校園暴力法律有哪些規定

校園暴力可能構成刑法或者違反治安管理處罰法，對於成年的孩子是有責任進行承擔後果的。

根據《刑法》 第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

第二百三十八條非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。具有毆打、侮辱情節的，從重處罰。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡的，處十年以上有期徒刑。

根據《治安管理處罰法》第二條 擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權利、財產權利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規定構成犯罪的，依法追究刑事責任;尚不夠刑事處罰的，由公安機關依照本法給予治安管理處罰。

第十二條已滿14周歲不滿18周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿14周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教。

(8)小學體育課工作計劃擴展閱讀

北京市校園暴力的預防措施

設置校級欺凌事件舉報電話 ：在此次北京市各區公布的中小學欺凌治理方案中，除了限時上報外，還特別明確提出了設置校級舉報電話。

例如在海淀區的實施方案中，除了要求各學校都要成立防治中小學生欺凌工作小組之外，還要求學校必須設立學生欺凌事件舉報和咨詢熱線電話，並且要公布在校園顯著的位置，同時，學校還必須設專人進行核實、處理。

每學期要進行三次「防欺凌」教育 ：各區還明確要求學校必須將防治中小學生欺凌工作列入學校工作計劃，每學期都要在學期初、中、末進行三次「防欺凌」教育，讓學生充分認識欺凌他人不僅是極端錯誤的不道德行為，對造成的後果還要承擔相應的法律責任。