㈠ 小學教育心理學教程―班級群體心理與管理的課件
《小學教育心理學教程》以小學教育情境中的學與教為主線，運用教育心理學的基本原理，提示學習與教學過程中的心理規律。
1、群體：兩個人以上，為了達到共同的目標，以一定的方式聯系在一起進行活動的人群。
2、群體的特點：群體成員有共同的目標、成員明確意識到自己屬於某個群體、群體內存在一定的結構、群體內有多數成員所認同的價值觀和規范，以及由此形成的強大的群體輿論壓力。
群體內聚力的大小主要取決於群體成員對群體的信奉程度。
㈡ 小學教育心理學
教育學：1、教育與生產力的關系，教育與政治、經濟制度的關系
2、個體身心發展的一般規律
3、制約課程的因素，課程評價模式和方法、課程的基本結構，我過基礎教育課程改革的趨勢
4、教學的原則，常用的教學方法
5、在教學史上影響比較大的教學組織形式，教學的基本程序，班級授課的類型和結構，教學過程的基本方法
6、德育的意義，德育過程的基本方法，德育的原則，德育的主要途徑，德育的主要方法
7、制訂教育目的的依據
8、教師的人格特徵
9、我過現行小學課程設計應遵循哪些原則？
教育心理學：
1、教育心理學的研究對象及內容，教育心理學的發展狀況
2、心理發展及學生心理發展基本特徵，認知發展與教學的關系
3、學習的定義，學習的主要理論，布魯納認知結構學習論，當今建構注意學習理論的基本觀點
4、學習動機與學習的關系，學習動機的培養與激發
5、遷移的概念及種類，學習遷移的基本理論，如何在教學中促進遷移
6、知識與知識學習的類型，
7、心智技能形成有關理論
8、學習策略構成，教學中如何運用學習策略
9、問題解決的過程，影響問題解決的因素
10、皮亞傑與科爾伯格的道德發展階段理論，影響態度與品德形成的基本條件
11、心理健康的標准，影響心理健康的因素
12、教學目標的分類及表述方法
13、課堂氣氛的影響因素。課堂管理的策略，問題行為的主要策略
14、教師應具有的特徵，教師期望的效應，教師成長與發展的基本途徑
以上回答你滿意么？
㈢ 小學教育心理學的定義
潛伏學習是托爾曼在其實驗研究的基礎上提出的一種學習現象。1930年托爾曼等人專設計了一個實驗，研究白屬鼠迷津過程中食物(強化物)對學習的作用。將白鼠分為三組：A組每天給食物(有食物獎勵組)，B組不給食物（無食物獎勵組），A.B兩組均為控制組。C組為實驗組，開頭十天不給食物，第十一天才開始給白鼠食物獎勵。實驗結果表明，A組有食物獎勵，學習速度比B組快，但實驗組C自給食物獎勵後，錯誤突然減少，甚至比A組更快。托爾曼由此認為，C組雖然在10天沒有食物獎勵，但是他們仍然學習了迷津的「空間關系」，形成了認知地圖，只不過沒有表現出來而已。
希望對你能有所幫助。
㈣ 如何開展小學教育心理學研究
1、教育研究有三個要素組成：客觀事實、科學理論、方法技術。所以進行研究的前提是，觀察客觀事實，積累素材；學習科學理論，武裝頭腦；積極實踐，掌握方法技術。為此日常要多做筆記，尤其進行教研敘事研究，把自己的心得用教育故事的方式描述出來，以備參考。多寫點教育隨筆，發表在自己的空間里、博客里，也可以給教育類報刊投稿，獲得社會影響。
2、可以有如下研究步驟：
首先通過閱讀文獻以及自己的工作實踐尋找並確定研究目標、專題。其次把當前的和該專題有關的文獻檢索，並形成綜述，這是研究的基礎，也是尋找新突破的前提。再次，通過實驗法、調查法、行動研究法等得出研究數據，並綜合分析形成對該課題的新的想法：什麼問題——為什麼發生——怎麼解決；最後形成結題報告或者論文。
㈤ 小學教育心理學
二樓表揚下！
1 D.2A. 3C 4B 5D 6B 7A 8A
1、布魯納認為「學習一門學科，看來包含著三個差不多同時回發生的過程。」即 ABD 。
A、新知答識的獲得B、知識的轉化C、機能的形成D、評價
2、桑代克提出的學習的主律包括 BCD 。
A、強化律B、 准備律C、練習律D、效果律
3、奧蘇伯爾認為在有意義學習的過程中原有觀念對新觀念加以同化的方式有 ACD 。
A、類屬學習B、派生學習C、總括學習D、並列結合學習
4、布魯納把認知結構稱為「表徵」，並認為表徵有三種： ABC 。
A、動作性表徵B、映象性表徵C、符號性表徵D、抽象性表徵
5、桑代克認為學習的進程是一種 ACD 過程。
A、漸進B、有目的的C、盲目的D、嘗試與錯誤的
㈥ 小學教育心理學考試大綱的詳細內容
教育目的那些是教育學里的吧?這些書上都有,我也考小學語文,看的是 <山東省教師資格認定考試輔導教程 教育學>還有<山東省教師資格認定教師輔導教程 教育心理學> 你要的內容這些書上都有,你可以買來看看.
㈦ 求: 小學教育學 及小學心理學視頻教程或課件
我來告訴你怎麼做！
1.首先你可以在課余時間找一本《普通心理學》看看。（推薦北京師范大學彭聃齡版）普通心理學是心理學的基礎，你先通過讀這本書來了解一下自己是不是真的喜歡心理學。如果通過閱讀你覺得你喜歡的話，那就要好好學習來爭取考上一個很好的學校。
2.心理學的卻分很多門類，但是在大學期間要學習的都是一些基礎課程，包括《普通心理學》，《發展心理學》，《實驗心理學》，《心理測量學》，《心裡統計學》，《教育心理》等等。你是文科生不要緊，心理學是一門邊緣學科，文理生都可以報考（除非學校的招生計劃限制）。高中的課程要把數學里的概率，統計學好，這對以後學習心理統計有很大的好處。
3.現在你所能作的就是把高中課程學好，考一個好的成績，你的成績越好，你的選擇就越多
我是本科沒考上這個專業，只能考研了
㈧ 小學教育心理學是研究小學教育情境中什麼心理活動規律的科學
教育心理學是一門研究學校情境學與教的基本心理 規律的科學,它是一門應用心理學 2 教育心理學的研究內容:五個要素 1、學生 2、教師 3、教學內容 4
㈨ 求小學教育心理學視頻和小學教育學視頻，要章節的，要全的！
嘿嘿 不知道 但頂一下、、
㈩ 小學教育心理學 論述題
這可是專業知識。從相應的課本中能夠找到答案。如果沒有那麼你們的老師肯定有答案。除非你要靠這些東西。否則老師會告訴你的。
你可以把每個題在網路上分別搜一搜，應該都有。
祝你答題順利。哈哈。