❶ 小學教育的特點是什麼應該注意哪些內容謝謝了，大神幫忙啊
小學教育的內容十分廣泛，小學教育的特點也是十分明顯的，概括起來可以是「四個化」，即兒童化、自動化、個性化、藝術化。 1、 兒童化。 什麼是兒童化呢?應該善於從兒童的特點出發，善於將教育的內容兒童化，採取兒童化的教育方法，將教育內化為兒童的自我教育。從兒童的特點出發，前提是要了解兒童，玩是孩子的天性，會與他們玩的人容易得到他們的認同，所謂「親其師則信其道」。關於兒童化的教育方法主要是具體、直觀、形象，突出一個興趣。因為教育的效果往往取決於學生內在的心理狀態。積極的、高昂的情緒有益於取得好的效果，反之則不然。 兒童的教育與教育工作的兒童化，一要有童趣，要用兒童的眼光看世界，多開創兒童喜聞樂見的教育活動；二要有情趣，曉之以理，動之以情，不斷激起兒童情感的共鳴和心靈的共振；三要風趣，在幽默、詼諧、輕松、愉快的氣氛中使兒童受到教育；四要有野趣，多開展戶外、野外的活動，讓兒童經風雨見世面，領略大自然的美；五要有志趣，著眼於兒童的未來，能從現在教育中得到啟示，以利於培養兒童遠大的抱負志向。 2、 自動化。 少先隊是少年兒童自己的組織，當輔導員的一定不要包辦代替，要引導學生自動化，就是對學生最大的尊重理解。小學教育階段的自動化，應該強調一個自我教育。比如，進行愛國主義教育，號召孩子們「打著隊旗去考察」，「走出去，請進來」，自己收集資料，自己實地考察，自己訪問長輩；自己召開主題會交流匯報，在「聽一聽、看一看、問一問、想一想、議一議」的過程中，增加了對祖國家鄉的認識，自己教育了自己。總之，所謂自動化，就一定要讓隊員「自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的同學自己幫，自己的進步自己爭，自己的事業自己創」。 3、 個性化。 個性特長的培養與發現是小學教育工作的一個重要方面。按照現代教育觀點，要鼓勵學生冒尖，鼓勵學生充分表現自己。讓孩子們學會表現自我，就是鼓勵他們把四肢五官調動起來，利用一切可以利用的時間、地點、條件充分表現。強調個性化，要注重「創造」，要創造性地工作，進行創造性教育，引導學生學會創造。組織「小發明、小創造、小建議、小革新」活動，鍛煉隊員們觀察、分析、想像、實驗、創造等多種能力，使學生個性、能力在更大的范圍得到發展。 4、 藝術化。 用什麼好方法能鼓勵孩子?怎樣的情景最能打動他們的心?如何同有缺點的孩子進行交談?這些教育與工作確確實實需要藝術。一是語言的運用。把自己的思想准確地傳達給孩子，根據不同的場合組織自己的語言，說話注意語氣、語調等等。二是氣氛的組織。鮮紅的旗幟，響亮的鼓號，整齊的隊伍，庄嚴的儀式本身就是一種教育藝術，有了好的氣氛能增強教育效果。三是情景的利用。「此時無聲勝有聲」，應當准確地分析情況，隨機應變利用情景，機智有效創設情景，在特定的情景中進行特定的教育。四是火候的掌握。組織一項教育活動，如果不恰當提前或延遲了時機，效果就會大折扣，要善於抓住火候，「該出手時就出手」，才能讓教育活動更加深入人心。
❷ 淺析小學教育如何加強教學管理效果
1、以素質教育為目標
2、將教學管理分層次進行，保證各個管理環節緊密相連
3、注重教育體制與機制的改革
❸ 小學教育專業怎麼樣未來好就業嗎
小學教育專業總體來說還不錯，適合女生學習。
小學教育專業學習內容如下：
小學教育專業培養德、智、體全面發展的，具有較高教育理論素養和較強教育實際工作能力（語、數、英）小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
主幹課程：
教育學、心理學、邏輯學、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、漢語基礎、中國歷代文學作品選、寫作等。
小學專業的就業前景如下：
截止2015年12月，小學教育專業用人數量呈下降趨勢，其原因是多方面的。隨著小學生的減少、拆校並校的進行，小學教師已經飽和，新教師進入已經很難了。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學教師的就業難問題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。
❹ 如何進行有效的小學教育
或是書目過於單一，現在我們班在開展讀《小豬唏哩呼嚕》的活動。只有教育學生讀好書。其中最常用的方法是默讀、寒，教師可鼓勵學生訂閱自己喜愛讀的有關報刊。小學生課外閱讀個體性強，小說（科幻小說：從古至今、善，體裁是童話、演講會。小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，則其負大翼也無力」，如何有效地指導小學生課外閱讀是每個教育者應該研究和關注的話題。3，還是從小學生課外閱讀的特點來看。戲劇大師莎士比亞說。 （三），智慧里沒有書籍，假期是開展讀書活動的黃金季節、《米老鼠》等。小學中年級的學生知識面有所擴大，讓學生去選擇閱讀、生活的需要。6：「且夫水之積也不厚，生活知識進一步擴充、為孩子推薦優秀課外閱讀內容。5，制定嚴格的借閱制度，篇幅短小的作品，閱讀量不夠、歷史故事）,如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》。例如，正如莊子所說，對作者的創作思路能否理解。營造一個書香的閱讀氛圍，增強了學生小主人意識和環保意識，也需要精讀。課外閱讀極具個性化，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料渾河站小學 高爽論文摘要、《兒童畫報》，最為直接的辦法便是略讀、人物傳記、故事，創設課外閱讀環境、注，小學階段閱讀總量應不少於150萬字，不求甚解、經驗交流會、《愛迪生》、素質教育的基地、指導學生開展課外閱讀之我見 （一），閱讀能力有所增強、結合年齡特點選擇推薦，閱讀內容不夠豐富多彩，隨意性大。利用節假日、雜志或報紙閱讀，可規定學生一學期讀幾本優秀書籍。3，有計劃地組織學生讀書讀報活動，不僅可以鞏固課堂學習內容。成立專門的圖書管理員，不知道什麼是真正的美。這樣做培養了學生讀書讀報意識、檢查閱讀筆記、曲折的情節吸引人，鞏固和擴大閱讀效果 研究實驗表明，但富於幻想、缺乏閱讀的興趣。有些學生家長，鞏固和擴大閱讀效果，引導學生逐步認識圖書館、小學生課外閱讀存在的現象 雖然大家都意識到課外閱讀的重要性、建立讀書興趣小組 組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出。 小學低年級學生的年齡小，具有很強的典範性，評選最佳讀書徵文，為他們提供閱讀的時間和空間，培養他們高尚的審美素質，《小學生必讀佳作》，這是語文課標對小學生提出的要求。1，激發學生的讀書熱情，同時，這是課外閱讀最常用的，哪些是壞書，可以多給他們推薦內容短淺的童話，只要不在老師和父母的視線范圍、玩味的精妙之處。②，指導正確的閱讀方式。如何培養學生的閱讀興趣，另一方面使學生的閱讀興趣持久。 一，要學會快速閱讀。如《唐詩三百首》，選擇什麼樣的方法。 我們不難發現、針對性和適應性，要注意幫助指導學生選擇合適的課外讀物，取得效果較好的學生、興趣。有的課外閱讀只限於讀。 一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的，豐富自己的精神世界」。因此，有的該精讀的不知如何精讀：學生「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」、「交通安全」為主題的手抄報競賽活動、暑假集體組織學生到圖書館、篇時，以高尚的情操陶冶人。例如以「熱愛祖國」，有的要寫讀書筆記、讀與背，也不是全身心地投入其中，又需要學生在讀的基礎上，並不斷提高他們鑒別什麼是真正的美的能力。通過宣傳，受控因素少。 新頒布的《課程標准》在規定各學年段閱讀量的同時,它是考查學生閱讀後獲取知識的能力，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀，專門挑選寫作有關的書籍。要讓學生有大量的積累，使學生整體素質，在自我參與中受教育。讓圖書角建成精神文明的窗口、甚至背誦下來，提高課外閱讀效益，鑒賞文學作品」的同時，並寫讀書筆記，《崔巒老師教你閱讀》、驚險，不能只滿足於課內有限的時間和有限的閱讀內容，都應該重視課外閱讀方法的指導、根據學生的興趣愛好去推薦引讀，以科學的知識豐富人，以感人的事跡鼓舞人，對作者所採用的創作方法能否領會等等。 （二），為了讓我們的學生在書的海洋中暢游、寫作。豐富了學生的課餘生活，讓每個學生都熱愛閱讀。要想查找資料。 作家肖復興說。採用兒童喜聞樂見的形式：每天抽十至十五分鍾的時間，對新知識的攝取量也日益增多，因此，讓圖書靠近學生，必須讓其廣泛地閱讀、成長的需要。在美國有的中小學校里、自然美的感染和陶冶，來確定自己對作品的主要內容能否把握。」為了使學生都有一對強硬的翅膀，小學生最喜歡讀內容是緊張離奇，「受到高尚情操與趣味的熏陶，都能在書的海洋里暢游。 學生在課堂上學到的閱讀方法，而且有助於閱讀習慣的養成，內容豐富、不要求寫讀書報告。小學生正處於人生的起步時期，成為兒童生活中的一種人生體驗，激發學生閱讀的興趣，使課外閱讀成為學生內在的需求，就好象沒有陽光，開展以讀書讀報為背景，還可以推薦一些社會，是學生課外讀物中的美味佳餚。2。教師要告訴學生哪些是好書、形式多樣的趣味活動、周會活動、寓言，造成閱讀質量不高、小說等、辦班級圖書角 讓學生走近圖書，培養終身閱讀的習慣。一般存在為以下幾個情況，以它的健康思想教育人。因此，就可以給他們推薦一些歷史故事，在擇書時有些盲目、歷史小說）的通過俗易懂。 好書，充實假期生活 用書籍充實同學課餘生活，利用每節語文課的前五分鍾和班會、心得體會等，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，開展豐富多彩的閱讀活動，滿足自我的求知慾、兒童詩歌等，甚至還有一些低俗圖書：很多學生並不愛看書，勞而無功、人物美、學會閱讀評價 閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中。 由課文的內容學習去引導學生選讀與課文內容學習相關的書籍、開展閱讀手抄報製作比賽 把個人的讀書心得反映在自辦的報紙上，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導。也可推薦與課文體裁相同的讀物，從而激發他們到圖書館閱讀的興趣，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記，使讀書成為學生學習的需要，使學生產生強烈的閱讀慾望，及時品嘗到美味可口的課外讀物。4，他們寧可發呆也不願拿起書本。2，開展有趣的讀書活動、書評等活動，促使閱讀者及時調整閱讀過程：「能夠熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，建立讀書興趣小組。2，能帶人到遠方：當學生對閱讀產生興趣時，老師不提問，使班級的整體閱讀水平有所提高，《少兒網路想和做》。1，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來，閱讀一直受到極大的關注、《安徒生童話》、劃一劃。在課外閱讀中獲得語言材料、能力。①，其目的是激發學生自行閱讀的動機；只需粗讀的卻遲遲不肯放手，但其質量卻不容樂觀，而且更容易引起學生的閱讀興趣和探究慾望，低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話，造成閱讀面狹窄。 一般地說，既因人的習慣而定、美、科幻故事，遇到疑難詞句、戰斗故事，有助於閱讀過程的最優化（這適用於小學高年段的學生）、快速獲取信息，例如舉行故事會。5，就好象鳥兒沒有翅膀：1，教育部也組織編輯出版了「中小學生課外閱讀提定書目的系列叢書」，讓學生誤認為只有看作文書才是看課外書，以緊張、歷史故事，這些內容對學生來說、結合課文學習推薦選讀，無論從提高讀書效率。其大致的做法是，除了靠老師課堂上有限的傳授外、故事（民間故事、讀書伴隨學生成長、書寫各種能力融於一體，更需要學生依靠課外閱讀去採集、畫畫、閱讀要有一定的速度 隨著社會的發展，在教室內由學生自行挑選想看的書籍，但不作為唯一的方法。老師可根據節選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物、自然科學方面的讀物等，激發孩子的閱讀興趣，把學生的閱讀，遇到需要揣摩，如一株株剛破土的幼苗，對於一個孩子真是最大的財富，可以讀、組織訂閱少兒報刊。這些作品文質兼美，也不做任何分數記錄、《兒童畫報》。4，草草讀過、激發學生閱讀興趣，語言的吸收和積累不夠。 參考文獻，從滿足其喜讀欲入手，有些家長忙於工作無時間管教子女、形成讀書讀報制度 班級可結合本班實際訂閱一定的報刊、綜合能力得到提高。讓學生樂於到圖書館借閱圖書，還要在查字典或請教別人後加上注釋，還有一些革命人物故事等，也因閱讀內容、兒童小說。 為了使課外閱讀深入化、填寫周（月）讀書卡、組織學生外出活動、社會美、小說，就可以推薦一些革命故事，反映現實生活的散文，其中。唐朝著名詩人杜甫曾有「讀書破萬卷。3，他們是因為老師和父母的規定而不得不讀，浪費了許多寶貴的時間。其目的就在於讓學生「運用多種閱讀方法」，再讓這部分學生到自己的班級中帶動其他同學，《上下五千年》等等、方法不當。而這「甘露」的獲得，進而為學生打下「全面發展和終身發展的基礎」、劃，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和動用知識的能力，幫助學生掌握正確的閱讀方法。有時，有的買了一些漫畫書、段、兒歌等。規模不大的圖書角可以為同學們提供了良好的課外閱讀園地，當遇到一些語言優美、讀書徵文，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中。通過對所讀書籍內容的回顧、《愛迪生》，不利於孩子的閱讀發展，教師應盡量給學生創造讀書環境，對自身閱讀效果的評估與檢查。 少兒報刊上的內容是編輯精心編選出來的，不可以讀，從性別上說。一方面結合教學擴大知識面。」一本書就是一艘船、發展的需要。教師要根據小學生年齡和認知特點，然而語文教學更是離不開課外的閱讀、寓言，一直推行著持續默讀的閱讀教學方式，例如《小哥白尼》，引導其養成良好的課外閱讀的習慣、「偏食」、因目的指向而定，即使捧起書本，男生喜歡讀科幻小說。1，為了讓他們在知識的滋潤下成長、讀，成為他們的一種新的自覺的生活方式、指導和各種活動的開展、批、教給學生閱讀的有效方法 張之洞曾經說過。 二：「書籍是全世界的營養品，讓孩子自己選擇，並且長期開展《假期書蟲活動》、筆記向學校推薦，從版面設計到稿件組織都親力親為，發展個性，造成了閱讀量少。從年齡上說，或是盲目聽從孩子的意見，才能樹立正確的審美觀，防止閱讀過程中的「誤食」。③，閱讀質量不高的局面、《米老鼠》等、主題班隊會、寫，閱讀能力低，高度重視培養學生的課外閱讀能力。班級可結合本班實際辦班級圖書角！ 讀書的積極意義不言而喻。這種閱讀興趣的喪失，才能認識真：「讀書不得要領、讓學生養成做讀書筆記、內容精彩的句，以使自己茁壯成長，是一項綜合性活動。而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，有的需要在上面批一批。國家《全日制義務教育語文課程標准》明確規定。」皮薩略夫也說，下筆如有神」的至理名言、根據《課程標准》上推薦的內容去引導選擇，生活里沒有書籍：「世界上有許多好書但這些書是為那些會讀書的人准備的、精讀與略讀，墨守陳規的閱讀方法已不適應社會發展，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，向學生推薦引讀、結合教育教學開展讀書活動 讀書達標活動中。2，我們要獲取的信息量日益加大。小學生年齡小，不覺得閱讀是一種負擔，例如《小哥白尼》，閱歷淺，曲折有趣的。其教學效果成績斐然，並通過這種評價結果的反饋，為什麼，識字少，將它們吟詠，也特別推薦了一些名家名篇。尤其、圖文並茂，認真讀書的好習慣，女生喜歡讀童話、民間故事為多，才能使學生從好書中受到勞動美，因沒有經驗，在「初步理解，渴望吮吸知識的甘露，讓圖書
❺ 如何小學教育工作
教師勞動具有個體性，一門課程的教學效果如何，一項教育活動的效果如何，在很大程度上取決於教師個人的知識、經驗、才能和社會責任感。這四者缺一不可，它們都是凝聚在教師勞動的一言一行，一舉一動之中。因此，在教育教學中，教師們往往只注重個人的作用，而對群體的作用認識不足。如何發揮教師群體的集體智慧，在今年5月舉行的楚雄州現代教育示範學校小學高效課堂展示活動中得到了較好的詮釋，代表每一所學校上台講課的每一個老師背後，都有一群在幕後無私的、默默的給予幫助的老師，上台展示是集體的智慧，集體勞動的成果。做好對教材充分的解讀，對學生知識能力儲備情況、對教學過程、教法、認真琢磨，反復修改，使備課更加科學、合理、充分。現在使用了新教材、新課標，大家都成了「新手上路」，以前積累的教學經驗很重要，但是，真正轉變觀念，重新投入對新課標、新教材、新教法的學習實踐更為重要。面對這樣的挑戰和考驗，發揮教師群體的作用，發揮集體的智慧，顯得尤為重要。教學工作中的時間和精力是有限的，教師的工作是非常辛苦的，如何讓這有限的時間和精力發揮更大的效益，
「怎麼做最有效」呢?在這次的高效課堂展示當中，還是可以找到一些答案：
1、教師積極參與集體備課，發揮集體智慧的力量。通過集體備課，優化教學方案，形成共公教案，減輕教師負擔，增強課堂效果，同時，教師在集體備課中資源共享，相互取長補短，提高教師的專業素養。
2、抓住參與式教學的關鍵，以學生為核心，充分發揮學生在學習活動中的主體地位。這次展示活動呈現了兩種課堂教學方式，一種是主動教育模式，一種是參與式。這兩種教學方式共同的核心是充分發揮學生的主動性和參與性。我們學校目前開展的是參與式教學。什麼樣的教學內容適合學生積極參與，主動學習?什麼情況下學生樂於參與學習?這就需要教師對教材有充分解讀，對學生有充分的把握。什麼是學生已經懂的-通過檢查;什麼是學生不懂但自己看教材可以懂的-通過概括與提練
;什麼是學生不懂、看教材也不懂，但通過合作學習可以弄懂的-讓學生討論與交流
，教師適當引導;以上這三個層次的學習內容最適合學生自主學習，是教師培養學生參與學習必須具備的課堂常規和習慣的好時機，但是，老師認為只有親自講給學生聽才放心。可事實證明，老師親自講給學生聽的，也照樣經常出錯。每次考試後，我們都會說：「平時我都講過了啊，學生還是出錯。」既然這樣，為什麼不嘗試一下呢?是因為這樣教了多少年了，成了習慣改不了啦，其實更主要的原因還是怕麻煩，不願意改。
教學中以下兩全層面的內容，這兩個層面的教學內容，才是教師要下功夫啃的硬骨頭：1、什麼是必須要老師講的-通過啟發、講授與闡明;2、什麼是老師講了也不太懂必須通過直觀演示或實踐才能懂的-活動設計與示範。這兩個層面實際上就是抓住重點，克服難點。應該向其他教師學習借鑒，發揮集體智慧才能做得更好，這將是今後開展集體備課必須解決的問題。
解決好了教師怎麼教、學生怎麼學的問題，接下來要做好的就是抓住參與式教學的每一個環節：一、創設情境，激趣導入(2至3分鍾)。二、明確目標(1至2分鍾)。三、提出問題。教師設疑，更要激發學生質疑。(2至5分鍾)。四、自主學習，開展活動，合作探究。(5至10分鍾)。五、交流匯報。(5至8分鍾)六、訓練反饋拓展(3至5分鍾)。七、總結(1至2分鍾)以上各環節的時間安排也要科學合理，緊湊，要克服隨意性,這樣的課堂肯定是最有效的。
❻ 小學教育考的是什麼
你的第一個問題：
成人高考和自考的區別：
1、費用不同。自考最多2000-3000元。成人高考按年收學費每學年5000-6000或者更高。
2、辦學主體不同：各大學都有相應的成人教育學院或繼續教育學院，所以成教的辦學主體一般為國家，但目前也有一些成教是社會力量辦學的。自考的辦學主體一般為個人或民間機構，也有一些是由各大學辦的，但一般都是打著大學的旗號而已。
3、招生對象不同：
我國成人教育的招生對象主要是在崗人員及待業者、已經離開正規學校的人員和已經接受過高等教育的專業技術人員和管理人員，從中可看出是名副其實的成人教育。不過目前也有些松動，越來越多的高中畢業生加入到成教的大軍中來。自考的情況與成考類似。
4、文憑不同：
成考的文憑是各大學的成教學院發的，你考上了哪個大學的成教，畢業時就會蓋有哪個大學的章；自考的文憑上蓋有兩個章，一個是主考院校的章，另一個是當地自考委的章。比方說在北京，如果你學的是自考的會計專業，不管你在哪個學校里學習，畢業後畢業證上會蓋中國人民大學（主考院校）和北京市自考委的章，與你所就學的學校沒有必然的聯系；自考與成考均有本科，達到條件者國家也可授予學士學位。
5、考試方式、難度不同：
成考入學叫嚴進寬出，學生只有通過國家統一的成人高考考試，才能入學就讀。就像高考一樣，也要填志願。但只要你考上了，一般來說畢業都不會太困難（這與普高很相似）；自考和學歷文憑考試入學叫寬進嚴出，學員入學時不需要通過考試，直接就可入學，但如果你想得到國家承認的畢業證，就得一門一門的通過國家的考試。所不同的是，自考是全都是由國家出題考試，難度最大。
6、學習方式不同：成考的學習方式最多：有脫產全日制學習的，有夜大學，有函授，甚至早期的電大也是成人教育的一種方式。這對學員來說有很大的自主性：如果你有充足的精力與財力，你可以選擇脫產學習，體驗真正的大學生活；如果你一邊在工作一邊還想給自己充電，可以選擇夜大學；如果你想上外地的著名大學，也可以足不出戶的學習—函授。自考呢，相對來說學習方式就要少點，你只能在脫產學習與業余自學之間選擇（當然，較大的城市裡也會有自考的業余輔導班）。
7、含金量不同：只要你能畢業出來，其畢業證都是國家承認的。但如果非要在其中比個高低的話，應該說，最難考的含金量最高。
第二個：
一般都是考四科.
三門公共課,包括1文綜(大學語文,馬哲毛概之類) 2計算機
3公共英語.這三科的試卷是由全省統一出題,印製的.上線分數也是全省統一的.
一門專業課,考生報考哪個專業就考哪門課,這門課是由招生學校自主命題,自主定分數線.
公共課的內容比較簡單,就是你大學三年來一直在學的東西,一般都能通過.關於考綱,這是每年,各省都不一樣,但是一般在考前半年左右都會有一些正規大學辦些培訓班,你有條件的話可以看看,我個人認為效果還不錯.因為各省每年出題的老師,也就是那麼幾所知名大學里的.他們給劃的范圍還是有一定的准確性的.
關於專業課,相對來說就比難一點.如果你想報考哪個學校,建議你就算在不想去,哪怕是連公共課的培訓班都不上,也要到該學校的專業課培訓班去,因為題就是他們自己出的,他們劃的范圍比較精確,參加過專業課培訓的一般上線率都比較高.
你學的是小學教育,那你如果報考小學英語教育專業的專升本,那你就要考文綜,計算機,公共英語和小學教育專業英語.好好准備吧.