小學生教育網

Ⅰ 小學生安全教育平台

【小學生安全教育平台】2010年9月，校園安全工程門戶網站---中國安全教育網發布上線，作為國內最大的中小學生安全知識學習平台，網站以「關注青少年安全成長」為核心，以漫畫、視頻、動畫生動展示安全知識，全方位提高學生的安全素質。
中國教育學會與中國兒童少年基金會共同推出「校園安全教育和安全管理工程」（以下簡稱「校安工程」），充分發揮中國教育學會安全專家資源、專業技術優勢，依託中國兒童少年基金會的公益力量，探索符合我國國情的「校園安全教育和安全管理」的有效途徑和模式，打造一個實踐性、實用性和實效性相結合的符合我國國情的「校安工程」體系，切實解決各地在開展「校園安全教育和安全管理」過程中遇到的實際問題。
網站地址：http://www.safetree.com.cn/SafetyEcationPlatform/Index.aspx。

Ⅱ 小學生教育網的網址

這里不讓發網址的呀。第一種：你如果是想找「小學生教育網」那麼你就在網路里搜索一專下，我看屬過了，排在第一位的就是這個網。

第二種：你如果想找的是小學生教育類的網站。那麼也有很多。比如小學生教育網、花朵網等等，都是做小學生在線教育的。
網址您自己去網路一下就成了。

Ⅲ 小學考試成績查詢網站

無法在網上查詢。

所有的小學初考成績都不會發布到網上去的，九年義務教育，要求的是學生都能入學，成績是不允許發布到網上的。

小學成績預計在考試後10天左右公布。請注意學校的通知，了解具體時間和結果。按學校提供的查詢方式到學校或查詢各招生學校的成績及分數線。

由於中小學自主組織考試和招生工作，不同省市的錄取時間不同。中小學考生成績公布後，應根據學校的時間安排，及時查詢各學校的分數線和錄取情況。詳細的分數查詢和查詢可以在學校、校長和當地教育部門進行。

(3)小學生教育網擴展閱讀

義務教育學校考試成績不得公開排名

1、據教育部網站消息，教育部近日印發《義務教育學校管理標准》。《管理標准》要求，做好進城務工人員隨遷子女就學工作；堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試；不得提前招生、提前錄取；控制考試次數，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標准。

2、《管理標准》是對義務教育學校管理的基本要求，適用於全國所有義務教育學校。《管理標准》包括：保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容。

3、《管理標准》明確，維護學生平等入學權力。做好進城務工人員隨遷子女就學工作；堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據；不得提前招生、提前錄取。

4、不分重點班與非重點班。建立控輟保學工作機制，把對學習困難學生的幫扶作為控輟保學的重點任務。滿足需要關注學生需求，滿足適齡殘疾兒童隨班就讀需要，優先滿足留守兒童寄宿、乘坐校車、營養改善需求。

Ⅳ 小學生安全教育平台網址是什麼

【主回答】

www.safetree.com.cn

Ⅳ 中國教育部小學生入學條件

中國教育部小學生入學條件：
1.入學條件：

凡年滿6周歲(當年8月31日前，含8月31日出生)的兒童不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，應當免試就近入學接受並完成義務教育。

2.入學辦法：

小學入學以適齡兒童、少年和法定監護人戶籍登記地與實際居住地一致為依據，就近入學。也就是說，適齡兒童與其法定監護人一同具有實際居住地的戶籍就可在戶籍所在地學校就近入學。

3.辦理時間及程序：

小學每年6月第一周教育行政部門在社區、學校和公眾信息網發布入學登記公告，並公布學校新生入學班數;第二周適齡兒童法定監護人按要求到指定的登記點報名登記;第三周公布入學登記名單。區(市)縣教育行政部門根據入學登記情況和學校新生入學學位數，於7月15日左右完成劃片或微機排位工作，並將學生的姓名、就讀小學等重要信息在社區、學校公布;8月底辦理入學報到手續。

公辦小學根據各省區縣教育行政部門公布的對口入學方案與招生計劃，免試就近招收年滿6周歲的本市戶籍的適齡兒童、以及符合條件的來滬人員隨遷子女就讀；政府委託的以招收隨遷子女為主的民辦小學，免試招收統籌安排的符合條件的隨遷子女就讀。

入學工作基本原則
義務教育階段招生工作以《中華人民共和國義務教育法》等法律、法規為依據，以促進本省區縣義務教育優質均衡發展，構建面向適齡兒童、少年基本公共教育服務體系為目標，堅持義務教育階段公辦學校「免試就近入學」原則，按照招生入學工作公開、公平、公正程序，切實維護適齡兒童、少年接受教育的權益。

Ⅵ 小學生怎樣教育

1、教育過程中避免過多強調物質獎勵：

過多的物質獎勵可能會使孩子原本對學習的興趣，變成為了獲得物質獎勵而學習。當學習變成為了獲得獎勵而不得不付出，學習就會變成一件苦差事。

此外，獎勵物要適當，物質獎勵不宜過多，物質獎勵過多會削弱內部驅動力，精神獎勵也很重要，比如一個愛的抱抱。獎勵物不選貴的，要選對的。如：對於喜歡畫畫的孩子，當他學習表現好的時候，獎勵他一盒好的油畫顏料，獎勵喜歡看書的孩子一套心儀已久的叢書都是非常好的。

2、教育過程中，孩子做的對的事情要及時獎勵：

及時獎勵更容易讓嬰幼兒將該行為與獎勵結果結合起來，從而達到增加該行為頻率的目的。當然，變化的獎勵頻率不僅能使兒童某種行為頻率增高，而且還有抵禦行為消退的能力。

不過，一味地表揚和過於吝嗇表揚都不利，在使用獎勵的時候多一點過程取向，多一些積極心理狀態，養成積極心理行為。

3、及時鼓勵孩子：

在遭遇挫折時，過程取向的表揚,使兒童的自我評價更積極、對自己在任務中的表現評價更客觀、情緒狀態更佳、也更願意堅持。表揚事實，拒絕虛假表揚。可以提供具體反饋信息的表揚有助於提高兒童的自信心和自我評價。

4、給孩子適當提高要求：

為了避免孩子的水平停留在原來的高度，家長在肯定孩子、給孩子表揚的同時，也可以恰當地給孩子提出一點要求，讓還在原來的基礎上得到提高。

5、讓孩子養成習慣：

習慣是不遺傳的。用平常心來養育孩子。「我小時候也是這樣。」不能用個例來代替全部，用這樣的理由來縱容孩子的壞習慣。習慣培養有關鍵期。語言語匯培養關鍵期就在中班大班，要多聽規范的語言，進行大量的語言刺激。

Ⅶ 小學生畢業考試成績在網上怎麼查詢

小學成績預計在考後十天左右公布，准確的公布時間及成績請注意學校通知。網上無法提供全國各地中小學考試成績及分數線的查詢，請到學校或按照學校提供的查詢方式查詢成績及各招生學校的分數線。

由於中小學是各省市自主組織考試和錄取工作，不同省市的錄取時間都是不一樣的，中小學考考生在成績公布後，要按照學校的時間安排及時查詢各招生學校的分數線和本人錄情況。

詳細分數的查詢詢問所在學校，班主任及當地教育部門即可。

(7)小學生教育網擴展閱讀

義務教育學校考試成績不得公開排名

1、據教育部網站消息，教育部近日印發《義務教育學校管理標准》。《管理標准》要求，做好進城務工人員隨遷子女就學工作；堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試；不得提前招生、提前錄取；控制考試次數，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標准。

2、《管理標准》是對義務教育學校管理的基本要求，適用於全國所有義務教育學校。《管理標准》包括：保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容。

3、《管理標准》明確，維護學生平等入學權力。做好進城務工人員隨遷子女就學工作；堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據；不得提前招生、提前錄取。

4、不分重點班與非重點班。建立控輟保學工作機制，把對學習困難學生的幫扶作為控輟保學的重點任務。滿足需要關注學生需求，滿足適齡殘疾兒童隨班就讀需要，優先滿足留守兒童寄宿、乘坐校車、營養改善需求。

"畢業證查詢網"讓假畢業證得以"亂真"

照片、編號想查就查

1、記者打開了這個號稱「中國高等教育畢業證查詢網」的網頁，站內公告上寫著，通過姓名、學校名稱和畢業年份就能查出1991年至2005年畢業生學歷證書的編號。如果需查詢要用QQ或者手機進行聯系。

2、記者通過QQ聯繫上了網名叫「編號查詢客服」的負責人，記者自稱由於沒交齊學費，畢業證被扣了，想查號碼做一個假證。沒過多久這個人便回復說，由於查詢不收定金，最近有很多人查詢後沒有付款。因此，現在需要查號的人，一律需要打電話確認。

3、接聽「確認電話」的是一名男子，確認記者就是網上的聯系人之後，這名男子答應先提供部分信息讓記者「驗一驗真偽」。

4、得知合法查詢網站只有一家事後，記者咨詢了有關部門。教育部學生司的工作人員說，「中國高等教育學生信息」是我國高等教育學歷證書查詢唯一網站，通過其他方式查詢學歷證書編號的網站並不可靠。而且教育部指定的查詢網站只有核對編號的功能。

Ⅷ 小學生教育教學網

http://www.xxsx.cn/mainmenu.aspx

希望能幫到你，滿意請採納內，謝謝容。

Ⅸ 國內最好的中小學在線教育網站有哪些各有什麼優點

近兩年的在線英語學習非常的盛行,而且現在這個事物的發展也相當的成熟.假如在十年前想都不敢想能每天從網上學習英語,不上補習班,輕松就能學習知識.尤其是小學英語在線教育,已經成為很多家長的首先.那麼今天就來和大家一起了解小學英語在線教育的優點.為什麼選擇參加在線教育?

(好多的書)

小學英語在線教育能夠作為孩子的一個補充,使孩子在課上沒有掌握的知識得到補充.通過對本章的閱讀你是否也了解了小學英語在線教育的優點呢?

Ⅹ 金星教育小學網

一提起作文，小學生都熟悉，作文是一門課。上課，教師出題，學生圍繞題目思考，組織，編寫，到時交卷，教師批改，評分，發還，如是而已。所以一提起作文，就知道課堂上如果寫不好，得的分數就少，沒面子；考場上如果寫不好，分數就會下降，就有名落孫山的危險。然而，作文要成「文」，文有法，如就題構思、開頭結尾、組織穿插等等，必須勤摸索，牢牢記住，執筆時還要小心翼翼，以期能夠不出漏洞，取得教師的贊嘆。因而舉手投足都要求合乎法度。這樣就能得高分數，有時還可以受表揚。其實，並不盡然。

從我小時侯寫作文說起，開始時為了完成作業，應付老師。後來信手塗鴉，把自己知道的，看到的、聽到的，寫下來，隨著年齡的增長，除了以上之外，對身邊的人或是發生的事漸漸的有了自己的看法、想法、感受、體會，就隨手把他記下來與朋友分享，這就是所說的寫日記吧，在寫的過程中，寫的越多，看的越多，就會兩相比較，即讀了書，又練了筆，閱歷逐漸增長，這就是所說的學習、積累吧，由於看的多了，再加上學，逐漸悟出了作文還有一定的法度和技巧，但實踐之後覺得並不全對，也不全錯，但總是感到膠柱鼓瑟。雖一面要遵循法，一面又怎麼作都合法，寫得多了逐漸悟出這矛盾之中蘊涵著一種作文的妙理，那就是「必須打破框框」，或者說「必須解放思想」。只有這樣才能駕輕就熟，運用自如。

「什麼是作文」，作文是一門課程。提到作文，我們就想到這是指教師命題學生交卷的那種活動，自然也不錯。不過，至少是為了更有利於學習，我們還是盡量把范圍放大才好。事實上，「語文學習的外延與生活的外延相等」所以這類編寫成文的活動，范圍的確比課堂作文大得多。情況很明顯，課堂作文，一般是十天半個月才有一次；而在日常生活中，拿筆寫點什麼的機會是時時都有。這寫點什麼，內容很繁，小至便條，中如書信、日記，大至長篇著作等，既然是執筆為文，就都是作文。總之，所謂作文，可以在課堂之內，而更多在課堂之外。

既然「語文學習的外延與生活的外延相等」，那麼課堂之外的作文，就自由多了，想寫什麼，就寫什麼，可以不用標題，或經常不用標題。寫的情況，大都是心中有什麼內容，然後編撰成文，也可以後加標題，這就是我們現在所寫的「隨筆」吧。作文課是練習，「備」應用，所以反其道而行之。學作文，知道一般是文在題先，甚至無題也可以成文，會少拘束，敢放筆，多有機會馳騁，是有好處的。

其實，課堂之外，凡有所寫都可以成文，因而文不文與篇幅的長短無關。司馬遷等寫《史記》，是作文。曹雪芹寫《紅樓夢》也是作文，再如《紅樓夢》第五十回「即景聯句」，不識字的鳳姐編第一句，「一夜北風緊」，李絝續第二句，「開門雪尚飄」，都只是五個字，也是作文。作文不過是話的書寫形式，說的時候是話，寫出來不就是作文嗎？可以這樣說，因為種種性質的意思，都是既可以說出來又可以寫出來的。但那樣籠統而言之，也並不完全對，或並不時時對。有時候，口裡說的，寫下來卻不能算作文。例如你念杜牧詩《山行》，很喜歡，吟誦幾遍，怕忘了，拿起筆來寫，「遠上寒山石徑斜……」，這里寫話，可不能算作文，因為不出於自己的構思。同理，像填固定格式的報表之類也不能算。還有一種情況，思路不清，說話不檢點，結果話「很不像話」，應該這樣說的那樣說了，應該說一遍的重復了幾遍，應該甲先乙後卻說成乙先甲後，意思含糊不清，等等，這樣的話，除非小說中有意這樣寫以表現某人的顛三倒四，寫下來也不能算作文，因為沒有經過組織。這樣，似乎可以說，所謂作文，不過是把經過自己構思、自己組織的話寫為書面形式的一種活動。通俗點說，作文就是把自己要說的話記載下來，寫成文章就是作文。

文，寫的目的不同，體裁不同，篇幅不同，寫法不同，自然有難易的分別。卻不能因此而分高下。一張便條，寫得簡練、明白、得體，在便條的范圍內說，同樣是優秀的。

顯然，這種活動無時而不有，無地而不有，就是說，遠遠超過課堂之內。這樣認識有什麼好處呢？好處至少有兩方面：一是有較大的可能把課堂學變為隨時隨地學，因而會收效快，收效大；二是有較大的可能把與命題作文有關的種種膠柱鼓瑟的信條忘掉，這就會比較容易地做到思路靈活，文筆奔放。這樣就可以人人而為之，化敬畏為親近，易教易學，把作文由文人、作家的專利交還倒普通百姓當中是有利無害的。

一提起作文，小學生都熟悉，作文是一門課。上課，教師出題，學生圍繞題目思考，組織，編寫，到時交卷，教師批改，評分，發還，如是而已。所以一提起作文，就知道課堂上如果寫不好，得的分數就少，沒面子；考場上如果寫不好，分數就會下降，就有名落孫山的危險。然而，作文要成「文」，文有法，如就題構思、開頭結尾、組織穿插等等，必須勤摸索，牢牢記住，執筆時還要小心翼翼，以期能夠不出漏洞，取得教師的贊嘆。因而舉手投足都要求合乎法度。這樣就能得高分數，有時還可以受表揚。其實，並不盡然。

從我小時侯寫作文說起，開始時為了完成作業，應付老師。後來信手塗鴉，把自己知道的，看到的、聽到的，寫下來，隨著年齡的增長，除了以上之外，對身邊的人或是發生的事漸漸的有了自己的看法、想法、感受、體會，就隨手把他記下來與朋友分享，這就是所說的寫日記吧，在寫的過程中，寫的越多，看的越多，就會兩相比較，即讀了書，又練了筆，閱歷逐漸增長，這就是所說的學習、積累吧，由於看的多了，再加上學，逐漸悟出了作文還有一定的法度和技巧，但實踐之後覺得並不全對，也不全錯，但總是感到膠柱鼓瑟。雖一面要遵循法，一面又怎麼作都合法，寫得多了逐漸悟出這矛盾之中蘊涵著一種作文的妙理，那就是「必須打破框框」，或者說「必須解放思想」。只有這樣才能駕輕就熟，運用自如。

「什麼是作文」，作文是一門課程。提到作文，我們就想到這是指教師命題學生交卷的那種活動，自然也不錯。不過，至少是為了更有利於學習，我們還是盡量把范圍放大才好。事實上，「語文學習的外延與生活的外延相等」所以這類編寫成文的活動，范圍的確比課堂作文大得多。情況很明顯，課堂作文，一般是十天半個月才有一次；而在日常生活中，拿筆寫點什麼的機會是時時都有。這寫點什麼，內容很繁，小至便條，中如書信、日記，大至長篇著作等，既然是執筆為文，就都是作文。總之，所謂作文，可以在課堂之內，而更多在課堂之外。

既然「語文學習的外延與生活的外延相等」，那麼課堂之外的作文，就自由多了，想寫什麼，就寫什麼，可以不用標題，或經常不用標題。寫的情況，大都是心中有什麼內容，然後編撰成文，也可以後加標題，這就是我們現在所寫的「隨筆」吧。作文課是練習，「備」應用，所以反其道而行之。學作文，知道一般是文在題先，甚至無題也可以成文，會少拘束，敢放筆，多有機會馳騁，是有好處的。

其實，課堂之外，凡有所寫都可以成文，因而文不文與篇幅的長短無關。司馬遷等寫《史記》，是作文。曹雪芹寫《紅樓夢》也是作文，再如《紅樓夢》第五十回「即景聯句」，不識字的鳳姐編第一句，「一夜北風緊」，李絝續第二句，「開門雪尚飄」，都只是五個字，也是作文。作文不過是話的書寫形式，說的時候是話，寫出來不就是作文嗎？可以這樣說，因為種種性質的意思，都是既可以說出來又可以寫出來的。但那樣籠統而言之，也並不完全對，或並不時時對。有時候，口裡說的，寫下來卻不能算作文。例如你念杜牧詩《山行》，很喜歡，吟誦幾遍，怕忘了，拿起筆來寫，「遠上寒山石徑斜……」，這里寫話，可不能算作文，因為不出於自己的構思。同理，像填固定格式的報表之類也不能算。還有一種情況，思路不清，說話不檢點，結果話「很不像話」，應該這樣說的那樣說了，應該說一遍的重復了幾遍，應該甲先乙後卻說成乙先甲後，意思含糊不清，等等，這樣的話，除非小說中有意這樣寫以表現某人的顛三倒四，寫下來也不能算作文，因為沒有經過組織。這樣，似乎可以說，所謂作文，不過是把經過自己構思、自己組織的話寫為書面形式的一種活動。通俗點說，作文就是把自己要說的話記載下來，寫成文章就是作文。

文，寫的目的不同，體裁不同，篇幅不同，寫法不同，自然有難易的分別。卻不能因此而分高下。一張便條，寫得簡練、明白、得體，在便條的范圍內說，同樣是優秀的。

顯然，這種活動無時而不有，無地而不有，就是說，遠遠超過課堂之內。這樣認識有什麼好處呢？好處至少有兩方面：一是有較大的可能把課堂學變為隨時隨地學，因而會收效快，收效大；二是有較大的可能把與命題作文有關的種種膠柱鼓瑟的信條忘掉，這就會比較容易地做到思路靈活，文筆奔放。這樣就可以人人而為之，化敬畏為親近，易教易學，把作文由文人、作家的專利交還倒普通百姓當中是有利無害的。