美國的小學是幾年畢業

Ⅰ 美國學校年級是如何劃分的小學讀幾年謝了！

國的復教育包括三個階段：制小學、中學與高等教育。多數州的教育計劃中，還有職業訓練，成人教育,為特殊兒童設立的學校或訓練班，以及幼兒園的設置。
每個學年通常為9個月，從9月初到6月中。一般學校的組織形式為6－3－3制，即從第一年級到第六年級為小學，第七年級到第九年級為初中，第十年級到第十二年級為高中。有些地區仍採用舊有的8－4學制，其中第一年級到第八年級為小學，第九年級到第十二年級為中學，另外，還有6－6學制，即從第一年級到第六年級為小學，第七年級到第十二年級為中學。目前，中小學採用的統一制度通常為6－3－3學制或6-2-4變通制。
此外，當局還嘗試施行其它的學制，特別是在大都市學校里，有些學製取消初級班級的劃分，學生可以隨個人進度學習。在這種學制口，最初的三個年級稱為初級學習單位，也可以包括幼兒園在內；第年到第六年則稱為中級學習單位。

Ⅱ 在美國幾年義務教育

美國的義務教育一般是13年。

美國的公立義務（免費）教育稱為K-12，是從Kindergarten（簡稱為K）到12年級的整體教育架構。大多數情況下，分為小學六年（從K到5年級）、中學三年（6～8年級）、高中四年（9～12年級）。

不過，也有一些學校實行小學七年、初中兩年、高中四年的學制。因此，不難看出，在中國經常被翻譯成幼兒園的Kindergarten，在美國其實是小學的最低年級K。就讀的小朋友接受國內所說的幼小銜接教育，為就讀小學一年級做准備。

全美各地進入小學K年級的時間要求不同，大多集中在8、9月。以加利福尼亞州公立小學為例，9月1號前滿5歲，可報名入學。家長需要在孩子生日過後，持在當地學區居住的證明材料（房產證明或租房合同）到校進行入學登記。

(2)美國的小學是幾年畢業擴展閱讀

在美國，16-18歲之前必須在學校就讀。現在許多州要求必須就讀到18歲。有些州只規定必須就讀到14歲。學生可以進入公立學校，私立學校或家庭學校就讀。在多數公立和私立學校，教育分為3級水平：小學、初中和高中。

在聯合國的一個21個國家的教育索引中，美國得分為99.9，排名世界第一。7660萬學生在16個年級就讀。其中，在義務教育階段，有520萬人（10.4%）在私立學校就讀。

在該國成年人口中，有85%達到中學畢業，27%獲得學士學位以上學位。根據2002年美國人口調查局統計，大學畢業年收入平均為45,400美元，超過平均水平10,000美元。該國15歲以上人口的識字率為98%。

Ⅲ 美國的教育從小學到大學一共要讀多少年高中要多少年各多少年 一般幾歲入學小學

美國可以說沒有初中，小學一直讀到9年，然後轉到高中讀4年，大學讀多少年還要根據你的專業來決定，很多專業都是4年，有些專業需要實習一年就總共要讀5年。

Ⅳ 美國小學一年幾學期一學期多長時間

美國小學一年分4個學期（春夏秋冬），一學年分3個學期（第一學期9月5日----11月29日；第二學期12月1日----3月7日；第三學期3月9日----6月13日），暑假接近3個月。
美國的小學生在校時間短，一般上午7點半上學，下午2點就放學了。美國小學總課時很少，每個教學日只有6.5個小時，每周只有32個小時，每節課只有30分鍾，上下午各有一次戶外游戲活動，老師很少或幾乎沒有布置家庭作業，有時布置一點點作業也只要求幾天後才交。

Ⅳ 美國兒童幾周歲上小學一年級

美國的免費教育體系是從學前班開始的，五歲上學前班，6歲一年級，小學是五年制，加上學前班是六年。

Ⅵ 美國的教育從小學到大學一共要讀多少年

美國是沒有初中的,它們從小學一直讀到9年,然後轉到高中讀4年,大學讀多少年還要根據你的專業來決定,很多專業都是4年,有些專業需要實習一年就總共要讀5年.

Ⅶ 美國學校年級是如何劃分的小學讀幾年謝了！

國的教育包括三個階段：小學、中學與高等教育。多數州的教育計劃中，還有職業訓練，成人教育,為特殊兒童設立的學校或訓練班，以及幼兒園的設置。

每個學年通常為9個月，從9月初到6月中。一般學校的組織形式為6－3－3制，即從第一年級到第六年級為小學，第七年級到第九年級為初中，第十年級到第十二年級為高中。有些地區仍採用舊有的8－4學制，其中第一年級到第八年級為小學，第九年級到第十二年級為中學，另外，還有6－6學制，即從第一年級到第六年級為小學，第七年級到第十二年級為中學。目前，中小學採用的統一制度通常為6－3－3學制或6-2-4變通制。

此外，當局還嘗試施行其它的學制，特別是在大都市學校里，有些學製取消初級班級的劃分，學生可以隨個人進度學習。在這種學制口，最初的三個年級稱為初級學習單位，也可以包括幼兒園在內；第年到第六年則稱為中級學習單位。

Ⅷ 美國的小學、初中、高中、大學分別是幾年制

美國教育體制分類
初級學校：一到六年級
初級中學：七到八年級
中學：九年到十二年級
大學本科四年
碩士兩年
博士五年

Ⅸ 美國小學生一年有幾個學期什麼時候放假

1.一年兩個學期，但嚴格的講，也可以說是四個學期。因為成績是按四個部分計算的。
2.假期有春假，暑假，冬假和各個法定節日的假期。春假一般是在4月的第二周，一周的假期。暑假是從6月下旬一直到8月底。冬假是在12月底聖誕節期間，一般是2周。

Ⅹ 美國小學幾個年級

和我們一樣，絕對是我在美國待了8年 (一)小學課程
1.小學教育的培養目標
美國沒有全國統一規定的小學教育目標，不過美國視導和課程研究協會提出的現代小學的六項任務，具有廣泛的影響，大致內容為：①增進兒童的健康和發展兒童的體格；②增進兒童的心理的健康和發展兒童的人格；③發展兒童對社會和科學世界的認識；④發展兒童有效參與民主社會的技能；⑤發展兒童符合民生生活的價值觀；⑥發展兒童的創造性活動。
2.小學課程的管理與設置
美國各州的公立中小學課程是由州憲法和州教育法規定，因此全國沒有統一的課程。20世紀 80年代以來由於高質量教育改革的實施，要求加強課的統一性的主張開始出現，但基於美國長期以來的地方分權化教育管理傳統不可能完全建立全國統一課程，中小學課程的決策仍主要在各州及各個學校。現行美國小學通常都開設如下的基本核心科目：
(1)語言藝術。(2)社會。(3)數學。(4)科學。(5)體育和保健。(6)音樂和藝術教育。
3.授課時數
美國各州小學每學年的授課天數相差很大，每天的授課時數也不一樣。通過對某些學校的統計發現，學生從低年級到高年級，平均每天在校上課時間逐漸增加。小學的課程編排非常靈活。各節課的時間長短變化較大，有些課長達1 小時，而某些課僅20分鍾。美國小學雖然實行5天教學日，但它在一天之中的課節數較多，每天上課的總時間較長。
現行美國小學課程受20世紀80年代以來高質量教育改革的影響，倡導以學術為中心，重視培養學生掌握各種基礎知識、基本技能，發展學生的思維能力；從課程組織形式來看，小學階段以綜合課為主：語言藝術包含了閱讀、寫作、文學、口語等知識，社會包括了歷史、地理、政治、法律等方面的知識，科學課將物理、化學、生物等方面的知識融為一體，音樂與藝術、體育和保健也具有較明顯的綜合課的特點。
(二)中學課程
1.中學教育的培養目標
關於美國中學教育的培養目標，最有影響並經常被引用的仍然是美國中等教育改組委員會提出的「七大原則」：①保持身心健康；②掌握學習基本技能；③成為家庭有效成員；④養成就業技能；⑤勝任公民責任；⑥善於運用閑暇時間；⑦具有道德品質。
2.中學課程的結構
美國主要有三類學校，即四年制中學、三三制中學和中間學校，其中三三制中學最為普遍，分為初中和高中，主要圍繞教學、指導和服務三方面來進行，主要是教學工作。美國中等教育的教學科目非常龐雜，全國中學階段學科多達247種，有必修和選修之分。課程一般分為兩類：一類是學術性科目，如英語、社會學科、理科、數學、外語、人文學科；另一類為非學術性科目，如衛生、體育、家政、音樂、美術、工藝等。實行學分制，學生須修滿16學分方准畢業。
美國中小學課程的發展趨勢及啟示
(一)美國中小學課程的發展趨勢
為了保證美國在國際社會中的競爭地位，美國總統和五十個州首腦在1990年2月正式通過了《全美教育目標》的報告，提出了邁向21世紀全美教育的六大目標：「①為所有孩子做好入學前的學習准備；②降低中學生輟學率，高中畢業率至少要提高到90%；③學生在中學畢業時，應在英語、數學、科學、歷史、地理各學科方面具備應有的知識和技能；④美國學生在科學、教學方面的成績成為全球第一；⑤每個成人都將是有文化、精於讀、寫、算的人，並掌握在全球經濟競爭及履行公民的權利和義務所必需的知識和技能；⑥所有學校都將成為無吸毒、無暴力的場所，為學生的學習提供有利的、紀律得以保障的學習環境。
美國今後中小學課程的發展趨勢將表現在以下幾方面：①提高中小學教育質量將繼續成為美國課程改革的中心內容，並通過多樣化措施，提高所有學生的學業水平；②中小學課程將繼續強調學術性科目，加強基礎學科的教學；③中小學課程內容愈趨現代化、高難度，課程設置趨於綜合化；④中小學課程結構將更彈性、靈活，以滿足學生個性需要，發展能力；⑤課程管理上將加強課程的統一性，以提高學生的學習水準。
(二)美國中小學課程改革的啟示
1.始終把課程改革做為教育改革的核心
2.注重多元化與統一性的協調發展
由於美國實行地方分權制，各州擁有州內的教育全權，而下屬學區和學校也有相當大的自主權，所以各地學校都以各自認可的課程觀點確定課程標准，編制具體課，而國家沒有統一課程和教材，這雖然有利於調動地方辦學的積極性，但這種管理體系的弊端也是顯而易見的，即課程五花八門，質量難以保證，規格難以統一，不利於貫徹國家的教育政策。因此，美國政府近年來採取許多措施來擴大聯邦一級領導權，加強其對各州及下屬地區集中管理的力度，統一各校的教育和課程標准。在不改變地方分權的基本原則下，形成多樣化與統一化的有機結合，多元化與一元化的平衡協調。
3.課程設置突出現代化和理論化
隨著科技的發展，知識陳舊與更新的速度加快，這就要求不斷更新教學內容使課程反映當代科學文化的新水平。美國二戰後，為了培養具有高度智力水平的人才，組織科學家、學者以及教師共同編寫教材，把新興學科和高、精、尖的學科內容納入學校課程，如增加了計算機或信息、情報處理課程，加強「新三藝」和五門核心課程，不斷剔除陳舊過時的知識，增加理論知識在教材中所佔的比重，提早開設並加強外語課程，等等，使得課程內容理論難度高，現代氣息濃。