⑴ 遵紀守法先進個人事跡材料
隨便找了個例子就好些了，關鍵是注意細節，不哎喲空談闊論。
梁爽，女，出生於1993年10月11日，現為平邑興蒙學校九年級九班的英語課代表、學校學生會宣傳部長。她是一名思想獨立、尊老愛幼、遵紀守法、全面發展的優秀學生。
梁爽同學是能乾的「小幫手」。 梁爽同學獨立性非常強。在上學期間，由於是住校，她每天能按時作息，從不讓父母操心，父母也很少因為生活上的事情到學校來幫助她；在生活上也很獨立，勤儉節約，從不亂花零用錢，個人衣物從不讓父母插手，並能幫父母承擔力所能及的家務活。課外作業從來都不用父母督促，自己能自覺地獨立完成作業。梁爽同學很孝順，由於父母在工作上比較繁忙，她懂得替父母分擔壓力、理解父母的難處，真正使自己在生活上自立自強、學習上獨立思考，真正做到使父母放心，使家庭舒心，是父母的「小幫手」。
梁爽同學是英語課代表，也是學校學生會幹部，她秉著全心全意為同學服務這一宗旨去開展工作，經常為班上做些力所能及的事情，幫老師做一些管理班上的工作，帶領同學去開展一起社會活動。對於老師交代的任務，她總能高質量地完成。早讀課上，她管理得井井有條；班會課上，她組織得生動有趣。每次出黑板報，她都身先士卒，找材料，寫稿子，認真謄，仔細畫，給予了宣傳委員極大的幫助。
梁爽同學是文明的「小標兵」。 梁爽同學無論在什麼時候、什麼地點都能主動的向老師和長輩問好，與同學及小夥伴們打招呼。她從不進少年不宜的網吧及游樂場所，在其父母的影響和帶領下，通過游覽祖國的大好河山和博鑒群書來陶冶自己，熟記大量的名人名言及揭示為人為學的格言警句，用以提升素養並付諸於實踐。梁爽同學集體榮譽感特別強，她帶領全班同學維護公德，堅持搞好班級工作，積極參加縣、學校舉辦的一些義務（宣傳）活動。
梁爽同學是自律的「小模範」。 梁爽同學對自己要求非常嚴格，在上學期間，從沒有發生過遲到和早退現象。加之有著良好的家庭教育，在各方面表現優異，學習成績突出，自上初中以來每年都被評為「三好學生」「學習標兵」，在2004—2005學年度中，因學習成績等各方面表現突出，受到學校表彰，並加入了共青團。在2005—2006學年度中梁爽同學被學校評為「文明標兵」、「優秀團員」、「優秀合作組長」。
梁爽同學是守紀的「好楷模」 。 梁爽同學處處以身作則，能模範地遵守《中學生守則》《中學生日常行為規范》和學校的各項規章制度；認真遵守法律法規，遵守社會公德，積極參加"八榮八恥"宣傳，嚴格遵守學校紀律，敢於和不良風氣作斗爭，善於團結同學、尊重他人，對人有禮貌，為人誠實守信，是同學的楷模，是遵紀守法的"小標兵"。
在學校，當班級衛生出現問題時，她會帶領同學一道主動去做好清掃工作。當同學中出現不愛惜公物、不愛護環境、亂丟亂扔的行為時，她會主動去制止，並維護好環境。在工作中，她總能找到一些好辦法，帶領同學一起樹立良好的學風、班風和校風，維護學校教學秩序。
梁爽同學是熱情的「小夥伴」。 從初一以來，梁爽同學作為班幹部，她非常樂意為同學們服務。在同學之間，她既是同學們的帶頭人，又是大家的好朋友，對有困難的同學總是能第一個伸出援助之手，她擔任英語課代表，能夠主動幫助班上其他同學提高英語成績，因此，她也贏得了同學們的信任和尊重。在學校她積極組織同學參加學校組織的各項活動，她是學校鼓號隊隊員，也一直在學校廣播站從事廣播工作。在干好各項工作的同時，她的學習成績也很優異，每次考試成績都在班級名列前茅，她於2007年4月參加了全國初中化學競賽復賽並取得了出色的成績。
梁爽同學正是有著一種良好的個人習慣和敢於吃苦的學習精神，才取得了各方面優異的成績，贏得了老師和同學的一致好評 。
總之，梁爽同學是一名思想上進、熱愛學習、勤思好問、樂於探究、勇於創新、尊師守紀、團結同學品學兼優的好學生。
⑵ 小學普通教師優秀共產黨員先進事跡材料
該同志參加工作以來認真工作，嚴謹細致地對待工作中每一項任務，從不懈怠。兢兢業業、不斷創造優異的成績、呈現出優秀共產黨員的優良品德、起到模範帶頭作用。
現將其先進事跡介紹如下。
一、政治信念堅定，律己育人。
做為一名教師，他注重師德，學風嚴謹，一絲不苟；把教書育人貫穿於整個教學工作中。以"八榮八恥"作為行動的指南，在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識並付諸於實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師和學生。憑借一顆赤誠的心，在汶川發生地震時，心系災區，先後利用手機捐助、教師捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛心200餘元。在抓好班主任工作的同時，他還注重搞好學生思想政治工作。
二、潛心教學，精益求精。
該同志在工作中把本年級的班主任、任課老師團結一致、齊心協力攻難關，狠抓教學質量，使年級組的各項工作逐步升級。
教學質量是學校的動脈。該同志把教學質量放在首位，善於調查研究，積極交流經驗。
作為一名共產黨員，強烈的責任感不容他有所退縮，為了圓滿的完成教育教學任務，幾乎犧牲了他所有休息的時間。在教學中他發現只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果，學生也不易於接受。為了解決這個問題，他想盡了辦法， 收集了大量的資料，做了大量的嘗試，發現強調數學跟科研、生產、生活的關系既能提起學生對這門課程的興趣，又能培養學生的自學能力。與此同時 注意收集整理學生對教學的反饋意見。因為學生是教學的直接施予對象，學生聽懂沒有，學到沒有是教學質量的直接反映。所以，他在完成教學任務的前提下，盡量滿足學生對於教學上提出的各種要求。
一直以來他認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅嚴格要求自己和學生，而且對負責的年級組和教研組的年輕老師也嚴要求高標准，共同探討教學難關。
當然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使他得到了極大的鍛煉和提高。
三、做好學生的貼心人
他把工作重點放在盡力發揮班乾的模範帶頭作用和做好班團支部的工作。這樣可以起到以點帶動面的效果。此外，他也格外注意班級中出現和可能出現的個別問題。及時找個別同學談話，了解情況並解決問題。由於工作扎實到位，班風學風表現的非常突出。由於他辛勤的付出，扎實地工作，已經理順出一套有效地班級管理經驗，班級的學風正了，學生們的學習熱情也就高了。
⑶ 青少年普法教育先進事跡
趙銳，女，
1979
年
4
月
6
日出生，專科文化，現任水城縣楊梅
鄉中心小學政教處德育輔導員。她任職以來，對於法律知識的宣傳、
學生法律意識的提升起到了積極的推動作用
，
她扎實的工作特別是在
普法教育工作中效果顯著，受到了全校師生員工一致好評。現將趙銳
同志開展我校普法工作的有關情況簡介如下：
一、潛心學習，提升業務能力。
眾所周知，學校是普法教育的主陣地，青少年是法制教育的重要
對象，而教師作為學生的表率，更應知法、懂法，要有過硬的法律知
識。因此，做為學校德育輔導員的趙銳老師抓住點滴時間學習《教師
法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防
未成年犯罪法》等相關的法律知識，並做詳細的學習筆記，努力提升
自己做為一名校園里普法教育者的理論水平及業務能力
。
趙銳同志不
僅重視自身學習，他還結合學校師德師風建設，利用每周一教職工政
治業務的學習時間，組織全校教師進行相關的學習，來強化全校教師
的法制意識，增強法律觀念，從而提升學校依法辦校，依法治教的能
力。
二、精心組織，強化法制意識。
1
、組織學習，學生家長齊懂法。
讓學生學習法律知識，有利於自覺的樹立法律意識。為此，趙銳
老師利用多種途徑組織學習。如在每期開學之初，帶領學生有計劃地
學習《學生傷害事故處理辦法》、《小學生安全須知》、《小學生守
則》、《小學生日常行為規范》等材料；利用課堂、班會課讓學生學
習
《青少年法制教育輔導讀本》
等法律知識。
另外
，
她還通過黑板報、
牆報開展
「
法制教育常識
」
、
「
法制知識問答
」
、「毒品危害」等普法宣
傳教育活動；利用多媒體組織學生收看法制教育錄像，讓學生在耳濡
全國注冊建築師、建造師考試
備考資料 歷年真題 考試心得 模擬試題
目染中增強了法制意識。除此之外，她發動學生家長學法、守法、護
法。利用家長會為家長講述學法、知法、懂法的重要性，讓學生和家
長在學習和生活中明確法律知識。
2
、德育引導，使學生在實例中感染教育。
趙銳同志十分注重教育的效果
，
他在政教處始終堅持以德育教育
為主，引導學生強化法律意識。在他的教育和引導下，全校學生法制
教育普及率達到
100%
。普法教育是學校德育工作的重要組成部分，
根據學校的實際情況，教育學生從身邊小事說起，有人有事的實際例
子教育該如何保護自己。在開展學生德育工作時，趙銳同志據事說
法，讓學校事與和當今的社會事有效的結合，從中找出法律的重要作
用的因素，從思想上解決問題，端正自己的行為，強化自己的法律意
識。
組織各種活動是強化法律意識的很好方法，組織多種形式有機
結合，讓學生喜聞樂見，積極參與，又注意集多種教育效果於一體。
引導學生向正面發展，陶冶情操，培養能力，努力提高綜合素質。家
訪、召開家長會，讓法律始終保護自己，跟隨在學生身邊。到學生的
家中不但要匯報學生的學習表現，更要重視向家長宣講有關法規，充
分發揮學校、社會、家庭三方面的聯合教育作用。讓學生學法為了守
法，要守法必須學法、懂法，才能用法。搜集英模人物的模範事跡材
料，進行學習，正面引導，激勵上進，形成良好學風。讓學生分清是
非觀念，端正行為准則。
3
、開展活動，教給學生依法守法、護法的方法。
為了讓學生將枯燥法律知識學會，並能
依法守法、護法
。她在
平時就開展多種形式的活動，讓學生在活動中學會用法。如她舉行普
法知識作文競賽，
進一步檢驗學生是否有較強的法制觀念，是否有掌
握一般的法制知識的一種有效措施，幫助學生澄清是非，提高認識。
通過一系列的活動，讓學生從一些日常行為習慣的養成教育。
總之，趙銳同志積極投身於普法宣傳和教育工作，能根據學校工
作環境和實際情況，讓學校的每一位師生都得到感染，在全校逐步形
成了依法執教、依法辦事的良好風氣，很好地促進了學校各項工作的
全面推進