A. 小學生如何寫規范漢字計劃
每天寫規范漢字，說標准普通話
B. 小組活動計劃有趣的漢字的計劃寫得好嗎
非常好
C. 有趣的漢字活動計劃怎麼寫
活動名稱：成語接龍
活動規則：首尾音相同，四字成語，5秒中後接不上的一方失敗。
活動獎勵：獲勝方，獎勵：獎狀、證書、毛巾被。
失敗方，獎勵：成語詞典。
D. 關於漢字活動計劃的作文400字。
「好哇!今天又有活動了!」今天是星期四,我們班又搞活動了!我還當上了主持人（五個中的一個）.一開始,我們讀開場詞……
我覺得這次活動演得真好,因為大家都踴躍參加!我的感想是：因為有了我,原本搞笑的笑話加上我的搞笑動作,就搞笑加倍,同學們整節課都大笑不止!如果我們早一點搞這樣的活動就更好了,還有就是如果我們早一點安排的話,就能事先排練好,以減少結結巴巴的後果發生.
不過,這次活動也有做得好的地方.就是：我在台上做各種搞笑的動作的同時,主持人小夥伴們能夠互相配合、互相幫助,很默契.而且大家一直忍笑靜聽（我知道不好受!）有的同學就離題了,有的說《埃及文字大挖掘》里的埃及文字,可我們說的是漢字,還有的同學在講笑話時講到一半就忍不住笑了……
《有趣的漢字》活動用了兩節課的時間,這次別開生面的活動讓我們學到不少有關漢字的知識,既提高了水平又娛樂了大家,都以快樂、高興、圓滿來結束這次活動.
E. 有趣的漢字活動計劃包括什麼
我也是才剛學《有趣的漢字》老師叫我們訂一個學習計劃，我知道，有字謎，笑話，歇後語，，對聯，（以上每個項目都包括諧音）
F. 求小學寫字課計劃、總結
寫字教學工作計劃
一、指導思想
寫字教育是實施素質教育的一個方面，可以提高運用漢字這一交際工具的准確性。為了全面落實《全日制義務教育語文課程標准》，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平，進一步訓練學生的「雙姿」，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及「端端正正寫字，堂堂正正做人」的目標。
二、工作要點
1、進一步明確寫字教學的重要性。
（1）每位任課教師要樹立「寫字教學」也是育人途徑的意識。
（2）教師要認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識自覺增強寫端端正正字的認識。
（3）教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標准》中關於寫字的要求，並對照實施。
（4）把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。
2、上好寫字指導訓練課。
（1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。三——六年級鋼筆、毛筆寫字課，一—— 二年級鉛筆寫字課，做到有示範、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。
（2）教學中，要依據《語文課程標准》和《寫字教學綱要》的要求優化寫字指導方法，致力於行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。使學生做到「頭正、身直、臂開、足平」和「三個一」：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
（1）定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。
（2）期中、期末組織學生寫字比賽，及時展出各班的優秀作品並評選出寫字優秀班。及時將活動情況總結向教研室匯報。
（3）學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。
4、加強教學研究。
（1）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
5、重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。學期中，輔導教師加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。
三、具體工作安排：
9月份
1、制訂並學習寫字教學計劃；
2、檢查學生（特別是一年級學生）的寫字姿勢。
10月份
1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；
2、青年教師「兩筆」字（粉筆字、鋼筆字）訓練。
11月份
1、參加學校組織的學生寫字比賽
2、寫字作品展示、評比
12月份
1、繼續檢查姿勢及寫字質量；
2、一、二、三、五、六年級整班性寫字比賽。
1月份
1、「寫字教學優秀作品、班級評比。
2、總結寫字教學成果。\
小學寫字教學工作總結
伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過。回首往昔，我寫字中心一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發現：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克服重重困難，創造條件，與相關教師齊心協力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、優化寫字教學，取得可喜成績。
本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是「一課一畫教學法」。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示範，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫。可謂收獲豐厚！
還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不苟，誨人不倦。至學期結束時，三、四年級的學生已經掌握了硬筆字坐的姿勢，執筆規范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結構，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結合，自創了合體字「以聲為主，服務語文」的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了「間周一評」、「作品成冊」等特色舉措，將評出優秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來， 三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現已累計達數十本！
寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！
二、寫字作業初見成效，優秀教師脫穎而出。
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師「顏面」。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人？本學期，盡管我們的學校環境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業在上學期鋼筆字的基礎上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關，他們是：軟筆字過關者——李倩（大）、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關者——萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！
在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業不但書寫認真，而且次數也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續努力，爭取早日考核過關！
三、規范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。
一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數量的學生寫字姿勢不夠規范。其一，是坐的姿勢不規范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標准相差甚遠，具體表現，在此不再贅述。根據半學期的仔細觀察，我們發現，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對目前現狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規范的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生後續的學習做好了充分的寫字准備。
鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻？斗轉星移，學期將盡，我們回眸身後的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學期初的計劃做了應做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為：
1. 教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程時斷時續，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！
2. 教師們的寫字作業上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業總計85人，其中，6人上交次數過少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業的用紙和格式也存有不足，這些，均有待於我中心查漏補缺，精益求精，把相關工作做得更細、更多、更好！
寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學生的發展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！
G. 作文 我的漢字工程計劃
漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進行溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術，更是中華文明的瑰寶。漢字的出現，對後世也有著重要的影響。漢字是中國古文化的精化，更是我們中華民族的驕傲。漢字有著古老的歷史，從最早的1000多年前甲骨文，到如今處處可見的楷體等等。這可是經過了幾個時代的演變。
真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有著不同的風韻。望見「朝陽」這兩個字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而看見「崇敬」這個詞，你又會感受到一股神聖的力量。「喜」字馬上讓你想到笑逐顏開，「哀」字一望而皺眉;「哈」字使人臉上浮現出笑容，「嗚」字一見就彷彿聽見哭泣聲;「怒」字，估計你好想把身上的怒火全部發泄出來;「芬芳」好像散發出花的香味，「無憂無慮」這個詞一出現，你就如自由的小鳥一般快樂。它們，蘊含著中華民族獨特的文化。它們，記載著中華民族的精神歷史。當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆它們的奇妙。它就如一位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。它們 還有悠久的歷史，從甲骨文到金文到隸書、楷書，哪一樣不值得我們去感嘆呢?