A. 小學心理健康公開課教學設計 急啊
大神回答：
小學心理健康教育計劃
一、指導思想
在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡「以人為本」的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信紮根於學生的心靈，尤其顯得十分的重要。
二、活動目標
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。
2、 通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、 通過心理健康教育，使學生善於控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，並具備個人發展能力。
三、實施步驟
1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。
2、培養學生善於與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
四、心理健康教育的途徑：
1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。
2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。
3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事後建立好心理檔案。
4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
五、 對心理輔導教師素質與能力的要求：
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為矯正等。
3、要以學生為主體，切忌「老師說，學生聽」的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發和引導。
4、 尊重學生的個人意願和隱私，謹慎從事、量力而行。
B. 找小學生心理健康教育活動課教學設計——同伴交往
解開千千結
活動時間：一節課 45分鍾
活動材料：音響，「相親相愛一家人」的音樂。
活動目標：有意識的培養團體的合作精神，體會團體合作解決困難的重要。通過活動啟示團體成員只要願意打開心結，沒有打不開的。
操作步驟：
1）活動內容：
①讓小組內每位成員手拉手圍成一個圓圈，要記住左右手分別拉著的同學是誰。
②指導者播放背景音樂《相親相愛一家人》，讓學生松開手後聽著音樂隨意走動，老師根據時間控制音樂，音樂停止同學們馬上停止。
③然後每位同學找到原來左右手拉著的人並分別握住。此時會形成一個彼此錯綜混亂的「結」。
④學生可以用各種方法解開這個結，如：鑽、套、轉等就是不能鬆手，直到回復原來的狀態結束。
⑤按要求先解開的組獲勝。
2）分享：
①獲勝組推一名代表發言，談談是怎麼做到的？
②獲勝組有什麼經驗與方法提供給大家？
③最後一組推一名代表談談這次失利的原因？
④大家隨機談談本次活動的體驗與感悟，與全班同學做分享。
3）啟示：
①我們的生活就象這千千結，常常會遇到困難與糾結，只要我們的左右手在，就沒有解決不了的問題。這左右手可以是我們的同學、老師、親人、朋友……
②其實，生活中也正是有了這左右手才形成了「結」，這個結可能是同學間的誤會、自身成長過程的困惑、學習中的攔路虎、與家人的不和諧因素等，但只要我們有信心、有勇氣、有智慧、有團結就沒有解不開的結。
③解決問題不怕創新、大膽嘗試，要有整體觀念 。