雙語教育在小學教育

『壹』 當代中國中小學雙語教育是什麼意思

雙語教學不是上英文課，是指上課的時候，老師用中英文雙語上課。目的是在孩子的語言敏感期，為孩子建立一個英語環境，熟悉英語語感。這種方式比較自然，不會使孩子對英語產生抗拒感 。上課的時候，老師會說一句英文，然後翻譯成中文。

『貳』 學前「雙語」教育將會帶來什麼

這兩種語言中，通常有一種是母語或本族語，而另一種語言往往是後天習得的第二種語言或者是外國語。近年來，學前「雙語」教育成了教育領域中最具有發展潛力的發展項目。 學前「雙語」教育 幼兒在3歲以前，無論是學習母語中文，還是像學母語那樣學英文，在心理上沒有大孩子羞怯感，又愛說又愛唱還愛模仿，是孩子學習外語的最佳時期。讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發育有很大的好處。 幼兒雙語學習是一種積極的智力活動，對幼兒的語言、認知發展無疑起到促進作用。一方面，孩子接受學前的「雙語」教育，給孩子展示出來的是另一套與母語完全不同的語言符號系統，孩子的天性是富有好奇心的，對於不同於母語的語言會特別感興趣，在好奇心的驅使下會更加有熱情地學習外語，而且可以促進兒童對語言多樣性的理解，豐富兒童的多種語言經驗，學習外語的本身，就增加了幼兒掌握語言的總量。另一方面，通過接受雙語的學習可以使兒童對兩種語言之間的差異產生敏感，其直接結果是兒童開始將語言看作他們頭腦中已經擁有的諸多系統中的一個特殊系統，從而提高了他們的語言操作能力和交往能力，對於發散幼兒的思維能力的提高起促進作用。 在幼兒英語的學習中，是緊貼實際的自然習得，教師通過設計各種各樣的教育活動，學英語結合到說唱表演，課堂充滿稚氣的歡笑聲；學英語還滲透到日常生活，課間喝水都英語對答；學英語融入到幼兒閱讀，英語幼兒讀物每周可以借回家裡看；學英語擴展到家庭環境里，每天到家都放原版卡通DVD，家長盡管去做你自己的事，熒屏英語自然對孩子耳濡目染。讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快地學習口語，形成初步的語感，激發幼兒學習的興趣和好奇心，為幼兒進入小學、初中認讀階段的學習打下良好的基礎。 「雙語教育」是近年來十分流行的一種早期語言教育形式。它的教學模式和理念在我國英語教育界應該說充其量還是一個新生兒，首先是由一些境外來華辦學的合資或獨資學校和民辦學校引進的。雙語教學一開始是某些學校，特別是一些幼兒園，中小學為吸引生源，提高辦學效益的權宜之計，在當時許多教育者眼裡，「雙語教學」不過時「強化外語」或者說是強化「漢語」和「英語」的代名詞。另一方面，如今我國生育政策的大環境下，很多家庭都是獨生子女，對孩子的培養可謂是「費盡心思」，只要是對孩子成長有益處的，家長都盡能力負擔起，給孩子創造一個良好的學習環境。 如果說此時雙語教學還僅僅是處於方興未艾的話，如今卻已是如火如荼，轟轟烈烈，大有星火燎原之勢。雙語教學成了中國外語教學改革中的一道亮麗的風景線。選擇學前「雙語」教育來投資，將會是一個富有前景的產業。

『叄』 小學教育屬於教育類嗎

當然屬於教育類，從幼兒園到大學及以上都是教育類。

『肆』 什麼是雙語小學

雙語小學指的是使用雙語教學（指以兩種以上語言作為教學媒介的教學，其中一種語言並不一定是學生的母語。其目標是讓學生充分地、平衡地掌握兩種語言，或者促使學生學習和使用第二種語言）的小學。

通常來說，母語是一種在自然條件下無意識的習得。如果在單一母語的環境中進行雙語學習，就會打亂這種規律，只會讓孩子對語言產生混淆。因此，就產生了我們所說的雙語學校，包括雙語幼教、雙語小學、雙語中學，甚至在有的大學也是雙語教學的。

(4)雙語教育在小學教育擴展閱讀：

小學雙語教學的出現有著多重社會文化背景：

1、多民族國家一方面要有統一的官方語言，另一方面又要保持少數民族語言和文化。

2、 殖民國家在殖民地推行宗主國語言的同時保存土著居民的語言和文化。

3、第二次世界大戰後，許多新獨立國家在改造舊的殖民教育體系，提倡本民族語言的同時，仍沿用原來的宗主國語言，以確保官方語言的統一性，並藉此加強與外部世界的聯系。

雙語教學中，教師講解學科內容所使用的第二語言必須符合學生當前的第二語言的理解水平，避免使用第二語言中的修辭語言講解學科內容，注意擴大學生第二語言的詞彙量。但在現今的情況下，課內時間全部用英語進行教學在高職院校仍是行不通的，需要通過母語的配合來使學生更好的理解、掌握教學內容。

『伍』 想讓孩子去雙語學校接受更好的教育

1. 可以送孩子去雙語學校的。從小保持雙語。對孩子長大後的發展的空間是比較好的。
   

2. 家長要注意不要只注重雙語教育，而忽略文化課的分數。
   

『陸』 小學英語教育專業和小學雙語教育有什麼區別

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『柒』 雙語教育有什麼好處什麼學校好一些

更多的會以出國留學多一些，因為雙語教育的好處是在不丟棄國語的同時給與良好的英文溝通環境，為將來的出國做准備，這樣出來的孩子英文都會比較好；
個人感覺赫德學校的學習氛圍很好，小班教學，高中以後採取alevel和ap課程，充分發揮自己的特長，而不用花很多時間去補習自己的短板

『捌』 雙語教學在小學英語教學中的利與弊 畢業論文 參考

畢業論文，泛指專科畢業論文、本科畢業論文（學士學位畢業論文）、碩士研究生畢業論文（碩士學位論文）、博士研究生畢業論文（博士學位論文）等，即需要在學業完成前寫作並提交的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。
其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。

『玖』 國際雙語教育和普通的學前教育有什麼區別，最後考出的教師資格證有區別嗎

同學您好：
教師資格分為：
（一）幼兒園教師資格；
（二）小學教師資格；
（三）初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（以下統稱初級中學教師資格）；
（四）高級中學教師資格；
（五）中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格（以下統稱中等職業學校教師資格）；
（六）中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格（以下統稱中等職業學校實習指導教師資格）；
（七）高等學校教師資格。

同學您問的國際雙語以及普通學前教育是同學您目前在學校選擇專業是嗎？
在教師資格統一考試中，同學可以選擇自己要考試的教師資格類型，然後根據教師資格證考試要求參加考試。

『拾』 雙語教育發展的怎麼樣了

女教育在很多城市和地方都開展了，但是經過幾年的發展，很多小學又開始恢復三年級學習英語，幾年的發展證明，英語過早的學習會影響了孩子們對漢語的學習，和掌握