⑴ 小孩子在學前教育培訓機構可以學到什麼
上正規的學前教育。
學前教育是幼兒學業生涯中的第一階段，也是人生的第一個教育階段。學校的學前教育最主要的是讓孩子的身心兩方面都能健康發展，並為幼升小做好准備。作為父母，要做的就是積極配合學校教育，給孩子一個充分發揮自我的空間。作為學校，要做的就是培養孩子的智商甚至是情商以及美感等。
⑵ 小孩子的學前教育一般是從什麼時候開始
黃人頌：「學前教育是指從初生到六歲前兒童的教育.」
梁志焱：學前教育是對「出生到入學前的兒童」所進行的教育.
有的學者則認為「學前教育是對胎兒至入小學前的兒童所進行的教育、組織活動和施加的影響.它的教育對象包括胎兒、嬰兒（0-3歲）、幼兒（3-6、7歲）」
現在有些學者提出應將「學前教育」改為「校前教育」,他們的理由是：①因為處在接受學前教育階段的兒童已開始學習；②改為「校前教育」可以在一定程度上提示人們學前教育是進入學校前的教育,進而避免將學前教育「小學化」「學校化」.
⑶ 學前教育學
2013年1月江蘇省高等教育自學考試
28043學前教育基礎理論
一、單項選擇題（每小題1分，共15分）
在下列每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，
並將其字母標號填入題乾的括弧內。
1．強調兒童感官訓練和肌肉練習的是義大利兒童教育家（ ）
A．裴斯泰洛齊 B．福祿貝爾
C．盧梭 D．蒙台梭利
答案：D 見教材P22
【解析】蒙台梭利（1870--1952）是義大利兒童教育家、醫生。他強調兒童感官訓練和肌肉
練習，設計了訓練感覺的教育活動，對兒童進行感覺教育，讓兒童在操作中認識客
觀事物的特性及客觀事物之間的關系。
2．從形式看，原始社會的兒童教育是( )
A.學前教育 B.公養公育
C.早期教育 D.及早施教
答案：B 見教材P12
【解析】在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中的，其任務主要是保證幼兒的存活。
社會沒有多餘的人力財力花在兒童教育上，只能由婦女和年老體弱的成年人在駐地周圍的勞
動和生活過程中哺育兒童，保證他們能存活下來，並向他們傳授維持生存所必需的知識經驗。
在原始社會初期，由於沒有固定的家庭，孩子屬於氏族內部公有，對幼兒實行的是氏族內部
的公共教育。在我國史書中記載了原始社會兒童共育的現象及有關主張。
3．蘇聯國家教育委員會頒布了一項法令，其中陳述或強調了一些學前教育的理論觀念及主張，這項法
令是（ ）
A．《幼稚園工作規程》B．《幼稚園令》
C．《學前教育構想》D．《學前教育指導綱要》
答案：C 見教材P28
【解析】蘇聯在其解體前的一系列改革措施中，包含了對學前教育的改革，也涉及有關學前教育
理論觀念的變革。蘇聯國家教育委員會頒布了《學前教育構想》，其中陳述或強調了一些
學前教育的理論觀念及主張。
4．人類發展生態學把復雜的環境系統分為四個層次，即（ ）
A．個人、家庭、國家、世界
B．政治、經濟、文化、心理
C．微觀系統、中間系統、外系統、宏觀系統
D．生物環境、非生物環境、社會環境、心理環境
答案：C 見教材P59
【解析】布朗芬勃倫納（Urie Bronfenbrenner ，1917.4.29–2005.9.25），著名的心
理學家，提出了生態系統理論，同時是美國問題學前兒童啟蒙計劃的創始人。
他的《人類發展生態學》把復雜的環境系統分為四個層次，即微觀系統、中間
系統、外系統、宏觀系統。
5．布魯姆在學前教育目標分類學中，提出了三種教育目標，分別是（ ）
A.德、智、體 B．幼兒、社會、學科
C．情感、認知、動作技能 D．前期、中期、後期
答案：C 見教材P80
【解析】美國心理學家布魯姆在學前教育目標分類方面影響很大，他提出了以情感、
認知、動作技能三個領域的個體發展構架來確定相關的教學目標。
6．學前教育目標確立的依據是社會、學科和（ ）
A．教師 B．專家
C．家長 D．兒童
答案：D 見教材P74
【解析】學前教育目標確立的依據首先是兒童，其次是社會，最後是學科。
7．世界上第一所幼兒園的創立者是（ ）
A．洛克 B．杜威
C．福祿貝爾 D．盧梭
答案：C 見教材P20
【解析】福祿貝爾是德國教育家，他1837年在勃蘭根堡設立了一所幼兒學校（1840年取
名為幼兒園），這是世界上第一所幼兒園，因此，他被稱為幼兒園之父。
8．盧梭的教育思想主要見諸於（ ）
A．《發生認識論》 B．《愛彌兒》
C．《理想國》 D．《精神分析導論》
答案：C 見教材P18
【解析】盧梭是法國啟蒙思想家、哲學家和教育家，的教育思想主要見諸於其小說體著作
《愛彌兒》及《新愛洛綺絲》
9．第一個闡明游戲教育價值的人是( )
A．盧梭 B．福祿貝爾
C.誇美紐斯 D.杜威
答案：B 見教材P20
【解析】福祿貝爾第一個闡明游戲教育價值的人是。
10．進步主義代表人物杜威在其著作中闡述了有關兒童教育課程的理論主張，該著作是（ ）
A．《理想國》 B．《後現代課程觀》
C．《大教學論》 D．《兒童與課程》
答案：D 見教材P214
【解析】進步主義代表人物杜威《兒童與課程》中闡述了有關兒童教育課程的理論主張，他
主張注重兒童的需要、興趣、能力和經驗。
11．「陌生人焦慮」的發生是在嬰兒（ ）
A．2歲時 B．1歲時
C．6~8個月時 D．0~3個月時
答案：C 見教材P160
【解析】由於母嬰依戀的建立，因而能把母親和陌生人分開，一旦遇見陌生人就會引起嬰兒
恐懼、焦慮，一般發生在6~8個月時。
12．下列做法中符合學前兒童心理環境創設要求的是（ ）
A．教師及時制止兒童之間的爭論
B．教師提醒兒童不要亂發表意見
C．在兒童科學探索遇到困難時，教師激勵兒童繼續探索
D．教師對兒童不合邏輯、幼稚可笑的推理給與批評並糾正
答案：C 見教材P266
【解析】教育活動應盡可能地激發兒童主動活動。
13．3歲幼兒在玩捉迷藏游戲時，用手把自己眼睛遮起來，他以為自己看不到別人，別人也看不到他
了，這說明幼兒的思維特徵的（ ）
A．象徵性 B．客體永久性
C．自我中心 D．延遲模仿
答案：C 見教材123
【解析】這一階段兒童思維的發展與特徵的表現。
14．皮亞傑認為決定智能的是（ ）
A．本能 B．遺傳
C．環境 D．運算結構
答案：D 見教材P111
【解析】皮亞傑把智能看作是邏輯數學運算能力，也是對外在環境的一應能力，是一種內在
的整體的結構系統。智能是由運算結構決定的。
15．（ ）是幼兒發展的基礎和源泉。
A．活動 B.語言
C.游戲 D.學習
答案：A 見教材P249
【解析】幼兒是在與環境積極的相互作用過程中實現自身發展的，這一相互作用過程就是「活動」。沒有各種活動，幼兒是不可能發展的。
得分
評卷人
復查人
二、填空題（每小題1分，共10分）
16．我國的學前教育具有 和教育性。
答案：福利性 見教材P3
17．幼兒園教育環境應該具 、可操作性和童趣性的三個主要特徵。
答案：安全性 見教材P70
18．在我國率先用日記法研究兒童心理，並寫成了《兒童心理之研究》的是 。
答案：陳鶴琴 見教材P16
19．學前教育學具有 、應用性和綜合性的特點。
獨立性 見教材P10
20．在確定教育目的的思想方法或立場上，存在兩種對立的觀點，一種是個人本位論，
另一種是 。
答案：社會本位論 見教材P45
21．學前教育學可以分解為學前教育基本原理、學前教育課程論和 。
答案：學前教育活動論 見教材P9
22．班杜拉提出兒童通過直接體驗和 產生學習。
答案：觀察 見教材P24
23．圍繞智能的發展，有兩種不同的爭論，一是遺傳決定論，二是 。
答案：環境決定論 見教材P116
24．提出最近發展區理論的是 。
答案：維果茨基 見教材P129
25. 進步主義代表人物 在《兒童與課程》一書中闡述了有關兒童教育課程的理論主張。
答案：杜威 見教材P214
得分
評卷人
復查人
三、名稱解析（每小題3份，共15份）
26．理念性兒童觀
見教材P35
得分
27．中間系統
見教材P65
得分
28．體能發展
見教材P92
得分
29．自我控制
見教材P140
得分
30．社會化
見教材P131
得分
得分
評卷人
復查人
四、簡答題（每小題6分，共30分）
31. 簡述教育的主要功能。
見自學輔導P2---3
得分
32. 簡述學前兒童美育的目標。
見教材P193
得分
33. 簡述幼兒智能培養的目標。
見教材P127
得分
34. 簡述學前教育活動的主要因素。
見教材P159
得分
35. 簡述幼兒園審美教育的途徑
見教材198
得分
得分
評卷人
復查人
五、論述題（每小題10分，共20分）
36. 試述中國學前教育理論的發展特點。
見教材P29
得分
37. 試述班杜拉社會學習理論對學前教育的影響
見教材P24
更詳細答案可參考2009年答案
得分
得分
評卷人
復查人
六、案例分析題（10分）
38.案例：
王老師組織了一次小班文學活動《誰的注意好》，布置了場景：小兔的家。活動中，通過聽、看、表演，幼兒很投入地體驗了「小羊使勁錘」、「小貓用力踢」、「小鴨大聲喊」、「小雞輕輕敲」等不同的叫門方式。最後，教師引導幼兒討論：誰的主意好？幼兒異口同聲回答：「小鴨的主意好」。顯然，大家沒能說出「正確」答案，王老師又換了一個問題讓幼兒選擇題：「小鴨和小雞的主意，那個更好」？終於，有幾名幼兒想起文中小兔說的「我想聽到有禮貌的敲門聲」，說出了「小雞輕輕敲門的主意好」。盡管很多幼兒提出異議，可王老師還是在有了「正確結論」後，結束了活動。活動後，有老師指出：討論這一環節，王老師應該讓幼兒充分討論，未必小鴨的主意不比小雞的好。王老師提出：如果這樣的話，如何體現「有禮貌的敲門」這一教育目標呢？您認為，王老師該如何處理這個環節呢？
【答案要點】首先，小班幼兒思維發展水平決定了他們對「好主意」的理解受限於自己的經驗。可能在他們看來，小鴨子聲音大，能讓小兔子聽見，所以選擇題小鴨子。我認為，案例中老師的提問方式對孩子有誤導。如果想避免這類問題的出現，老師可以把問題提得更清楚一些，比如，「哪個辦法更有禮貌」。基於前面活動的鋪墊，幼兒應該能很快找到「正確答案」，從而實現這次活動的教育目標。其次，教師必須擺脫「我要教孩子」的想法，不要急於把自己的想法強加給孩子。當孩子給出了與教師預期的答案不同的回答時，沒必要扼殺孩子的想法，急於把孩子的思想引上教師事先畫好的「軌道」，而是應該再聽聽幼兒的意見，在了解了孩子的想法後因勢利導。本案例中，教師可以繼續對幼兒提問：「為什麼小鴨子的主意好？」「小兔子喜歡哪種敲門聲？」「如果你是小兔子，你喜歡誰」等等。如果通過這些引導，幼兒依然覺得小鴨子的主意最好，教師不妨就按照幼兒的思路把活動開展下去。這是對幼兒的尊重，也是對老師能力的一種考驗。至於原先制定好的教育目標，教師完全可以在其他活動中實現。
是否可以解決您的問題？
⑷ 怎麼教育小孩子呢學前教育，誰有這方面的教育視頻
任何時候只要有可能,給孩子一些選擇。
比如問孩子:「你覺得你能自己過馬路,還是想讓我牽著你的手帶你過去?」「你想布置餐桌,還是把碟子拿到餐桌上等我來布置?」
五、有的孩子老是對著干直到他挨打才會安靜下來,這樣他就被訓練成要挨打才能安靜的孩子。
不要打他,把這個叛逆的孩子抱到腿上。無論他怎麼掙扎,別放開他,直到他安靜下來。對稍大的孩子說:「我不會打你,也不會以任何方式體罰你。我對以前採取的那些方式向你說抱歉,希望就此能
⑸ 現在的小孩子幾歲開始學前教育最好
幼兒的教育是不分幾歲的，從他接觸這個社會就在學。幼兒的玩就是學，比如幼兒玩積木，你可以根據積木的形狀，讓他找相同不同的。平時家裡放些兒童歌曲音樂，有時幼兒會隨音樂自發的舞動。常和他交流，多跟他說話，他會適當的給你回應。幼兒語言是先聽後說的，他可能不會說但通過你的表情動作，他能聽懂。還有很多，最重要的是鼓勵，還有不要渴望天才兒童提早教他超越年齡段的知識，容易逆反。
⑹ 學前教育專業適合幾歲的小孩子來學
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，還非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。
⑺ 學前教育論文較小范圍選題
學前教育論文選題一定要盡量有針對性。
一定不要太過空泛。
⑻ 幼升小的孩子有必要在學前教育機構學習嗎
上正規的學前教育。
學前教育是幼兒學業生涯中的第一階段，版也是人生的第一個教育階段。學校的權學前教育最主要的是讓孩子的身心兩方面都能健康發展，並為幼升小做好准備。作為父母，要做的就是積極配合學校教育，給孩子一個充分發揮自我的空間。作為學校，要做的就是培養孩子的智商甚至是情商以及美感等。
⑼ 學前教育適合多大小孩子教學
學前教育期周歲以前的孩子
七周歲以後孩子就上一年級了
⑽ 小孩子的學前教育怎麼做
heruifeng001，您好！ 您的提問非常好！有很多家長都存在這樣的疑問。 俗話說得好：三歲定八十，其中有很深的道理，孩子從小就開始要教育好，把握好這個學前幼兒時期非常關鍵。但是，我們一定要清楚，學齡前和少兒階段的重點，不是要他們學習知識和技能，關鍵是要啟發他們的智慧，要讓他們樹立人性善良、孝敬長輩、待人有禮等等正確的觀念，在日常生活的親密接觸當中，培養和增長他們善良和寬容的性格，這樣為以後讀書和做人打下堅固的基礎。所以，我們真的要很重視孩子尤其是學前幼兒、青少年期的教育。 但由於在現時的社會大環境和應試教育模式下，我們的孩子很容易就沾染上不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網成癮、厭學、上課不專心等問題，尤其是處於青少年階段的孩子情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人採取虎媽狼爸式的教育，說什麼「贏在起跑線上」，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最後還是未知之數，因而個別人所謂虎媽教育的事例不值得廣泛推廣和模仿，這樣教育會給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理陰影，不堪回首的童年就是這樣形成的！如果打孩子進行體罰教育，後果可能相當嚴重，將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！ 聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發孩子的智慧）。您看，這真是一部「大孝經」、一位最好的家教老師！寫得多好！朗朗上口，易讀易教，網上還有很多視頻故事教學素材，有多個版本適合各階段孩子觀看。作為父母，只要您願意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實生活當中努力去做、盡量落實裡面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？ 同時，您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學習成績的家庭教育問題，家長的正確教育引導在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。因此，在平時的家庭日常生活中，誠摯推薦各位家長和孩子們觀看陳大惠老師策劃監制的優秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《聖賢教育改變命運》（又名《弟子規說明書》），這是一個非常有利的關於德育與家庭教育的免費網路資源，能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長學習進步，認識災難事故因何發生，能做到趨吉避凶，真實不虛！能針對孩子身上的各種問題對症下葯、是一劑治療良方！當中一定有您需要的答案，也是我們做家長長輩學習的有力教材，的確是難得的家庭教育經典節目！這個節目里有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師，也是一個非常不錯的家庭教育網路資源，而且是完全免費的，對提高孩子的學習成績有極大的幫助。生活中，小孩甚至大人都容易出現沒有恆心、慳貪、叛逆不聽話、上網成癮、早戀、依賴性強、注意力不集中等各種各樣的問題，這些不是能從某個簡單方法或措施就能從根本上教育改正過來，變成一個孝順聽話的小孩，而是需要我們全面而系統地進行家庭教育，從根本處下手才能治標又治本。這部片裡面有很多專家、老師、家長親身說法、以其獨特的心得體會向大眾匯報，啟示家長的教育觀念會直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長和孩子一起看，從小接受的家教會影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！ 片中有一句經典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出來的，壞人也是教出來的！可見家庭教育的重要性！ 可是，當前我們面臨的種種現實狀況是：社會誠信嚴重缺失！各種媒體的誇張渲染、錯誤引導，孩子成長的環境不斷遭到破壞和染污，要做好家庭教育談何容易呢！家長是越來越不好當了，說實話，很多家長也不會如何當家長，就將小孩出生到這個世上，將很多的教育責任都推給了學校和社會，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長經驗是需要家長言傳身教的，推卸責任的話怎麼能將小孩教育好呢？確實悲哀啊！ 而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實體會，只圖自己的方便和享受，說實話，真是有點大逆不道啊！到哪一天我們都為人父母了，才能真正領悟這種感受，但往往悔之已晚，哎... 很多我們生活當中存在的所謂代溝，都是因為一代一代的接受的教育脫節了，沒有很好的連貫所造成的，現在的人太多急功近利、唯利是圖，只顧自己的享受而妄顧他人的感受。 我們必須知道，一切教育要從根本做起，就像樹要有根才能長樹干樹枝和樹葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。在此，推薦各位有緣的朋友，無論看過或沒看過的也好，都敬請盡量抽多些時間觀看大型中華傳統文化教育的優秀論壇節目: 《聖賢教育 改變命運》（可以在網路視頻或者優酷土豆搜索播放），但願看過的人都能夠從中得到真實不虛的利益，並且繼續利益他人，讓我們攜手努力，共同創造和諧共存的社會大環境。 希望我的回答對您有所幫助和啟示。 衷心祝福您！