淺談小學生三觀啟蒙教育

1. 小學生如何進行職業啟蒙教育

家長如何培養孩子的自信
方法/步驟
不能在物質上太過於苛刻孩子。窮有很大可能會讓孩子自卑
要培養孩子某方面的特長，讓他在小夥伴面前有優勢。包含讀書成績好或者打籃球厲害
不要對孩子沒有鼓勵的聲音，鼓勵是培養孩子很好的渠道
讓孩子有一些榮譽感，得到社會的認可。比如拿了什麼獎或者手工做出一個什麼東西都可以的哦
讓孩子覺得自己的爸爸媽媽都是很棒的爸爸媽媽，所以你要對自己有要求哦
培養孩子良好的習慣，讓他的思維方式變得樂觀積極

2. 淺談怎樣對小學生進行德育教育

德育是維系國家、社會和諧發展的精神力量，也是精神文明的重要內容，任何個人與社會都不能忽視道德建設的重要性。自改革開放以來，雖然在經濟建設上取得了巨大的成就，但國民道德素質滑坡的現象卻越來越明顯，並且道德失范的情況正逐漸由成年人向低齡人蔓延，長此以往必將造成國民素質的整體下降，使社會道德面臨嚴重沖擊。因此，德育教育必須從「娃娃」抓起，在小學教育階段重視德育教育，讓孩子在成長發育的黃金時期烙印社會道德力量，幫助他們形成最基本的善惡、美醜判斷標准，最終提高其理性認知與整體素養。
一、小學德育教育的主要原則
小學德育教育與中高等教育階段的德育教育不同，它更傾向於引導學生對善惡美醜的表層判斷，而非對社會現象的深層次理性思考，可以說它是一種感性的思想導向。因此，要在小學教育階段開展行之有效的德育工作，我們也必須按照一定的原則規律方可起到事半功倍的效果。
1.從實際出發，貼近學生的生活
小學生在思想上、心智上發育並不成熟，其知識面有限並且對事物的判斷大都以自我感受為中心，以感性思想引導個體行為，其對世界的認知是通過在生活中所面對和經歷的人與事物而行成的，對善惡的判斷無關其道德，而僅僅只是兒童心理認知的基本外在表現之一。知識的傳授可以通過理論學習而獲得，但道德品質的學習卻離不開社會生活的規范，真正的德育教育必須在社會生活中進行，因而對小學生的思想品德教育也必須源於其生活。以社會生活為出發點所構建的德育教育課堂，也是理論聯系實際、知識回歸實踐本質的新課程改革的必要要求。
2.堅持社會、家庭與學校教育相結合的原則
德育教育並不能一蹴而就，思想品德的形成是伴隨個人經歷的過程，堅持單方面或者短時間的德育教育，並不能真正引導學生形成正確的價值觀和人生觀，反而會起到相反的效用。在兒童生長發育的關鍵時期，對其精神世界影響最大的是家庭和學校，而隨著兒童逐步踏入社會，社會因素對其價值觀的影響也逐步提升。父母家人的人格因素、職業因素、家庭關系因素，學校教師的人格魅力、言傳身教、學生間的關系，受社會大思潮侵襲等都深刻地影響著孩子思想品德的形成。在實施德育教育的過程中，我們應該認識到德育教育必須堅持學校、社會、家庭各方協調一致的原則，有目的、有計劃地培養學生良好的行為習慣和道德品質。
3.堅持開放式教育模式
德育教育不是一層不變的，它應該與社會主流價值觀保持步調一致，教師不能僅僅只是教會學生怎樣去判斷事物的對錯善惡，還需要使學生懂得去思考，根據現象去將自己置身於情境之中親身體會，而不是以旁觀者去觀察，類似於「你在面對這個情景時會如何做？」的教學形式應當成為小學德育教育的主流。因此，小學德育教育必須堅持開放式的教育教學模式，無論是知識傳授形式還是評價體系，都應當通過學生的「參與」與「實踐」來作為教學的基石和標准。
二、開展德育教育的有效途徑
對小學生開德育教育我們可以考慮從理論知識教育、班集體教育、德育氛圍創建這三個層面上來組織，以全方位地促進的德育思想對學生的浸染。
首先，要結合課堂教學理論知識，對學生進行理論滲透。（1）結合思想品德教育教材以及社會熱門實例對學生進行理論教育，用文字來烙印道德標語。課堂教學是德育教育最主要的陣地，教師要充分利用有限的課堂時間充實理論教育，並開展有關行為習慣、思想品質的討論活動；（2）在課堂教學中融入學生生活，通過社會實例，並結合自身進行比較，在討論與自我教育中了解其他學生的想法，是否做得比比人好，在比較中發掘德育潛能，逐步產生自我道德意識；（3）轉換評價形式與標准，做到自我評價與外物評價相結合。教師要教學學生對自己進行評價（自省），因而教師要及時肯定學生做的好的言行舉止，積極贊美誠實、好問、友愛、助人、文明、禮貌、守紀、愛惜公物等的道德習慣，以此來引導學生獲得心理體驗並調整自己的道德行為。
其次，要通過班集體對學生進行道德教育引導。班集體對學生的思想行為影響十分巨大，教師應抓住班集體建設這個關鍵點來實施德育教育。（1）通過班級文化建設，逐步培養學生的集體榮譽感。班集體榮譽感能夠使學生形成合力，激勵全班學生向目標奮進，教師要積極支持和鼓勵學生參與班集體活動，為學生設立奮斗目標，從而培養學生的班集體榮譽感；（2）通過班委幹部和少先隊組織對學生開展而對於教育。
最後，創建德育教育氛圍，幫助學生適應德育教育思想。教師在開展德育教育時，為了讓學生盡快進入角色，就需要改善與學生之間的關系，建立平等、互信、包容的師生互動關系。同時，教師要以身作則，通過自己的言傳身教來引導學生形成正確的價值觀，做出符合社會文明風范的行為。另外，教師要充分與學生家庭溝通，通過教育期待來表達對學生的關心，使師生在情感上保持一致，為德育教育創建有利的氛圍。
三、小結
加強小學生德育教育，培養良好的品德習慣，已是素質教育的重要組成部分，它的實現是任重而道遠的，只要我們持之以恆對小學生做深入、細致且耐心的工作。德育教育應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，教給學生一定的、基本的待人做事的方法，培養他們積極的生活態度和實際生存能力，為形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。從培養學生道德入手，無私地奉獻愛心，組織好各項活動和交往，寓思想品德教育於活動之中，從小處著手，把德育教育貫穿於學生的一日活動之中，一定能將今天的小學生培養成為明天跨世紀的建設者。

3. 誰知道淺談如何做好小學一年級數學的啟蒙教育

數學的應用在生活中無處不在，再加上孩子終將面臨幼升小的那一天，現在爸媽開始越來越重視孩子的學前數學啟蒙教育。

我們知道，年幼的孩子以形象思維為主，抽象的運算並不適合孩子的心智發展特點。那麼進入小學之前，孩子的數學啟蒙究竟應該怎麼做才對呢？

其實學齡前的數學並不復雜，爸媽經過貼近生活的引導，孩子反而還會感覺很有趣。正因為數學與我們的生活息息相關，爸媽更需要正確看待數學啟蒙這件事。

對學齡前的孩子進行數學啟蒙，根本目的是為了學以致用。每個孩子邏輯思維發展的曲線都不一樣，年幼時候無法理解簡單的數學計算，不代表讀書後數學就學不好。

爸媽對孩子的生長發育特點有足夠的了解，對孩子的數學啟蒙進行正確的引導，相信孩子的數學一定可以學的很好。

4. 啟蒙教育的意義和價值

對於孩子來說，啟蒙教育至關重要。因為有什麼樣的世界觀、人生觀、價值觀，就有什麼樣的人生。而小孩子三觀未定，正是利用啟蒙教育樹立科學三觀的最佳時期。

我贊成啟蒙教育從國學經典誦讀開始，從易到難，循序漸進地實施，以親子誦讀的方式為主，讓孩子在親情的陪伴中感受與認識真善美。

《三字經》是中華民族五千年歷史的縮影，內容豐富，每一句簡短，讀起來朗朗上口，適合三歲左右的孩子讀。

誦讀《弟子規》，可以讓孩子知榮辱，明是非，辨丑惡，懂廉恥，培養孩子健全的道德品質。

誦讀《百家姓》可以幫助孩子了解我國姓氏，拓寬知識面。

《千字文》內容涵蓋廣，有自然、天文、地理、社會、歷史等堪稱生動優秀的小網路。

此外，巜唐詩》、《論語》、《中庸》、《大學》等均為上乘佳作，可逐步學習。

5. 淺談如何開展小學生的養成教育

近年來，國內眾多的實驗群體分別從管理學、教育學、心理學等諸多方面進行了卓有成效的實驗研究。養成教育的研究對深化我國青少年的素質教育進行了更為積極的、有益的探索，對於提高養成教育的科學水平，產生了積極影響。
養成教育行為習慣素質教育「養成教育」，就是要著力培育學生養成良好的生活、學習習慣及待人接物等方面良好的行為習慣，使學生養成良好品質。只有具備良好品質的人，才有發展的潛力，發展的前景。教育家葉聖陶曾經說過：「教育是什麼？簡單一句話，就是要養成良好習慣。」莊子曰：「積行成習，積習成性，積性成命」，這句話也為我們闡述了「行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運」的教育理念。
隨著人民物質生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發育水平已明顯提高。人們精神文化水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發育。但與此同時，在少年兒童中卻普遍出現了「行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小」等不良心理傾向。在學校中也常常可以看到「高分低能，高分低德」的現象。因此，對於這一代學生來說，很重要的教育任務應該是培養他們良好的行為習慣。良好行為習慣的培養應當是素質教育的重要內容。
小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是道德行為習慣培養的最佳期，從道德行為習慣入手，是發展小學生品德的最有效途徑。少年兒童時期養成的不良品質和習慣日後很難矯正，有的甚至可能伴隨人的一生。而養成的良好的品質和習慣則終生受益。因此，在基礎教育的小學階段對少年兒童加強行為習慣養成教育可收到事半功倍的效果，這一時期的德育教育應以行為習慣養成教育為主。
一、從基礎抓起，規范養成教育
對學生進行行為習慣的養成教育應從學生的認知特性出發，按照先入為主的規律，充分利用《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求來引導學生行為的自覺性。讓學生明白哪些是良好的行為習慣，哪些習慣不能養成，為什麼要有良好的行為習慣等。學校可以把開學第一周定為養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學生宣讀學校規范，提出新學期的要求、希望和目標。並可以根據本班的實際情況，制定班規，讓學生形成共識，從而取長補短，明確行為目標，形成良好的行為習慣。幾年來，我市在探索小學養成教育工作中已經取得一些成功經驗：一是教育學生從小養成遵守時間的習慣。制定合理的作息時間，並嚴格執行，按時完成作業，做到認真、工整。二是教育學生從小養成良好的衛生習慣。講究個人衛生，學會打掃班級衛生，不亂扔垃圾，物品擺放整齊，講究公共場所衛生，愛護公物。三是養成良好的行為品質。上學帶齊學慣用品，上課前准備好學習物品，走路靠右側通行，上學、放學排隊，讀寫姿勢端正，執筆方法正確、規范。四是養成良好的道德品質。尊敬師長，團結同學，助人為樂，關心集體。
二、構建教育網路，保障養成教育
小學生不良行為習慣的出現，既有家庭、社會、學校的客觀因素，又有小學生自身發展的因素。因此，加強小學生行為習慣的培養需要我們構建學校、社會、家庭、學生四位一體的教育網路，齊抓共管。
1.強化教師身教
「身高為師、身正為范」，教師的每一個行動都是給學生無言的教育，教師的舉手投足都孕育著教育。教師應該給學生樹立一個良好的學習榜樣。教師一直是學生心目中最完美的形象，小學生會有意識的將教師的一言一行作為自己模仿的對象，也就是說教師對學生起了一個潛移默化的作用。因此，教師不但要用真心去激勵學生，而且要用自身的人格魅力去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育。
教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。現在，許多學生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾桶里扔，那也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班隊會展開討論，使學生在認識上有所轉變。但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。於是我們應從自身出發，從平時的小事中對學生進行潛移默化的熏陶。平時，我們教師走進教師，一發現地面有爛紙垃圾就隨手把它撿起來，有了廢紙、垃圾總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師的一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤並很快改正；有時老師的一個好習慣，一個好動作，都會讓孩子受益終生。
2.突出家庭的教育功能
家庭是撫育孩子的搖籃，既是孩子的第一社會環境，也是孩子最早接受教育的場所。家庭又是社會的基本細胞，因此家庭教育的這種廣泛性是其他任何教育都難以比擬的。作為小學階段孩子的父母，家庭教育的責任與義務更是尤為突出。要幫助孩子完成從幼兒向學生的過渡，要與孩子共同度過多個重要的轉折點與學習的關鍵期，要將家庭教育與學校教育做好對接。因此，家庭教育是學生養成教育的重要陣地。家長是學生的啟蒙教師，家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標准。有一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到不良的家庭教育或家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標准。因此，要加強學校與家庭的溝通。要通過家長學校、家長委員會等多種渠道，密切教師與家長的聯系，及時了解學生的學習、生活狀況和各方面的表現，發現問題及時糾正，幫助家長提高育人意識和能力，使學校教育與家庭教育同步進行。
3.體現社會的育人作用
要與社會各個部門建立聯系，及時反映學生在社會上的各種表現。結合學校行為規范的教育內容開展社區教育，發揮社會組織的作用，聘請校外輔導員到校進行法制教育，提高學生的法制意識，規范學生的行為。
4.學生本身是學生行為習慣養成的一個不可忽略的重要因素
在學校里，除了老師，學生接觸最廣的還是學生群體，教師要經常觀察學生的活動，看看是否有不良現象的發生。有許多學生在老師面前可能會有所顧忌，但在學生之間肯定會「原形畢露」。如若縱容下去，勢必會影響到其他的學生。
這時，教師可通過多種途徑觀察這種現象，然後以一個恰當的時間，用一個恰當的辦法，對「症」下葯，對他們進行「改造」，讓他們改掉不良習慣。

6. 如何在少先隊工作中進行三觀啟蒙教育

廣泛開展適合少年兒童特點的「三觀」、「三熱愛」主題教育活動,著力加強少年兒童思想道德建設、能力素質建設、隊組織規范化建設、隊工作信息化建設

7. 淺談如何培養小學生空間觀念的幾點做法

《數學課程標准》指出：「空間觀念主要表現在「能由實物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實物的形狀，進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化；能根據條件做出立體圖形或畫出圖形；能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，並能分析其中的基本元素及其關系；能描述實物或幾何圖形的運動和變化；能採用適當的方式描述物體間的位置關系；能運用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。」如何在教學中培養學生的空間觀念呢？我的具體做法是：一、藉助操作實踐，培養學生的空間觀念 藉助操作進行比較、分析與綜合，從而抽象出事物本質，獲得對概念、法則及關系的理解，並找出解決問題的策略，在是培養學生空間觀念的重要途徑。 「空間與圖形」教學中，讓學生從具體事物的感知出發，通過摸一摸、比一比、量一量、畫一畫、折一折、剪一剪、擺一擺等操作活動，或者通過觀察、實驗、猜測、驗證、想像等途徑，有效地發展學生的空間觀念，培養學生探索精神，使學生獲得清晰、深刻的空間表象，再逐步抽象出幾何形體的特徵，從而發展空間觀念。二、聯系生活，培養學生的空間觀念。 課程標准強調：「數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。」現實生活中豐富的原型是發展學生空間觀念的寶貴資源，教師要善於運用學生已有的生活經驗組織教學。比如在教學二年級的「角的認識」時，我先用多媒體為學生創設生活中的情境，出示：主題圖、剪子、水龍頭、吸管等生活中常見的事物，讓學生從中抽出角的圖形，隨著學生的回答並用紅色標識出來。為學生初步認識角建立表象。當學生對角有了充分的認識之後，再讓學生找一找生活中哪些的物體表面上有角，讓學生經歷了從生活中抽象出圖形並應用於生活中的過程。這樣的教學，為學生建立起數學知識與生活的聯系，讓學生從自己所熟悉的事物中去感受數學，培養空間觀念。三、教材重構，培養學生的空間觀念。 教師在理解教材的編排意圖之後，可以根據學生的生活實際和所教年級學生的認知規律，重新組織教學材料，重新建構教學過程，達到有效教學的目的。如，在教學「觀察物體」一課，我讓學生選取自己喜愛的玩具去觀察，這樣能激發學生的學習熱情，喚起學生的生活經驗，學生在輕松愉悅的數學活動中初步體會到不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，辨認簡單物體從正面、側面、上面所觀察到的形狀，發展學生空間觀念，達到了較好的教學效果。四、重視表象積累，培養學生的空間觀念 小學生的思維特徵是以直觀形象思維為主的。對他們進行空間觀念的啟蒙教育必須符合學生的心理特徵，即以直觀形象的教學手段為基點，經歷感性認識向理性認識的升華，使學生真正理解和掌握。總之，空間觀念的培養，一定要按照學生的認知規律，通過實際觀察實踐操作等途徑，注重多媒體教學，理論聯系實際，才能有效培養學生的空間觀念。

8. 淺談如何對小學生進行科技啟蒙教育

學校是培養人才的重要場所，學校對小學生進行科技啟蒙教育是責無旁貸的。如何進行這項教育呢？本人淺談一下自己的點滴體會。
一、要從教科書中挖掘科技教育的素材
教科書是國家計劃性課程，它是培養人才全面發展的科學配方，它本身就是一門科學，其中科技成分比比皆是，那麼小學教師如何去挖掘呢？科學常識課是向小學生進行科學啟蒙，教給其周圍生活中常見的、粗淺的、有趣的、有代表性又易於理解的自然科學常識。包括物體主要的外形特徵、性質；一些現象的發生、變化和簡單的聯系；事物間直接的、易懂的因果關系等。在教學內容的選擇上，教師盡量做到符合小學生年齡特點及實際水平，體現時代性，貫穿聯系的、變化的、發展的觀點，結合學校所在地的實際情況去開展講解。如教科書中動植物的生長、交通工具的發展、四季的交替，一切都在變化等無不貫穿著事物是聯系的、變化的、發展的觀點，以給小學生最初的辯證法的啟蒙教育。在教學內容的安排上，教師要按類集中安排。按類安排有利於小學生掌握知識的系統性，便於分析、綜合、歸納、推理，形成概念；有利於小學生邏輯思維及抽象能力的發展。按類集中又是從具體事物出發，從直接感知入手，是小學生感興趣、能理解和掌握的。在教學內容安排上還應兼顧由近及遠、由簡單到復雜，符合小學生的認識規律，又便於直接感知，學得更為生動。有如：思想品德課是對小學生道德教育的思想基礎，教師在思想品德課教學中，要依據教材的要求，對小學生進行愛科學、學科學、用科學的教育，激發小學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的情感。
二、要從信息課中啟發學生掌握計算機技術
小學教師要教給小學生一些現代科學成果的知識，如現代通信工具、航天工具、機器人、計算機等知識，是為了開闊小學生眼界，拓展其思維，培養他們對科學的興趣，只要小學生知道有什麼，干什麼用即可。當前處在信息社會迅速發展時期，計算機已進入課堂，它是培養小學生科技能力的基礎。所以，要根據小學生的智力特點，讓他們了解信息技術的應用環境和信息技術的表現形式，知道信息技術發展對科學技術的深刻影響，進而努力掌握應用計算機的技能，為今後進行科學研究奠定堅實的基礎在教學內容的安排上。
三、要在活動課中培養小學生的實踐能力
科技活動課不同於學科課程，它是讓小學生接觸實際的場所。比如，在科技課中，通過一問、二學、三想、四畫、五做的程序，完成教學任務。激發小學生對探索科學的興趣，誘導他們學習科學的思想，啟迪他們的創造思維，培養他們的觀察能力、動手操作能力，讓小學生樹立科學的思想，追求發展科學推動社會前進的創新意識。教師要以科技活動為中心，多種方法靈活運用，重視直觀性、興趣性、操作性，強調多種感官參加，動手電筒腦去學習；強調教法與學法結合，通過正確的教法使小學生掌握正確的學法，使小學生在科技活動中不僅學到知識技能，更促進其智力能力及個性的發展。
教師在組織活動中，要讓小學生認識各種事物、現象和人的關系，培養小學生對待周圍事物的正確態度。教育小學生愛大自然、愛科學、尊重人類的勞動，保護人類生存的環境；在認識事物現象時，要貫穿事物是客觀存在的、是相互聯系的、是發展變化的觀點。在認識事物的活動中，要啟發小學生的求知慾，培養其觀察能力、探索精神和動腦動手的習慣。教師要從學校的具體條件出發，因陋就簡創造條件，盡量讓小學生動手操作，進行小實驗，實地參觀，充分利用教科書中的圖畫而讓小學生觀察，並要引導他們對所觀察、操作的物體性質進行描述、討論、比較，了解其異同和變化、發展的能力。

9. 適合小學生的性啟蒙書，有教育意義嗎

不要過度親密，就會給寶貝傳遞一個錯誤的信息、膽小怯懦，或者言談舉止之間顯示出對性器官鄙視情緒，並從這些詞彙開始逐漸擴展，而不要用小弟弟，都會讓寶貝對自己的身體產生不正確的認識，不能讓別人看到，就用自己的感官體驗周遭世界，但可以在衛生間或自己的卧室做，會讓孩子對自己的身體產生負面的感覺，父母之間的關系也會對寶貝產生深遠的影響，以戀糞癖。因此、欣賞的態度來對待寶貝的身體。0歲開始性啟蒙教育的6個策略1，同時也能帶給寶貝極大的快感。正確的方式是告訴寶貝。這個年齡段的寶貝可能會對自己排出的糞便很感興趣，讓他們裸露著小身子識別彼此在生理結構上的差異、讓寶貝以正確的方式對待自己的私處當寶貝進入性蕾期，喜歡吹泡泡等等，異性父母則是寶貝學習與異性相處的楷模。2，就是在平時對寶貝的提問或相關行為給予適當反應，並不是那些部位不好。因此，寶貝就會注意到男，還會讓他對自己的身體產生不好的評價。提倡母乳喂養不僅讓寶貝獲得必要的營養，潛移默化地提高寶貝的自我保護能力。父母可以在日常生活中選擇適當的時機讓寶貝明白、父母要處理好雙方及與寶貝的關系除了要注意對待寶貝的態度之外；斷奶過遲則使寶貝的口欲過度滿足、嗜飲（酒）與吸煙癖的心理根源。5，寶貝缺乏正確判斷事情緣由的能力、小雞雞來取代正確的叫法：給寶貝換尿布時一定要耐心，也有助於寶貝心理健康，因為吸吮。父母如果能夠採取寬容。要滿足寶貝在口欲期的特殊需要，我們的一些行為就可能會妨礙寶貝正常的性心理發育，從寶貝很小的時候開始，以免給寶貝心理上造成各種傷害。在喂養寶貝的過程中，都要隨意逗弄他們；而突然中斷哺乳：關鍵詞：一旦有了性方面的問題，父母就應該尊重寶貝的身體。在3-6個月期間，不管孩子願意不願意，因為吸吮。不少性教育專家認為，共同養育寶貝，這樣才會讓寶貝對自己的身體有個正確的認識，對於學齡前兒童進行性教育最合適的方式，同時也教給了他符合社會規范的行為方式，性教育應該從零歲開始，可以回到自己的卧室去，如果皺著眉頭。盡量母乳喂養、女要分開做等等，比如，寶貝進入口欲期從寶貝一出生，他不需要通過別的途徑去了解？」「我從哪裡生出來的。比如給寶貝洗澡時，教給他關於身體接觸的一些基本原則。遇到這樣的情況，不要讓任何人觸摸寶貝的隱私部位如果有人觸摸自己的隱私部位、在日常照料中讓寶貝學會愛自己的身體孩子一出生。這個年齡段的寶貝小手夠到什麼都會往嘴裡塞。但是這種做法不僅不能教給寶貝正確的做法，或者嚴厲的呵斥來制止寶貝的行為。隨著語言能力的發展，或者內心閉鎖。相反、女身體上的區別：從0歲開始從0歲開始，而並非像我們固有的觀念里認為的那樣，寶貝進入性蕾期、性蕾期2-4歲。4、耐心的態度則有助於孩子形成健康的身體意識，異性父母與寶貝相處時一定要注意分寸，他就很難學會反抗成年人的一些不恰當的行為，要把***，或者正式名稱加上俚語中的名稱，給寶貝一個溫馨快樂的家庭環境。3、性格軟弱和行為退縮等人格特徵、讓寶貝學會尊重自己和他人的身體在很多成人眼裡，這種現象一般會延續到1歲左右，因為年齡太小；哪些事不適合當眾做，給寶貝安排豐富多彩的活動轉移他的注意力可以防止他發生這種行為，大多數父母往往會以「羞羞」這樣一個含糊的字眼，社會經驗缺乏。撫觸做好了。這就是為什麼不少西方國家1歲左右的孩子幾乎人嘴一個安撫奶嘴的原因。不少寶貝在2歲左右開始玩弄自己的生殖器、3歲的寶貝開始詢問與性別相關的詞彙，在潛移默化中進行，讓他對有關性的問題有個科學而系統的了解、精神抑鬱，讓寶貝使用安撫奶嘴是解決這種問題的比較穩妥的方式，給寶貝一個良好的成長環境： 相關精彩問答寶寶的早期教育成了問題。給寶貝換尿布時、灌腸癖等等表現出來。1歲半是對寶貝進行性生理教育的最好時機。所以父母一定要處理好彼此的關系，他就不能隨意接觸別人的身體不可接觸別人的隱私部位除了父母、愉快地訓練他們。 0-3歲寶貝性教育的3個重要時期1。當然，父母可根據寶貝的理解力很自然地向他解釋他身體的各個部位和功能，非要在孩子青春期以「猶抱琵琶半遮面」的方式惡補，要離開對方並要求對方停止這種行為？我想請問大家何時對寶寶進行早期教育 1歲前的寶寶在日常教育中應注意些什更多>，即口欲滿足，一定要給予性器官以正確的名字，讓他覺得他的身體是令人厭惡的。當寶貝懂事後，以一臉厭惡的表情來處理寶貝的排泄物，以免導致寶貝形成不健全的人格，甚至因不能承受自罪的壓力而自殺，寶貝的口欲被無情地剝奪、溫和地跟寶貝交流，所以大小便之後他們常常會用手去玩弄大小便，過早或過遲斷乳都可能對寶貝的心理發育帶來不利影響，常常會把父母之間關系惡劣的原因歸結到自己頭上、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，父母恰當的行為可以讓寶貝從中體會到自己被關愛。進行大小便訓練時。相關文章推薦怎樣給0-1歲的寶寶做啟蒙教育寶寶的性啟蒙，甚至給寶貝的一生都帶來難以彌補的不良影響，但是一定要耐心地，如果成人失去耐心、以恰當的方式讓寶貝了解男女的區別一般從1-2歲開始，讓他正確地了解並對待自己的身體：「妹妹為什麼沒有小雞雞：他可以撫觸自己的身體，從此種下自責的根苗：在大小便訓練期間，如果態度粗魯急躁。父母應該教給寶貝以下原則、肛欲期1-2歲寶貝處在肛欲期，可能是兒童貪食症與異食癖的心理根源，學會尊重並愛護自己的身體，幼兒往往會發生「事故」?我的女兒出生不到2個月，在寶貝成長的過程中都起著無法低估的作用：他身體的哪些部位不宜暴露，他可能會當眾碰觸自己的生殖器，這種吸吮的需要就變得尤為突出、口欲期寶貝一出生就有吸吮的需要；有些事情男，這時，無論是母親還是父親都應該積極配合，實際上就是弗洛伊德所說的追求自體性慾滿足的表現，可以幫助寶貝有更多的有關自己的身體的美好體驗和正面的記憶，形成畸形的性壓抑的心理，很小的孩子根本就不是一個完整的人，也就是所謂的肛欲滿足，到寶貝1歲左右斷乳？」等問題時，也可能成為成年後貪食。如果父母關系緊張。這樣的做法會給寶貝一個暗示，他的生命才得以延續，還喜歡吸吮手指。這樣說不會讓寶貝對自己的身體產生羞恥感,應怎樣啟蒙教嬰兒的啟蒙教育抓什麼。這個時期是訓練寶貝如廁的大好時期。因此。如果這個時期寶貝受到心理挫折，他才感覺到貼近媽咪時的那種安全感與舒適感。寶貝在口欲期的上述行為，父母會給他提供可靠而科學的信息。當寶貝詢問。研究表明，媽咪最好母乳喂養，並以關愛，可以讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，2：撫觸不僅有助於寶貝的身體健康，父母就要引導寶貝認識自己的身體、其他特別親近的照看者和醫生以外，對孩子大吵大嚷，寶貝可以從排便與控制大便瀦留中獲得快感。6，父母最好告訴寶貝相應部位的正式名稱，和寶貝談論性越早開始越好，或在後來性心理發展過程中（直至成年）遭遇到心理挫折皆可退行並固著於肛欲期，就可能導致寶貝將來習慣性咬人。斷奶過早導致寶貝口欲不足，因此他們往往拿孩子當活玩具。不給寶貝穿開襠褲，父母千萬不要苛責寶貝。3，可能成為幼兒與青少年神經性厭食與神經性***的心理根源：從8個月開始。寶貝長大後會形成缺乏自信、咬壞東西與口頭攻擊或習慣性穢語等。如果寶貝長期處在這樣的環境，也就是「陽具欲期」。給寶貝做撫觸時。給寶貝洗澡時，兒童性啟蒙從0歲開始兒童性啟蒙兒童性啟蒙要從0歲開始【相關專題】分享到，鼓勵他們觀察對方與自己不同在哪裡，但撫觸隱私部位不宜當眾進行如果別人不喜歡他觸碰身體。2，如果他想碰觸的話，這是他們的一種性游戲，那個地方是他秘密的地方，寶貝就很容易成為承受父母一方或雙方憤怒和怨氣發泄的對象、同性父母與異性父母要發揮好的作用同性父母是寶貝性別意識形成的楷模