『壹』 如何提高中小學生書寫水平
梁新霞 寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功，寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。在小學階段，我們要使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆運筆方法，逐步做到字寫得正確、整潔、行款整齊，有一定速度。
根據以上說法，我在平時教學中從培養學生良好的寫字習慣入手，加強對學生的寫字指導，努力提高學生的寫字水平。 一、正確地執筆，是寫好字的前提。在握筆正確的前提下，再有合適的方法，寫好規範字就不是很難的事了。正確書寫規範字，學生倒有得天獨厚的有利條件。因為他們接觸碑帖較少，沒有書法的「習氣」，一些書法家經常寫錯的字，而學生卻不會寫錯。從這一角度講，學生寫好規範字，比書法家還容易。 二、要用正確的執筆方法寫字。錯誤執筆法，往往束縛了手指和手腕的靈活度，影響筆畫的正常書寫。握筆科學、合理，可使練字起到事半功倍的作用，高效省時。 三、練字的起步階段要多摹。摹是初學者練字的最好方法，選擇優秀的字帖，鋼筆字帖不行的話，古代碑帖亦可，如《靈飛經》等，通過正確的摹寫，學生就會很快掌握最基本的運筆之法。當然，能有老師手把手傳授運筆之法，那就更好。 四、學習規範字最難擺脫的是呆板，一些硬壇名家也難出其外，就連被教育部選為全日制義務教育小學寫字課本的範字寫手、被周繼中先生譽為規範字頂尖高手的張學鵬先生，致力於規範字教學和研究十餘年，也難脫呆板的羈縛，更不用說一般人了。但是，筆者認為，只要練一段時間的《靈飛經》，就可以輕易地擺脫呆板的束縛。筆者的規範字（見圖1）不顯得呆板，就是得益於《靈飛經》的功夫。學習《靈飛經》是為下一個主題服務的。 五、適當增加主筆畫的長度。如長橫、撇、捺、豎、豎鉤、彎鉤、斜鉤、豎彎鉤等。這些筆畫的適當加長，可以打破千篇一律、均衡、呆板的局面，可使規範字靈動、飄逸起來。 六、結體要以規范為原則，但要力求在規范中見美觀。書寫時，筆畫切忌僵硬、死氣沉沉，要注意速度和節奏，顧盼與呼應，力求生動。 七、培養學生寫字的興趣。教學中要採取各種辦法以喚起學生的寫字慾望。1、教師要以身作責，每次的板書，平時的一般書寫，都要一絲不苟，給學生作一個表率，要知道榜樣的力量是無窮的。相信學生在教師的潛移默化的影響下一定會把字寫得越來越好。2、採取和自身對比的方法，把自已以前寫的字和現在寫的字作以對比，從中看到進步，從而激勵學生。3、講一講古代書法家學字的經歷，介紹一點書體方面的知識和書法美學知識，讓學生了解書法，會欣賞書法。4、可以利用班費訂一樣寫字刊物，這樣可以開闊視野，陶冶情操，培養寫字興趣。5、有條件的還可以利用多媒體教學，讓字的書寫過程生動的展現出來，增強的直觀性。6、還可以搞一搞寫字競賽或者去參觀書法展覽。以上種種方法都可以提高學生的寫字興趣，樹立學生寫好字的決心和培養學生的審美能力。但方法決不止這些，在實踐中，我們只有不斷的探索，不斷總結，才能找出一套更為符合學生規律的方法。需要指出的是，在教學中我們要注意激發他們熱愛祖國文字的情感，要注意兒童特點，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，遵循漢字書寫規律，把寫字教學與識字教學緊密結合起來。 總之，寫字教學是非常重要的，它是一項長期的工作，尤其是對小學階段來講這是基礎性的工作，我們必須長抓不懈，以使學生養成良好的寫字習慣，提高學生的寫字水平。
『貳』 張學鵬，這個人算不算書法家
書法家沒有標准，你說是就是。但是現在這年頭不一定叫做書法家寫的字就好。