小學教育實習聽課記錄

A. 教育實習手冊聽課記錄五篇。小學語文

直接去搜這兩課的教案 抄抄

B. 求: 小學教師見習表和聽課記錄實例！！！

見習聽課記錄——《保護有益的小動物》 10月19日公開課：二年級口語交際《保護有益的小動物》一、導入1、播放圖片（各種動物的圖片展）2、問題引導：同學們看到了哪些動物？強調學生用「我看到了……」的句式來說。3、提問：你最喜歡什麼動物？（再次播放圖片給學生觀看）請學生回答，並說明喜歡的原因。（注重對學生進行表揚）4、設疑：「老師今天收到收到一封青蛙的求救信，到底信中講了什麼呢？」請一位同學讀出問題。5、看完信，你有什麼話要說的嗎？請學生回答；教師總結：青蛙對人類有益，所以要保護有益的小動物。隨即引出課題：保護有益的小動物二、1、提問：哪些小動物對人類有益呢？2、學生邊說，老師邊板書（當學生回答大動物時，老師及時提醒學生要講的是小動物。）三、1、四人小組交流，問題：小動物對人有什麼益處呢？2、請同學回答（教師適當引導，提示和進行表揚。）四、1、互相討論：找最要好的小夥伴商量「我們該怎樣保護這些小動物呢？」（個別同學單獨坐著不動，教師及時開導、鼓勵，使其參與到討論中去。） 2、請個別同學回答五、讓學生看「空氣污染」、「河水污染」的圖片，說明要從自己做起，不污染環境。——引出要保護小動物，就要從保護環境做起。六、課堂升華 1、防寫動物的小標語 「你能為保護小動物寫個宣傳小標語嗎？」 2、每人發一張卡片，寫上自己想說的話 3、請同學把寫好的標語讀出來。 4、要求學生把寫好的小標語貼在家裡最顯眼的地方，告訴身邊的人要保護小動物。 板書： 保護有益的小動物 貓頭鷹 蝴蝶 狗 牛 蜻蜓 …… 青蛙 七星瓢蟲 蜜蜂 啄木鳥 聽課記錄課程名稱指導教師所在學院實驗地點修讀學生（學院、專業、年級）實驗時間月日，星期（上/下）午第節實驗內容實驗教學紀實教師授課情況評價項目優良中差備課認真，實驗條件准備充分實驗目的、原理、操作要領及注意事項講解准確清楚，重點突出演示操作規范熟練啟發式教學，注意培養學生觀察、分析和解決問題的能力悉心指導學生實驗，正確解釋實驗現象講究教學方法，理論聯系實際認真布置與指導學生寫實驗報告注重師德師貌，遵守教學紀律對學生聽課紀律從嚴要求，嚴格管理您對教師授課的總體評價學生情況做好預習，認真聽講，掌握要求遵守操作規程，仔細觀察現象，忠實記錄數據注意實驗安全，維護實驗室清潔衛生尊敬老師，舉止文明您對學生上課的總體評價意見與建議聽課人：

C. 小學語文教育實習聽課記錄，包括科目，課題，授課教師，班級，聽課時間，聽課人，教學內容，評價及建議。

語文課聽課記錄
聽課時間：______
地點：————小學
授課老師：———
授課班級：六（2）班
授課課題：作文課（三無課堂:無課件、無教材、無板書）
記錄人：————
流程：
一、教學准備：A4紙、筆
二、教學流程：
1、導入：
師：同學們，今天我們來一節作文課。這節課上，沒有教材、沒有課件、沒有板書。好，首先請同學們在A4紙上寫下5位你人生中最重要、最愛的人的名字或稱呼。（教師強調：寫工整、不說話交流）記住：是最愛、最重要、最割捨不掉的5個人。

生：認真思考、認真書寫。
師：寫好了舉手示意。（注意坐姿）

師：請同學說出自己寫的5個人是誰？
生：爸爸、媽媽、外公、外婆、姐姐
我、媽媽、爸爸、黃老師、爺爺
（師：我很感動你把黃老師列為你人生最重要的人之一，謝謝你！（真誠））
爸爸、媽媽、毛澤東、愛迪生、愛因斯坦

師：請同學說出寫下5個人名字的時候，腦袋裡浮現的場景或內心的感受。
生1：糾結、親切*、想到那個人對我的好、慚愧*
生2：難受*、揪心（因為親人離去）、幸福*、往事
生3：溫暖*
師：把這些詞語(帶*號的)寫在A4紙上

2、師：拿起筆，劃掉一個人的名字，注意劃掉意味著這個人永遠的從你的生活中消失，不交流。
生：糾結著劃掉一個

師：請同學說出自己劃掉的名字、講原因，並說出話劃掉該人時內心的感受。
生1：外婆—殘忍—外婆身體不好
(小插曲：全班鬨笑。 師：不要嘰笑，要知道你的笑可能就傷害了別人的心靈。)
生2：自己—不忍心劃掉別人
生3：爺爺—已經去世
生4：外公—年邁
（現場許多人留下了眼淚。）

3、師：拿起筆，再劃去一個，理由，當你劃掉第二個人的時候，什麼也一起化掉了？
生1：外公—忍痛割愛*
（學生哭了，老師馬上安慰，摸摸男生的頭，「雖然熟話說：男兒有淚不輕彈，但我要說：只是未到傷心處。來擦乾你的眼淚）
生2：爺爺—難受*
（現在眼淚一片。 師：同學們，人生就是這樣，最愛你的人，你最愛的人，或許就在一個細雨飄飛的早晨，離你而去了！世事無常！）

4、師：看著最後的三個人，請你拿起筆，看著你的筆尖，再劃掉一個，再劃去一個。
請同學發言，說明理由。
劃去時，什麼樣的場景會浮現在你腦海中？
生：痛苦*、殘忍*、殘酷*
與親人相處時的快樂時光
親人的陽關會溫暖我們的人生
師：煽情地安慰大家的情緒。

5、師：現在同學們抬起頭，才乾眼淚，浮現他們的身影。快樂時，他們會陪著我們一起歡笑；傷心時，他們會抱著一起痛苦；是的，你會回想起與他們在一起時的每一分、每一秒，每一個生活的細節。這兩個人可能是給我們生命的人，是給你幸福和快樂的人，是會為了我們奉獻一切的人，是會永遠愛我們的人。（老師哽咽，話語極度煽情）這樣的嗎？

7、把最後的兩個人一起劃掉，告訴老師：你想起了什麼？回憶起的最深刻的一件事是什麼？
生：回答
師：是的，有一句話不知同學們聽過沒有，「樹欲靜，而風不止；子欲孝，而親不在」。（因同學們沒聽說過，所以老師板書）

6、師：最想對你最愛的人說的一句話是什麼？寫下來。
（調整：深呼吸，不哭了。）
生：寫。

7、師：其實這只是個游戲，這些人都好好的生活在我們身邊。好，請同學說說最想對你最愛的人說的一句話。
生：爸爸媽媽，我永遠愛你們。
謝謝你們對我的照顧、溫暖
希望爸爸媽媽健康、長壽
……
8、師：給予這些同學一些掌聲吧！同學們，剛才黃老師看到了每一位同學的真情流露，……你們長大了！……

9、記錄下這節課所有的細節過程。包括你想到的什麼？你內心糾結了什麼?痛苦了什麼？……好，今天的課就上到這里。

三、老師發言：
1、這堂課的主要目的就是對孩子的一次愛的教育，也是一次挫折教育；
2、需要孩子們用心聽每一句話，不是心理輔導；
3、開拓孩子的思維，打開學生的內心，告訴孩子世事無常，要珍惜與親人在一起的美好時光，要回報親人；
4、這樣的測試只適合於級課堂；
5、要注意課堂的調控：情感、理智、良好的心態，這只是個測試。
四、學生提問：
1、如何把寫作技巧與情感結合在一起？
一次作文一般是80分鍾，今天是第一課。流程：啟發、初稿、再探討、再改稿、最後定稿。
2、怎麼安撫學生情緒？
男老師：拍拍背（女生），擁抱（男生）
女老師：擁抱、撫摸
五、教學小技巧：
1、在課堂中走動，肢體自然，語言煽動性強，情感豐富；
2、注意了學生的情緒安撫，自己也要學會調控，這只是一節課，強調規則。

D. 聽課記錄如何讓孩子養成良好的學習習慣

首先，教師必須要了解習慣養成的心理過程，利用科學的方法進行教育。行為心理學研究表明，一個人的正確行為往往來自於正確的認識，這些認識經過嚴格訓練，可以強化成正確的行為，一次偶然的行為不足以形成習慣，習慣的形成需要重復足夠多的次數。很多兒童心理學研究表明，學習習慣養成的重要時期是小學階段，而且越早養成的習慣越穩定，對孩子的影響也越深刻。基於習慣養成的心理過程可以得出以下結論：第 一，讓孩子形成正確的認識對於習慣的培養是非常必要的，有助於促進習慣的養成；第 二，科學的訓練可以形成良好的習慣或者糾正不良的習慣，習慣培養和訓練重在堅持一個月，關鍵在頭三天；第 三，越小的時候養成的習慣越穩定，同時小時候養成的不良習慣也是很難改變的，這就是古人所說的「少成若天性，自然成習慣」。 其次，教師要讓孩子認識到學習習慣的重要性。根據心理學研究，孩子對習慣的認識對於習慣的培養有著重要的影響，所以培養學習習慣首先要解決觀念問題。一是讓孩子認識到學習習慣對學習的重要性，認識到要培養的某種習慣對學業成功的重要性。良好的習慣是學習進步的前提和基礎，沒有良好的習慣，就沒有良好的學業成績。二是要讓孩子認識到習慣的培養關鍵在於堅持，是培養耐心和恆心的重要方面，只有不間斷地堅持才能夠養成良好的習慣。三是讓孩子了解良好的學習習慣和不良的學習習慣。良好的學習習慣包括很多，例如按時作息，課前預習，認真聽講，及時復習，認真完成作業，經常寫日記，學習有計劃，經常反思學習方法等。不良的學習習慣包括學習拖沓而沒有計劃，上課愛做小動作，做作業不認真，學習時注意力不集中或者一心二用，不預習和不及時復習，不遵守作息時間表等。 總之，堅持才有習慣，習慣養成的關鍵在於堅持，每天進步一點點，在積極的心態中養成。學習習慣的培養需要行為訓練，但是僅僅進行行為技能的機械訓練是不夠的，還需要對孩子進行人格關懷和行為指導，也就是讓孩子形成積極的心態，在關愛中養成良好的學習習慣。

E. 教育實習手冊中的聽課記錄

初中思想政治聽課記錄及評課
時間：XXXX年X月X日
地點：XXX
講課人：XXX
班級：X年級（X）班
聽課記錄：
一、復習
教師復習上一單元知識（青春期要注意事項）
二、導入新課
1、看待問題的方法：
（1）全面的看問題：包括二分法、正反、內外
（2）用發展的眼光看待問題
教師舉例聯系學生生活實際：不使用一次性衛生筷子、用塑料袋等。（優點）
三、進行新課
（課題）日新又新我常新
一、自我新認識
1、學生默讀課文（看完後舉手,好方法）
2、教師提問：用看問題的兩種方法評價一下優點、缺點。
學生：優點愛勞動、幹家務活等，缺點市學習不好，
教師：學習不好不能說是缺點，可能是你的方法不對，要挖掘自己的潛能（優點：隨時鼓勵學生提高學習自信心）
（學生積極發言，教師作點評，並鼓勵女生發言，從而使課堂氣氛活躍）
3、回到課本第46頁小故事並分析：
教師：我看她不是美女而是「霉女」（幽默的語言，全班同學哈哈大笑）從而引出衡量「美」的標准：內在美和外在美，並舉例自己認為央視十套《百家講壇》中的美女，大家可以猜猜是誰？
學生：於丹，
教師：她就是我心目中的美女，她外在雖然不是特別美，但內在、言談學識等卻非常美。（優點：舉了一個內在美和外在美非常具有代表性的人物，讓學生從理性上懂得了這個問題）
教師提問：用一個詞來形容一下自己上初中後的變化（行為習慣等）
學生：愛幫助人、學習認真、不斷進步等
（在學生回答問題說自己的優點的時候，其他同學嘲笑並發出「嘁」的聲音，教師幽默的說，你們在發出這樣的聲音，我就說「吧」了，這樣婉轉的指出了學生的錯誤，並使課堂氣氛活躍，非常好）
點評：課堂氣氛活躍，學生能夠表達自己的真實情感，敢於說出自己的真實想法，即使在其他同學嘲笑的情況下也不怕,通過這一點可以看出平時的課堂氣氛一定更活躍。
二、認識自我的途徑
4、教師點名認識自己的方法，並通過課本故事逐個分析
（1）、通過自我觀察認識自己
（2）、通過他人了解自己
（3）、通過集體了解自己
5分析「走自己的路，讓別人去說吧！」這句話。
教師和學生一其分析
6、學生四人一組討論並填空完成50頁的小活動。
（學生非常積極、討論的也比較激烈）
7、教師點評，並總結課本內容（時間有些緊）
評課優點：
一、XXX老師講課不拘泥於固定的形式，先講解哲學中認識問題的兩種方法，在後來的教學中在運用它來分析怎樣「認識自己，認識自我的途徑」無疑這樣使學生首先在認識問題的方面提高到了一個新的層面，並能很好的理解課本內容；值得我在今後的教學中運用。
二、語言幽默、風趣，尤其是在面對學生錯誤的時候，不著急、不生氣；用這種語言即點明了學生的錯誤，同時活躍了課堂氣氛比如：告訴學生，你們在說「嘁」我就說「吧」、「霉女」等語言是非常巧妙的教學智慧。
三、 能夠將課本內容聯繫到學生的實際生活中，並指導學生養成良好的行為習慣。比如：不使用一次性衛生筷子、用塑料袋等
四、能夠運用具有代表性的人物和實例教育學生並明了的講解了課本內容，使之通俗易懂的同時，還能引起學生的共鳴。比如在講解「內在美和外在美」時舉了「於丹」教授。
五、 師生關系融洽、學生回答問題積極，能夠很好的處理突發問題，比如：一女生上課途中要上廁所，魏老師一個手勢讓其出去，即維護了學生的尊嚴，又保持了課堂紀律。
不足：
一、 課堂時間安排的有些不夠緊湊，最後略微有些托堂。
二、如果能夠更加註意點明課本主要教學提綱就會更趨於完美。

F. 求小學五年級下語數英教育實習聽課記錄 包括教學內容 教學過程，以及認識與評價

語文課的聽課記錄
<br講座時間：______

地點：----小學

教練：---

教學班：6（2）班的/>教學話題：作文課（無教室：課件，沒有教科書，沒有寫在黑板上）

紀錄：----

流量的：

教學准備：A4紙，筆二，教學過程：

進口：

老師：同學們，今天我們就來一個組成類。這節課，也沒有教材，課件，有沒有寫在黑板上。在A4紙上，首先請同學們寫下你生活中最重要的五項，該人的姓名或者名稱，最喜歡的。 （教師強調：寫整齊，不說話交流）請記住：最喜歡的，最重要，最不能放手，5人。

健康：認真思考和寫作。

老師：寫舉手。 （注坐下）

老師：學生說，5人自己寫的嗎？

學生：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，姐姐

我，媽媽，爸爸，老師，爺爺

（老師：我很感動你的生命中最重要的一個黃，謝謝！ （真誠的））

父親，母親，毛澤東，愛迪生，愛因斯坦

老師：學生說，寫個人的名字，頭新興現場或內心的感受。

健康1：糾結，親切*認為人是為我好，慚愧*

生2：*不舒服，擔心（因為親人離去了），幸福*，過去

出生3暖*

老師：這些話（帶星號的）寫在A4紙

師：拿起筆，劃掉一個人的名字，要注意劃掉意味著這人永遠不會從你的生活中消失，不溝通。

學生：糾結劃掉

老師：同學們說的名字劃掉，理由和說話越過內心的感受。

健康：祖母 - 殘酷的 - 奶奶身體不好

（小插曲：一流的笑聲。師：不要嘰笑，你知道你的笑容可能會傷害到別人的心靈。）

健康2 - 沒有劃掉其他

健康：爺爺的心臟 - 已經去世

生4：祖父 - 他老人家

（現場留下了眼淚。）

3，教師：拿起一支筆，然後再劃掉一個原因，當你越過了第二人，什麼出來的？

生1：祖父 - 忍痛割愛*
（學生哭了，老師馬上安慰觸摸男孩的頭，「雖然熟悉的說：男兒有淚不輕彈，但我不得不說：但它不是傷心擦乾你的眼淚）

出生2：爺爺 - 不舒服*

（眼淚師：同學們，生命是如此，你的愛，誰愛你的人，也許在一個細雨飄飛的早晨，離你而去！無常！）

4部門：看最後的三個人，你拿起筆，看著你的小道消息，然後劃掉，然後越過出

請同學發言的原因

計劃去，什麼樣的場景會在你的心中嗎？

出生：疼痛殘酷和殘忍

與親人一起的快樂時光

親人陽關溫暖著我們的生活

'：聳人聽聞的舒適心情。

5，師：同學舉起頭，能力的眼淚，他們的身影出現快樂，他們會陪我們一起歡笑，悲傷，他們抱在一起痛苦，你會記得他們在一起的每一分鍾，每一秒，每一個生活細節的兩名男子可能會給我們的生活，給你幸福和快樂，為我們奉獻給所有的人，永遠不會的人，我們的愛。（老師哽咽，極為挑釁的話語）？

7，最後兩個人劃掉，告訴老師：你覺得呢？記得最深刻的一件事是什麼？

學生：

老師回答：是的，有一個詞我不知道學生聽到，「希望，而風不止;孝順兒子希望他的父母都沒有。「（從來沒有聽說過的學生，老師寫在黑板上）

6，教師最希望自己喜歡的人說一個字是把它寫下來嗎？

（調整：深呼吸，不要哭。）

生：寫。

7，師：其實，這僅僅是一個游戲，這些人有一個良好的生活在我們身邊，要求學生說說最想說的一個詞來你愛的人。

誕生了：爸爸媽媽，我會永遠愛你。

謝謝照顧我，溫暖

希望和爸爸媽媽健康，長壽

......

8，師：給這些學生一些掌聲！學生，黃先生看到每個學生的真實感情......你長大了！......

9，記錄這節課的過程中，所有的細節，包括你在想什麼？你的心糾結什麼？痛苦的是什麼？ ......好了，今天的課就在這里。

三，老師說：

1，這節課的主要目的是愛孩子的教育，但也有挫折教育; BR />需要孩子認真聽取大家的每一個字，而不是一個心理輔導;

3，培養孩子的思維，打開心的學生，告訴他們的孩子世事無常，珍惜美好時光，與親人一起返回的親人;

4，本次測試只適合年級教室;

注重課堂調控情緒，究其原因，一個良好的心態，這僅僅是一個考驗。 4個學生提問：

如何寫作技巧和情緒一起？

一篇文章，一般是80分鍾，今天是第一課。過程：啟發草案，討論，然後起草最後版本

如何安撫學生的情緒？

男老師：拍拍背面（女生）擁抱（男）

女教師：擁抱，愛撫

五，教學提示：

走動，在課堂上，物理性質，煽動性的語言，情感豐富;
2，注重對學生的情感上的慰藉，他們必須要學會調節，這僅僅是一個教訓，強調規則。

G. 實習生聽課記錄怎麼寫

一、聽課記錄的基本要點

聽課記錄包括兩個主要方面：

1、教學實錄：

聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果。

教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。

2、教學評點

聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：教材處理與教學思路、目標； 教學重點、難點、關鍵； 課堂結構設計；教學方法的選擇； 教學手段的運用； 教學基本功；教學思想； 其他。

寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。

這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者的「板書」，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

二、進入聽課現場，記錄聽課重點

三、課堂聽課評價

1、記時間分配。在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別佔用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。

2、記語言評價。講解語言是否規范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，並結合實際對學生進行有效的思想品德教育。

3、記師生活動。教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發事件，及時解決學生在練習中出現的問題，這樣能體現教師駕馭課堂的能力，發揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態。

4、記組織教學環節。要記好整堂課的各個教學環節。教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。

5、記教學組織方式。認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節課教學過程的完整性和流暢性。每一個教學環節的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。

6、記場地布置。

如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現有教學資源，發揮現有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。

另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方面，博採眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。

聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學藝術，從而提高教書育人的質量。那麼，如何才能寫好聽課筆記呢？我認為：

(7)小學教育實習聽課記錄擴展閱讀：

聽課之前的准備工作。聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著「藍圖」進教室，才能在「他教」與「我教」之間構建對比的態勢，有利於在觀摩中找出異同。

如果是所聽與專題有關的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論，便於在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過「熱鬧」看「門道」。如李吉林開創了「情境教學」，方法獨特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領會真諦，倘若先讀他的專著，便於工作可由點及面，通過課堂上的具體「情景」取到「真經」。

H. 小學聽課記錄表

一、 情境導入

1、齊讀課題

2、這個故事發生在春天（板書），你會想到哪些詞語？（春光明媚，春暖花開）

3、出示詞語：

氣溫驟降、風雪不止、料峭的春寒、凍得堅硬的山路、

覆蓋著皚皚白雪的山間、臉凍得通紅、手凍得僵硬

a.指名讀

b.說說讀了這些詞語的感受

c.齊讀

二、 品讀課文

（一）小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩？讀一讀，想一想

交流

（二）出示第二自然段

1、天氣冷

指名讀

2、 你還體會到了什麼？

飢寒交迫——「飢餓」

3、再來看看這個詞語，你還能體會到什麼？

（顯示「瀕臨死亡」）

師：燕子從南方飛回北方，要經過長途跋涉，他們已經非常疲勞，再加上找不到事物，飢寒交迫，瀕臨死亡。

「瀕臨死亡」就是——即將死亡，再看看這個詞語，你想到了什麼？

（配樂）齊讀

4、過渡：然而悲劇沒有發生，這是怎麼回事？

指名說

（三）學習第三、四自然段

1、當你讀完這個故事，你將會被感動。讀一讀，找一找最感動自己的話，在旁邊寫寫感受。

2、交流

（四）學習第四自然段

1、 她不在乎什麼？在乎什麼？

2、 齊讀第四自然段

3、 認識小貝蒂（出示圖片）

在什麼地方尋找？怎麼發現的？她會怎麼想？怎麼做？同桌說一說。

交流

師生接說：小貝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多麼令人感動的畫面。

4、 還有什麼地方也深深地打動了你？

(五)學習第三自然段

1、「居民們紛紛走出家門……四處尋找凍僵的燕子。」——人很多，把燕子當成了自己的親人。

2、 在這個過程中會有什麼危險？

3、 找一找，還有沒有其他地方令你感動的？（政府做出這么大的決定，為的是一群燕子。）

4、 師：回到充滿溫暖的列車，齊讀第一自然段（配樂）

5、如果你就是車廂內的一隻燕子，當你看到曾經幫助過你的人，你會對他們說些什麼？

6、寫話：

以「這怎能不令人感動……」為開頭寫一段話。（播放「小燕子」歌曲）

7、交流

三、總結課文，提升感情

讓我們記住——，記住——。

一、引出課題
老師給大家帶來了一個新朋友，他是一位鄉村的孩子，邀請你們去他家玩，有話托我：拼音學得可好了，想和你們比一比
——出示課題：比一比
太能幹了
小耳朵真靈
我最喜歡仔細聽的小朋友
二、牆上有四幅畫，你能拼出來嗎？
1、咱們學得很不錯么，我們一起展示一下 ——齊讀
2、為什麼這樣排？你能說說他們共同的名字嗎？

三、進院子，玩一玩吧。
1、是誰在叫呢？（黃牛）齊叫，拼讀
小鳥/花貓/鴨子
2、你們認識了嗎？請你來讀一讀沒有拼音的名字？ ——指名——開火車讀
3、學冬冬的樣子來介紹一下他家的動物。
我家有——、——、——和——。
4、你能用量詞來說說我家的動物呢？
區別：一頭/只
為什麼說一群鴨子呢？（很多，擠很緊的時候）你能說說一群什麼嗎？
聲音真響亮，我真喜歡
你的勇氣可大了
詞語連起來讀

I. 小學聽課記錄

螞蟻和蟈蟈

一、復習導入：

1、認讀詞語

2、完成選字填空

二、精讀練習：

1、讀句子

2、了解螞蟻和蟈蟈在夏天都幹些什麼？自由讀第一、二段。

⑴、想像一下「夏天真熱」的情景，用自己的話來描述一下。

⑵、這時候螞蟻們在干什麼呢？它們是怎麼乾的？（搬糧食、背、拉、滿頭大汗）

⑶、天氣這么熱，螞蟻為什麼不休息，還在滿頭大汗地搬著糧食？

誰來用贊揚的語氣讀一讀第一自然段？（重點突出：真、背、拉、滿頭大汗）

生齊讀第一自然段。

3、指名讀第二自然段

⑴這里的笑是什麼意思？想像一下，蟈蟈是怎樣笑話螞蟻的，它會對螞蟻說些什麼？

⑵、蟈蟈自己這時候在做些什麼啊？

⑶、讀出它們的神氣。讀出悠閑自得。

（出示：螞蟻：搬糧食—有的背，有的拉，個個滿頭大汗；

蟈蟈：乘涼—有的唱歌，有的睡覺，個個自由安閑。）

⑷、「有的……有的……」把它們在夏天得表現寫得活靈活現。分角色讀：全體女同學讀第一自然段，男同學讀第二自然段。

三、學習第三段

1、冬天到了，到螞蟻家去看看，在干什麼？

2、去蟈蟈在的大樹下去看看。用「有的……有的……」句式說話。

3、學習成語：有備無患，防患未然

人無遠慮，必由近憂

【評：將本單元練習中的四個成語與這篇課文相結合，這樣靈活地處理教材，既加深了對課文中心的熟悉，又使學生輕易地理解了這四個成語，這樣的方法也是提高效率的表現。】

四、寫字指導：汗、洞、冷

1、記憶字形：汗，幹活就會流汗，所以是三點水旁；洞，水簾洞的洞，是

有水的，所以也是三點水旁；而冷，指的是氣溫很低，水被凍掉了一點，所以變成了兩點水。

【評：指導學生從意思上形象的記憶字形，給聽課教師留下了深刻印象，相信學生也一定會牢牢記住。】

2、范寫，生描紅。