1. 小學生怎樣克服困難說課稿心理健康
演講的時候，你不要管別人，就把他們當作蘿卜，你想像一下假如你對著一堆蘿卜講話，就和平常自己在家練習一樣。
2. 誰有小學生心理健康教育教案關於珍愛生命的教案、課件或說課
http://wenku..com/view/59a488106edb6f1aff001f9d.html
3. 急需一篇心理健康課說課稿，最好是注意力方面的！！！其他的也行～謝謝大家了
會愛自己孩子的是人，
能愛別人孩子的是神。
壹、認識嚴重情緒障礙學生
定義
指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其障礙並非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。
分類
一、Kauffman(1993)的分類：
1.注意力及活動異常
2.行為失常
3.青少年犯罪
4.葯物濫用
5.焦慮-退縮
6.沮喪及自殺行為
7.精神病行為
二、教育部的分類
1. 精神性疾患
2. 情感性疾患
3. 畏懼性疾患
4. 焦慮性疾患
5. 注意力缺陷過動症
6. 其他持續性之情緒或行為問題者
出現率
1.美國教育部估計：1％-2％
2.學者專家調查研究估計：3％-6％
3.我國特殊兒童普查結果：0.199％
貳、認識注意力缺陷過動症（ADHD）學生
特徵（從「尋找軌道的陀螺」影片中分析）
1.智能方面的特徵：
2.學業方面的特徵：
3.語言發展方面的特徵：
4.行為方面的特徵：
5.生理方面的特徵：
6.社會情緒方面的特徵：
7.其他方面的特徵：
成因
1.生理因素：
2.心理因素：
3.環境因素：
4.社會文化因素：
參、班級中包括ADHD在內的嚴重情緒障礙學生的跨專業輔導原則
障礙類別 教師協助 行政配合 親師溝通 特殊教育資源利用
空間規劃與改進 心理輔導與支持
嚴重情緒障礙 ●教室布置保持清爽簡單●善用教學媒體增強學習動機 ●安排同儕輔導員●提供注意力訓練●教導自我管理與自我控制策略 ●酌減班級人數減輕教師工作負擔●規劃重大問題行為危機處理流程 ●確實配合醫師用葯指示●著重親子關系的調整●配合學校輔導措施 ●各大醫院心理衛生門診的諮詢●身障資源班的諮詢
肆、ADHD學生的常見輔導策略
一、多元處遇的途徑
（一） 葯物治療(Drug therapy)
1. 常使用的葯物認識
2. 最常出現的副作用
3. 一些您不能不知道的事情
（二） 飲食控制(Diet control)
1. 均衡早餐的重要性
2. 避免過敏源的攝食
3. 一些您不能不知道的事情
（三） 認知行為改變(Cognitive behavior approach)
1. 自我管理訓練
2. 冥想訓練
3. 組織技巧訓練
4. 集中注意力訓練
（四） 心理治療(Psychological approach)
1. 嗜好訓練/寵物治療
2. 仿同治療
3. 藝術/音樂/游戲治療
4. 父母治療
5. 個別/小團體諮商輔導
（五） 環境治療(Ecological approach)
1. 減少過度刺激源
2. 提供背景音樂
3. 顏色辨識系統的教導
（六） 體能訓練(Physical approach)
1. 重新規劃體育課程內容
2. 肌肉鬆弛術訓練
3. 中國武術的改良應用
（七） 行為治療(Behavioral approach)
1. 積極增強
2. 代幣制
3. 條件式合約
4. 教學辨別刺激的提供
5. 隔離
（八） 教育治療(Ecational approach)
1. 學習風格的考量
2. 營造一個有組織的學習空間
3. 作業量的重新調整
4. 個別差異的尊重
5. 教學敏感度的提升
二、教師臨床教學之具體輔導策略--「504教室輔導方案」討論
伍、教育智慧點滴
（一）不會駛船嫌溪窄？
（二）要有好的念頭，常想這是一所好學校。
（三）人體包裝的原則，是將缺點化為優點，將優點化為焦點。
（四）凡事盡心力而為，然後順應自然。
（五）真正幸福的人不是擁有得多，而是計較得少；
真正快樂的人不是做他喜歡的事，而是喜歡自己所做的事。
陸、結語：傾聽"過動兒"的心聲
"My best teacher was in six grade. She expected so much of you and she made learning fun. She wasn't mean, but she was firm. She gave me indivial time, had me come up to the board, and really talked to me. When I had trouble concentrating, she had me sit at a table with walls around it, but it wasn't a punishment. It was just so I could work without distractions. It was a very supportive classroom."
附件： 「504教室」學生調適方案——教師輔導策略
4. 教師資格證心理健康教育說課怎麼考，都考什麼啊
教師證考試流程如下: 普通話,教育學,教育心理學,體檢,試講(說課)。 先考普通話,再考兩學,其中教育學,教育心理學兩年有效,即一次過一科,另只需再考別一科即可。 1.如果是師范生則可以免考兩學,教育學,教育心理學,如果有實習證明,可免考試講 2.從2008年開始,教師證一定得上中國教師資格證網查詢,www.jszg.e.cn,有的省是一年一次考試,有的省是一年兩次考試,但不管那個省,均得上這個網站查詢,江西省一年一次, 3.教師資格教師資格證中的健康證檢查乙肝,等傳染性疾病 4.面試即試講,在普通話,教育學,教育心理學,體檢均合格的情況下進行,這個主要考查表達能力,有語言組織能力,只要心態放鬆,多練習練習,就沒有問題 5.教育教學能力測試就是試著講一堂課,是一堂課的縮影,是說課,把你的45分鍾一堂課的安排,以及布置說出來,老師會針對你組織這堂課的流程及知識點進行提問,也會提,比如,你怎麼理解教師這個行業等問題,放鬆心態即可。第四點:1.教師證有效期是全國通用,終身有效。 2.考取國家正式編制教師必須取得教師證,即教師資格證; 第五點:1.大專學歷可報考初中,小學及幼兒園層次,本科學歷可報考,高中,中專,初中,小學及幼兒園層次,中專師范生可以報考,小學,幼兒園層次。 第六點:成績查詢到教育局網站,憑准考證號碼或者身份證號碼即可查詢。 5.教師證報考,需要資料為 身份證復印件一份,照片一寸藍底8張,最高學歷復印件一份,申報表一份,普通話復印件一份 第七點:教育學,教育心理學,試講的培訓與報名指導下面的網站均有。
5. 心理健康教育怎麼說課（中學生的）
先從入則孝開始，先讓學生明白誰是父母誰是兒女
6. 誰有小學生心理健康教育教案關於珍愛生命這一主題的說課也行
網上有的，我下載了一個PPT ，覺得不錯，只要稍加修改可以用了。你要的話我發給你
7. 如何寫好小學心理健康教育課的說課稿
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；
而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。
②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。
③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自點評）的教學敘事；
教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
8. 《我和同學比什麼》小學心理健康課說課稿
只要圍繞著主題思想：比健康啊，比學習啊，比讀書啊，看哪個同學的身體鍛煉得更健康，學習態度很好，讀書更認真，更用心。不要攀比穿衣服啊、花錢啊就可以了。
9. 小學 心理健康怎樣交朋友 說課
tch out in an endless vista. So we go