小學五年級人教版第23課

⑴ 人教版小學語文，五年級下冊第23課

刷子李塑造了一位技藝高超的形象,這位藝人卻只選擇_刷子李身上有無白點件小回事來寫,卻寫得答形神廉備。文章的語言具有濃郁的_「天津」_風味並且幽默傳神，富有表現力。
（望採納，我也剛學這篇課文，肯定正確！！！）

⑵ 小學課本五年級上冊第23課「難忘的一課」有關資料

你要內容

⑶ 人教版五年級上冊第23課難忘的一課主要講了什麼

抗日戰爭勝利以後,我在台灣一家航業公司的輪船上工作.有一次,我們的船停泊在高雄港口,我上了岸,來到一所鄉村小學,見一位台灣教師正在和孩子們一起吃力而認真嚴肅地朗讀著:"我是中國人,我愛中國."我被感動了,走進教室,跟那位教師一起朗讀著.下課了,那位台灣教師一定要領我去看看他們的小禮堂,禮堂兩面牆上掛著幾幅中國歷代偉人像,這是多麼強烈的民族精神,多麼濃厚的愛國情意啊.我緊緊握著那位教師的手,激動地重復著簡短又能表達我全部情感的話;"我是中國人,我愛中國."

⑷ 五年級上冊語文第23課主要內容

主要講了台灣「光復」後，作者來的鄉村一所小學，走近一間教室看見一位老師在教孩子們學習國語。表達了台灣教師和學生對祖國的熱愛。

⑸ 五年級上冊人教版第23課難忘的一課，作者是

作者不詳，為佚名。

《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

這篇課文中多次出現「我是中國人 ，我愛中國 。」第一次出現：表達了這位老師對祖國的熱愛之情。第二次出現：作者走進教室跟師生讀這句話.從大家的認真態度可看出大家多有愛國情感。

第三次出現：作者看到中國偉人畫像後激動地說出這句話.這里表達師生們熱愛自己祖國的文化與自己祖國的熾熱的感情。

(5)小學五年級人教版第23課擴展閱讀：

《難忘的一課》相關事件：

台灣光復

台灣自古以來就是中國的領土。 1894年，日本入侵朝鮮和挑釁中國引發了「中日抗日戰爭」。由於清政府的腐敗和無能，它被打敗了。 1895年，它被迫簽署了「馬關條約」，這是一項羞辱和羞辱該國的不平等條約。被日本割讓的台灣已被日本統治了50年！

在日本帝國主義統治時期，他們利用軍事佔領，經濟掠奪和奴役教育來奴役台灣人民。直到1945年抗日戰爭勝利，台灣才回到中國。

自1945年10月25日台灣光復以來，當時的台灣行政辦公室於1946年8月發布命令，澄清10月25日為紀念「台灣光復節」。

⑹ 五年級上冊人教版第23課預習資料

《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷史偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

「我是中國人，我愛中國」這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復出現，它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了台灣人民強烈的愛國熱情。學習這篇課文的主要目的是激發學生的愛國情感，培養學生的民族精神。

教學目標：
1、藉助字典認識本課的新字生詞。了解故事內容。

2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，感受台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，從中受到愛國主義教育。

3、學會本課的新字生詞，積累好詞佳句。

教學難點：
課文中三次出現「我」是中國人，我愛中國！理解「我」每一次的感受。

教學課時：2課時

教學過程:

第一課時
完成目標1

一、談話導入。

1、同學們，在五年的語文學習當中，哪堂語文課最讓你難忘，說說為什麼呢？（學生自由暢談）

2、根據學生的回答引入課題，今天我們學習的這堂語文課，時隔多年，也讓作者難以忘懷，這是為什麼呢？讓我們共同走進課文一起去看看。

二、初學課文
1、藉助字典讀通讀順課文。（自由讀文）

2、思考：課文講了一件什麼事？（小組合作）

三、檢查自學情況。
1、課件出示新字生詞，指名認讀。（集體糾錯）

2、「開火車」分段朗讀。（個別正音）

3、理解詞語：

高雄、閩南語、國語、光復、真摯、崇高、意外。

4、匯報交流思考題（指名回答）

四、再次朗讀課文，說說故事發生的時間、地點，結果。（指名）
五、介紹台灣的歷史背景：（課件出示）

台灣自古本是中國的領土。16世紀中葉以後，美麗富饒的台灣成為西方殖民主義者凱覦的對象。西班牙、葡萄牙等列強相繼侵擾台灣，或掠奪資源，或進行宗教文化侵略，或直接出兵佔領。17世紀初，荷蘭打破了西班牙和葡萄牙人的殖民霸權地位，來到東方，積極參加對殖民地的掠奪。1642年，荷蘭人奪取了西班牙人在台灣北部的據點，台灣自此滄為荷蘭的殖民地。荷蘭殖民者盤踞台灣38年。1662年名族英雄鄭成功收復了台灣。鄭成功收復台灣後，廢除荷人的殖民制度。實行屯田政策，鼓勵軍民開墾種地，但鄭成功收復台灣不久，即不幸於1662年農歷五月八日染病身亡，時年僅39歲。爾後，其子鄭經，孫鄭克爽前後治理台灣22年。鄭氏祖孫三代治理台灣，獎勵製糖、制鹽，興辦工商業，發展貿易，開辦學堂，改進高山族的農業生產方式。這些措施，推動了台灣經濟、文化的迅速發展。這在台灣歷史上是一個重要的開發和發展時期，史稱「明鄭時代」。1683年（清康熙二十二年），清政府派軍進攻台灣，鄭克爽率眾歸順。自此台灣在清政府直接統治之下。

在19世紀後半葉，日本經過「明治維新」走上資本主義發展道路，力圖躋身列強，加緊了對中國的侵略。1894年它發動了中日戰爭（甲午之戰），翌年3月攻佔澎湖。腐敗的清政府於1895年4月17日與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，將台灣和澎湖列島割讓給日本。台灣從此淪為日本的殖民地。被日本整整統治了五十年，在這五十年裡，日本對台灣進行著經濟、文化、人權等方面的侵略。這篇課文講的就是台灣收復後的事情。

六、 指導感情朗讀。
七、 作業;

1、抄寫本課的生字生詞。

2、讀熟課文，找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話在文中出現了幾次？

第二課時
完成目標2

一、 復習導入。

1、 說說課文講了一件什麼事？故事發生的時間、地點，結果。

2、 「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話在文中出現了幾次？（三次）

二、 深入學習理解。
1、 找出「我」是中國人，「我」愛中國」這句話第一次出現在哪？（指名朗讀）

2、 老師是怎樣寫的？（一筆一畫、認真吃力）

3、 為什麼這位老師寫的這么吃力？請同學們也寫寫這句話，你感覺怎樣？(個別談)

(是啊，「光復」不久，「老師」就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛)

4、 寫完這句話「老師」又是怎樣教自己的學生讀的呢？找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話第二次出現的地方。

（先用閩南語，接著用國語，一遍一遍地讀，他們讀的是那麼的嚴肅認真，富有感情。讓我們也和台灣同學一起感情朗讀這句話）

5、 齊聲感情朗讀三遍「我」是中國人，「我」愛中國這句話。

（同學們，不甘奴役的台灣人民沒有忘記祖國，也沒有忘記祖國的語言文字，雖然他們寫的很吃力，讀的很吃力，但是他們還是一筆一畫的寫，一字一句地讀，好像每個字每個音都發自他們火熱而真摯的心）

6、 「火熱而真摯的心」指的是什麼？（強烈的、深厚的愛國之情。）

（看到教室里「老師」認真的教和同學們富有激情地朗讀，誰能不被吸引，誰能不被感動呢？所以「我」情不自禁的走進教室，跟著同學們朗讀。）

7、 找出「『我』是中國人，『我』愛中國」這句話第三次出現的地方。（集體朗讀）

8、「我」是怎樣說的？為什麼「激動」？

（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動）

9 、「我」走進教室後，老師和孩子們並沒有感到意外？這是為什麼？

（因為他們都是中國人，擁有共同的語言）

三，朗讀全文，總結中心。

1、齊聲朗讀全文。

2、 說說課文表達了怎樣的思想感情？（表達了台灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

四、拓展，

學習了課文，說一說你有什麼感受？為什麼？

（因為我們都是中國人，都是「龍」的傳人。有誰不愛自己的祖國呢？）

五、總結深化。

「一國兩制」的政策使香港、澳門相繼回到祖國的懷抱，我們相信，在不久的將來，台灣同胞一定也能回到祖國的懷抱，因為我們都是中國人。

同學們，歌曲《我的中國心》最能表達我們此時的心情，現在全起起立，我們同唱《我的中國心》。（在歌聲中結束課堂）

⑺ 人教版五年級上冊語文第23課怎麼把全文背下來

自學成才事發地點十點多啥東西的現場上次發的

⑻ 五年級上冊，第23課

在在我激動時 念到的

⑼ 五年級語文書上冊第23課的資料

難忘的一課
這篇課文主要講了抗日戰爭勝利後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷史偉人想得深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情的強烈的民族精神。
知識鏈接：
台灣自古以來就是中國的領土。1894年日本侵略朝鮮兵向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」，由於清朝政府腐敗無能而遭到失敗，於1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，台灣被割讓給了日本，被日本侵佔了整整五十年！在日本帝國主義統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種手段奴役台灣人民，直到1945年抗日戰爭勝利台灣才歸還中國。

⑽ 求正確答案。五年級上冊第23課的！

同學沒有原文噥