實驗小學學生聽取感恩教育課程集體痛哭

❶ 小學生聽課集體痛哭，感恩演講被指"洗腦"怎麼構思作文

一段凄慘來的故事，再配上源凄厲的聲調和煽情的音樂，最終瓦解佻的情感防線。與其說這些是感恩教育，倒不如說是在催淚，只要大家都哭了就算成功。
學校的初衷是好的，感恩本身也是很好的品質，但為什麼很多中小學的感恩教育會引起一部分人的反感呢？

❷ 學校學生竟集體痛哭，怎樣對孩子進行感恩教育

前不久，在中央電視台「對話」欄目中，一個在美國賓夕法尼亞大學工作的中國博士講一個真實的故事：中國的學生到美國家庭交流，可剛去不久，美國家庭卻要求退回中國學生，中方就很納悶，這孩子在各方面都很優秀，為何要退回呢？問其原因，美國家長說這學生在他家生活了一周，我們幫助他很多，可他卻連一句「謝謝」的話都沒說過。可是中國學生卻告訴中方代表，他認為他們為他做的任何事情都是應該的，在中國家裡，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為他做的事都是理所當然的，都不用說謝謝。

這一案例揭示的是當今社會最普遍的問題。不是嗎？在現實生活中，我們清楚的看到許多人享受著自然帶來的美好風光，卻在肆意破壞著朝夕相處的自然環境，孝心和贍養觀念也在人們心中大打折扣，出現許多「啃老族」，人們不斷地接受朋友的關心，愛護卻認為理所應當，不知道回報……感恩意識的缺實已經嚴重地影響了我們下一代個性的和諧發展。可能有的家長認為言過其辭了，感恩有這么重要嗎？

不如，還是讓我們來看看幾個生活小鏡頭——

鏡頭一：

每天放學，我校門口都能看到這樣的一幕幕：孩子走到校門前，家長第一件事是背過孩子的書包。孩子呢？面無表情，連句謝謝都沒有。

鏡頭二：

每天教室被打掃干凈後，總是不斷的出現紙屑。孩子們隨手一扔，全無要拾起的意思。你問他為什麼？他說等會有值日生掃。

鏡頭三：

美術課上，一個孩子沒帶彩色筆，於是向同桌借。同桌正在用便說等會再借給他。那知那孩子頓時生氣，嘴裡不斷嘟噥著：「不借我，你也別想畫」。他一邊說一邊推聳著桌子。

……

這一切都清楚的告訴我們孩子的個性發展出現了問題。其根結就在於，現在的孩子都是家庭的中心，家長不僅為孩子創造了養尊處優的生活條件，更為他們提供了眾星捧月的生活氛圍。只要孩子過得好，家長再苦再累也心甘情願，根本不求什麼回報，使本來應為雙向互動的家長與孩子之間的情感，成為僅是家長對孩子無私奉愛的「單邊行動」。家長的過度溺愛，使不少孩子對來自長輩的愛麻木了；孩子過分依賴父母，使他們失去了獨立生活的能力。這種在家中「權利無限義務為零」的局面使孩子們逐漸養成惟我獨尊、驕橫任性、浪費攀比的壞習慣。在他們心中全然不知要寬容待人，要知恩突報。

醫治這些症結的良方就是感恩教育。

什麼是「感恩」？《現代漢語詞典》對感恩是這樣解釋的：「樂於把得到好處的感激呈現出來且回饋他人」。說得更明白就是「對給予自己關懷和幫助的人抱有感激之心」。應該說我們每天都生活在「恩」的海洋中——父母的養育之恩、師長的教誨之恩、朋友的關愛之恩、社會上各行各業的工作者幫助之恩……這一切的恩澤如同陽光照亮我們的生活，讓我們每一天都感受到生活的快樂。同時我們要認識到懂得感恩是一個人最起碼的道德品質，能知感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起碼的覺悟要求。「感恩」不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。感恩教育是培養孩子責任感的重要基礎。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，對自己所做的事負責。感恩意識不僅是回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識；感恩不但是美德，還是一個人為人立世的基本條件！

那麼如何對孩子進行感恩教育呢？我想這需要學校、家庭雙方的努力。今天，我們就來談談如何在家庭中進行感恩教育？

一、「學會感謝」

感恩的基礎是學會感謝。感謝父母是一種小愛，感謝他人和社會才是大愛、博愛。因此，在家庭中培養孩子的感恩之心，要先從感謝父母開始。家長要習慣讓孩子說「謝謝」。例如：當您帶孩子參加了一次特別有意義的活動或送給他一件他夢寐以求的禮物時，您就可以告訴他如果此時他向您說謝謝，您會感到特別開心，引導他說「謝謝」。再如：媽媽為全家人做了豐盛的晚餐，這時您就要告訴孩子媽媽多辛苦，上班那麼累，回家還要為我們做這么多好吃的，我們應該向媽媽真誠地說「謝謝」。這個時候媽媽要配合，在聽到「謝謝」後，臉上要表現出特別高興的表情。這樣，孩子就能發現當自己向他人表示感謝時，能夠帶給他人快樂與幸福。久而久之孩子也能從自己一句句真誠的「謝謝」中感受到快樂，獲得情感的滿足，逐漸養成知恩就感謝的習慣。當然，這種感謝也是相互的，當孩子給予您幫助時，哪怕就是一句「媽媽您辛苦了！」或為您倒杯水，您也要真誠地向他說聲「謝謝」。同時，在生活中，您也要隨時將「謝謝」帶在身邊，就餐時，接過服務員的手中的餐具時，說「謝謝」；有人為您讓座說聲「謝謝」；售貨員跑前跑後為您調換商品時，說聲「謝謝」……您千萬不要覺得麻煩！因為，家長是孩子最好的教師，您的一言一行是他最好的榜樣。

二、「學會分享」

說到「分享」，我們先來聽聽一個真實的故事，相信這其中的一些情節在您的生活中也出現過。

我的表哥家中三代同堂，他們有時候為了進行感恩教育，就在吃蘋果時會讓侄子拿最大的給爺爺奶奶吃，而爺爺奶奶心疼孩子，通常在一番感謝，誇獎後，又會把大蘋果還給侄子，而侄子也心安理得地接受下來。今年過年時家裡來了客人，表嫂拿出水果，侄子就拿起最大的一個遞給客人吃。客人十分高興，猛是一番誇獎，接著就真拿著水果吃起來。侄子頓時傻了眼，守著客人就哭鬧起來了，大喊自己「上當受騙」了，弄得一家人和客人都十分尷尬。

錯在誰呢？是孩子嗎？不！當然是大人！剛出生的嬰兒是最無私的，他不知道什麼是佔有，什麼叫霸道。當他把最大的蘋果給家長吃時，他已經是在與大人分享。而當家長把那個大蘋果還給孩子時，就已經扼殺了他那寶貴的分享，從而造成他的自私。

正是家長不斷的「還給」導致了上述例子的發生。作為家長應該「手口一致」，不能嘴上叫孩子把最大的給你，可在行動上卻讓孩子吃最大的，久而久之你將灌輸給孩子這樣一個信息：反正大人只是嘴上說說而已，到最後還不是都讓我！他呢？也會在平時與人交往中憑借著這個信息去為人處世。同時，在家庭教育中所有大人一定要統一意見，不能你說你的，我做我的，從小教孩子學會分享。

那如何教孩子學會分享呢？

首先，當家裡有什麼好吃的、好玩的，要引導孩子與大人共同享受：「孩子，這么好吃的東西，我們應該先給誰呢？」「對了，要先給爺爺奶奶。孝敬爺爺奶奶的孩子是最棒的！」媽媽在廚房燒菜的時候讓孩子在一邊看一邊問他，讓他感受父母的辛苦。吃飯的時候讓孩子回想一下媽媽在廚房忙碌的身影：洗菜→切菜→燒菜→洗碗。「媽媽辛苦嗎？」「你覺得什麼地方辛苦？」「你想幫媽媽嗎？」適當的時候還可以讓孩子親身體驗一下這其中的辛苦，引導孩子幫媽媽洗洗菜，分分碗筷，說一聲：「媽媽（爸爸）您辛苦了！」

我曾在班上開展過「我當家」的活動，就是讓孩子親身體驗做一天家長，做家務，買菜做飯等等都要自己去做，做完後向父母說說自己最深的感受，並由家長填寫回單。這個活動就是在培養孩子的分享意識。分享不僅僅是物質分享，還有勞動分享、精神分享等等。

其次，當孩子與小朋友一起玩耍時，家長要注重引導孩子學會分享。要把自己喜歡的玩具、愛吃的零食、喜歡的書籍主動拿來和夥伴一起分享，「把玩具拿出來一起玩，這樣是不是好玩些？」用這樣的話語引導孩子感受分享的快樂。當孩子進行分享時，要及時對孩子的這種良好行為及時給以鼓勵和表揚。因為只有學會分享，將來在學校里、社會上，才能更好地與周圍人相處和合作。

孩子是最純真的，只要你給他創造一個機會，他們就會將「愛他人」的語言化為實際行動，有好吃和大家一起吃，有好玩的和大家一起玩，甚至還會把自己得到的小紅花、小獎品帶回家和你們一起分享。此時此刻，分享之芽已經萌發了；只要我們家長用欣慰的笑容和感謝的話語去灌溉，它就會茁壯成長為一棵參天大樹。

❸ 「感恩教育」是要讓孩子們「愚孝」嗎

「配合著煽情的音樂，台上的演講者聲嘶力竭，台下幾千個孩子坐在操場上集體痛哭」，近日，一段小學生聽取感恩教育課程並集體痛哭的視頻在網路流傳。

而聽取感恩教育的是山西省朔州市實驗小學的學生們。

據媒體報道，當天學校請來某教育演講家，給全校3953名學生和180名老師進行「學會感恩，勵志前行」的主題報告。

「感恩教育」怎樣做才正確呢？

一個關鍵點是「春風化雨，潤物無聲」。不要寄希望於「催產針」一打，感恩之情就像嬰兒一樣呱呱墜地；而應當在日積月累中讓孩子逐步成長，瓜熟蒂落。

在許多國家，中小學生從事社會活動或打工的情況相當普遍，這本身也是在自己的生活中比對和體會父母之艱辛，逐步懂得感恩的道理。

放棄簡單粗暴的思路，讓孩子沿著自然的成長曲線慢慢成長，孩子終有一天會懂得感恩的道理！

』

❹ 山西一小學感恩教育被質疑校方如何回應

山西省朔州市實驗小學5月10日請歐陽維建做感恩教育專場報告會時，現場數千名小學生集體痛哭，被網友質疑「洗腦營銷」。26日，該校校長趙志傑接受記者電話采訪時表示，並不是「洗腦營銷」，沒有現場售書和出場費，校方僅支付歐陽維建等人的食宿費和飛機票錢，「肯定上了萬。」

近日，一條視頻在網路上廣為傳播，視頻中，孩子們或仰頭看天，或低頭痛哭，一名男子在用哽咽的聲音教育他們：「我們的媽媽是最偉大的母親，她們一邊在家裡做牛做馬，一天到晚在家裡為我們付出，我們從來不理解她，我們從來沒有倒過來想想她不容易。」

他說，如果母親的情緒不發泄出來，會得精神病，母親的情緒如果發泄到老公身上，老公不吃這一套；發泄到爺爺奶奶身上，爺爺奶奶說她不孝；發泄到領導身上，領導說她找死，可憐的母親只能把心裡的痛苦，發泄到一個讓她最有安全感、這個人一定是最愛她的人身上，即自己的兒女。

歐陽維建26日下午發微博稱，針對該視頻，他將在27日統一或單獨回應，歡迎聯系和咨詢他的助手和代言人張世民。

張世民和歐陽維建供職於同一家公司。26日晚間，張世民在電話中告訴記者：「我們公司做的不是感恩教育，而是動能教育，感恩只是動力中很小的一部分，孩子如果心裡感恩爸媽和老師，心中會不一樣，現在社會親子關系和師生關系緊張，只是想去疏導。」

針對視頻中一些容易引起爭議的話，他表示，視頻只是片面截取了很小的一段，「沒有前後語境，前後很多話經不起推敲的。」

朔州市教育局局長劉貴龍表示，他是從網上得知此事的，正在核實相關情況，在具體了解後會給一個說法。

❺ 「灌雞湯」式的感恩教育何時休

近日，一段「朔州市實驗小學學生，聽取感恩教育課程，集體痛哭」的視頻在網上流傳，網友不認同學校行為，稱演講者歐陽維建是「洗腦」「文化傳銷」。昨日，該校校長回應新京報記者稱，此舉是為了幫助學生學會感恩。朔州市教育局則表示，目前暫不掌握具體情況。(5月26日新京報)
伴隨著一個男子帶著哭腔的演講，一排排身穿藍色校服的小學生們，坐在操場上集體痛哭，這樣的場景不禁讓人感慨，這誇張的場面和動情的演講不就是一種表演式的感恩教育嗎，這種「套路」相信許多學生家長都已經屢見不鮮了，說些沒有邏輯的雞湯文，再搞些所謂的互動，甚至集體組織學生給父母洗腳，對父母跪拜，場面看起來感人，但其實都是披著表演式的外衣，進行形式化功利化的教育培訓，感恩教育難道真的就這么簡單嗎？
「誰言寸草心，報得三春暉」，教育孩子感恩父母是讓孩子樹立正確的人生觀，學會感恩是孩子們成長道路上珍貴的一課，但是卻被一些別有心機的「灌雞湯」式演講利用，在某一個演講者聲淚俱下的帶領下，家長和孩子們抱頭痛哭，這樣就是感恩教育了，這種形式化甚至帶有表演性質的感恩教育並不一定能起到很好的效果，感恩教育不是一次演講就能引領孩子精神上的轉變，給父母洗腳的「作業」看上去很美，但是這種形式化的任務不一定就能培養孩子的自我意識、獨立意識和責任意識。
當下流行的「雞湯體」，再配上演講者聲情並茂的動情演說，甚至有些心靈雞湯文章，根本經不起推敲，並沒有什麼實際意義，可是卻很火。原因在於，大家已經習慣了灌輸，以為這就能培養更美的心靈、道德和情懷。感恩教育需要在平時教育中不斷去引導，讓孩子有獨立的成長空間，有自我管理和自我規劃。這才是學校或者家長應該做的事，而不是寄希望於運動式的、表演式的演講。
改變這種情況，需要從根本上改變「灌雞湯」式的教育模式，不是把某一觀點強加給學生，而應該鼓勵學生有自己的觀念和想法，這就需要啟發式、探討式教育，引導學生培養感恩的意識，而不是一味地追求形式化的感恩表演，這樣的「饕餮盛宴」的感恩教育快餐學生們未必能夠消化的了。
「灌雞湯」式教育容易造成孩子們沉醉忍讓、感恩和逆來順受的奴役式洗腦，這些所謂的感恩教育，與對孩子自主性以及身心健康的培養是背道而馳的。這顯然不是我們所追求的價值觀，在教育孩子感恩的同時，我們更應該注重培養孩子獨立思考的意識和能力，而不是一味的接受灌輸，接受所謂的情懷教育。

❻ 央視批感恩教育是愚孝讓孩子失去自我是怎麼回事

近日，一段小學生聽取感恩教育課程並集體痛哭的視頻在網路流傳。「配合著煽情的音樂，台上的演講者聲嘶力竭，台下幾千個孩子坐在操場上集體痛哭，央視評論，莫把「感恩教育」變成「催產針」，愚孝讓孩子失去自我。

時下，許多孩子飯來張口衣來伸手，「不懂得感恩」並非小概率事件。讓孩子理解父母並學會感恩，是教育應當加強的領域。然而請人做一場演講，學生集體痛哭，表面上看孩子們受到精神的洗禮，但事實上卻好似打了一針「催產針」，急不可耐地想要讓孩子瞬間明白父母之恩和骨肉親情。

更讓人難以接受的是，在「親情教育」的盛名包裹下，整場活動卻徒有其表。除卻一些大而化之的口號和誇大其詞的表述外，不知孩子在一番痛哭之後，是否真正地學到了什麼。

❼ 學校學生集體痛哭校長感恩教育活動

今日(5月25日)，一段朔州市實驗小學的學生們集體痛哭的視頻在網上熱傳。

朔州市實驗小學校長趙志傑表示，此舉是為了幫助學生學會感恩，屬於學校個體行為。

他介紹，全校共有3953個學生，180個老師，外加一些教師家屬。學校出於安保的考慮，沒有邀請太多媒體進行宣傳，也沒有請家長前來參加。由於在室外很難控場，起初安排最長2小時，最後延長到3個半小時，「最精彩的放在後面。」他認為，歐陽維建的演講很成功，學生痛哭說明其有所感悟。

對於此事，記者詢問了朔州市教育局，辦公室一名工作人員表示，此次活動是學校自主行為，教育部門暫未了解具體情況。

❽ 教育局回應一中學集體用口罩捂眼，這樣的感恩教育有用嗎

感恩教育的出發點是好的，但是這樣的感恩教育沒有任何用處，感恩教育的出發點應該是讓學生知道老師和家長的不容易，來激勵他們好好學習，但實際上現在的感恩教育已經變味了，不再是像之前一樣單純的可能，現在的感恩教育越來越像是一場作秀，所有的家長學生以及學校全都投入到這場表演當中，而且這種感恩教育會占據大量的課余時間，對學生的德智體美勞全面發展也有不利影響，按理來說這種感恩教育應該被取締，但是這種場面工作大家還是比較喜歡做的。

學校不應該拿感恩教育來綁架學生，感恩教育產生的緣由就比較沒有道理，現在更不應該是大力支持的時候，如果感恩教育被大力推廣，只能說明我們的教育已經失敗，沒有把學生教成一個合格的個體，這對於學校來說是莫大的諷刺。

❾ 有一個視頻，一個老師在上面演講，台下坐著家長和學生，最後學生集體給父母下跪，哭成一團的視頻叫什麼

好煩惱，我從小就很內向不愛說話，也不懂如何溝通，到高中後是住校的，性格也慢慢開朗一點了，看別人聊天時也會去說上幾句，我們室友（或者說我們這階段的男生）在寢室都喜歡聊哪個女生漂亮或者更隱私的事情，我平時不說話，在寢室就多說幾句咯，後來慢慢的他們就覺得我這個人就是色狼悶騷（開玩笑說的那種），我自認為我還是比較正派的，高中那一幫對我都是這個看法，我有時候想辯解一下也沒用，唉，好煩惱