❶ 急需小學語文冀教版第六冊課文<<小露珠>>的原文
夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。露珠爬呀，滾回呀，越來越大，越答來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那麼大了。
「早哇，像鑽石那麼閃亮的小露珠。」蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
「早哇，像水晶那麼透亮的小露珠。」爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
「早哇，像珍珠那麼圓潤的小露珠。」落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
小動物們都喜歡小露珠。
一會兒，太陽公公披著雲霞、爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。
小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多麼想把小露珠留住呀。小露珠向大夥兒一一告別，她笑盈盈地說：「我明天還會來的。」
❷ 小學三年級語文小露珠還可以像什麼
像珍珠，像玻璃球，像小草的眼淚！
❸ 小露珠是怎樣形成的
江蘇教育出版社出版的小學語文教材第六冊中有一篇課文叫《小露珠》，其中有這樣一段：「夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那麼大了。」 老實說，這些問題都很簡單，要解釋清楚並不難。不過，我想，與其將答案直接告訴學生，讓他們成為知識的接受者，不如引導他們自己去尋找問題的答案，使他們成為知識的探求者、發現者。於是，我在充分肯定了學生敢於提出問題的意識後，建議大家與老師一道去研究這些問題。就給他們布置了一道家庭作業：「回家後從冰箱的冷凍室中拿出一個茶葉罐，最好是鐵制的，放上十分鍾，看看有什麼現象發生？想想是什麼道理？明天的語文課上，請大家來交流。」 第二天的語文課開始了，我讓大家來匯報做實驗的結果，大家幾乎是異口同聲地告訴我，茶葉罐上積滿了水珠。 黃軍同學搶著說：「我沒有向上面澆水，水是空氣中的水汽變成的，空氣中的水汽本來是看不見的，但是遇到冷的東西，它就變成水滴積在上面了，並且越積越大，越積越多。」 「空氣中的水汽遇冷後變成水滴，這種現象在生活中是可以見到的。你們能舉出一些例子來嗎？」我問大家。 張豪同學說：「天冷的時候，當我們向窗子玻璃上呵口氣，就會發現玻璃上有一層小水珠，這就是因為我們呵出的氣中有水汽，水汽遇到冷的玻璃就凝結成水滴。」 劉洋同學說：「戴眼鏡的人都知道，有時我們嘆氣時不小心，就會在鏡片上結成一些水珠，使鏡面模糊，也是這個道理。」 等同學們充分發表意見之後，我就將昨天大家提出的那些問題提出來，引導他們逐一回答，大家很快就有了滿意的答案。 最後，我又讓他們回憶剛才討論的情況，進行綜合歸納，具體說出小露珠的形成經過，趙軍同學是這樣敘述的：「露水不是從天空中降下來的，而是空氣因冷卻而形成的。在溫暖季節里，夜間地面物體強烈輻射冷卻的時候，與物體表面相接觸的空氣溫度下降，在它降到一定的程度時就有多餘的水汽析出。這些多餘的水汽就凝結成水滴附著在地面物體上，越積越多，這就是露珠。澆水或下雨後禾苗上也有水珠，但是，這種水珠不是自然形成的，而是人工或老天爺的力量給予的，所以，我們一般不承認它們是露珠的。」 按理說，到此為止，學生提出的問題已全部解決，可以告一段落了。但是，我沒有就此罷休，而是進一步提醒他們去思考：是否一年四季都會有露珠形成？霜的形成與露的形成有什麼異同？在能形成露珠的季節，是否每天都有露珠形成？這樣，就將學生的研究目光引向了日常生活，使語文學習與他們的生活緊密結合起來了，讓他們有意識地去學習做生活中的有心人。 新一輪課程改革的精神啟示我們，教學應該是一個能促進學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、發展、提升的過程，是學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。我想，我對《小露珠》一課的教學，就是在努力實現這一教學理念。從中我深深地體會到，課堂是學生學習知識、培養能力的主陣地，課堂中也蘊藏著豐富的研究課題。只要教師在教學過程中做有心人，就能隨時捕捉到學生感興趣的問題，並及時將這些問題轉化成學生的研究課題，進而指導、促進他們以自己喜聞樂見的方式和熟悉的手段去研究這些課題，從而尋找到他們滿意的答案。這樣做的結果是，學生經歷了一個自主學習的過程，他們的主體性得到了發揮，個性得到了張揚。
❹ 急需小學語文第六冊課文<<小露珠>>的原文
夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。露珠版爬呀，滾呀，越權來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那麼大了。
「早哇，像鑽石那麼閃亮的小露珠。」蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
「早哇，像水晶那麼透亮的小露珠。」爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
「早哇，像珍珠那麼圓潤的小露珠。」落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
小動物們都喜歡小露珠。
一會兒，太陽公公披著雲霞、爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。
小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多麼想把小露珠留住呀。小露珠向大夥兒一一告別，她笑盈盈地說：「我明天還會來的。」
❺ 小學二年級語文小露珠介紹了什麼自然現象
課文通過對 小露珠這一自然現象的產生、經歷、消失的介紹,向同學們展示了小露珠活潑 可愛、充滿生機的特點,抒發了作者對小露珠的喜愛之情
❻ 小學三年級語文 說說大家為什麼都喜歡小露珠
因為小露珠勤奮，樂於助人。
❼ 人教版小學語文《淺水窪里的小魚》的課文原文
清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發現在沙灘上的淺水窪里，有許多小魚。它們被困在水窪里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水窪里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會乾死。
我繼續朝前走著，忽然看見前面有一個小男孩。他走得很慢，不停地在每個水窪前彎下腰去，撿起裡面的小魚，用力地把它們扔回大海。
看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：「水窪里有成百上千條小魚，你是撿不完的。」
「我知道。」小男孩頭也不抬的回答。
「那你為什麼還在撿？誰在乎呢？」
「這條小魚在乎！」男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：「這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……」
❽ 小學二年級語文露珠和霜分別是水()態和()態
露珠是水的液態
霜是水的固態
❾ 瀑布小學語文課文原文
瀑布
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪湧上岸灘，
又好像陣陣的風吹過松林。
山路忽然一轉，
啊！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風，
把它吹得如煙，如霧，如塵。