⑴ 如何抓小學畢業班教育教學工作
如何抓小學畢業班教育教學工作
一、首先領導重視是做好畢業班工作的前提。對畢業班工作，不光是校長一個人要重視，也不光是分管領導一個人負責抓，學校領導班子成員都要重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，要統一思想，形成一股合力。
圍繞畢業班的教學與管理，學校要召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校要定期召開領導班子會議和畢業班教師會議，對畢業班的教學與管理工作認真進行研究和探討。學校管理層面上必須做到「三加強」，即提高認識，加強領導；抓早抓實，加強教育教學管理；群策群力，加強家、校、生的聯系。
其次是堅持「兩手抓」是抓好畢業班的關鍵。即一手抓教師管理，一手抓學生素質。
（一）、抓教師管理
充分調動教師工作的積極性和自覺性是抓好畢業班工作的關鍵。 1、抓好師德師風
教師工作積極性的高低，責任心的強弱，主要取決於思想道德水平。為此，作為學校領導要狠抓教師隊伍的師德建設。通過召開畢業班工作會、研討會等方式組織教師學習教育政策法規，幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀。
2、提升教師教育理念
要提升教師理念，一是落實教師的業務學習；二是務實教研活動，三是抓好教師的教學總結和反思。為了把正確的教育理念落實到課堂上，各小學要求畢業班教師認真學習課程標准，特別要認真把握好教材特點，再調整教學策略。
3、開展好教研活動
過去一段時間里，我們都同樣走入這樣的一個誤區，總是擔心畢業班老師教學時間緊，任務重，很多教研活動都沒讓他們去參加，由於「沒有走出去，請進來」，老師們與外界交流少，造成自己與自己進步不大，更不用說是與別人相比了，為此，想方設法提高本校的畢業班老師工作能力，使他們的工作水平一年比一年能夠有所提高，是我們校長們必須要重點考慮的一課題。通過開展校內外教研活動的方式，讓教師相互觀摩，做好點評指導，為畢業班教師搭建一個成長提高的平台。
4、建立多元激勵機制
對畢業班工作我們要引起足夠的重視，主要領導親自抓畢業班。根據學生及各班實際，制定學校奮斗目標，再把總目標分成若干個子目標下放到各班；班主任和科任教師現把目標分解到學生身上。同時要制訂畢業班教師獎勵方案。制訂學校獎勵方案時，各小學要根據本校的實際，要求做到有所體現，有所側重。能夠充分體現出學校對畢業班老師的高度重視。
5、做好溝通工作，關愛畢業班老師。溝通兩個字非常重要，學校領導之間要溝通，領導與老師要經常溝通，特別是和每一位畢業班老師之間更需要溝通。學校領導通過多種方式方法，採取談心，交流等方式多和老師們接觸，只要多接觸了，老師們的什麼情況都了解了，老師有什麼建議也能夠在談心談心、交流過程中掌握到了。要不然，老師與老師之間、領導與老師之間就會存在一個或幾個心結，這樣就會一定程度上阻礙做好畢業班的教育教學工作，這樣就更不用談如何進一步提高畢業班的教育教學質量了。所以說，溝通非常重要。
6、樹立整體教育教學質量觀。我們必須充分認識到，要抓好畢業班的教育教學質量，要從早抓起，從什麼時候抓？從一年級抓起，在一二年級時就要從培養良好的學習習慣抓起，從激發學生濃厚的學習興趣抓起。我們的整體教育教學質量觀應該是：一二年級及早抓，三四年級繼續抓，五六年級重點抓。任何一間學校如果採取放棄一至五年級，只重點抓六年級都是錯誤的做法。如何抓好學校的教育教學質量，我們管理層始終必須堅持素質教育全面發展和新課標勻衡發展的整體質量觀。
7、繼續抓好教學常規工作。從本學年開始，在做好常規教學工作方面，我們的工作重點是：齊備方面必須充分做好課前准備，寫好一份切實可行的教學方案就行，盡量做到教案和課堂教學基本一致。從本學期開始，我們不再強調抄寫詳細的教案，我們要從機械地抄教案的繁瑣工作中解放出來，騰出時間重點做好兩個方面的工作：一是課前准備，二是輔導優差生。
（二）、抓學生素質的提高
對學生的培養上，我們始終要堅持「抓兩頭，帶中間」的做法，認真落實培優扶差，爭取大面積提高的工作思路。要求畢業班的老師盡最大可能做好如下工作：
1、建立好優差生檔案。
要求語、數教師落實好優、差生名單，建立好優、差生檔案，分析其好在哪裡，差在哪裡，並進行追蹤，及時掌握信息，因人施教。
2、課堂上做好分層教學
課堂是培優扶差主陣地。要求教師根據優、中、差學生分層確立教學目標，分層設計問題，分層設計練習、分層作業、分層評價。補差先從學習興趣入手，從簡單到復雜、由淺入深，逐步提高。重點把好單元、章節知識關。
3、利用好試卷，及時反饋教學信息
分類、綜合或模擬卷檢查過後，要求老師立即批改，批改後馬上進行總結，分析和反饋。通過總結、分析，發現優、差生之不足，再進行查漏補缺。對優、中、差生，均要求訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學生完成，以強化記憶。
4、抓好優秀生培養目標跟蹤管理，繼續抓好全鎮優秀生統一檢測工作。
⑵ 如何將小學畢業班帶好
老師應該多體諒學生，不要因為是畢業班就給學生太多壓力，這樣可能會物其必反。專我建議老師的復屬習題目不要太多，但要出的精煉。
小學畢業班復習方法：
語文：從一年級到六年級的書看一遍，把曾經考過的試卷拿出來看看。
數學：從一年級到六年級的書看一遍，特別是解方程，解決問題的策略，統計，異分母分數，大概都是四五六年級考的比較多。把曾經考過的試卷拿出來看看。
英語：每次最後都有幾首歌，你把歌背熟，加上第一課的單詞和第五課的單詞，把曾經考過的試卷拿出來看看。
⑶ 如何抓好小學畢業班教育教學工作
如何抓小學畢業班教育教學工作
畢業班對外是窗口，對內是榜樣，如何進一步抓好畢業班學生的工作，提高畢業班學生的綜合素質，全面提高畢業班教學質量，是學校領導、畢業班教師經常思考的問題。
一、首先領導重視是做好畢業班工作的前提。對畢業班工作，不能單只校長一個人要重視，學校全體班子成員都要重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，要統一思想，形成合力。
圍繞畢業班的教學與管理，學校要召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校管理層必須做到「三加強」，即提高認識，加強領導；抓早抓實，加強教育教學管理；群策群力，加強家、校、生的聯系。
二、是堅持「兩手抓」是抓好畢業班的關鍵。即一手抓教師管理，一手抓學生素質。
（一）、抓教師管理
充分調動教師工作的積極性和自覺性是抓好畢業班工作的關鍵。 1、抓好師德師風
教師工作積極性的高低，責任心的強弱，主要取決於思想道德水平。為此，作為學校領導要狠抓教師隊伍的師德建設。通過召開畢業班工作會、研討會等方式組織教師學習教育政策法規，幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀。
2、提升教師教育理念
一是落實教師的業務學習；二是務實教研活動，三是抓好教師的教學總結和反思。為了把正確的教育理念落實到課堂上，要求畢業班教師要認真學習課程標准，特別要認真把握好教材特點，再調整教學策略。
3、開展好教研活動
過去一段時間里，我們大家都同樣走入這樣的一個誤區，總是擔心畢業班老師教學時間緊，任務重，很多教研活動都沒讓他們去參加，由於「沒有走出去，請進來」，老師們與外界交流少，形成固步自封，閉門造車的想像，自己進步不大，更不用說是與別人相比了，為此，通過開展校內外教研活動的方式，讓教師相互觀摩，做好點評指導，為畢業班教師搭建一個成長提高的平台。
4、樹立整體教育教學質量觀。我們必須充分認識到，要抓好畢業班的教育教學質量，要從早抓起，從什麼時候抓？從一年級抓起，在一二年級時就要從培養良好的學習習慣抓起，從激發學生濃厚的學習興趣抓起。我們的整體教育教學質量觀應該是：一二年級及早抓，三四年級繼續抓，五六年級重點抓。任何一個學校如果採取放棄一至五年級，只重點抓六年級的做法都是錯誤的。如何抓好學校的教育教學質量，我們管理層始終必須堅持素質教育全面發展和新課標勻衡發展的整體質量觀。
5、繼續抓好教學常規管理工作。從本學年開始，在做好常規教學工作方面，我們的工作重點是：必須充分做好課前准備，盡量做到教案和課堂教學基本一致。從本學期開始，我們再次強調教師要編寫
詳細的教案，但我們要從機械地抄教案的繁瑣工作中解放出來，騰出點時間重點做好兩個方面的工作：一是課前准備，二是輔導優差生。
（二）、抓學生素質的提高
對學生的培養上，我們始終要堅持「抓兩頭，帶中間」的做法，認真落實培優扶差，爭取大面積提高的工作思路。要求畢業班的老師盡最大可能做好如下工作：
1、建立優差生檔案。
要求教師落實好優、差生名單，建立好優、差生檔案，分析其好在哪裡，差在哪裡，並進行追蹤，及時掌握信息，因人施教。
2、課堂上做好分層教學
課堂是培優扶差主陣地。要求教師根據優、中、差學生分層確立教學目標，分層設計問題，分層設計練習、分層作業、分層評價。補差先從學習興趣入手，從簡單到復雜、由淺入深，逐步提高。重點把好單元、章節知識關。
3、利用好試卷，及時反饋教學信息
分類、綜合或模擬卷檢查過後，要求老師及時批改，批改後馬上總結，分析和反饋。通過總結、分析，發現優、差生之不足，再進行查漏補缺。對優、中、差生，均要求訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學生完成，以強化記憶。
三、畢業班管理的辦法和措施。
1、實現資源共享，一方面，學校加大對畢業班的資料投入。
⑷ 如何提高小學畢業班教學質量
一、關愛學生，信任學生，讓學生喜歡學習孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職。關鍵是要讓學生感受到，學生沒有感受到，等 於老師沒有愛。我覺得首先教師要把自己的全部身心投入到自己的教學工作之中，與學生真誠交流，讓他們他感受到老師是很在乎他們每一個的，老師會為學生的進步而高興，會為學生的失誤或退步而憂心，這樣能夠逐漸培養學生的責任感。其次教師要充分地相信學生，讓他們有主人翁意識。我們不僅要重視教材，教學方法的研究，還應尊重每位學生的學習情緒和素質差異。我們老師不要吝嗇自己的表場，學生的心靈是單純的，天真無邪的，很在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心於老師的批評與指責。我們還要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生自主學習的催化劑。我還經常提醒自己，既然要教育學生，就要把他們當成天下最好的學生，為他們感到自豪，讓他們朝我們期望的方向發展。第三，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數的時候可以對學生的表現「視而不見」，加了引號的視而不見。不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。又如，有的老師講了多次的題目，學生還是做錯了，老師就罰學生抄許多遍，這是我不贊成的，我認為學生做錯了可以罰寫，但最多不要超過五遍。罰太多的重復抄寫，非但不能讓他達到練好字、轉變學習態度的目的，反而會讓他心中產生怨恨反感等抵觸情緒，這就走到老師願望的反面去了，有可能得不償失。在學習態度、習慣方面就要嚴格要求，如，出現你在布置作業時，學生無理地跟你討價還價，就不能讓步，必須按老師的要求去完成。還有課堂你想讓學生怎麼做，你就應該跟學生講清楚，讓學生按你的要求去做。當然，老師的要求得要合情合理，才能讓學生心服口服。合理的要求，就必須旗幟鮮明地命令他們去做，這一點上是不容含糊的。不能因為要講關愛學生、信任學生、寬容學生，就放棄對其應有的教育和約束。否則，就是對學生的承受力不信任，就是對學生的成長不負責任。凡事多要講究個度，這就是中國人的中庸之道。本人認為，中國人傳統的教育理念，有時比那些外來的所謂新潮的理念更管用。 我們關愛學生，相信學生，讓學生喜愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，愛我們的學生，是作為一名老師最明智的抉擇。 二、培優轉差，關注中等生所謂「培優」一個是讓原來的優生保持優秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養幾個優生。「轉差」就是要使後進生成為中等生甚至優生。培優較容易做到，轉差就帶有偶然性。但是，學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果後進生沒有進步，只要保持原狀，我覺得我們就沒有大的錯；如果後進生在我們的努力下成績從30幾分進到50幾分，那說明我們的努力沒有白費，應該感到高興才對。另外，我們更主要的是要關注一下學生的品格。學習成績的好與差，同思想品德的優與劣，有關系，但不一定就是必然的正相關。有的成績好的學生，可能品德還有問題呢；還有的成績不好的，他們當中也有品德好的。差，不應定就是全面的差，好也不一定是全面的好。在品質上的轉差，比學習成績的轉差更重要，也對轉成績的差有促進作用。 通常，我們每接一個班級，總是對優生和後進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。因此，我通常把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變為差生的。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：1、找機會告訴他，你完全可以成為優生，只是你之前的老師沒發現，現在老師發現你是優生的料。這實際上是進行正向的心理暗示。2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會，有體驗成功的機會。3、作業多幾分留意。4、研究他們的試卷和他們的學習狀態，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。 三、團結一致，加強交流首先，是畢業班的老師要團結一致，加強交流。畢業班的每一個老師不僅要有信心、有目標、有恆心，而且還要樹立正確的責任意識，質量意識，立足實際，認真制定好期末復習計劃及提高教學質量的措施。畢業班的老師作為一個集體，還應該團結合作，加強老師之間的工作交流，有什麼問題大家及時溝通。其次，不忘與家長交流。當然，我們在交流的時候一定要有「服務」的思想意識，我們的教育是為家長、為學生服務的。最後的一個多月的時間里，有什麼要向學生交待的，有什麼要向家長說明的，通過交流來解決；家長有什麼要說的，要問的，譬如說，關於初中上什麼學校，等等，都可以提出中肯的意見，同樣是通過交流來解決。 四、教學和管理都要抓緊抓好只注重教學，不去管理學生和放羊式教學沒什麼兩樣，其成績也不會好到那裡去。所以在扎扎實實地搞好教學的同時，也要抓好學生的管理工作，特別是最後一個多月的時間一定要強制性地抓好。我們可以通過召開主題班會的形式，暢所欲言，談談怎樣才能提高成績，明確復習方法，幫助學生確立好自己的奮斗目標。另外，還要強調紀律、安全的重要性。越到學期結束，越要加強班級管理。學習成績我們是希望能提高，他實在提不上去也不能硬逼他。學生的安全意識、學好的意識不能放鬆，更不能滑坡。只要這樣有的放矢地去抓復習，抓管理，再嚴格落實好小學教育「收官」階段的紀律保障工作，就能妥善做好小學階段教學的收尾工作，相信我們的付出會有所回報的。
⑸ 如何抓好小學畢業班教育教學質量
畢業班對外是窗口，對內是榜樣，如何進一步抓好畢業班學生的工作，提高畢業班學生的綜合素質，全面提高畢業班教學質量，是學校領導、畢業班教師經常思考的問題。
一、首先領導重視是做好畢業班工作的前提。對畢業班工作，不能單只校長一個人要重視，學校全體班子成員都要重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，要統一思想，形成合力。
圍繞畢業班的教學與管理，學校要召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校管理層必須做到「三加強」，即提高認識，加強領導；抓早抓實，加強教育教學管理；群策群力，加強家、校、生的聯系。
二、是堅持「兩手抓」是抓好畢業班的關鍵。即一手抓教師管理，一手抓學生素質。
（一）、抓教師管理
充分調動教師工作的積極性和自覺性是抓好畢業班工作的關鍵。 1、抓好師德師風
教師工作積極性的高低，責任心的強弱，主要取決於思想道德水平。為此，作為學校領導要狠抓教師隊伍的師德建設。通過召開畢業班工作會、研討會等方式組織教師學習教育政策法規，幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀。
2、提升教師教育理念
一是落實教師的業務學習；二是務實教研活動，三是抓好教師的教學總結和反思。為了把正確的教育理念落實到課堂上，要求畢業班教師要認真學習課程標准，特別要認真把握好教材特點，再調整教學策略。
3、開展好教研活動
過去一段時間里，我們大家都同樣走入這樣的一個誤區，總是擔心畢業班老師教學時間緊，任務重，很多教研活動都沒讓他們去參加，由於「沒有走出去，請進來」，老師們與外界交流少，形成固步自封，閉門造車的想像，自己進步不大，更不用說是與別人相比了，為此，通過開展校內外教研活動的方式，讓教師相互觀摩，做好點評指導，為畢業班教師搭建一個成長提高的平台。
4、樹立整體教育教學質量觀。我們必須充分認識到，要抓好畢業班的教育教學質量，要從早抓起，從什麼時候抓？從一年級抓起，在一二年級時就要從培養良好的學習習慣抓起，從激發學生濃厚的學習興趣抓起。我們的整體教育教學質量觀應該是：一二年級及早抓，三四年級繼續抓，五六年級重點抓。任何一個學校如果採取放棄一至五年級，只重點抓六年級的做法都是錯誤的。如何抓好學校的教育教學質量，我們管理層始終必須堅持素質教育全面發展和新課標勻衡發展的整體質量觀。
5、繼續抓好教學常規管理工作。從本學年開始，在做好常規教學工作方面，我們的工作重點是：必須充分做好課前准備，盡量做到教案和課堂教學基本一致。從本學期開始，我們再次強調教師要編寫
詳細的教案，但我們要從機械地抄教案的繁瑣工作中解放出來，騰出點時間重點做好兩個方面的工作：一是課前准備，二是輔導優差生。
（二）、抓學生素質的提高
對學生的培養上，我們始終要堅持「抓兩頭，帶中間」的做法，認真落實培優扶差，爭取大面積提高的工作思路。要求畢業班的老師盡最大可能做好如下工作：
1、建立優差生檔案。
要求教師落實好優、差生名單，建立好優、差生檔案，分析其好在哪裡，差在哪裡，並進行追蹤，及時掌握信息，因人施教。
2、課堂上做好分層教學
課堂是培優扶差主陣地。要求教師根據優、中、差學生分層確立教學目標，分層設計問題，分層設計練習、分層作業、分層評價。補差先從學習興趣入手，從簡單到復雜、由淺入深，逐步提高。重點把好單元、章節知識關。
3、利用好試卷，及時反饋教學信息
分類、綜合或模擬卷檢查過後，要求老師及時批改，批改後馬上總結，分析和反饋。通過總結、分析，發現優、差生之不足，再進行查漏補缺。對優、中、差生，均要求訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學生完成，以強化記憶。
三、畢業班管理的辦法和措施。
1、實現資源共享，一方面，學校加大對畢業班的資料投入。
⑹ 如何加強小學畢業班學生思想教育
請參考！希望對您有幫助！
多年擔任畢業班教學以來，總會遇到這樣的問題：在學生臨近畢業前一段時間內，學習越是緊張，思想波動越大，不用心學習，上課愛講話，作業不按時完成的現象增多，老師與部分學生關系走向僵化……
出現這些現象是什麼原因呢？我認為主要有這樣幾個因素：
一、學校因素。作為畢業班，學生成績已成為對學校的鑒定，對教師的評價的關鍵因素，因此，學校及教師對此階段的學生的要求格外嚴格，學習任務分外繁重，學生的壓力也隨著增大，再因學生已意識到快要離校了，不受學校的管制了，部分意志比較薄弱的學生便變的對什麼都無所謂了。
二、生理因素。這個年齡段的學生，青春期的到來使他們惶恐不安，無法坦然面對生理的變化，太多的激情不知如何釋放才好，心理更是變得浮躁起來。他們渴望得到別人的注意，有了吸引異性注意的朦朧意識；有極強的自尊心，唯恐在大庭廣眾之下得到哪怕是極小的批評，同時又及其敏銳，唯恐別人瞧不起自己。
二、社會因素。
1、現在學生大部分是獨生子女，家長視若掌上明珠，缺乏正確的教育方法，導致這些學生任性、孤僻、不受約束,意志薄弱。
2、在社會上一些年齡相仿的青年整天游手好閑，無所事事，影響了部分小學生。
3、受拜金主義的影響，一部分學生沒有正確的學習觀、生活觀、人生觀，覺得學習好不好並不重要，只要識幾個字就行，關鍵是能掙到錢。
如何做好學生的思想教育呢，我認為可從以下幾個方面入手：
一、心靈溝通，謹慎管理
1、了解學生的心理特點，爭取心理溝通，讓學生信任老師，和學生做真心朋友，談真心話。
2、在教育學生時要講究策略，針對學生出現的問題，注重正面、積極的引導，從心理健康教育的角度作客觀分析，進行有效指導，不要冷落他們，讓學生真切感受到老師對他們的關心和期望。
3、對學生進行正確、全面地評價，並經常提醒學生要珍惜時間，好好學習才是受大家歡迎的。
二、家校配合，分層管理
1、班級管理，以班主任為核心，學科老師為配合、班委幹部為小助手，多管齊下，形成良好班風。
2、家校積極配合管理。一要多進行家訪。特別是對那些學困生，更是定計劃、定時間、定策略地進行重點家訪，積極爭取家庭的支持和配合。二是定期召開家長會。通過家長會，收集家長對學校和畢業班的意見和建議，及時通報學校對畢業班的教育教學情況，使教師的教育和家庭教育有機地統一起來，有力地促進了學生的學習進步。
3、可以結合語文教學中的習作：例如通過寫生生之間的話別；生師之間的話別，以此喚醒學生內心深處的情感，進一步約束自己的行為，培養學生美好的情操。另外，教師在上完課時不要急於離開教室，應和學生說一說話，讓嚴肅的課堂氣氛緩和一下，在老師和學生之間沒有距離的情況下，他們會把你說的話聽進去，也會按照你的要求去做。同時也會告訴你他們的所思所想。
總之，小學畢業，這是一個非常重要的時期。育人先育德，「為了學生的一切」，「為了一切的學生」」，我們就應該「 一切為了學生」。只要我們有這樣的修養，我們的工作也一定會游刃有餘的。
⑺ 怎樣讓家長做好小學畢業班孩子的教育
1、加強對孩子有關吃苦耐勞精神的教育。最後這一段時間，由於學習任務的增加，孩子肯定會覺得比平時更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經常對孩子進行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時候要及時進行心理疏導，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲。同時對他們通過努力、勤奮得到的進步要表揚、鼓勵。使他們苦中有樂、苦中有希望。
2、加強對孩子們的身體健康方面關心。學習任務的加重，孩子的體力消耗變大，適時增加平時的用餐營養。在睡覺、穿衣等一些細節上要更加重視，以防孩子生病。要知道，現在一感冒就會落下課。由於時間緊，節奏變快，一旦落下，就很難有時間補上。另外，在休息方面也要加以監督。不要讓孩子的睡眠不足，到一定的時間提醒孩子休息，控制好電視的收看，電腦的使用時間。
3、許多中外科學家成長的事實都說明，良好的習慣對孩子的成功起著很大作用。從小養成良好的行為習慣，將會使孩子受益終身，否則貽害無窮。要培養孩子良好的行為習慣，不能只停留在學校教育活動中，還要求家長積極的與學校老師配合，在教育孩子的問題上家長與學校老師達成共識，從而取得教育孩子的協調性、一致性。
4、家長要多與老師聯系及時溝通，家長與教師的交流方式是多樣的，如面談、電話交談、寫信等，家長可以通過這些方式從老師那裡了解孩子在校的情況，也及時把孩子在家的表現如實反映給老師，從而針對孩子的優缺點共同協調配合及時的給與表揚或糾正，調整家庭教育的方式方法。
5、一般來說，教師是學生尊敬或崇拜的對象。在孩子的心目中，教師的形象是崇高的，但教師也不可能沒有缺點或錯誤。家長應正確看待這一問題，最好不要在孩子面前貶低教師，這樣會讓孩子產生「信任危機」，不利於孩子的成長。此外家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自身的教育水平，以充分發揮家庭教育的效能。只要家長能堅持家庭與學校教育並重的原則，形成教育方向一致的教育合力，才能在培養孩子良好行為習慣教育中收到事半功倍的效果。
6、加強對孩子的課外時間管理。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下管理上的空白。因為現在壓力變大，有的人會自我逃避，去網吧、商店，去放鬆一下，有時應該叫放縱一下。這樣就很容易出問題。另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯系。查明原因，進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。
7、重視孩子的集體活動。要支持孩子積極參與學校組織的各項活動，培養孩子的集體榮譽感和進取心。積極支持、鼓勵孩子投身社會實踐。使之在學校、社會等各項公益活動中磨煉意志，陶冶情操，消除「自我」意識，自覺融入社會，從小培養「我為人人」的意志品質
8、用實際行動關心、幫助孩子的學習。
（1）平時多了解孩子的作業和測驗情況,重要的是要把作業和測驗打開親自看一看,不能一問了之。
（2）平時有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。特別是一些作業速度比較慢了孩子，更應該要多觀察，幫助他找到根本原因。
（3）參與學習過程，進行有效的幫助。英語背誦，可以幫助孩子進行抽背，語文也是一樣，還可以對一些基礎知識進行抽背，以及監督一些默寫作業。我們有許多家長都很有耐心，孩子默好以後，簽一個字，作為證明。
（4）多鼓勵，少批評。多正面引導，少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子，他學會爭斗。下面這段話與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方。
（5）多談心，減輕學習的精神壓力。
9、加強對孩子良好學習品質的培養。對待自己孩子的學習，要從嚴要求，嚴不是打，不是罵。是高標准嚴要求。現在許多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質。所以平時做作業時，作為家長一旦發現作業的質量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放鬆的機會，良好的品質就容易養成。還有學習的態度，也是十分重要的。有的學生安他的能力他是能做好的，但因為某種不經意的態度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務的態度對待學習也是有害無益的。同時發現有厭倦的情緒，要及時做好思想工作，也可以及時與任課老師聯系。
⑻ 如何提高小學畢業班的教學質量
六年級是九年制義務教育的中轉站，六年級教學質量好壞直接關繫到學校的聲譽和發展。在離畢業考試200天左右的時間里舉行畢業班教學研討會對今後的教學具有重要的指導意義。我有幾點想法：
一、目前影響畢業班教學質量的因素：
一）學校方面：
教學管理重結果，輕過程，學期結束質量考核只看兩率是否達標，以成績論英雄，沒有與平時的工作考核緊密聯系起來。因而教師一味抱著學生分數轉，忽視了學生其它素質的培養，引導學生走向自然，走向社會，共同合作，參與實踐、進行探究成為空談。備課不是「功在課前」，抄教案現象嚴重。備課只備教材，不備學生，不會及時調整教學策略。教師忙於對補習，疲於教研。這是抓芝麻，丟西瓜，舍本求末的做法。
二）教師方面：
教學方式有些死板，不注重新課程理念的學習、應用，只憑經驗教學，對外界教學動態了解甚少，習慣於傳統的思維方式，總認為教學質量的提高靠的是「磨時間」：三餐飯後管著學，課堂上完成不了的課後有的是早自習，晚補差，並視之為抓質量的「靈丹妙葯」。其實這種超負荷的教學，只能導致師生體力，腦力的消耗量過大，身心健康深受影響，教學效果並不見好。
三）學生方面：
半數學生學習習慣沒有養成。不會課前預習，不會「溫故知新」。上課注意力不集中，作業不在督促下，正確率低，字跡不工整。學習無自覺性，常聽家長說，孩子一回家就守著電視，讓他做作業，孩子說作業做完了、沒有作業。學習上怕苦、怕用腦，學習目的性不明確。看書少，不會看課外書，自學能力差。此外，班級兩極分化的現象也給教師教學帶來了難度。
二、提高畢業班教學質量的設想：
1、成立學校畢業班教師互助小組。互助小組要合理分工，明確職責，小組成員要把主要精力和時間放在畢業班工作的研究上，認真制定畢業班的工作計劃和工作措施。平時深入到課堂當中去，及時了解學生的學習、紀律情況，以便不斷改進畢業班教學工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。
2、切實提高課堂教學的質量。教師是提高課堂效率的關鍵性因素。教師的專業水平、精心備課直接關繫到一堂課的質量。因此教師平時要加強業務知識的學習，要認真鑽研教材，熟悉教材，沉下來備課。在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣。
3、努力實現資源共享。不但學校盡力通過各種途徑，為畢業班教師搜集、提供復習資料，而且要充分發揮每個教師的智慧。如趙燕帶畢業班教學多年，有著豐富教學經驗。定期組織畢業班教師進行研究和交流，及時通報各班、各學科在教學和復習中的好經驗、好做法，有助於揚長避短，另闢蹊徑，實現教育教學最優化。
4、努力做好畢業班學生的思想工作。畢業班學生的學習任務繁重，部分學生情緒低、厭學，特別是學困生，對學習沒有絲毫的興趣，直接影響教學效果。班主任和科任教師要多給一分愛，要善於從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，採取有效措施做好轉化輔導工作。不能放任不理和歧視他們，同樣，對在幫助學習有困難的學生作出優異成績的教師給予獎勵。
4、家校結合，形成教育的合力。
家長對孩子的期望值較高，特別是學習成績，因而不少家庭家長對孩子的教育出現偏差。家長如何有效引導，使學生健康成長，愉快學習已成為擺在我們面前的話題。因此我們可以通過召開畢業班家長會、家訪等形式，了解學生在家裡的學習、生活狀況，及時與家長進行溝通，不一味以成績評價孩子，要求家長在家裡為孩子創造一個良好的學習生活環境。走進孩子，多給孩子關心和輔導，杜絕「棒打出才子」的現象，尋找教育孩子的有效途徑，充分調動孩子的學習積極性，從而促進學生質量的提高。
⑼ 如何做好小學畢業生的離校教育
多年擔任畢業班教學以來，總會遇到這樣的問題：在學生臨近畢業前一段時間內，學習越是緊張，思想波動越大，不用心學習，上課愛講話，作業不按時完成的現象增多，老師與部分學生關系走向僵化……出現這些現象是什麼原因。
認為主要有這樣幾個因素：一、學校因素。
作為畢業班，學生成績已成為對學校的鑒定，對教師的評價的關鍵因素，因此，學校及教師對此階段的學生的要求格外嚴格，學習任務分外繁重，學生的壓力也隨著增大，再因學生已意識到快要離校了，不受學校的管制了，部分意志比較薄弱的學生便變的對什麼都無所謂了。
二、生理因素。
這個年齡段的學生，青春期的到來使他們惶恐不安，無法坦然面對生理的變化，太多的激情不知如何釋放才好，心理更是變得浮躁起來。
他們渴望得到別人的注意，有了吸引異性注意的朦朧意識；
有極強的自尊心，唯恐在大庭廣眾之下得到哪怕是極小的批評，同時又及其敏銳，唯恐別人瞧不起自己。
二、社會因素。
1、現在學生大部分是獨生子女，家長視若掌上明珠，缺乏正確的教育方法，導致這些學生任性、孤僻、不受約束，意志薄弱。
2、在社會上一些年齡相仿的青年整天游手好閑，無所事事，影響了部分小學生。
3、受拜金主義的影響，一部分學生沒有正確的學習觀、生活觀、人生觀，覺得學習好不好並不重要，只要識幾個字就行，關鍵是能掙到錢。
如何做好學生的思想教育，認為可從以下幾個方面入手：一、心靈溝通，謹慎管理
1、了解學生的心理特點，爭取心理溝通，讓學生信任老師，和學生做真心朋友，談真心話。
2、在教育學生時要講究策略，針對學生出現的問題，注重正面、積極的引導，從心理健康教育的角度作客觀分析，進行有效指導，不要冷落他們，讓學生真切感受到老師對他們的關心和期望。
3、對學生進行正確、全面地評價，並經常提醒學生要珍惜時間，好好學習才是受大家歡迎的。
二、家校配合，分層管理
1、班級管理，以班主任為核心，學科老師為配合、班委幹部為小助手，多管齊下，形成良好班風。
2、家校積極配合管理。
一要多進行家訪。
特別是對那些學困生，更是定計劃、定時間、定策略地進行重點家訪，積極爭取家庭的支持和配合。
二是定期召開家長會。
通過家長會，收集家長對學校和畢業班的意見和建議，及時通報學校對畢業班的教育教學情況，使教師的教育和家庭教育有機地統一起來，有力地促進了學生的學習進步。
3、可以結合語文教學中的習作：例如通過寫生生之間別；
生師之間別，以此喚醒學生內心深處的情感，進一步約束自己的行為，培養學生美好的情操。
另外，教師在上完課時不要急於離開教室，應和學生說一說話，讓嚴肅的課堂氣氛緩和一下，在老師和學生之間沒有距離的情況下，他們會把說聽進去，也會按照要求去做。
同時也會告訴他們的所思所想。
總之，小學畢業，這是一個非常重要的時期。
育人先育德，「為了學生的一切」，「為了一切的學生」「，就應該」一切為了學生「。
只要有這樣的修養，的工作也一定會游刃有餘的。
⑽ 教師如何搞好小學畢業班的教育教學工作
首先要管好學生，他們的思想處於活躍期。
其次，抓基礎，各種類型得體要反復練習。閱讀作文要多聯系。