中小學教育特點

Ⅰ 中小學教師的繼續教育具有什麼特點

全面提高中小學抄教師的綜合素質和專業能力是中小學教師隊伍建設的核心內容，也是全面提升中小學校教育教學水平的根本保證，更是中小學教師培訓機構歷史使命。而教師培訓模式單一、方法陳舊、手段落後、理論脫離實踐是提高培訓質量和實效性的最大障礙，如何搭建一個理論密切聯系實踐，在實踐中學習、研究、成長的平台，切實增強中小學教師培訓的針對性和實效性，構建適合教師專業發展特點的人才培養模式變革背景下中小學教師有效培訓模式，這正是需要我們迫切研究的新課題。

Ⅱ 中小學學校教育的特點表現為() A、基礎性 B、目的性 C、專門性 D、系統性

ABCD 中小學教育有四個特點，基礎性、專門性、系統性、目的性。學校教育有四個特點：專門性、選擇性、系統性、目的性

Ⅲ 小學教育的基本特徵有哪些

小學教來育的基本特點：

（1）基自礎性。我國實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育相結合的學校教育制度。小學教育是基礎。
（2）全民性。從廣義上講，全民性是指小學教育必須面向全體人民。從狹義上講，全民性是指小學教育必須面向全體適齡兒童。
（3）義務性。小學教育面向全體 91ExAM.org適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異，只要達到一定的年齡，就必須接受小學教育。
（4）全面性。小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。

Ⅳ 小學教育的特點是什麼應該注意哪些內容謝謝了，大神幫忙啊

小學教育的內容十分廣泛，小學教育的特點也是十分明顯的，概括起來可以是「四個化」，即兒童化、自動化、個性化、藝術化。 1、 兒童化。 什麼是兒童化呢?應該善於從兒童的特點出發，善於將教育的內容兒童化，採取兒童化的教育方法，將教育內化為兒童的自我教育。從兒童的特點出發，前提是要了解兒童，玩是孩子的天性，會與他們玩的人容易得到他們的認同，所謂「親其師則信其道」。關於兒童化的教育方法主要是具體、直觀、形象，突出一個興趣。因為教育的效果往往取決於學生內在的心理狀態。積極的、高昂的情緒有益於取得好的效果，反之則不然。 兒童的教育與教育工作的兒童化，一要有童趣，要用兒童的眼光看世界，多開創兒童喜聞樂見的教育活動；二要有情趣，曉之以理，動之以情，不斷激起兒童情感的共鳴和心靈的共振；三要風趣，在幽默、詼諧、輕松、愉快的氣氛中使兒童受到教育；四要有野趣，多開展戶外、野外的活動，讓兒童經風雨見世面，領略大自然的美；五要有志趣，著眼於兒童的未來，能從現在教育中得到啟示，以利於培養兒童遠大的抱負志向。 2、 自動化。 少先隊是少年兒童自己的組織，當輔導員的一定不要包辦代替，要引導學生自動化，就是對學生最大的尊重理解。小學教育階段的自動化，應該強調一個自我教育。比如，進行愛國主義教育，號召孩子們「打著隊旗去考察」，「走出去，請進來」，自己收集資料，自己實地考察，自己訪問長輩；自己召開主題會交流匯報，在「聽一聽、看一看、問一問、想一想、議一議」的過程中，增加了對祖國家鄉的認識，自己教育了自己。總之，所謂自動化，就一定要讓隊員「自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的同學自己幫，自己的進步自己爭，自己的事業自己創」。 3、 個性化。 個性特長的培養與發現是小學教育工作的一個重要方面。按照現代教育觀點，要鼓勵學生冒尖，鼓勵學生充分表現自己。讓孩子們學會表現自我，就是鼓勵他們把四肢五官調動起來，利用一切可以利用的時間、地點、條件充分表現。強調個性化，要注重「創造」，要創造性地工作，進行創造性教育，引導學生學會創造。組織「小發明、小創造、小建議、小革新」活動，鍛煉隊員們觀察、分析、想像、實驗、創造等多種能力，使學生個性、能力在更大的范圍得到發展。 4、 藝術化。 用什麼好方法能鼓勵孩子?怎樣的情景最能打動他們的心?如何同有缺點的孩子進行交談?這些教育與工作確確實實需要藝術。一是語言的運用。把自己的思想准確地傳達給孩子，根據不同的場合組織自己的語言，說話注意語氣、語調等等。二是氣氛的組織。鮮紅的旗幟，響亮的鼓號，整齊的隊伍，庄嚴的儀式本身就是一種教育藝術，有了好的氣氛能增強教育效果。三是情景的利用。「此時無聲勝有聲」，應當准確地分析情況，隨機應變利用情景，機智有效創設情景，在特定的情景中進行特定的教育。四是火候的掌握。組織一項教育活動，如果不恰當提前或延遲了時機，效果就會大折扣，要善於抓住火候，「該出手時就出手」，才能讓教育活動更加深入人心。

Ⅳ 小學教育的基本特點是什麼

小學教育是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批準的回新增設本科專業。主要是具有答中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師；理科類面向理科教師。

小學教育的培養目標：小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

(5)中小學教育特點擴展閱讀：

1、小學教育專業分類

小學教育專業分文科、理科還有英語三個方向。主要是具有中等師范學歷及一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

2、小學教育辦學特色

小學教育專業將在建設、發展的過程中形成專業建設的多學科特色、人才素質的綜合培養特色、辦學模式的開放特色與專業發展的服務性特色。

Ⅵ 小學教育的基本特徵

小學教育是教育事業的基礎，要提高整個教育事業的質量，必須從專小學教育開始，小學教屬育的基礎地位表現如下：一是小學教育在實施義務教育中的基礎地位；二是小學教育在整個教育體系中的基礎地位。
小學教育除了教育特點外，還有獨特的基本特徵：一是全民性；二是義務性；三是全面性。

Ⅶ 小學數學教學的特點

1、目標預設化

新課程呼喚生成性課堂，決不意味著預設已不再重要，而是對預設提出了更高的要求，要求教師應當為「生成」去尋求靈活合理的「預設」讓「預設」去促進有效的「生成」，才能在教學中使學生點燃思考的火花，拓展思維的空間,彰顯生命的力量。

2、內容生活化

《小學數學課程標准》中指出,義務教育階段的數學課程，「強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行理解與應用的過程。」使數學教學貼近生活。

3、探究合作性

《小學數學課程標准》指出:「合作交流是學生學習數學的重要方式,在作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中,傾聽、質疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗,這是數學學習的一個新境界。」

4、思維個性化

每個學生都有自己的學習風格，外向型的學生開朗、活潑，喜歡請問老師,願意和同學交談，發表意見坦率，適合集體學習，便於解決疑難問題。內向型的學生情緒穩定，喜歡獨立思考，注意力較集中，一般不喜歡集體學習。

(7)中小學教育特點擴展閱讀：

小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功