A. 美術課如何做到減負增效
減負，到底減什麼？在我的美術教學中如何減負？ 細細想來，我感覺在我平時的美術課上，我也一直想方設法採用各種媒材、手段，盡量讓學生學得輕松，學得開心快樂！享受藝術的魅力！所以在我的美術課上對學生來說基本沒什麼負擔？如果有，那麼可能就是每個學生要每次帶好帶齊美術用具，如大大小小的彩色筆啊！還有各種手工材料如彩紙、剪刀啊等等，那可真是一個「負擔」 ，按教材上五花八門的要求，很多是要花時間去收集，尋找的，往往有幾個學生是不會去准備的，還有的一直會忘記帶來，這樣給學習帶來了麻煩和困難，這也可說是一種外在的負擔，那麼如何解決之中這一問題，即給學生的美術用具減負呢？我認為，常用的繪畫用具是必須的，家長應該給予准備買齊，最好學校也能提供一些方便，如集體采購一些買不到的用具，有利於教學的展開。當然書上有的難准備的材料也不一定讓學生去准備，可以改變一下材料，讓學生帶一些生活中不需購買的的廢舊材料等等。我認為最重要的是學生的思想要重視，應主動積極准備帶好的應該帶的工具，美術老師要提醒教育孩子養成好習慣，每天要准備好學慣用具，包括美術用具。這樣學生每次作業都能順利圓滿的進行並完成，使作業不再出現多餘的負擔。 作為一名美術教師， 經常有其他學科的老師羨慕地對我說：「你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。」我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心准備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。我想這也是我們美術課增效要做的事。 長期以來，在中小學教學過程中，會發現這樣一種尷尬的局面，學生愛看名著，卻不喜歡語文課；愛唱歌，不愛上音樂課；愛踢球，不愛上體育課；喜愛卡通漫畫，不愛上美術課。連音樂、體育和美術這些看上去最能與學生情趣貼近，又沒有考試壓力的課程都受到學生的抵觸和厭惡，看來再好的學習資源如果沒有孩子學習熱情和喜愛為支撐，其價值只等同於零。再輕的學習壓力在沒有興趣投注的孩子眼裡，也只能重新成為重負。因此，激發培養興趣是學習直觀感受，減負後得到學習快樂體驗的直接因素。教師有責任在減負增效的同時，應對學生的興趣加以正確的引導和提升，讓學生更好地深入學習。 興趣對於學習的重要意義早已被人們所認識，愛因斯坦的：「熱愛，是最好的老師。」即是一句至理名言。美術興趣是學生美術學習的動力，是產生情感的基礎，同時也是學生在美術方面，可持續發展的重要前提。學校教育只是人生的一個學習階段，所以掌握學習方法，比掌握學習內容更為重要。 （一）改進教法，提高課堂效率：鑒於學生課堂學習效率過低，注意力集中時間不長，我積極認真進行了教學方法的改革研究，做到以學生為中心，從興趣著手努力營造出輕松而又愉快的課堂氛圍，努力為學生創設一個自我參與、自我評價、自我調節的學習環境。在教授《京劇與臉譜》一課時，學生們在學習戲曲知識的同時，又了解到了臉譜的藝術常識，在小組合作繪畫，表演的過程中，體驗，感受了國粹京劇的藝術魅力，同學們即玩得開心，又有所收獲。在教授《畫感覺》一課，課前將一些生活中常見的實物放入一個箱子里，讓學生上來摸一摸，他們一下子就興奮了起來，迫切想上來體驗一下，這樣的置疑游戲導入，符合低年級學生的年齡特徵，當他們說出自己摸到的感受時，順帶就把課題給引了出來，本課要學習的內容也隨之很清晰，為我後面的教學作好了准備。再如《動物世界》一課中，我一課採用的是猜謎導入，一課是直接播放《動物世界》視頻，通過兩課的教學嘗試，發現播放視頻更能引起孩子們的關注，從而更好的投入學習本課內容。（這三節課，以學生發展為本，興趣出發，讓學生主動學習、輕松學習，給孩子們一個寬松、愉悅、和諧的學習環境）。（二）探索分層教學，對學生進行個性化指導我努力改變「填鴨式」教學方法，實現教學「智能化」，在優化課堂教學，減負的同時，創造條件讓學生發展個性特長。 減負增效，把學習興趣歸還給學習者，使其成為一種自覺意識，讓學生帶著濃郁的興趣走進美術課，讓學生時時保持一種對美術學習的積極心態和愉悅體驗，美術課便能成為學生精神上的家園，美術便能真正走進孩子們的心中，成為其心裡美好東西！ 以上是我的教學體會，希望與老師們共勉！
B. 在美術課堂中如何做到減負增效（一）
「師德規范」與「減負增效」一直是每位教育工作者努力的方向，也是一個永恆的話題。那在美術課堂中如何做到增效減負。 作為一名美術教師， 經常有其他學科的老師羨慕地對我說：「你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。」我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心准備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。我想這也是我們美術課增效要做的事。
C. 美術課如何做到減負增效 詳細
1 美術課如何做到減負增效 博愛小學 王婷 減負，到底減什麼？在我的美術教學中如何減負？我一直在思考著。 細細想來，我感覺在我平時的美術課上，我也一直想方設法採用各種媒材、手段，盡量讓學生學得輕松，學得開心快樂！這樣我也能輕松一點，快樂一些。享受藝術的魅力！所以在我的美術課上對學生來說基本沒什麼負擔？如果有，那麼可能就是每個學生要每次帶好帶齊美術用具，如大大小小的彩色筆啊！還有各種手工材料如彩紙、剪刀啊等等，那可真是一個「負擔」，按教材上五花八門的要求，很多是要花錢去買的，或者花時間去收集，尋找的，往往有幾個學生是不會去准備的，還有的一直會忘記帶來，這樣給學習帶來了麻煩和困難，這也可說是一種外在的負擔，那麼如何解決之中這一問題，即給學生的美術用具減負呢？我認為，常用的繪畫用具是必須的，家長應該給予准備買齊，最好學校也能提供一些方便，如集體采購一些買不到的用具，有利於教學的展開。當然書上有的難准備的材料也不一定讓學生去准備，可以改變一下材料，讓學生帶一些生活中不需購買的的廢舊材料等等。我認為最重要的是學生的思想要重視，應主動積極准備帶好的應該帶的工具，除了美術老師，還有班主任也可以提醒教育孩子養成好習慣，每天要准備好學慣用具，包括美術用具。現在，我們美術老師在學生進入一年級時就強調每個孩子准備一個美術包，把美術工具材料都裝在裡面，並進行不定期的抽查和評比，長此以往，學生就對這個養成了好的習慣，這樣學生每次作業都能順利圓滿的進行並完成，使作業不再出現多餘的負擔。 作為一名美術教師， 經常有其他學科的老師羨慕地對我說：「你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。」我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心准備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。我想這也是我們美術課增效要做的事。下面我就結合自身教學談一談這方面的做法。 （一）改進教法，提高課堂效率： 鑒於學生課堂學習效率過低，注意力集中時間不長，我積極認真進行了教學方法的改革研究，做到以學生為中心，從興趣著手努力營造出輕松而又愉快的課堂氛圍，努力為學生創設一個自我參與、自我評價、自我調節的學習環境。 在教授《京劇與臉譜》一課時，學生們在學習戲曲知識的同時，又了解到了臉譜的藝術常識，在小組合作繪畫，表演的過程中，體驗，感受了國粹京劇的藝 2 術魅力，同學們即玩得開心，又有所收獲。同樣的課例如《動物面具》，也是採用類似的方法，做玩以後，讓學生戴著自己的面具表演故事，體驗成功的快樂。 在教授《畫感覺》一課，課前將一些生活中常見的實物放入一個箱子里，讓學生上來摸一摸，他們一下子就興奮了起來，迫切想上來體驗一下，這樣的置疑游戲導入，符合低年級學生的年齡特徵，當他們說出自己摸到的感受時，順帶就把課題給引了出來，本課要學習的內容也隨之很清晰，為我後面的教學作好了准備。 再如《動物世界》一課中，我一課採用的是猜謎導入，一課是直接播放《動物世界》視頻，通過兩課的教學嘗試，發現播放視頻更能引起孩子們的關注，從而更好的投入學習本課內容。 在《畫味覺、畫嗅覺》一課中，我更是作了精心的准備，課前在教室先噴灑空氣清醒劑，讓學生走入教室就聞到陣陣幽香，從而很好的導入本課的學習內容，接著課堂上我利用一個個游戲激發學生的興趣，學生自己嘗一嘗帶來的食物，老師再請學生上台喝飲料，多方面的讓學生從活動中體驗本課的學習內容。 這幾節課，以學生發展為本，興趣出發，讓學生主動學習、輕松學習，給孩子們一個寬松、愉悅、和諧的學習環境。 （二）探索評價方式，多方面進行評價 美術課堂評價應重視激勵、調控與發展。無論作業是好是壞，我都會採取激勵的方式，讓學生始終保持一種積極的學習態度、創新意識和實踐能力。我的課堂評價不只是局限在美術本學科的知識和能力上。而是在教學過程中有意識的去發現和發展學生多方面的潛能。比如我會對學生進行學習習慣的評價。某個同學畫畫的習慣非常好，或是有進步時，我都會及時肯定他們。還有諸如審美情趣的評價、興趣愛好的評價、參與意識的評價、合作精神的評價、實踐能力的評價、創新意識的評價等等。我都會在課堂抓住學生的某一點進行鼓勵。不吝嗇對學生的表揚。 減負增效，把學習興趣歸還給學習者，使其成為一種自覺意識，讓學生帶著濃郁的興趣走進美術課，讓學生時時保持一種對美術學習的積極心態和愉悅體驗，美術課便能成為學生精神上的家園，美術便能真正走進孩子們的心中，成為其心裡美好東西！ 以上是我的教學體會，希望與老師們共勉！ 2008 年3 月11 日