教育小學生不摘花

㈠ 三歲的女兒摘花送你，是教育她別摘花還是保護這份童趣

我會選擇先保護她的這份童趣，告訴孩子我很喜歡她送給我的花，但是也會告訴孩子，如果她是真的很喜歡這些花，其實也可以讓花兒繼續成長，因為摘下來，它很快就會枯萎了。

除了摘花的時候，注意自己的安全，我們也需要教育孩子愛護花草，因為花兒摘下來後也會很快就枯萎，所以倒不如讓花兒繼續得以盛開。

所以我會選擇繼續呵護孩子的童趣，並且適當教育下孩子，摘花的時候要注意下自己的安全，而且以後要愛護花草，因為花兒只有繼續生長，才能繼續美麗下去。

㈡ 小學生,花,草不踐踏,不採摘你能做到嗎

請問你家生活在草原，你踩草嗎？你家種花，你摘花嗎？沒法活了這就

㈢ 如何指導低年級孩子看圖寫話《不要摘花》

不能摘花，公園里的花是讓大家欣賞的。鮮花一摘下來就沒了生命，很快就枯萎了！

今天，我完成了《高效課堂》第30~31頁的內容。第七題「快樂閱讀」是一個只有兩段話的小短文：
星期天，小明去公園看菊花。
九月的風吹開了一園的花兒，有紅的、白的、金的、紫的，五顏六色，看花了小明的雙眼，他似乎一會兒看到了雪山，一會兒看到了金山，一會兒又看到了霞山。真美啊！小明真捨不得離開公園。他想采一束花回去，正想伸手摘，忽然一個聲音在耳邊響起：「小朋友，花事我們的朋友，摘了，它會哭的。」小明不好意思的笑了。
我想這應該是作者根據一副畫寫的，文中運用擬人手法勸告小明不要摘花。在下面的練習題中，有一題是這樣問的：小明想摘花的做法對嗎？為什麼？我不知道孩子們會怎樣理解和回答此題。作為大人，我在想我該如何講解才能讓孩子們通俗易懂。我想我們都會從保護花草、愛護環境這個角度對孩子進行引導。我是這樣回答的：「花可以讓人們賞心悅目、美化我們的環境，如果摘花，別人就看不成了，我們的公園就不美了！」
然後我在網路搜索了一下，想知道其他老師家長是如何教育孩子不摘花的！下面轉載新浪博友的一篇文字：

一天,小力和媽媽一起去公園散步。公園里風景真美啊！有高高的寶塔，有綠茵茵的草地，還有奇形怪狀的假山。小力看到路邊的菊花很漂亮，就想摘一朵。她剛伸出手就被媽媽看見了，媽媽搖搖手說：「小力，公園里的花是給人們看的不可以摘。」小力說：「可我很喜歡這些花。」媽媽說：「我們可以天天來散步，不就能每天看到它們了嗎？」小力說：「好吧。」然後，小力和媽媽就高高興興地走了。
星期天,小英和媽媽一起去公園里遊玩。公園里的景色真美呀！有漂亮的亭子，古怪的假山，鬱郁蔥蔥的樹木，綠茵茵的草叢，還有到處可見的鮮花。
小英被盛開的菊花吸引了，想伸手摘一朵，媽媽連忙擺手說：「小英，不能摘，公園里的花是給大家看的，鮮花一摘下來就沒了生命，你如果喜歡媽媽可以常帶你來觀賞。」小英覺得媽媽的話很有道理，然後繼續和媽媽在公園里遊玩。
星期天，小紅和媽媽一起去公園散步。小紅看見地上有許多漂亮的菊花，小紅想去摘一朵。她剛伸手，媽媽看見了連忙跑過去說：「小紅，這些花是公園的，是大大家一起看的你不能去采。」小紅說：「為什麼？」媽媽說：「因為這些花是大家看的，不是你一個人的。如果你喜歡的話就拍張照片做個紀念，你想看的時候就拿出來看一下。」小紅說：「好的。」然後，小紅就跟著媽媽走了

一天,我和媽媽一起公園里玩。天上飄著朵朵白雲，公園里有寶塔、假山，美麗極了。我看到了一朵朵菊花開放，五顏六色的真好看。我看見美麗的菊花，就想去摘，媽媽連忙搖手說：「不要摘，不要摘，花兒也是有生命的，她的美麗是給人們觀賞的，我們就應該愛護她們。」
星期天，天氣晴朗，小麗和媽媽去公園遊玩。公園里風景很美，有漂亮的亭子、綠茵茵的樹木、奇形古怪的假山、濃密的草叢，到處盛開著美麗的鮮花。
小麗看見草叢旁的花很美，就情不自禁地想去摘一朵，媽媽走過來喊住了她，並且和她講了花、草、樹木的重要性。小麗說：「可我真的很喜歡這些花」，媽媽說：「公園里的花是給人們欣賞的，不可以摘。」媽媽又說：「以後我們再來玩的話，你不就還可以看到這些花了？」小麗說；「那好吧！」
後來，小麗和媽媽玩得高高興興地回家了。
星期天,小紅和媽媽到公園里去散步,小紅看到路旁開滿了美麗的菊花,她忍不住想摘一朵帶回家.媽媽看見了,連忙說;''小紅,不能摘花,這美麗的花是給我們看的,不是摘的,不然別人就看不見了.''小紅 聽了媽媽的話,說;'我知道了,這花是給我們大家看的,以後我如果看到別人摘花我也會對他們這么說．＂說完，小紅和媽媽高高興興回家了.
星期天，媽媽和小芳去花園玩，花園里有一座假山，假山的前面還有一座涼亭，小芳看見旁邊有許多的菊花，香極了！小芳正想採菊花，媽媽看到了，媽媽就叫小芳，花園里的菊花是不能採的！小芳說，可我很喜歡菊花呀！媽媽說如果你很喜歡菊花的話，你就天天來看菊花。
一天，小紅和媽媽到公園里玩，公園里有許多五顏六色的花，有紅的花，有黃的花、還有紫的花…… 小紅看到這么多美麗的花，越看越喜歡，就彎下了腰想用手去摘花，媽媽看到後急忙攔住了小紅，擺擺手說：「不能摘花，花是給別人來欣賞的。」接著又說：「花是用來美化環境的。」
小紅聽了媽媽的話後，低下了頭，臉臉紅紅的說：「媽媽，我明白了，我不再摘花了。」
星期天,小紅和媽媽到公園里去玩，公園有假山、亭子還有花草樹木，突然，小紅看到前面開滿了美麗的菊花，她忍不住想摘一朵帶回家。媽媽看見了對她說說：「這美麗的花是不能摘的，是開給我們看的，你摘了別人就看不見了。」小紅 聽了媽媽的話,說;'我知道了,這花是給我們大家看的，以後我不摘了。＂小紅高興地和媽媽繼續到其他地方玩了。
秋天到了。一個星期天的上午，天氣晴朗，天空中漂浮著朵朵白雲。小紅和媽媽一起去公園玩。公園里有假山，有樹木，有亭子，還有許多的菊花。菊花非常漂亮，有紅的、有黃的、有白的、還有淡綠的。。。。美麗極了！小紅很喜歡，她忍不住伸手就想去采一朵菊花。可是她媽媽搖搖手對小紅說：「不要摘花，花是讓人觀賞的，如果你把它摘了，別人就看不到了。」小紅說：「那好吧，我們下次再來看吧！」說完，他們就高高興興的去別的地方玩了！
星期天，天氣晴朗，小芳和媽媽到公園里去遊玩。公園里有亭子、假山、小橋、路邊開滿了鮮花。菊花開的最漂亮，小芳走上去想摘一朵菊花，媽媽看見了連忙叫住小芳不要摘，公園里的花是給人們觀賞的，要是多象你把花多摘了，那公園還那麼美麗嗎？小芳聽了媽媽的話很慚愧的說「媽媽我知道了，這樣做是不文明的行為，下次我一定注意了」媽媽又對小芳說「你要是喜歡，媽媽有空就可以帶你常來看看」。小芳拉著媽媽的手開心的在公園里散步。
星期天,小紅和媽媽一起去公園玩.公園里有假山,有亭子,還有許多美麗的花兒.小紅剛想伸手去摘一朵漂亮的花,媽媽看見了,連忙跑過來說:"孩子,這花是給大家看的,不是你自己的.你不可以隨便的摘下來."小紅聽了連忙把手收了回來,臉紅紅的像個大蘋果.輕聲輕氣地說:我明白了,媽媽.我們去別的地方看看吧.
一天，小紅和媽媽到公園里玩，公園里有高高的寶塔，有漂亮的假山，還有綠茵茵的樹木，到處都是美麗的風景。忽然，小紅看到花壇里開滿了鮮艷的菊花，她趕緊對媽媽說：「媽媽，你看那邊的菊花好美呀！我能摘一朵嗎？」小紅邊說邊把手伸到了花旁邊。媽媽趕緊拉住她的手再搖搖手說：「孩子，不要採花，公園里的花是用來觀賞的，如果每人都來采一朵，那公園就不會這么美麗了。」小紅點點頭說：「我明白了，以後我不會再採花了。」花兒聽了小紅的話開得更鮮艷了。

星期天的早上,小紅跟媽媽一起到公園里玩。
公園里真漂亮，遠處有高高的亭子，還有綠蔭蔭的樹,一條小河歡快地流著。公園里的菊花真美呀，小紅忍不住彎下腰伸出小手，想摘一朵美麗的菊花，媽媽看見了，急忙對小紅說： 「不要摘花，不要摘花，花兒開著很美，大家都能看到，但如果你把她摘下來，她馬上就會枯掉，因為她沒有根了，那樣，大家就再也看不見菊花的美麗了。」
小紅聽了媽媽的話，馬上縮回了手，慚愧地低下了頭，她說：「媽媽，我以後再也不摘花了。」

花園里有座假山，綠綠的草坪，還有一叢鮮艷的菊花。小紅想去採菊花，她的媽媽說不可以採花。小紅問為什麼不能採花呢？媽媽說因為你把花採下來以後，別人就看不到花，聞不到花香了，而且你自己把花採回家，花也要謝掉的。小紅覺得媽媽說得話很有道理，就說我以後再也不採花了。然後她們就回家了。

今天天氣可真好，陽光明媚，幾朵白雲悠閑的飄在藍天上，貝貝和媽媽相約到公園里玩。
公園里可真美呀，有亭子、有假山、有草坪、還有許許多多鮮艷的花朵。貝貝和媽媽一邊走一邊欣賞，不知不覺走到一大叢菊花前，「哇！好美的菊花啊，如果能摘一朵多好呀」貝貝心裡想著，手不由自主的伸向了那朵開得最旺盛的菊花。媽媽連忙阻止：「好孩子，花是不能亂摘的，是供人們觀賞的，你想，如果你一朵我一朵的摘，還會有這么美的花讓我們欣賞嗎」？貝貝聽了慚愧的低下了頭！

雖然是短短的一句勸告和阻止，對於培養孩子們公德意識卻有著積極的作用！大家都在強調公共財物是不能據為己有的，它是為大家所有的！公園里美麗的花是讓大家欣賞的，如果摘了，別人就看不見了，公園也沒這么美了！花是有生命的，如果把它摘下來，它很快就會枯萎掉！
以上都是我和其他人的一些想法。等今晚孩子們回來，我要看看他們是如何回答這個問題。也許回答的更加簡潔巧妙！期待中......

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㈣ 王明去公園賞花，看見一個小朋友在公園里摘花，他應該怎麼勸阻小朋友不要摘花呢

你好！
王明在公園里賞花，看見小朋友在公園里摘花，當時，他應該和小朋友說，這公園里的花是給大家看的，不能隨便亂摘。

㈤ 小學一年級看圖寫話不要摘花怎麼寫

星期日，小紅和媽媽去公園里看花。小紅看見了一朵美麗的花，就伸手去摘那朵花。媽媽看見了說:「花那麼漂亮，摘了不是很可惜嗎?所以人人都要愛護花草樹木。」小紅聽了不好意思地笑了。

㈥ 關於小孩子不亂採花善良的作文

小孩子不亂摘花 星期天，陽光明媚，萬里無雲，春風拂面，媽媽帶著小美到公園里去玩。 一到公園，小美被眼前的風景迷住了，她站在那裡一動不動地看著這些小花，但小美心裡卻想：等媽媽不注意時，我就去摘那些美麗的小花。當媽媽看別的地方時，小美飛快地跑到小花前面，剛剛想伸手去摘那些小花，就被媽媽發現了，「孩子，你不能亂摘花，這些花是公共場所種的。如果你摘一朵，我摘一朵，每個小孩子都摘一朵，那麼公共場所的花不是就沒了嗎？」媽媽說。「我知道錯了，媽媽，我下次再也不摘花了，請原諒我吧。」小美低著頭，不好意思地說。媽媽說：「沒關系，知錯能改還是媽媽的好寶貝。」 小朋友們，你們在生活里也一定做過和小美一樣的事情吧！但是知錯能改也是媽媽懷里的好寶貝。

㈦ 怎麼樣勸一位五六歲的小女孩不要摘花

濃綠萬枝紅一點,動人春色不須多.
花因為生命旺盛而美麗
花兒這樣紅,離根只會枯萎

㈧ 小學生作文，題目，《不要摘花》

一天，陽光燦爛，小蘭去公園玩耍，她看見路旁有一叢菊花非常引人注目。
小蘭看著那叢菊花，心想：真漂亮啊！就跑過去伸出手去摘菊花。忽然，媽媽對小蘭說：「小蘭，不要摘花呀！」小蘭說：「為什麼不要摘花呢？」
媽媽說：「植物也有生命，你摘了它的話它也會死掉的啊！」
小蘭懂了媽媽的話，對媽媽說：「那我們應該保護植物呀。」
媽媽高興地說：「那好吧，可是怎麼給大家一個提示，讓大家看得清清楚楚呢？」
小蘭說：「那我們就去拿一塊木板立在這一叢菊花旁吧！」
於是，她們找來一塊木板上寫著不要摘花，她們把那塊木板放在了菊花旁。
小蘭說：「這樣就不會有人再摘花了！」
她們高高興興地回家了。

㈨ 王明去公園賞花,看見一個小朋友在公園里摘花,他應該怎樣勸阻小朋友不要摘花呢

王明去公園賞花，看見一個小朋友在公園里摘花，他可以同以下方式勸阻小朋友不要摘花：

1、花朵只有在土壤里盛開才是最美的，如果摘了它僅僅只會保留短暫的美，要讓它們生長在土壤里才是最美的。小朋友也希望花朵是最美的吧？

2、王明可以走過去告訴那個小朋友花是公眾共財產，是供大家觀賞的，不要摘好不好？或者說花草也是有生命的，不要傷害它。

3、小朋友，花兒也像你一樣，是一個美麗的小姑娘，要是你摘了她，她會傷心的，她也會痛的。

4、小朋友、花跟人一樣也是有生命的，它也會疼，會痛，請你用同樣的心態去面對那一朵朵燦爛開放的花吧。

5、花草都是有生命的，我們應該愛護它們，花草樹木對人類對環境有很大的幫助，這樣踩踏只會破壞環境，讓我們一起保護環境保護我們的家園吧！

(9)教育小學生不摘花擴展閱讀

寫景物的手法：

一、正與側的結合：

景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目瞭然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想像空間。

二、動與靜的結合：

特別注意動態描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。在這手法的運用中，詩人往往獨出心裁，「每著一字」，而使「境界全出」。

三、聲與色的結合：

常涉及到聲音與顏色，這是利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術效果。

㈩ 一年級看圖寫話，不要摘花怎麼寫

秋天到了，一個艷陽天，媽媽帶著小紅去公園玩。秋天的公園真美麗呀!菊花開了，紅的、黃的、白的，一團團一簇簇，像是一個花的海洋。小紅看見美麗的菊花，就忍不住伸手去摘。這時媽媽走過來，對小紅說:「小紅，你把花摘下來，花就會枯萎。如果人人都像你，那麼大家就無法看到這美麗的風景了。你說對嗎?」小紅聽了媽媽的話，趕緊把手縮了回來，跟著媽媽向前走去。