Ⅰ 手拉手，活動計劃書怎莫寫
一．活動背景：
三月十六日是＂手拉手情系貧困小夥伴＂全國統一日，
「
手
拉手
」
活動發起於
20
世紀
90
年代初，是共青團、少先隊組織長
期開展的少年兒童廣泛參與的道德實踐活動，
旨在引導少年兒童
走出自我，關心他人
;
走出校門，面向社會。它帶動了富裕地區
和貧困地區少年兒童手拉手，
身體健康和有殘疾的少年兒童手拉
手，各民族少年兒童手拉手，把團結友愛、
助人為樂的風尚傳
入孩子們的心靈，傳向四面八方。
二、活動目的：
通過本次活動，讓貧困小夥伴們體會到真摯的友誼，並
幫助貧困小夥伴形成積極向上的人生態度。奉獻愛心，傳遞
溫情，在幫助他人的同時，自己也收獲一份快樂。
三、活動主題：
手拉手，牽起貧困小夥伴的手
四、活動時間：
2012年3月16日
五、活動地點：
湖塘實驗小學
六、活動對象：
模具技術系社會實踐部全體成員
七、活動主辦：
模具技術系團委
社會實踐
常州機電職業技術學院
常州機電職業技術學院
活動協辦：
湖塘實驗小學
八、活動流程：
一．前期准備：
1
、做好宣傳工作，一部分人活動前幾天在校園里組織通過
班會或廣播的渠道向各位同學傳達活動內容，希望同學們積
極參加到關愛貧困學生的隊伍中來，並在校園里舉行捐助活
動（捐助物品可為現金，衣物，書本等等）
；
2
、另外一部分人負責校外的宣傳，製作傳單（傳單內容可
為簡述如今的貧困的學生所面臨的困難狀況，並可簡述一個
真實故事）在校外周圍散發；
3
、聯系湖塘小學，通過了解調查，統計湖塘希望小學
的貧困生的名單
二．活動當日：
1．
活動當日早上組織人員將募捐到的物品一同帶往
湖塘希望小學；
2．選出一個志願者當老師，其餘志願者和已選出的
貧困生一起上一堂趣味課（課堂多以鼓勵對方，娛樂游戲為
主）
，能夠讓這些孩子感受到溫暖，並得到重視感；
3．組織和孩子們一同觀看《我們手拉手》電影，並
讓孩子們講出自己的感受；
4．活動最後讓每個學生寫出自己的近期目標，並為之
履行，所有志願者一對一的結交一個貧困生，將他們的目標
收起，定期查看學生的學習情況，同時給予幫助。
Ⅱ 與遠方的小學生手拉手活動計劃作文100字
我現在是學校的一復名五年級學制生了，我們班是學校老師和同學公認的最優秀的班集體，我想我一定會在這里茁壯成長的。
我現在在學校過得很快樂，學校就像是我的新家一樣，環境十分優美，一走進我們的學校，你便會的。這里的同學就是我的兄弟姐妹，對我都非常好。
我們學校每隔一段時間就吃一次雞腿，你們那裡也一樣嗎？
我現在有了一份工作，那就是打掃教室。這份工作讓我感到很興奮，因為，每次我都得到了老師的表揚。我也從中明白了很多道理，也想到了平時媽媽掃地時是多麼的辛苦，你也會掃地嗎？如果不會，我想你應該學學。
我有特點就是嗓音很大，可我們班何老師說有的時候嗓音大很影響同學樣學習，所以，我要努力了！
祝
學習進步！
Ⅲ 給貧困山區的小朋友的一封信 一：要自我介紹 二：要寫手拉手活動
山區的小朋友們：
你們好！
我是。。。市的一名小學生，我叫。。。我從電視、電腦中看見你們的生活狀況，心裡久久不能平靜。我想對你們說：「雖然你們現在的生活很艱苦，但是你們沒有必要感到自卑，因為只要堅強的度過每個難關，終有一天，你們一定會得到幸福的。」
你們在山裡的生活深深的震撼了我，為了攢足學費，你們要上山砍柴，還要采葯捉蠍子，你們上學的時候，要翻過幾個山頭才能到達自己上學的地方，而且。你們沒有足夠的書本，沒有寬敞明亮的教室。這些都是我們城裡孩子不曾嘗試過的，我們這些城裡孩子根本不知道飢餓是什麼，只知道，有什麼要求，只要跟父母說就可以了。
山區的小朋友們，我們也來開展一次「手拉手」活動吧。把你們的親生經歷說給我們聽，讓我們從中體會到生活的艱辛和幸福的來之不易，更珍惜現在的學習機會。我們也可以讓你們了解到大山外面的豐富多彩的世界：寬闊的馬路、林立的高樓、飛馳的汽車、還有高科技電腦。相信通過這樣的活動，我們都能從中體會到助人的快樂，激發我們系中熱愛夥伴。熱愛集體的情感，在我們心裡埋下高尚情感的種子。我熱切期望著你們的回信。
此致
祝你們快快樂樂，更快過上幸福快樂的日子！
你們的朋友：。。。
Ⅳ 和遠方的小學生"手拉手''的活動
回復 五年級語文教案及教學反思
五年級下冊口語交際·習作一（和遠方小學生「手拉手」）教案及反思 只看樓主
樓主 網站工作室
收藏 2012-1-22 20:38:52
口語交際一
我們的「手拉手」活動
教學目標
1、策劃一次和遠方小學生的「手拉手」活動，商量、討論活動的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
課前准備
搜集有關「手拉手」活動的一些資料。
教學過程
一、展開討論，明確目的
1、看課件：中國其他城市的小學生的一些情況。（發達地區的和偏遠山區）
2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯繫上呢？
3、學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯系？
可以通過遠方的一個朋友介紹認識；
可以通過爸爸媽媽來聯系；
可以通過媒體來認識；
可以通過學校與學校之間建立聯系
……
二、合作討論，匯集精華
1、聯繫上以後，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。
2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。
3、全班交流活動方案：
A、首先寫信，建立聯系。
B、比較熟悉後，發出邀請，一同參與活動
C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助
D、……
三、選擇方案，付之行動
1、同學們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。
2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯系。
（杭州市濱江區長河小學 馮琛莉）
習作一
給手拉手的小夥伴寫信
教學目標
1、能通過書信的方式與他人溝通，並把「手拉手」活動開展下去。
2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
教學過程
第一課時
一、談話導入，激發興趣
上節課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯系。
二、討論內容，激發寫作靈感
1、小組討論：信的內容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環境、大環境）
把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以後能如何進一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
……
三、動筆寫作，開啟心扉
1、寫信方式：
（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。
（2）自己獨立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內容：自我介紹
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時
一、繼續寫作，在交流中充實內容
1、交流第二塊內容：活動的方案
學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內容改得更加豐滿。
2、 注意信封的寫法。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書寫格式。
二、合作交流，在修改中完善
1、小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。
沙發 網站工作室
2012-1-22 20:40:11
回顧·拓展一
(第二三周完成)
一、教學目的
1．從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
2．引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發表自己的看法和見解，培養語言表達能力。
3．引導學生朗讀、背誦古詩詞，並能談談對詩詞的理解和體會。
二、教學重點：學會總結與回顧，並能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。
三、教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。
教學內容：
一、交流平台
（一）內容回顧，資料交流。
1．教師用課件展示本組四篇課文內容，並配以旁白回顧西部的旖旎風光，西部建設者的故事。
2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?
3．學生交流自己收集的圖文資料，並談談自己對西部的感受。
（二）回顧課文內容，比較寫作特點。
1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，並思考這兩篇課文在寫法上有什麼特點。
2．小組交流：
3．全班交流、點評。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1．在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2．學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。
3．總結：西部的明天一定會更加美好。
二、日積月累
1．引導學生在反復朗誦的基礎上背誦這首詩，然後談談自己對詩句的理解。
2．請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發。
3．有感情的背誦自己喜歡的古詩。
三、趣味語文
1．閱讀趣味語文故事，想想故事講了什麼，故事的趣在何處？
2．交流：
（1）故事講了什麼，它有趣在什麼地方？
（2）讀了這個故事，你有什麼感受？
3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然後把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學。
4．全班交流學生推薦的趣味語文故事。
四、總結
口語交際·習作一
一、教學目的
1．通過策劃活動訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。
2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，並激發學生關愛他人的情感。
3．懂得在信中有條理地表達內容，並寫出真情實感。
4．掌握信封的寫法，學會評改習作，並通過書信來與人交往和分享習作的快樂。
二、教學重點
在口語交際中理清思路，學會表達。
三、教學難點
把自己的設想及策劃有條理地寫出來。
四、教學時間：三課時
第一課時 口語交際
一、營造氛圍，激發興趣
教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。
二、出謀劃策，建立聯系
1．你們想結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小夥伴的「手拉手」活動。
2．要和遠方的小夥伴心手相牽，我們首先要做的准備工作是什麼？
3．我們怎樣才能和遠方的小夥伴建立聯系，認識他們、了解他們呢？
4．四人小組交流探討。
5．集體交流。
根據學生的交流板書：方式：網路報刊雜志 各類書籍 電視欄目……
三、集思廣益，開展活動
1．與遠方的小夥伴建立起聯系之後，我們就要著手思考如何開展「手拉手」活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。
2．學生分小組商量。
3．學生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時點評並板書：
板書：支助活動書信往來 情況介紹 聯誼活動 網上交流……
學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發。
（3）面對這些遠方的小夥伴，我們可以為他們做些什麼事呢？
四、深入探討，課外延伸
1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？
2．與《小學生時空》中的小作者建立聯系。
3．經過剛才的商量，你們一定還有很多與小夥伴建立聯系的方法，請大家課後再收集一些，然後我們下節課把自己的建議告訴他們。願我們的「手拉手」活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小夥伴心手相牽。
第二課時 習作
一、 回憶格式，明確寫法
1．交流書信的寫法及格式。
2．學生自讀教材第二自然段。
3．你認為重點應該放在哪個部分？
根據學生回答適時板書：介紹自己（略）
說出想法 （略）
提出建議 （詳）
二、嘗試習作，發表見解
1．學生自己寫信。
2．教師巡視。
三、交流賞析，學會評改
1．教師根據巡視式的觀察，指名幾個學生讀習作草稿，全班同學互評互改。
評價方向
（1） 敘述清楚且有條理。
（2） 提出的建議具有可行性。
（3） 語句准確，想法合理。
（4） 學生個體的進步。
（5） 書信的格式正確。
2．結合評改中的出現的典型問題，學生自己修改作文草稿。
4．小組交流評改。
5．教師評改後小結作文情況。
四、學寫信封，鴻雁往來
1．同學們不僅精心策劃了「手拉手」的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小夥伴的真情溢於言表。那我們就一定要把這些信寄給遠方的小夥伴。
2．學習信封的寫法。
3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。
4．學生練習寫信封。
五、總結
這一封封信就像一隻只鴻雁，它們將把你們的心願帶到大江南北，長城內外，不論相隔多麼遙遠，我們和遠方小夥伴一定會在「手拉手」的活動中不斷交流，友誼長存！
附習作:
王芳同學：
你好。最近我在報紙上看到了你的大作，我十分敬佩你的寫作能力。如果我沒有記錯，你的學校是四川成都實驗小學五（一）班，對嗎？如果是，那可真是有緣呀！因為我在新疆烏魯木齊實驗小學五（1）班。呵呵，你會不會也很驚喜呢？所以，我想和你交個朋友，可以嗎？聽我的語文老師說，要想習作寫得好，就要會讀書。我可喜歡看書了，看過書琳琅滿目，書目應接不暇。我看過《湯姆索亞歷險記》、《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》、《兒童文學》、《小意林》、《小學生時空》等等。我最喜歡看童話，所以我寫了很多童話故事，有機會請你登陸我們學校的班級網站到我的個人網頁下查看喔！也請你把你我大作回給我，OK？
如果你在書店裡找不到我，就到我們學校的操場上來找我吧。你會看見我正在轉呼拉圈，這可是我的又一大愛好，也是我的強項，我還自編了一套「起死回生術」，所以我一般不會在比賽中失手。我們學校的器械有呼拉圈、羊角球、大龍球、飛機車、小皮球、搖擺車等好玩、有趣的東西，只要做到：自取、自用、自護、自放，怎麼玩都行。很好吧，這可是我校的一大亮點。相信在不久的今天，你們的學校也會變得更好！
現在來說一說我的家鄉——新疆維吾爾自治區吧。這里有迷人的喀那斯湖；有讓你流連忘返天池；有一望無際的、始終保持著蔚藍色的賽里木湖，那裡土地肥沃、水草豐美，牛羊肥壯，還有大片的原始森林，是國家級的風景名勝區。真希望有機會，我們能結伴去那兒玩。
嘿嘿，現在我來給你講一講這里的美食，小心口水流下嘍~，豎起耳朵仔細聽喔：這里有烤包子、烤全羊、抓飯、薄皮包子、饊子……很多美食。
你喜歡新疆嗎？請給我回信吧！
祝你
學習進步、身體健康。
新疆教育學院實驗小學
五（1）班
教後反思： 這次口語交際的話題是討論與遠方同齡人建立聯系，加強交流，開展活動，增進彼此的了解。目的是使學生親歷一次「手拉手」實踐活動。通過這次活動提高了學生的口語表達、溝通和交際的能力。我先創設情境，介紹一些遙遠地方小學的情況以及他們對交友的渴望，激發學生建立「手拉手」活動的興趣。
Ⅳ 我們策劃一次和遠方小學生的手拉手活動,請你談談你通過哪些方式與遠方的朋友建立聯系
我的方法嗎，我想想，應該是在網上通過公開學校地址，然後遠方的有一個朋友給我寫了一封信，當時還好一陣激動呢，然後我也給她寫了一封信，並附加上我的QQ號，當她收到信並加我後，從此我們就用QQ來聯系了。
Ⅵ 手拉手活動怎樣做
(1)親愛的朋友們：
你們好！
每次在新聞里看到你們瘦黃的臉龐，弱小的身軀，黝黑的皮膚，還有那一雙雙渴望讀書的眼睛，我恨不得馬上飛到你們的身邊，把你們接到我們這一個充滿歡聲笑語的校園。
我記得對你們的了解是無意間在網上獲得的。我曾經看到這樣一個帖子：「在山區，人們無法讓自己的孩子就近讀書，而要讓他們翻越幾百米的高山，淌過無數條的小河。有的孩子甚至因為家裡貧困而無法進入校園，無法望著國旗冉冉升起。讓我們獻出自己的愛心吧！」
看完這個帖子，我心中波濤洶涌，思緒萬千。我千方百計想找到為你們捐款的地方，花費了很多工夫，可每次都是無功而返。正當我想放棄的時候，老天又讓我找到了，我毫不猶豫地投進了十元錢，心裡頓時充滿了一種無法用言語來形容的輕松與喜悅。此後，我一有機會就去捐款，雖說捐得不多，大多是一元、二元，但是這些零零碎碎的硬幣，包含的是我許許多多的期待。如果上天給我三個願望，第一個我會讓所有的人脫離貧困。第二個願望是讓所有的孩子都有學上。第三個願望是：讓世界充滿友愛。雖說這是幻想，但只要所有的人獻出一份力，就能為建設你們山區作出很大的貢獻。我想只要所有的婦女少買一盒化妝品，所有的男子少抽一條煙，所有的兒童少買一個玩具，把這些錢捐助給你們，那麼我的三個願望就有實現的可能。當然，還需要你們的勤勞和智慧。
朋友們，未來是美好的。相信自己，相信大家，通過努力，你們一定能走進明亮的教室，一定能過上美好的生活。你們說，對嗎？
祝
身體健康，學業有成！
(2)給山區小朋友的一封信
山區的小朋友：
你們好！我是南山實驗學校麒麟小學部五（2）班的學生。我非常開朗，我喜歡游泳、看書、聽音樂。我非常榮幸能和你們的學校組織「手拉手」的活動，我希望我們能成為好朋友！
我生活在一座美麗的城市，那就是深圳。深圳是一座科技發達的城市，這里的交通非常發達，到處都是高速公路。並且，我們這里的綠化非常好，到處都是樹木。我們的城市還擁有音樂廳、會展中心等等……可以說是什麼都有。
我們的城市非常發達，飛機、汽車、火車都和我們深圳連接在一起，所以，去你們那裡是非常方便的。我們的學校也非常好，學校有體育館、籃球場、足球場、操場，並且我們的教室里有一台電腦和大電視，很好吧！下次你們來我們學校的時候就可以參觀了！
我們的校長非常和藹，也非常注意我們的素質教育。組織了像去加拿大一系列的活動，我就參加過去加拿大的活動，非常有趣，那是我第一次跨出國門，對我來說一次非常有意義的旅遊。我還有好多故事呢！我以後慢慢給你說。
你們的學習怎麼樣啊？你們的生活怎麼樣了呢？快給我回信吧！我們互相了解，等以後我們來看你們的時候我們就可以面對面的交流了，好期待啊！你們呢？
祝你們：
學習進步！
身體健康！
我們以後來看你們哦！
(3)台灣的小朋友：
你們好！
我們要團聚在祖國媽媽的懷抱，一起感受祖國媽媽的溫
暖。一想到這，我就忍不住給你們——不知名的朋友寫一封
信。
我們雖然沒見過面，但我願意將一顆真誠的，渴望友誼的
心獻給你——遠方的朋友。我叫宋可心，今年12歲，是個活
潑，開朗，快樂的小女孩。我嘛，烏黑的頭發，一雙小得不能
在小的眼睛，我媽經常說我是「老鼠眼」，不大不小的嘴。長
的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒人敢欺負我。這一
切都不會使我們感到陌生。也許你是一個和我一樣無憂無慮的
小女孩（小男孩），或者你是一個有遠大志向的男孩（女
孩）。不管怎麼樣我們都會溶進中華這個到家庭里，讓我們拉
起友誼的手，去真誠的等候那一天的到來吧！
我的家鄉——山城重慶的黔江，我愛自己的家鄉，那裡四
面環山，青山綠水，藍藍的天空，清清的水。對了，中國的牛
肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉生產的。如果有機會願你到我的
家鄉來玩，我願做你的導游，雖然我的家鄉不富饒，但也有可
愛之處，美麗的大眾廣場，燈光閃耀，是我的家鄉的一道風景
線。還有武陵山，小南海，森林公園，……都是休閑娛樂的好
地方多得數不勝數。
我現在在人民小學六年級五班讀書，我愛我的學校，學校
四面都是花草樹木，好像戴上了綠色的花環。老師培育我們茁
壯成長。
遠方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團聚的那一天。
信就寫到這，如果你願意和我交朋友 ，就請你回信，和我
們共同繪21世紀的藍圖。
祝：學習進步，更上一層樓。
(4)親愛的朋友們：
你們好！
曾記得那渴求知識、企盼幸福生活的雙眸，那一張張可愛、稚氣的笑臉，在我的腦海里時刻縈繞著，時刻牽動著我的心。好想念你們啊，親愛的朋友們！你們還好嗎？
我叫高盛傑，今年9歲，是上海市閔行區華坪小學二年級的一名學生。在班級里，我聰明、可愛，事事不甘落後，每次考試都名列前茅。當然啦，也有管不住自己的時候，甚至還會鬧出笑話來呢！人送外號「調皮鬼」。相信到這里，你們對我有個大概的了解了吧。
聽媽媽說，你們那裡的山路崎嶇難行，特別是雨後，更是泥濘，一不小心就會摔交。但是，困難沒有嚇倒你們，你們仍然頑強地向學校蹣跚前行，從不掉隊。你們的校舍低矮、簡陋，有的甚至是殘破不堪；你們的桌椅高低不平，有的甚至是「缺胳膊少腿」；還有那教室前樹枝上終年發出哀怨的銅鈴……也曾記得那一支支短小的鉛筆、一塊塊已經拿不住的橡皮和一本本已經沒有一絲縫隙的計算本…...相比之下，讓我感覺到我是如此的幸福。同時，也讓我覺得缺少了點什麼。缺什麼呢？我想，應該是一種精神，一種鍥而不舍、渴求上進的精神。這種精神是我所要積極學習的。我會珍惜眼前的所有，更加努力地學習！
朋友們，我會在遠方時刻關心著你們，我會盡我所能幫助你們。讓我們手牽手，做真誠的朋友吧！讓我們過上同樣幸福、美好的生活，讓我們攜手，快樂地徜徉在知識的海洋里！
給予是快樂的！讓我們手拉手，心連心，快樂地成長在同一片藍天下。
祝我們的友誼長存！
Ⅶ 六一節小學生去某小學共度六一,手拉手,一幫一,需要一個方案,搞哪些活動
給學生購買學具、衣物等
瀏陽河小學「師生手拉手，愛心一幫一」活動方案(2010-11-30 19:47:06)轉載標簽： 雜談
一、指導思想
為了進一步落實瀏陽市教育局關於開展師德師風建設活動的有關精神，針對目前學校潛能生急需有效幫教的現狀，學校決定於3月份開始開展「師生手拉手，愛心一幫一」活動。
二、摸底結對
由學校教務處摸底確定需要幫教的學生，每位教師確定1—2名幫助對象，進行合理結對。幫教老師原則上主要以該班任課老師為主，也可以由非任課的行政或其他老師擔任，視學生的具體情況而定。同時定於第八周班會課在三樓電教室舉行活動啟動儀式。
三、建立檔案
幫教老師必須掌握幫教學生的詳實材料，仔細填寫幫教檔案，檔案上要詳細填寫相關信息，以便幫教。
四、幫教措施
1、不定期交流談心。要善於抓住時機，如課間、放學後，辦公室、走廊等，不論何時何地，只要符合教育的規律均可。及時了解學生思想、行為、學習等情況。
2、有書面反饋。及時在聯系手冊上進行記錄，內容可以多方面體現：鼓勵、指出缺點、提出希望等等。學生要在聯系手冊上寫自己的感言，手冊上家長也可以寫上寄語。
3、指導家庭教育。潛能生的產生很大程度來自於家庭教育的缺失，幫教老師不僅僅要幫教孩子，還要經常與家長進行有效溝通。要充分利用現在便捷的交流信息平台，如通信工具、家校通等，還要採取「請進來（來校），走出去（家訪）」的互訪法。在聯系手冊上及時填寫相關情況。
五、考核獎勵
以一個學期為一個過程，下學期該生是否需要繼續幫教，將根據學生、老師的實際而確定。
幫教老師每學期結束要上交一篇文章（個案分析、反思等均可），字數不限，希望教師通過總結不斷提升師德，提高轉化實效。該項內容將列入年度考核及師德考核。