㈠ 中小學生人格教育與學習能力
這個周日，我准時的在8:20分坐在了沙發上，打開了電視機，收看河南台法治頻道播出的由於丹老師主講的《中小學人格教育》專題講座。
於丹老師在人格教育中主要為我們強調了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關系與學習做一些簡單的家務勞動等。
看完了於丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。從前，我以為，只要學習好了一切都不是問題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家裡的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什麼事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，只要我學習好就行了。
聽了於丹老師說的孔子的一句「入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有餘力，則以學文」的話後，我才頓時恍然大悟：原來學習並不是最重要的，比學習更重要的還有許多我們需要學會做的事，而首當其沖排在第一位的，便是怎樣做人。
做人其實也是一門學問，其中包括道德、禮儀等等。而我們小學生除了要做好道德、禮儀方面的學習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個人，就算學習再好，但卻不能自己照顧自己的話，那麼就算他四肢健全，也是一個廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔一些家務，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學著試探性的先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。
於丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中小學生的必修課內，最重要的並不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。
大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名小學生，要成長為一名優秀的合格人才，需要學的很多很多，不只是學習，不是嗎？
㈡ 2012年12月22日 中小學生人格教育 於丹
現在，父母、學校過分看重孩子的學習成績，而孩子品格的培養往往被忽視。那麼，如何培養孩子的健全品格？
良葯可以不苦口
兒子做完家庭作業交給我檢查。我一看，除了一道題做錯外，其餘的都做對了。可看到那道錯題，我立即火了，我拉下臉批評說：「這么簡單的一道題，你也能做錯？你為什麼不認真一點？太讓人失望了。」
說實話，兒子的成績不太好，一直處於中下游水平。為了讓兒子上進，我沒少批評他。兒子一聽，唯唯諾諾地說：「爸，我錯了，我現在就訂正。」我的火氣還沒發完，仍喋喋不休：「如果你再不認真，再不努力，後面的同學就會超過你，排名落在好多同學的後面，難道你不臉紅嗎？」兒子一聽，放聲大哭，邊哭邊說：「爸，你說夠了沒有？我不想聽了。」說完，一頭趴在沙發上哭起來，而他做錯的一道題也無心去訂正了。晚上，他連晚飯也沒吃，就蒙頭睡覺去了……
自然，我心情也好不到哪裡去。為了兒子，我已經傾注了太多太多的心血。不光幫兒子報了輔導班，還為他請了好幾個家教，可他的學習毫無起色。這讓我非常惱火。我正在生悶氣，忽然，我想到了鄰居大高的孩子成績一直在班上遙遙領先，便決定登門向大高請教。
在大高家，我原原本本地把剛才發生的事情跟大高一說，大高聽了，不無責備地說：「你怎麼能這樣批評孩子呢？你這樣的批評，不是喧賓奪主嗎？」見我不解，大高給我講了他批評兒子的故事。
起初，大高家的兒子成績也不太好，也經常做錯了作業，但大高並不急著批評，而是先肯定孩子做對的題目，給孩子恰當的表揚和鼓勵，既能促使兒子學習不斷進步，又能幫助兒子樹立自信心。然後，大高才委婉地批評孩子在做作業時還有哪些不足，這樣，兒子就能容易虛心地接受，並能認真訂正。想想我，一開始就粗暴地批評，不僅挫傷孩子的學習積極性，而且還容易使孩子對學習產生恐懼，這樣孩子的成績怎麼能提高上去呢？我一聽，頓時豁然開朗。回去後如法炮製，不足一個月，兒子的成績明顯地提高，這讓我感到欣慰。
同是做錯一道作業題，批評的方式、方法不同，結果大相徑庭。批評恰當，孩子的優勢就能充分挖掘出來，成績自然就能提高上去；而批評過分，尤其是喧賓奪主地發泄負面情緒，孩子的自信心就會大減，學習成績又怎麼能提高呢？
一句話，批評孩子不能喧賓奪主，否則，物極必反。
讓孩子學會感恩
「家長是孩子最好的老師」。許多人生的第一堂課都來自家長平常的言談舉止中，不經意間，家長某些不良的習氣都會對孩子產生潛移默化的影響。在孩子成長的過程中，家長對孩子的要求不問合理不合理，正確不正確，凡事有求必應，過於溺愛，很容易促成他們唯我獨尊、凡事不講謙讓、只知索取，不懂回報的不良個性。長大以後，他們這種性格很難與人相處，到頭來，不碰得頭破血流才怪呢！所以，家長、老師要給孩子上好人生的「第一課」——學會感恩。
教孩子學會感恩，讓孩子體恤大人工作的辛勞，懂得老師教育培養他們的艱辛，有助於培養他們健康、獨立的人格，長大了，他們就會懂得「一分汗水，一分收獲」的道理，就會加倍努力，知道只有通過自己的辛勤勞動才能真正贏得社會的尊重，才會百倍珍惜別人的勞動成果。懷著感恩的心走向社會的孩子，必然會反哺父母當年的養育之恩、老師的教育之恩、社會對他們的關懷、愛護之恩。這種知恩圖報的精神日積月累，必然升華一種拳拳的愛國之心，一種赤膽的報國之心！一個常懷感恩的人，就會設身處地為他人著想，待人處事有分寸、懂包容，心懷坦盪。
教孩子學會感恩，還有促於全社會形成尊師重教的良好風尚。在培養孩子的過程中，不光家長付出了心血，老師也同樣付出了辛勤的勞動，有的老師甚至付出了比家長多幾倍的工夫。他們理應受到尊重，孩子理解了老師的艱辛，就會尊重老師的勞動，認真學習。
「十年樹木，百年樹人。」教育孩子是一個艱苦而漫長的過程，但把握好孩子人生的第一課尤為關鍵。現在的孩子成熟早，接受能力強，家長一定要重視孩子人生觀的培養，把握好他們的人生航道，讓他們從小學會感恩，他們將受益終身。
請給孩子一份尊重
我們去表哥家做客，爭強好勝的表哥讓他的兒子陶陶演講一段外語。盡管陶陶發音清晰、流利，但表哥並不滿意，讓孩子重復了好幾遍。委屈的陶陶一下子憤怒了，最終流著眼淚跑開。我過去哄陶陶，小陶陶傷心地對我說：「爸爸總讓我表演，也不問我願意不願意。」
表哥藉助家長的權威，讓兒子在客人面前展示才藝，表演好了可以讓他很有面子。可他只考慮到自己的感受，卻不懂得尊重孩子。可孩子或害怕、或怯場往往表現不佳，不能遂人願時，家長讓其反復表演，其實很傷孩子，因為，孩子也有自尊心。
如今的孩子，他們除了吃好穿好的需求外，也渴望得到尊重，渴望獨立自主，渴望自由創造。心理學家認為，自尊是一種精神需要，維護自尊是人的本能與天性。而孩子的自尊是他們成長的動力，因此家長們在教育孩子時，應該充分尊重孩子，這樣才能增強孩子的自信心，維護孩子的心理健康。
偉大導師馬克思為家長們樹立了尊重孩子的榜樣。馬克思對自己的孩子從來不擺架子，也從不命令他們。如果希望孩子做什麼事，只是請求他們幫一下忙，如果不願意讓孩子做什麼事，也只勸他們不要去做。星期天，他常常和孩子們一玩就是幾個鍾頭。他既是可敬的父親，也是孩子們理想的夥伴和朋友。
當然，尊重孩子並不是一味順從孩子，而應追求尊重與要求的和諧統一。父母放下架子，把自己與孩子放在平等位置，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。愛孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛和自身的價值，並由此學會尊重父母、尊重他人。
別讓孩子傷了自尊
前幾天，7歲兒子在教室的走廊里撿到20元錢交給了老師。可這20元錢一直無人認領，兒子趁老師沒注意又偷了回來。我知道後問兒子，可他就是不承認，把20元錢藏在樓道里的一個不被人注意的地方。那天和小朋友玩時不小心說漏了嘴，被我聽到了。
我本想到樓道里找出20元錢，當面狠狠批評他一頓，可擔心傷他的自尊。如何處理這件事呢？我決定採用迂迴戰術。
話說父子倆釣到了一條又大又肥的鱸魚。小男孩想把它帶回去，而因為還沒到鱸魚開放捕撈的時間，男孩的爸爸讓他把魚放了。小男孩非常不情願。他爸爸語重心長地說：「當你長大以後會遇到很多誘惑，如：金錢、地位、名利等，你一定要能抵擋住這些身外之物的誘惑，靠誠信和實力去做大事。」最後，小男孩按父親的話做了，長大後成了世界聞名的建築大師。
我接著說：「現實生活中，有不少人抵擋不住誘惑，最後誤入歧途！如果小時候養成了小偷小摸的習慣，長大了就會干出搶銀行等不法行為，一步步走向犯罪的深淵！」
兒子聽完後，沒說一句話，轉身出門，將20元錢拿來，遞給了我說：「媽媽，我錯了！明天你把錢還給老師吧！」我笑著搖了搖頭說：「兒子，明天還是你親自交給老師吧，知錯就改，老師還會表揚你呢！」
當孩子面對誘惑時，家長應該根據實際情況來處理。但原則是不要傷孩子的自尊心，又要讓孩子受到教育。
讓孩子有耐心
家長先要耐心
我們經常會聽到家長教育孩子，不管做什麼，要有耐心。也常聽家長抱怨，說孩子辦事磨蹭。其實，這是家長在用兩個標准要求自己和孩子。
㈢ 怎樣觀看河南衛視法制頻道直播於丹中小學生人格教育直播
今天早上8:30，河南法制頻道播出於丹老師主講的《中小學人格教育》節目，我們學校給每位家長都發了一張節目預知單，並發了簡訊告知。於是，我和孩子准時坐在電視前進行收看。於丹老師認為，「中小學人格教育」，其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。於丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句，旁徵博引、令人深省。通過收看這欄節目，我知道了「一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發現最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命」；知道了「一個孩子很小的時候，能不能擁有很多快樂，比他掌握很多知識更重要。」；知道了「一個小孩子，如果能用他的行動讓別人感到幸福的時候，那麼，他的收獲遠比他的付出多。」……由此，我更知道了老師和父母在孩子成長教育中的重要性，「我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態，而是讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎麼去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。」……節目結束了，留給我的卻是思考。學校教育和家庭教育中，我覺得學校作為一個專業教育機構更是責任重大，如何通過家長學校、教育博客、學校網站等途徑和家長一起探討教育是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾經寫過的一篇博文，那是從老師和家長雙重身份的一點體會和呼籲。
㈣ 看《中小學生人格教育學習能力》的觀後感四百字
22日早上，我們一家三口人一起觀看於丹老師關於《中小學生人格教育》的講座，引發了我對孩子在教育、人格、學習、健康成長問題的諸多思考和感觸。這個講座的時間雖然不長，但講座內容結合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學校教育、家庭教育存在的問題，聽後受益匪淺。
一提起教育人們就往往會想到學校教育，想到智力教育，特別是家長一說起教育就會馬上想到自己孩子的學習分數上，更是把孩子人生的幸福寄託在智力教育上，有的甚至把智力教育作為孩子人生幸福的唯一出路，所以他們往往在孩子的智力教育上花大力氣，甚至寧願把自己的畢生精力賭在孩子的智力教育上。對於這種扭曲的教育和錯誤的教育觀，於丹老師提出：教育的根本是快樂的學習，是自我潛力的開發。同時舉例中美專家學者就中美學生學習成績、學習時間、學習態度等方的對比，而得出中國學生會在不久的將來強於美國學生，但事實與結論確存在相當大的差距。面對中國應試教育的弊端，每個家長都深有體會。在學校教育階段所有能讓孩子增長見識鍛煉操作能力、強健體魄的課程譬如音樂、美術、手工、體育等教育資源嚴重不足，更有甚者學校怕出安全事故，取消了運動會中的長跑體育項目。通過觀看於丹老師的講座，使我在這一問題上有了進一步的認識。
中國家庭幾乎無一例外溺愛子女，對子女的呵護無所不及。子女會認為給予是本份，不給是虧欠。於丹老師在講座中強調健康的心理、擁有一顆感恩心的重要性。擁有一顆善良的心比光學習好品行差更重要，作為孩子，感恩具體到生活中，就是正確地對待家人、老師、同學、朋友。珍惜感情，孝敬父母，體諒父母辛勞，尊敬老師，與同學和諧相處，尊重同學的人格，關心身邊的朋友，學會寬容謙讓，體諒他人困難，樂於助人。並引用孔子的弟子問孔子，孝是什麼？孔子只說了兩個字「色難」，意思是對父母和顏悅色是最難的。由於過份的縱容和溺愛，現在的子女對父母的態度難得恭敬，給臉色、發脾氣似乎都不為過。可將來到了社會上，你已經有了習慣，愛發脾氣，可昔日的父母已經變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你，可見控制情緒的重要性。
於丹老師在講抵抗挫折的重要意義方面，舉例說她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。於丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。她女兒破涕為笑，並從中明白一個道理：哭是最無能的表現。這也是我們要給孩子講明白的道理。在未來的社會，競爭是將是常態，方方面面、時時刻刻都將存在競爭，在競爭中挫折也會不斷出現。遇到挫折不可怕，關鍵是怎樣面對挫折，灰心喪氣、一蹶不振是很可怕的。我們要教育孩子遇到天大的挫折也不是世界末日，而要像蟬一樣，挫折是蛻變的開端，蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！
通過觀看於丹老師關於《中小學生人格教育》的講座，我覺得我們這一代人都要把人格教育作為教育的重中之重來抓，把培養孩子的健全人格作為我們教育的首要任務。只有這樣們才能為孩子奠定幸福人生的基礎；只有這樣，我們才能為孩子打開通往成功的大門。
㈤ 2018於丹中小學生人格教育與學習能力感悟
通過觀摩學習《於丹中小學人格教育與學習能力》，使我們深深地感受到了對孩子加強人格教育的重要性和迫切性。在今後的學習和工作中，我們要時刻牢記，對孩子的人格教育是教育的重中之重，將人格教育作為教育的首要工作，並且常抓不懈。
人格教育助推學習能力。只有孩子的人格教育上去了，才更有助於提升孩子的學習能力，才能更加有效的提高孩子的學習效率，從而促進孩子學習成績的不斷進步。
學習能力提升促使學習進步，學習進步促進人格健全。孩子只有在成就感面前，才有更大的動力改善和完善自己的人格修養，這也是賞識教育的真諦吧！
人格修養進步和學習能力提升兩者是並行不悖的，相互促進，相輔相成。所以我們不必擔心強化人格教育會耽誤孩子的學習進步，而恰恰相反，只有健全的人格修養，才能更好地引領孩子學習成績的不斷進步！
㈥ 北京師范大學教授於丹主講的中小學生人格教育第二部分《感恩教育》 講座觀後感
今天上午八點，我看了於丹博士導師主講的《中小學生人格教育》，我的感受很深。如果看過得人一定十分奇怪，這是一個教家長教育孩子的講座，你一個小孩兒，能有什麼感受呢？因為我看到了自己的不足。
這個講座一共分為四講，我總結起來就是四點：樹立目標；不聽話，愛發脾氣的正確引導；學會感恩：抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。
第三講講了家長怎樣教導孩子學會感恩，於丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什麼？孔子只說了兩個字，色難。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現在我們呢？正好相反，成了父母千難萬難到要個我們一個好臉色看。可將開的社會上，你已經有了習慣，愛發脾氣，可昔日的父母已經變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你，可見控制情緒的重要性。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，於丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。於丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。他女兒破涕為笑，並從中明白一個道理：哭是最無能的表現。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！
我以後要克服於丹老師指出的現代兒童的主要病症，做一個健康向上積極奮進的自己。
㈦ 於丹講座《中小學生人格教育》觀後感
今天上午八點，我看了於丹博士導師主講的《中小學生人格教育》，我的感受很深。如果看過得人一定十分奇怪，這是一個教家長教育孩子的講座，你一個小孩兒，能有什麼感受呢？因為我看到了自己的不足。
這個講座一共分為四講，我總結起來就是四點：樹立目標；不聽話，愛發脾氣的正確引導；學會感恩：抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。
第三講講了家長怎樣教導孩子學會感恩，於丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什麼？孔子只說了兩個字，色難。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現在我們呢？正好相反，成了父母千難萬難到要個我們一個好臉色看。可將開的社會上，你已經有了習慣，愛發脾氣，可昔日的父母已經變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你，可見控制情緒的重要性。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，於丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。於丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。他女兒破涕為笑，並從中明白一個道理：哭是最無能的表現。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！
我以後要克服於丹老師指出的現代兒童的主要病症，做一個健康向上積極奮進的自己。
㈧ 中小學生人格教育與學習能力作文三百多字
於丹老師在人格教育中主要為我們強調了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關系與學習做一些簡單的家務勞動等。
從前，我以為，只要學習好了一切都不是問題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家裡的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什麼事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，只要我學習好就行了。聽了於丹老師說的孔子的一句「入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文」的話後，我才頓時恍然大悟：原來學習並不是最重要的，比學習更重要的還有許多我們需要學會做的事，而首當其沖排在第一位的，便是怎樣做人。
一個人，就算學習再好，但卻不能自己照顧自己的話，那麼就算他四肢健全，也是一個廢人。比方我們在家，就應該做些自己能做的事情，這樣不僅鍛煉了自己，還給父母減少壓力，少一分累，多一份輕松。我想起一個故事，有一位家長，她總是驕縱著她的女兒，把她視為掌上明珠。有一天這位家長在燒水時不小心被開水燙著了，於是這位家長把燙的紅腫的手伸向女兒時，女兒卻無情的推開媽媽的手說：「煩死了，我在看動畫片，你擋著我了。」中國是個文化古國，而古人們常說：「百孝為先」，如果我們連「孝」字都做不了，還能談別的嗎？
今天聽了於丹老師講的這一堂課，讓我受益終生，作為小學生最重要的並不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。
㈨ 急！急！求2012年12月30日周日早晨7點30四川經視頻道於丹導師講座《中小學生人格教育》視頻 讀後感 謝謝了
今天上午8.20，我看了於丹博士導師主講的《中小學生人格教育》，我的感受很深。如果看過得人一定十分奇怪，這是一個教家長教育孩子的講座，你一個小孩兒，能有什麼感受呢？因為我看到了自己的不足。
這個講座一共分為四講，我總結起來就是四點：樹立目標；不聽話，愛發脾氣的正確引導；學會感恩：抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。
第三講講了家長怎樣教導孩子學會感恩，於丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什麼？孔子只說了兩個字，色難。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現在我們呢？正好相反，成了父母千難萬難到要個我們一個好臉色看。可將開的社會上，你已經有了習慣，愛發脾氣，可昔日的父母已經變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你，可見控制情緒的重要性。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，於丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。於丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。他女兒破涕為笑，並從中明白一個道理：哭是最無能的表現。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！
我以後要克服於丹老師指出的現代兒童的主要病症，做一個健康向上積極奮進的自己。
㈩ 於丹《中小學生人格教育與學習能力》觀後感400字
你好
在我們中小學生的必修課內，最重要的並不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名中學生，要成長為一名優秀的合格人才，需要學的很多很多，不只是學習。這是我剛剛觀看完《中小學生人格教育》的感觸。
這是於丹老師為我們的講座，在這次的講座中分成的四個主題分別是：1、父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2、孩子不聽話，愛發脾氣，作為家長應如何正確引導教育。3、怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。
關於這四個主題，於丹老師都用了幾個小故事來引導啟發我們。其中這個故事，讓我感觸良深——發脾氣就會在別人的心上釘釘子，釘子孔會永遠留在別人身上的。
有一個小男孩，因為他的親人很愛他，所以他就嬌縱，很愛對人發脾氣。為使他能改掉愛發脾氣的壞毛病，他父親讓他每發一次脾氣就往籬笆牆上釘個釘子，隨著每天釘釘子的數量有30多個到5個，3個，直到沒有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛發脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，並指著籬笆牆上密密麻麻的釘孔對他說：「孩子，你改掉了愛發脾氣的毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對人發一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠留了下來。」
因為我又何嘗不是總愛亂發脾氣，甚至有時候受了委屈，把氣撒在家長身上。如果說每對別人發一次脾氣，就會在別人的心靈上創傷一次，那我不知爸爸媽媽的心靈，是否已因我而遍體鱗傷，但他們依然一如既往地對我好，關心愛護我
滿意請採納