Ⅰ 小學孩子成長計劃怎麼寫
任其自然，在小學，初中時，只要教育他的品格就行了不要讓其迷戀一些不好的東西，沒事時與孩子多交談，不要過於逼迫孩子做不喜歡的。最好讓孩子寫點特長，但首先孩子要感興趣。高中很關鍵。沒上學時最好能背點詩。多了解一些課外東西，因為一上學，就不會有那麽多時間。
謝謝
Ⅱ 校長成長過程應培養的幾種能力
時代的發展賦予了教育日新月異的內涵，進入二十一世紀伴隨經濟高速發展的教育呼喚著高素質的校長誕生。培養造就大批適應新形勢發展的學校管理人才刻不容緩，明天，學校將由一批富有現代思想、現代意識、專業技能及決策能力強、懂管理、善協調創、新型的教育精英來掌管。然而一位優秀校長的成長畢竟是需要較長的一段時間，須經歷培養、聘用、適應、稱職、成熟等階段，對此，我認為造就新時代學校掌舵人，應特別注重培養如下幾種能力。一、科學決策能力科學決策能力要求校長要有戰略頭腦，善於深思熟慮，有科學的遠見，考慮決策時能高瞻遠矚，縱觀全局，善於依據國家的法律法規和教育的方針政策及社會發展的需要，結合本校實際，提出切實可行的學校發展、改革的規劃和方案，確保學校各項工作的順利實施。成功校長都有著共同的特點：勤於反思善於總結他人治校和辦學實踐中的成功經驗和失誤教訓，反思自己工作中的得失；勤於學習，用現代教育理論武裝自己，形成一套行之有效的教育思想；果斷決策圍繞學校的將來發展，適應性、特色定位，進行深入謹慎思考從而作出學校的發展目標和規劃，並認真組織實施。決策能力要求校長在教育觀念上的轉變決策，即在樹立新的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀等方面決策；在教學改革上決策；在改革管理上決策，即在管理制度化、系統化、科學化上做出決策。校長的決策能力由四方面內容構成：①發現問題的能力，能准確地發現問題是校長的基本功；②掌握處理信息的能力；③組織能力；④調整能力，即不斷對自己決策進行檢驗、調整和修正。而科學決策能力源於校長良好的政治素養、理論修養、厚實的專業基本功，對教育事業的執著追求，對工作的一絲不苟、民主作風、大局意識、廉潔奉公、開拓進取、改革創新精神。校長的決策是否合理、及時、有效、事關學校發展大局，而校長的決策能力表現在謀和斷這兩個過程，多謀善斷是校長科學決策的基本素養，多謀是指校長處理事情，解決問題主意多、點子多、辦法多，善斷是指校長能從多種方案中選出最佳的方案，並堅決果斷地實行。二、精明管理能力校長的管理能力主要是指校長有效地開展學校管理工作所必備的個性心理特徵，校長作為學校工作的設計師、組織者、指揮員，管理能力強弱不僅關繫到自身形象和威望，而且直接影響學校的辦學質量和水平，校長的管理能力主要包括組織協調能力、整合人、財、物等資源的能力、指導評價能力、約束控制能力、說服教育能力、表達能力、社會交往能力、依法治校能力。校長的成長伴隨著管理能力的不斷提高，管理能力的提高往往通過如下方法獲得：一是向書本學習、向別人學習。記得一位偉人說過「就領導能力而言，天賦占的比重很少，對大多數人來說，還是當上領導之後通過努力學習才獲得的。」實踐證明，後天的勤奮學習，博覽群書是提高領導管理能力的有效途徑，與此同時，走出校門多同一些兄弟單位加強溝通，建立交往關系，參觀考察一些品牌學校，並積極參加上級部門組織的學校管理研究活動，行業協會以及各種校長培訓班，參與各種交流討論，進一步開闊視野，借鑒別人經驗形成自己特色；二是積極參加有關的社會實踐，在實踐中發現問題、提出問題、解決問題，反思自己、檢討自己，在實踐中廣泛接觸群眾聽取群眾意見，熟悉情況，為決策提供准確的信息，從而提升管理能力；三是不斷總結，既總結成功的經驗，也要總結失敗的教訓，往往失敗教訓對今後工作有指導意義，成熟自己更加深刻，因此作為校長及時總結找出自己和別人不成功原因，亡羊補牢，找出避免失誤對策，顯得尤為重要。三、和諧協調能力校長的和諧協調能力主要體現在人事協調方面的和諧。聚合內部、外部的力量克服內部消耗、發揮整體功能，尋求人與人之間關系的和諧，人與事之間的匹配，達到人適其事，事得其人，人盡其才，才盡其用的目的，求得最大效益，很大程度取決於校長的協調能力。提高校長的協調能力，主要處理好上級關系、下級關系、校際關系、部門社區關系，做到：上級關系----敬上不唯上、服從不盲從。作為校長尊重並服從上級領導，保證質量如期完成上級交給的各項任務，並及時真實向上級反映自己工作情況，積極爭取上級領導對工作的大力支持是應該的，但不可惟命是從、阿諛奉迎。下級關系----無私待人、平等待人、誠懇待人、寬容待人、主動待人。無私待人，要求校長與人交往首先要有正確的目的，應是為了團結同志，干好工作，而不是為了籠絡人心為自己謀私「奠基」、「鋪路」，切忌搞「小圈子」行為，否則會讓大多數人心理失衡，破壞學校人際關系，也影響校長威信。平等待人，表現與上級、同級、下級的關系應一視同仁，平等對待，虛心學人之長，熱情扶人之困，救人之危。誠懇待人，有人問日本松下株式會社第一任董事長松下幸之助：「你經營成功的奧秘是什麼？」他回答說：「以誠待人。」許多成功的校長都對此有深刻體會，待人以誠就要尊重人、依靠人、發展人，一句話：以人為本。寬容待人，校長要善於團結大多數人，胸懷豁達，待人以寬容。正確對待教職工的不滿和群眾的議論，鼓勵教職工對自己工作提出不同意見。不要對小事斤斤計較，要理解人、原諒人、設身處地換位為他人著想，體諒對方的難處，不勉其難而為之，不虧其心而待之。主動待人，校長要主動搞好學校內外各方面關系，主動聯系溝通情況和交流信息，及時消除障礙和諒解，取得理解和支持，達到相互配合，協調工作的目的。校際關系----和平共處，坦誠相待。兄弟學校既是競爭對象又是合作夥伴，由於客觀原因難免有生源、師資流動，質量競爭，相互之間還存在一些利益沖突，辦學水平差異造成之間溝通障礙，要求校長要正確處理兄弟學校之間關系，切不可為自身利益傷害兄弟學校利益，更不可不顧事實，故意貶低別人抬高自己，唯有坦誠相待，和平共處，相互學習，取人之長補己之短，才能實現雙贏。部門社區之間----融洽關系，爭取支持。校長一方面要善於將學校向社會推介，讓社會了解學校取得成績，存在困難及今年努力方向，贏得良好口碑，爭取社區、部門單位、家長理解和支持。另一方面學校也可在力所能及情況下，幫社區、部門、百姓做一些力所能及之事，以此來融洽關系。四、開拓創新能力創新能力是指校長在管理工作中關於發現並運用新的創造性的方法嘗試新的設想，並支持和參與變革能力。校長的創新能力，既包括對科學技術發展趨勢的運見，又包括對時代發燕尾服變化的適應能力；既包括關於發現自己學校的不適之處，又關於學習他人長處，改革自己學校處處的能力。創新能力是卓有成就的校長必備素質，是校長能力結構的最高層次。重視創新能力培養造就創新型人才是時代賦於我們的神聖使命，而校長在開發人的創造潛能，提高人的創新意識，培養創造型人才等方面首先要成為創造型人才。提高開拓創新能力，要求校長要著力於時代要求，不斷提高自我發展，自我完善能力，面對信息社會，校長不斷更新自己的知識結構，善於運用現代信息技術、迅速有效地接收信息、加工信息、處理信息、使用信息，使自己始終站在發展教育理論的前沿，站在全國乃至全球教育高度，以時代的眼光審核教育現象，發現問題，用敢為天下先的膽識和魄力，沖破傳統觀念的約束，打破「維持教育」的僵局，開拓創新教育的新思路。
Ⅲ 小學四年級成長計劃書怎麼寫
隨便
Ⅳ 小學生個人成長計劃
個人覺得發展他的興趣愛好，培養他獨立能力，不能太驕縱。思維方面：在學習有餘力的情況下可以學奧數，可以鍛煉發撒性思維，先到這吧~~
Ⅳ 小學校長助理個人專業成長目標計劃書
個人分析：
作為一名從教18年的初中語文教師，我能夠認真學習新課程標准及專業知識，不斷更新知識儲備，豐富教學內容，從而提高教學水平、業務能力和教學實效。另外我也具備一定的教科研能力，能夠始終以滿腔的熱情和認真負責的態度對待每一位學生，注意培養學生語文素養。
雖然我在語文教學上有自己的一點點心得，但是我對於當今學生心理及興趣愛好的了解還有待加強；對於採取怎樣的方法來提高學生的語文學習興趣，怎樣將語文知識與其他學科進行有機結合，怎樣在工作中針對學生的心理變化和興趣愛好及時調整教育教學策略方面還有些欠缺。
發展計劃：
充分利用這次培訓及各級各類培訓來學習先進的教育教學經驗，不斷更新知識儲備，不斷反思教育教學中的不足，提高自己的教學創新能力；引導學生獨立思考，鼓勵學生在自主探究中，實現對所學知識的再發現、再創造，實現學生思維的自主放飛，從而使自己成為一個智慧型教師。
1、終身學習，不斷反思。珍惜一切學習的機會，學習先進教育教學理論及經驗。在教育教學中積極實踐，不斷反思教育教學中的不足，思考引導學生獨立思考、自主學習、提高素養的方法。
2、投身研究，服務教學。在教育教學中，進行引導學生獨立思考、自主探究的教育教學研究，研究如何使學生的學習水平得到最大程度的發展，並且不斷反思，及時修正。撰寫關於引導學生獨立思考、自主探究從而得到終身發展的研究的論文，積累一定的教學經驗，更好地服務於教學。