『壹』 求小學五年級下語數英教育實習聽課記錄 包括教學內容 教學過程，以及認識與評價
語文課的聽課記錄
<br講座時間：______
地點：----小學
教練：---
教學班：6（2）班的/>教學話題：作文課（無教室：課件，沒有教科書，沒有寫在黑板上）
紀錄：----
流量的：
教學准備：A4紙，筆二，教學過程：
進口：
老師：同學們，今天我們就來一個組成類。這節課，也沒有教材，課件，有沒有寫在黑板上。在A4紙上，首先請同學們寫下你生活中最重要的五項，該人的姓名或者名稱，最喜歡的。 （教師強調：寫整齊，不說話交流）請記住：最喜歡的，最重要，最不能放手，5人。
健康：認真思考和寫作。
老師：寫舉手。 （注坐下）
老師：學生說，5人自己寫的嗎？
學生：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，姐姐
我，媽媽，爸爸，老師，爺爺
（老師：我很感動你的生命中最重要的一個黃，謝謝！ （真誠的））
父親，母親，毛澤東，愛迪生，愛因斯坦
老師：學生說，寫個人的名字，頭新興現場或內心的感受。
健康1：糾結，親切*認為人是為我好，慚愧*
生2：*不舒服，擔心（因為親人離去了），幸福*，過去
出生3暖*
老師：這些話（帶星號的）寫在A4紙
師：拿起筆，劃掉一個人的名字，要注意劃掉意味著這人永遠不會從你的生活中消失，不溝通。
學生：糾結劃掉
老師：同學們說的名字劃掉，理由和說話越過內心的感受。
健康：祖母 - 殘酷的 - 奶奶身體不好
（小插曲：一流的笑聲。師：不要嘰笑，你知道你的笑容可能會傷害到別人的心靈。）
健康2 - 沒有劃掉其他
健康：爺爺的心臟 - 已經去世
生4：祖父 - 他老人家
（現場留下了眼淚。）
3，教師：拿起一支筆，然後再劃掉一個原因，當你越過了第二人，什麼出來的？
生1：祖父 - 忍痛割愛*
（學生哭了，老師馬上安慰觸摸男孩的頭，「雖然熟悉的說：男兒有淚不輕彈，但我不得不說：但它不是傷心擦乾你的眼淚）
出生2：爺爺 - 不舒服*
（眼淚師：同學們，生命是如此，你的愛，誰愛你的人，也許在一個細雨飄飛的早晨，離你而去！無常！）
4部門：看最後的三個人，你拿起筆，看著你的小道消息，然後劃掉，然後越過出
請同學發言的原因
計劃去，什麼樣的場景會在你的心中嗎？
出生：疼痛殘酷和殘忍
與親人一起的快樂時光
親人陽關溫暖著我們的生活
'：聳人聽聞的舒適心情。
5，師：同學舉起頭，能力的眼淚，他們的身影出現快樂，他們會陪我們一起歡笑，悲傷，他們抱在一起痛苦，你會記得他們在一起的每一分鍾，每一秒，每一個生活細節的兩名男子可能會給我們的生活，給你幸福和快樂，為我們奉獻給所有的人，永遠不會的人，我們的愛。（老師哽咽，極為挑釁的話語）？
7，最後兩個人劃掉，告訴老師：你覺得呢？記得最深刻的一件事是什麼？
學生：
老師回答：是的，有一個詞我不知道學生聽到，「希望，而風不止;孝順兒子希望他的父母都沒有。「（從來沒有聽說過的學生，老師寫在黑板上）
6，教師最希望自己喜歡的人說一個字是把它寫下來嗎？
（調整：深呼吸，不要哭。）
生：寫。
7，師：其實，這僅僅是一個游戲，這些人有一個良好的生活在我們身邊，要求學生說說最想說的一個詞來你愛的人。
誕生了：爸爸媽媽，我會永遠愛你。
謝謝照顧我，溫暖
希望和爸爸媽媽健康，長壽
......
8，師：給這些學生一些掌聲！學生，黃先生看到每個學生的真實感情......你長大了！......
9，記錄這節課的過程中，所有的細節，包括你在想什麼？你的心糾結什麼？痛苦的是什麼？ ......好了，今天的課就在這里。
三，老師說：
1，這節課的主要目的是愛孩子的教育，但也有挫折教育; BR />需要孩子認真聽取大家的每一個字，而不是一個心理輔導;
3，培養孩子的思維，打開心的學生，告訴他們的孩子世事無常，珍惜美好時光，與親人一起返回的親人;
4，本次測試只適合年級教室;
注重課堂調控情緒，究其原因，一個良好的心態，這僅僅是一個考驗。 4個學生提問：
如何寫作技巧和情緒一起？
一篇文章，一般是80分鍾，今天是第一課。過程：啟發草案，討論，然後起草最後版本
如何安撫學生的情緒？
男老師：拍拍背面（女生）擁抱（男）
女教師：擁抱，愛撫
五，教學提示：
走動，在課堂上，物理性質，煽動性的語言，情感豐富;
2，注重對學生的情感上的慰藉，他們必須要學會調節，這僅僅是一個教訓，強調規則。
『貳』 小學英語聽課記錄
認識角
一、創設情境，初步感知
談話：看老師手中拿的是什麼？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.177liuxue.cn/轉載請保留出處。
二、組織活動，探究新知
1．認識角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）
追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到後指出它們的頂點和邊。
2．折一個角
談話：我們已經認識了角，能用自己靈巧的小手摺一個角嗎？看誰折得快折得好。（用准備好的白紙折角）
3．角的大小比較
（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎麼辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎麼做到的？
（2）鍾面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什麼方法比較？
（3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什麼有關嗎？
三、固應用，拓展延伸
1．課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。
2．課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，於是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。
3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終於忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論後在班內交流。
4．課本練習第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什麼變化
四、總結全課，布置作業
談話：通過這節課的學習，你有什麼收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。
相反數
一、發散思維，引出課題
例題：將-4，+3，+4，-3分成兩組。
1·將-4、-3分在一組，將+4、+3分為另一組，就是將負數分為一組，正數分為另一組。
2·我將-4，+4分在一組，將-3，+3分為另一組，就是把數是否相同作為分組的依據。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.177liuxue.cn/轉載請保留出處。
3·我把-4與+3分在一組，把+4與-3分在另一組。理由是兩個數的符號不同，符號後面的數也不相同。
二、比較概括，提煉定義
一般地，一個數由兩部分構成，即符號和剛才提到的「符號後面的數」，考慮這兩個方面，大家也就採用了三種不同的分法。兩個方面都不相同是一種分法，把「符號」是否相同作為分組的依據，得到的是已經學過的一組正數和一組負數，把「符號後面的數」是否相同作為分組的依據，得到了-4與+4、+3與-3這樣成對的數，那麼它們又應該叫什麼數呢？
這就是見天我們這節課需要你學習的內容：相反數。
為什麼叫相反數而不叫別的數呢？
一個正數，一個負數，表示的意義相反，所以叫相反數。
符號不同、符號後面的數相同的兩個數叫相反數。
一個數前面添上不同的符號後得到的兩個數叫相反數。
師：請你舉例說明。
如5前面添上「+」「-」得到的+5和-5是相反數。
課本上說「只有符號不同的兩個數叫做互為相反數」
「只有符號不同」說明其它的都相同，包含了「符號後面的數相同」的意思。
只有符號後面的數相同的兩個數叫做互為相反數。
「只有符號後面的數相同」的言外之意是「符號不同」 ，與課本上的說法是一致的。由此可見，同樣的意思，可以用不同的語言來表達，在數學學習中，對此我們應該多加註意。需要說明的是，課本用「只有符號不同」包含「符號後面的數相同」的意思，好處是使相反數的概念更精煉，同時也避免了使用「符號後面的數」這一說法容易引起的誤會，關於這一點，以後我們還將看到。
師：「互」就是「相互」的意思，如+4是-4的相反數，也可以說-4是+4的相反數，即+4與-4互為相反數。請大家一起把「+3與-3互為相反數」的意思說具體一點。
課本上特別指出（板書）：0的相反數是0。
口答練習：說出下列各數的相反數：
-7, -0.5,0, 6, +1.5
三、數形結合，深入討論
例 請在數軸上標出表示+4的相反數的點.
0 4
從數軸上看，相反數的另外一個特點是：表示每一對相反數的點到原點的距離相等
相反數的概念中「只有符號不同」包含著其它的相同，就是「符號後面的數相同」，在數軸上就是距離相等。
掌握了老師提到的分析問題的方法。關於相反數，我們是從「符號」和「符號後面的數」兩個方面去研究的，這兩方面的特點既包含在相反數的概念中，又體現在數軸上，將二者結合起來考慮將有助於以後的數學學習。
到現在為止，關於零的特殊性，表現在哪些方面？
生眾：零既不是正數，也不是負數；零的相反數還是零；零不能作除數。
練習及解答（略）
附（部分板書）
只有符號不同的兩個數，叫做互為相反數。 零的相反數還是零。
符號 相反 相反 分居原點兩側
到原點距離相等
通過這次七年級（三）班李紅鴿老師的課，發現了自己的不足，
《圓錐的體積》聽課記錄
（一）、創設情境，引入新課
1、復習：圓柱的體積公式是什麼？
2、從日常生活中引出問題，激發學生求知慾望。
商店的冰箱里有兩種香芋冰淇淋，圓柱形冰淇淋每支3元，圓錐形的冰淇淋每支0.8元，已知這兩種冰淇淋的底面積相等，高也相等，你認為買哪一種冰淇淋比較合算？。
3．導入：那麼，到底誰的意見正確呢？通過今天這節課學習圓錐的
體積計算之後，相信這個問題就很容易解答了。這節課我們就來研究圓錐的體積。（板書：圓錐的體積）
（二）、動手測量，大膽猜想
1．我們已經認識了圓柱和圓錐的各部分的名稱，下面請同學們以小組為單位，動手測量一下你們手中的圓柱和圓錐，看看能發現什麼？（按四人小組動手測量）教師巡視學生測量方法是否正確，不對的給予指導。
2．量後交流發現，得出結論：每個組的圓柱和圓錐都是等底等高的。
3．大膽猜想：估計一下，這個圓錐的體積與這個圓柱的體積有怎樣的關系？可能是這個圓柱體積的幾分之幾？（給學生充分猜想的時間和機會）
（三）、實驗操作，推導圓錐體積計算公式
1．談話：下面請大家利用你們手中的圓柱體和圓錐體來做實驗,驗證一下你們的猜想對不對 。（你們打算怎樣做實驗，先在小組內商量好辦法）
2．學生分組做實驗,師巡迴指導。
3．交流匯報。（1）你們小組是怎樣做實驗的？
（2）通過做實驗，你發現了什麼規律？圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關系？師相機板書：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的
4．提問：是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關系？
教師出示不等底等高的圓錐、圓柱，讓兩學生上台操作實驗。
提問：通過這個實驗，你得出什麼結論？（只有等底等高的圓錐才是圓柱體積的 ）
5．啟發引導推導出圓錐體積公式並用字母表示。
提問：那麼我們怎樣計算圓錐的體積？
板書：圓錐的體積＝等底等高的圓柱的體積×＝底面積×高×
用字母表示： ＝ （先讓學生試著寫一寫，然後師板書，學生進行對照）
6．提問：要求圓錐體積需要知道哪些條件？公式中的底面積乘高，求的是什麼？為什麼要乘 。
7. 練習(口答)
(1)一個圓柱體積是27立方分米,與它等底等高的圓錐體積是多少立方分米?
(2) 一個圓錐體積是150立方厘米,與它等底等高的圓柱體積是多少立方厘米?
（四）、運用公式，拓展訓練
1．教學「試一試」。
學生獨立計算，指名報答案，共同評議。
2．做「練一練」第1題。
（1）指定2人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正。
3．判斷
（1）圓錐體積是圓柱體積的1/3。（）
（2）圓柱體積一定比圓錐體積大。（）
（3）圓錐的底面積是3平方厘米，高是2厘米，體積是2立方厘米。（）
4．做「練一練」第2題。
提問：① 誰能說一說做第2題的思路？
② 計算圓錐體積時要特別注意什麼？
5．完成練習八第2題。
（1）學生嘗試做題。交流解答方法。
（2）提問：這道題為什麼用「12÷3」可以直接得到答案？
（3）做實驗加深理解。
6．考考你
一根圓柱形木料，底面半徑是6厘米，高12厘米。要削成一個最大的圓錐形，削去的木料體積是多少？
7．現在你能回答本課開始時那個問題了嗎？
（五）、課堂總結
提問：這節課你學會了哪些知識？圓錐的體積怎樣計算？為什麼？這節課你還有什麼收獲與心得？
（六）、布置作業
完成練習八第1、3題。
走進鄉村四年級
一、創設情境，提出問題。
看書地20頁「走進鄉村」的畫面，讓學生從圖畫中找一找自己認識的平面圖形，一方面鼓勵學生從生活的空間中「發現」圖形；另一方面為圖形分類做准備。
二、分一分：
1、小組活動：把找出的圖形進行分類。
2、匯報：分類的方法和標准。
3、對找到的四邊形進行分類，並說明分類的標准。
4、分類後，找出同一類圖形的共同特點，引導學生總結出平行四邊形和梯形的定義。
三、畫一畫：
讓學生在點子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎上，可以讓學生用自己的語言說明圖形的特點，體會這些圖形的特徵。
四、填一填：
通過這一活動，學生了解長方形、正方形和平行四邊形之間的關系。
從情境圖中找出平面圖形並通過觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特徵，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
有趣的小數點（一）四年級
一、創設情境，提出問題。
呈現三種商品的單價，通過比較三個小數的相同點和不同點，引導學生發現小數點位置移動引起小數的大小就不同。從而展開小數點位置移動引起小數大小如何變化的研究。
二、自主探索、合作交流。
1、小組討論：小數點位置移動引起小數的大小如何變化？2、匯報：鼓勵學生採用不同的方法去研究。如：把三個小數都轉化為以分為單位的數進行比較；也可以把三個小數寫在數位表內，通過數字「8」在不同的數位上，發現它們之間的關系。從而得出結論。
3、遷移推理。根據前面小數點向右移動引起小數大小的變化規律，由學生來推測小數點向左移動，小數的大小如何變化，並通過實例加以驗證。
三、運用規律解決問題。
1、說一說：應用發現的小數點向左移動引起小數大小的變化規律，來比較它們的大小。2、算一算：應用發現的小數點位置移動引起小數大小的變化規律，計算除數是10，100，1000的小數除法。
四、練一練：
第1題：綜合運用小數點位置移動引起小數大小的變化規律，計算有關的小數乘除法。第2題：運用小數點位置移動引起小數大小的變化規律，解決生活中有關的實際問題。
結合實際情境，使學生自主探索發現小數點位置的移動會引起小數大小的變化的規律，並學會應用這一規律計算有關的乘除法。
『叄』 怎樣寫小學英語聽課記錄
聽課記錄
學校： 2010年11月16日第五節 科目 英語 年班級 3年級2班
授課教師
課題
Unit 4 We love animals. 教具
黑板卡片 錄音機 課堂教學過程
一．復習
拿出卡片讓學生復習已學動物的名稱，並拼讀。 二．引入
板書 mouse elephant bear bird squirrel 領讀並讓學生說出漢語意思。 三．新授
1. Hunt like a mouse
Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear
Jump like a squirrel 2. 領讀 3. 聽錄音
4. 學生自己大聲讀，不會的問老師。 四．互動，應用
1．邊做動作邊讀。
2. 拿出單詞卡片分給學生，做游戲。
老師念卡片上的單詞，拿到的同學站起來並大聲讀出來。 3．I』m Zoom. What』s your name? Follow me!
新授story time. 與學生互動，讓學生扮演Zoom. 找朋友，循環
練習。
五．作業
根據story time進行角色扮演。
板書設計
Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear
Jump like a squirrel Follow me!
『肆』 小學語文教育實習聽課記錄，包括科目，課題，授課教師，班級，聽課時間，聽課人，教學內容，評價及建議。
語文課聽課記錄
聽課時間：______
地點：————小學
授課老師：———
授課班級：六（2）班
授課課題：作文課（三無課堂:無課件、無教材、無板書）
記錄人：————
流程：
一、教學准備：A4紙、筆
二、教學流程：
1、導入：
師：同學們，今天我們來一節作文課。這節課上，沒有教材、沒有課件、沒有板書。好，首先請同學們在A4紙上寫下5位你人生中最重要、最愛的人的名字或稱呼。（教師強調：寫工整、不說話交流）記住：是最愛、最重要、最割捨不掉的5個人。
生：認真思考、認真書寫。
師：寫好了舉手示意。（注意坐姿）
師：請同學說出自己寫的5個人是誰？
生：爸爸、媽媽、外公、外婆、姐姐
我、媽媽、爸爸、黃老師、爺爺
（師：我很感動你把黃老師列為你人生最重要的人之一，謝謝你！（真誠））
爸爸、媽媽、毛澤東、愛迪生、愛因斯坦
師：請同學說出寫下5個人名字的時候，腦袋裡浮現的場景或內心的感受。
生1：糾結、親切*、想到那個人對我的好、慚愧*
生2：難受*、揪心（因為親人離去）、幸福*、往事
生3：溫暖*
師：把這些詞語(帶*號的)寫在A4紙上
2、師：拿起筆，劃掉一個人的名字，注意劃掉意味著這個人永遠的從你的生活中消失，不交流。
生：糾結著劃掉一個
師：請同學說出自己劃掉的名字、講原因，並說出話劃掉該人時內心的感受。
生1：外婆—殘忍—外婆身體不好
(小插曲：全班鬨笑。 師：不要嘰笑，要知道你的笑可能就傷害了別人的心靈。)
生2：自己—不忍心劃掉別人
生3：爺爺—已經去世
生4：外公—年邁
（現場許多人留下了眼淚。）
3、師：拿起筆，再劃去一個，理由，當你劃掉第二個人的時候，什麼也一起化掉了？
生1：外公—忍痛割愛*
（學生哭了，老師馬上安慰，摸摸男生的頭，「雖然熟話說：男兒有淚不輕彈，但我要說：只是未到傷心處。來擦乾你的眼淚）
生2：爺爺—難受*
（現在眼淚一片。 師：同學們，人生就是這樣，最愛你的人，你最愛的人，或許就在一個細雨飄飛的早晨，離你而去了！世事無常！）
4、師：看著最後的三個人，請你拿起筆，看著你的筆尖，再劃掉一個，再劃去一個。
請同學發言，說明理由。
劃去時，什麼樣的場景會浮現在你腦海中？
生：痛苦*、殘忍*、殘酷*
與親人相處時的快樂時光
親人的陽關會溫暖我們的人生
師：煽情地安慰大家的情緒。
5、師：現在同學們抬起頭，才乾眼淚，浮現他們的身影。快樂時，他們會陪著我們一起歡笑；傷心時，他們會抱著一起痛苦；是的，你會回想起與他們在一起時的每一分、每一秒，每一個生活的細節。這兩個人可能是給我們生命的人，是給你幸福和快樂的人，是會為了我們奉獻一切的人，是會永遠愛我們的人。（老師哽咽，話語極度煽情）這樣的嗎？
7、把最後的兩個人一起劃掉，告訴老師：你想起了什麼？回憶起的最深刻的一件事是什麼？
生：回答
師：是的，有一句話不知同學們聽過沒有，「樹欲靜，而風不止；子欲孝，而親不在」。（因同學們沒聽說過，所以老師板書）
6、師：最想對你最愛的人說的一句話是什麼？寫下來。
（調整：深呼吸，不哭了。）
生：寫。
7、師：其實這只是個游戲，這些人都好好的生活在我們身邊。好，請同學說說最想對你最愛的人說的一句話。
生：爸爸媽媽，我永遠愛你們。
謝謝你們對我的照顧、溫暖
希望爸爸媽媽健康、長壽
……
8、師：給予這些同學一些掌聲吧！同學們，剛才黃老師看到了每一位同學的真情流露，……你們長大了！……
9、記錄下這節課所有的細節過程。包括你想到的什麼？你內心糾結了什麼?痛苦了什麼？……好，今天的課就上到這里。
三、老師發言：
1、這堂課的主要目的就是對孩子的一次愛的教育，也是一次挫折教育；
2、需要孩子們用心聽每一句話，不是心理輔導；
3、開拓孩子的思維，打開學生的內心，告訴孩子世事無常，要珍惜與親人在一起的美好時光，要回報親人；
4、這樣的測試只適合於級課堂；
5、要注意課堂的調控：情感、理智、良好的心態，這只是個測試。
四、學生提問：
1、如何把寫作技巧與情感結合在一起？
一次作文一般是80分鍾，今天是第一課。流程：啟發、初稿、再探討、再改稿、最後定稿。
2、怎麼安撫學生情緒？
男老師：拍拍背（女生），擁抱（男生）
女老師：擁抱、撫摸
五、教學小技巧：
1、在課堂中走動，肢體自然，語言煽動性強，情感豐富；
2、注意了學生的情緒安撫，自己也要學會調控，這只是一節課，強調規則。
『伍』 小學英語聽課筆記範文 聽課記錄範文 聽課記錄怎麼寫
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『陸』 我是一名實習生，急求三篇小學英語聽課記錄，重賞大大的....
暈，在網路文庫裡面找嘛，裡面多的很，還有一些網路裡面也有。
『柒』 聽課記錄怎麼寫小學英語
聽課記錄沒有什麼統一規范的模板，但是既然是聽課，你最起碼也知道聽課的風格，聽課的主要概況也就是大綱，以及它有特色的地方