A. 怎樣合理制定方案，有效地組織幼兒的社會實踐活動
一、因地制宜，挖掘與運用幼兒園周邊的社區資源，開展社會實踐活動
幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。因此，幼兒園的「社會實踐活動」應該立足本地，從幼兒園所處的社會環境中挖掘與開發社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園要結合社區資源，有目的地選擇社會實踐活動目的地，有條不紊地開展豐富多彩的社會實踐活動，幫助幼兒和教師了解更多領域的知識與技能。
小班的寶寶由於年齡小，很少走出幼兒園，但是可以組織孩子參加近距離的社會實踐活動，比如組織小班寶寶到濕地公園遠足。首先要做好各項准備，帶好孩子出行要用的物品，如水、小帽子、玩沙子的工具。走出幼兒園大門，一路上唱著歌，說笑著，老師不時地給孩子們講解著路上遇到的新鮮事物，路旁開著的紅紅的石榴花，人行道上有棱的盲道，來到路口遇到紅燈怎麼過馬路等等，這些平時可能爸爸媽媽很少給孩子講到。
走了一刻鍾多點來到了目的地——濕地公園，這里已有三三兩兩遊玩的人，他們都很奇怪：哪兒來了這么多的娃娃？各班老師給孩子們講了玩沙子時的注意事項，孩子們拿出小工具開心地玩了起來，一會兒用模具做出一個小螃蟹，一會兒讓沙子在水車里轉動，有的孩子還學會了和小夥伴一起合作堆個大城堡，最後再來個大合影，好開心呀！
二、根據教學主題，制定切實可行的活動方案，有效開展社會實踐活動
主題教學不一定局限於集體活動來完成，教師要善於抓住教育契機，挖掘身邊的教育資源，採取豐富多樣的教學形式，會達到意想不到的效果。
三、遵循「以幼兒為本」的原則，因情而變，靈活機智地進行多方位互動
社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達到教育的目的，它以幼兒親身參與為主要教育途徑，其活動目的是使幼兒在實踐中受到教育、增長知識和才幹。社會實踐活動的這一特點，決定了我們在開展社會實踐活動時必須「以幼兒為本」，使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師，要關注幼兒的一舉一動，充分發揮自己的教育機智，使社會實踐活動更有生機。
1.教師要善於捕捉幼兒的興趣點，創造教育的新契機。興趣是學習的源泉與動力。社會實踐活動中，教師要善於捕捉幼兒的「興趣點」，讓幼兒朝著自己的關注點不斷地探索與發展。
2.教師要循循善誘，鼓勵幼兒與社區人群和實踐環境進行積極互動。社會實踐活動不同於課堂教學活動，它存在著很多不確定因素，它以幼兒的主動探究為主。因此，教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區人群、社區環境產生積極有效的互動，從而拓展社會實踐活動的探索空間和范圍。
四、走出活動情境，進行客觀完整的活動評價
每個社會實踐活動結束後，教師都要對活動進行評價，也就是我們通常所說的「活動反思」。社會實踐活動的評價應從兩個方面進行：一是教師對整個社會實踐活動的過程進行評價；二是教師對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動後的成就進行價值判斷。
1.對教師本身的反思。首先教師要對活動內容進行反思，考慮內容是否符合幼兒的年齡特點和認知結構，是否能激發幼兒的興趣和探索慾望。對活動內容的處理意見要形成自己獨到的見解，並能夠根據活動需要作出適當的處理、加工、補充、刪減建議。其次，教師要反思自己的教學態度，思考自己在活動中投入了多少熱情，活動准備是否得當，活動中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關系，是否激發了幼兒活動的主動性、積極性，是否引導了幼兒多種能力的發展。另外，教師要反思活動過程，思考活動的流程是否合理、活動組織形式是否有利於幼兒探索學習。最後，教師要反思教學情境，思考教學情境的創設是否合理、適用，自己營造的學習氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學習，是否能激發幼兒的學習熱情，促進幼兒主動獲取知識。
2.對幼兒在社會實踐活動中的情況進行評價。幼兒是否有進步或發展，是衡量活動效果最重要的標准。就活動過程而言，要體現幼兒「學習並快樂著」的原則。就活動效果而言，要體現活動的多層次、立體性和活動的全面性、可持續性，讓知識與技能、過程與方法、情感態度三者和諧統一地發展，評價通過社會實踐活動幼兒是否從「學會」轉向了「會學」的學習方式等。
總而言之，「社會實踐活動」是幼兒園教學活動不可缺少的環節與步驟，也是幼兒鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑。「功夫在詩外」，讓我們通過挖掘豐富的社區資源、制定合理的活動方案、採取互動的活動方式、進行全面的活動反思等一系列途徑，使幼兒園的社會實踐活動變得更具操作性和實踐性。
B. 小學生寒假社會實踐活動計劃表
早上6點-8點：一日之計在於晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復習。 早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處於最佳狀態，正是接受各種「考驗」的好時間。可安排難度大的攻堅內容。 上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對「搶記」和馬上要考核的東西進行「突擊」，可事半功倍。 正午13點-14點：飯後人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。 下午15點-16點：調整後精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需「永久記憶」的東西。 傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業。 晚飯後：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。 以下是一位優秀生的每日作息時間表，可供參考： 每天6：00起床， 6：30-7：30復習英語，7：40-9：40復習數學，9：50-11：50機動安排；中午午休；下午2：00-4：00復習化學，4： 10 -6：10復習物理；晚上2個小時復習語文；其餘時間機動。在每一門課的復習中，不同階段以不同內容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。
C. 社會實踐活動計劃方案
可以參照下面這個範文結合你們自己的實際去修改一下：暑期社會實踐是當代大學生高揚愛國主義旗幟走進社會，投身改革開放和社會主義現代化建設的第一步；是當代大學生理論與實踐相結合，增長本領、磨煉意志、汲取能量的大熔爐；是當代大學生培養敢於承擔、樂於奉獻優良品德的最好課堂為響應學校團委的號召，使我們廣大青年學生在全面建設小康社會、有中國特色的社會主義快速發展的大潮中實踐、宣傳並學習愛國主義。提高我們的社會實踐能力，環境學院學生代表組織了本次赴雲南省昆明市以「愛國主義宣傳」為主題的暑期社會實踐活動，具體安排如下：（一）活動主題本著「愛國主義宣傳」的主題，以60年國慶為契機，通過我們團隊的社會實踐活動，深入了解60年來來祖國經歷的風風雨雨、取得的輝煌成就。大力弘揚和培育民族精神，繼承和發揚「五四」愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，樹立和落實科學榮辱觀，在實踐中認識自己，奉獻社會，提高素質。（二）活動目的：為了更好的鍛煉大家的社會實踐能力，將自己學習的書本知識與實際相結合，參與到社會主義下的愛國主義宣傳教育中，真正做到愛國用行動來詮釋，更好的完善自我，為以後社會工作經歷打下良好的基礎，特開展此次赴雲南省昆明市以「愛國主義宣傳」為主題的暑期社會實踐活動。（三）活動流程：1、時間：從2006年7月12日至2006年7月15日2、地點：雲南省昆明市市政府3、實踐內容：一.詢問並了解在60年國慶來臨之際，昆明市政府作為雲南省省會將會舉什麼活動來作為獻給祖國60大慶的禮物。二.參與他們的某幾項活動。三.以溝通或談話的形式來了解老黨員們對60年間祖國的成就的評價、感想。以及對未來祖國的發展的展望及建議。4、工作時間：7月12日至7月14日，每天上午：7：00-11：00下午:3：00-6：30（四）、活動實施步驟1.准備階段：7月12日我們寫好了詳細的計劃書，並做好我們的隊旗，准備相機及其他必需物品。2．聯系階段：7月13日對實踐活動進行詳細計劃後，由團隊整體到昆明市政府交涉，請求給予我們舉行此活動。3．活動階段：7月14日參與並且聽取政府相關會議、向老黨員了解他們對60年間祖國的成就的評價、感想。以及對未來祖國的發展的展望及建議。5總結階段：7月15日對我們的活動進行得失分析，找到存在的問題與不足，並討論改進措施，為以後的活動做准備。寫好總結。經過4天的踐我們一定收獲不少，對在這次活動中的優秀個人進行表揚，對這次活動中的不足進行檢討，為以後的類似活動樹立好的榜樣。通過「愛國主義宣傳」的社會實踐，我們會與祖國共奮進，與時代同發展，堅持受教育，長才幹，作貢獻的原則，不斷的完善自己，把我們的愛國熱情和成材發展的強烈願望轉化為為建設雲南，服務家鄉的實際行動來回報祖國。相信我們一定會做的最好！
D. 幼兒園小小賣報童社會實踐活動方案怎麼寫
一、活動的主要目的
1. 為孩子提供展現的平台，鍛練孩子與人交往能力、語言表達能力及抗挫能力；
2. 對陌生人賣報，克服害羞，磨煉信心；
3. 通過賣報活動體驗自食其力的生活，增強自己動手解決問題的能力；
4. 通過賣報活動體驗不放棄才能更接近自己的目標；
5. 體驗賺錢的不容易，學會感恩父母養育自己的艱辛。
二、活動地點的選擇
為選擇一個有利的賣報地點，在正式賣報前的一個周末，老師帶著孩子們利用徒步的機會，到學堂附近的萬福廣場進行實地考察。經過考察，我們發現周末的廣場人流量並不是特別大，對於賣報並不是特別的適合。根據我們更早的徒步觀察，發現鳳凰廣場的人流量比萬福廣場更大。因此，決定把賣報的地點選在鳳凰廣場。
三、活動前主題課學習
根據賣報活動所需要的物品和能力，老師組織孩子們進行了幾個主題課的學習：
一是手工製造課：製作錢包。賣報過程中，需要用到方便收錢和找錢的錢包，孩子們有的自己帶了裝零錢的小錢包，有的沒有錢包，怎麼辦？老師就組織孩子們自己動手做錢包。利用學堂現有的聖誕帽進行加工，孩子們自己做手工針線活，鍛煉了動手的能力，也練習了他們的心性。還帶著他們設計出工作牌
二是數學游戲課：認識錢幣和計算錢數。獨立順利賣報，需要學會認識錢幣和計算錢數，懂得收錢找錢。老師訂購了兩套兒童教具錢幣，設計了游戲，讓孩子們在游戲中學習錢幣的認識、兌換、找零，學習20以內的減法，學習等量互換。
三是安全教育課：保護自己。為了讓孩子們學會在陌生環境和人群中保護自己，老師設計了外出安全課，讓孩子們了解如何保護自己的人身安全。設計情境，讓孩子們進行角色扮演，現場模擬，對相關注意事項進行講解和演練。
此外還進行了社會交往禮儀培訓和練習。一次次的准備活動把孩子們躍躍欲試的心一次次推向高潮。在孩子們的熱切期盼中，周末的賣報日終於到了。
E. 小學社會實踐活動計劃怎麼制定
「小小營養師」
適合對象：
三、四年級學生
活動目標：
通過引導學生自主探究，閱讀書籍，上網收集相關資料了解各種蔬菜的營養成分和蔬菜營養的合理搭配為目標，開展：1）調查你家平常吃的最多的蔬菜有哪些，你最喜歡哪種蔬菜；2）「注意蔬菜營養成分之外，我們還應關注什麼」大討論；3）蔬菜合理搭配，設計蔬菜小點（親子活動），將蔬菜合理搭配的金點子上傳「我們的開心菜園」。培養學生能夠通過資料的閱讀，發現提出問題、解決問題的能力，激發學生食用蔬菜和製作蔬菜小點的慾望。
活動地點：教室
活動內容：
活動過程一：了解蔬菜（探究課）
1、通過調查，資料收集，交流：你家最常吃的蔬菜有哪些？你們最喜歡什麼蔬菜？為什麼？
這些蔬菜含有豐富的營養，你們知道它們有哪些營養嗎？
2、可別小看這些蔬菜，它們可含有豐富的營養，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（課件：維生素A）維生素A藏在哪裡呢？你們能說說嗎？許多蔬菜都含有維生素A。下面的蔬菜中含有什麼最多？（出示課件。）
3、了解了維生素A的作用，我們再來了解一下維生素C弟弟（出示課件。）原來維生素C弟弟也藏在蔬菜里，蔬菜當中含有維生素C最多的有──（出示課件。）
4、蔬菜里除了含有維生素A和維生素C外，還含有各種蛋白質、大量的纖維素。纖維素可以加快我們的腸蠕動，使排便通暢。蔬菜當中還有許多的營養成分，可以讓我們變得更聰明，身體更結實，所以同學們要多吃蔬菜。你們喜歡吃蔬菜嗎？我和你們一樣，我最了解地瓜，因為地瓜裡面含有大量的纖維素，可以潤腸，使我的皮膚變得更好。你們能不能向我一樣，誇誇你熟悉的蔬菜，並且說說它的作用？請先和自己的同桌說說，然後再全班匯報。
活動過程二：請你來當小小的營養師（探究課）
1、通過大家的介紹，我們知道了每一種蔬菜都有不同的作用，所以我們要盡可能和更多的蔬菜交朋友。
2、告訴大家一個好消息，咱們學校食堂委託老師要在咱們班聘請幾名營養師，你們願意當嗎？（生：願意！）不過你們可要經過測試才可以當呀。
（課件：A、選一選： 哪種蔬菜含有的維生素A和維生素C最多？B、說一說：纖維素的作用是什麼？C、幫一幫：給身體肥胖的洋洋小朋友開「葯方」。）
3、在你們自己或者你們身邊的家人中，有沒有和洋洋類似的情況呢？請說一說。
4、我們的身體每天需要很多的營養，除了補充米飯、饅頭、肉、蛋之外還要多吃蔬菜，做到不挑食、不偏食，這樣才能有一個健康的身體。
5、親子活動：
1）和家人一起設計製作一樣蔬菜小點，並把這個金點子上傳到我們校園網上我們的開心菜園。
2）評選：小小營養師
（根據學生提供的金點子，從營養搭配、取材方便、製作容易、美味可口、新奇度五方面，評選五星營養師、四星營養師，以此類推）
【項目三】「小小農藝家」
適合對象：
四、五年級學生
活動目標：
1、通過蔬菜基地的實地參觀，讓學生親身體驗蔬菜的種植情況，進一步了解蔬菜的生長習性及營養價值。
2、通過活動，讓學生體會蔬菜種植的辛勞與艱辛，體會到勞動的價值，進一步激發學生愛惜食物、珍惜勞動成果的美好情懷。
活動地點：
江橋火線蔬菜種植基地
活動內容：
活動過程一：參觀火線蔬菜種植基地
了解現代農業的種植方式，聽校外科技輔導員講解一般蔬菜的生長條件，了解綠色產品的界定。
活動過程二：小小種植家
讓學生了解種菜的幾種方法以及自己實踐種菜的活動。讓他們發揮自己的特長，用他們能想到的和能實施的方法大膽的進行實踐。
活動階段 學生活動 教師指導 活動建議 設計意圖
確定種植對象 1、閱讀、歸納常見蔬菜的種植時間、生長周期、生長特點等主要信息，並進行口頭交流。
2、討論、選擇本小組進行種植實驗的蔬菜。並進行交流，說一說選擇的依據。 1、提供給學生常見蔬菜的生長情況資料，組織學生閱讀，並進行整理、歸納。
2、要求學生根據表內的匯總資料，選擇適合開展種植實驗的蔬菜。選擇當季生長周期較短，容易養護的蔬菜。 同一班內盡可能種植幾種不同蔬菜。 合理選擇實驗觀察對象。
學習記錄方法 1、觀察黃瓜幼苗的圖像。嘗試用語言描述這棵幼苗的生長情況。交流，探討怎樣科學詳實的表述。
2、運用相同的方法，嘗試書面文字描述黃瓜的幾個不同生長階段。 1、組織學生觀看黃瓜生長視頻資料，指導學生口頭描述黃瓜的生長情況。總結描述方法。
可提示描述使用什麼工具觀察、測量？觀察植物的哪些特徵？如何描述這些特徵？
2、組織學生運用文字描述黃瓜的生長情況。 用描述法記錄蔬菜的生長情況，提示學生可以適當的配上照片或簡圖。 學習運用描述法記錄生長情況。
動手實踐 1、討論、制定種植計劃，明確種植蔬菜中的各自任務。
2、分工合作種植本小組選擇的蔬菜，並堅持進行觀察、記錄。 1、組織討論、交流、完善各小組的種植計劃。
對其種植方法的科學性、分工的合理性給出一些建議。
2、分發種植所需的蔬菜種子、莖或根。
3、指導學生種植及觀察、測量、記錄菜秧的生長情況。 1、建議組內同學在共同觀察，討論達成共識的基礎上，每天輪流由一位同學記錄。
2、建議於種植時段的中途，交流或檢查一次觀察日記，以及時發現觀察、記錄中的問題。並鼓勵能夠堅持觀察、記錄的小組。 1、嘗試制定種植計劃。
2、體驗蔬菜種植蔬菜，了解種植的方法。
A、播種法。如：葉菜類，花朵凋謝之後，結出果實，等種子成熟後，就可以採收下來重新播種了。
B、分株法。像蓮藕、芋頭、茭白等，將老苗從根部分開，再分別種植，就可以獲得滿池或滿田的新苗了。
C、塊莖做種法。比如馬鈴薯可以切成幾塊，每塊上只要有芽就可以發芽。
D、無土栽培法。即利用基質固定植株，讓植物根系直接接觸營養液，使其生長。
3、實踐觀察、記錄的方法。
總結評價 1、展示、交流各組的種植成果及種植日記。
2、完成網上評價單，並開展班內或班級間交流。 1、組織學生開展組間交流。
2、引導學生在完成評價單的基礎上，進行自我評價與總結。
3、結合評價交流，總結影響植物生長的主要因素：光照、水、肥料、溫度、排水等。 對觀察日記的評價，重點在於客觀、精確、詳細、書寫認真。 開展自我小結、互相學習。
附：學習任務單（一）
參觀時間： 地點： 班級： 姓名：
蔬菜名稱 生長狀態 生長條件 營養價值 是否綠色食品
附：學習任務單（二）
種植時間： 班級： 姓名：
觀察時間
觀察者姓名
蔬菜名稱 植物狀態
葉 莖 花 果實 其它
【活動項目實施反思】
通過以上一系列的探究實踐活動，使我們深深體會到教育模式是靈活多變的，需要教師與學生產生極大的互動。學生對這種實踐活動很感興趣，在參與的過程中一直處於比較興奮的狀態。在活動中學生不但認識了各種各樣的蔬菜，而且了解到很多關於蔬菜的知識，同時使自己的知識和智慧得到了充分的展示。在調查、實踐活動中，學生學會了查找資料、自行設計表格、主動調查、大膽創新、合作探究、實踐能力得到了充分鍛煉。在動手實踐中，學生通過系列的觀察，了解了植物的生長過程，體會到種植的辛勞與艱辛，從而更愛惜食物，珍惜他人的勞動成果。但我也發現有少數學生的自動參與性有所欠缺，怎樣培養這些學生的興趣，讓他們自覺地參與各項活動，還有待於進一步的探討。