江西小學教育學

Ⅰ 江西379分可以上哪些師范類小學教育

江西379分，可以上哪些師范類的？學校我覺得379分上很多師范類的專科，學校是沒有問題的，所以在。你的志願填報是認真的挑選。

Ⅱ 江西師范大學小學教育專業在哪個校區啊

你好！我是江西師范大學計算機信息工程學院的學生。
小學教育專業隸屬於國際教育學院，有專門的一棟樓，內設空調，條件相當不錯！

Ⅲ 要考江西小學的教育學和心理學，書應該買哪個版本的有沒有圖片

【主編】中公教育教師資格考試研究院編著【出版社】世界圖書出版社【版次】2012年4月第1版 2013年1月第1版第3次印刷【開本】850*1168 1/16【頁數】4本【總重量】1245克【總定價】134.00元【目錄介紹】

1.綜合素質教材

第一章職業理念

從考試大綱看本章考點（1）

第一節教育觀（1）

考點聚焦（1）

考點梳理（2）

一、素質教育觀的基本要求（2）

（一）教育觀（2）

（二）素質教育觀（2）

（三）素質教育觀的產生與發展（3）

（四）小學素質教育（4）

二、我國實施素質教育的途徑與方法（4）

（一）實施素質教育的途徑（4）

（二）實施素質教育的方法（5）

三、素質教育觀的運用（6）

（一）素質教育與應試教育的區別（6）

（二）素質教育的實施障礙（7）

第二節學生觀（9）

考點聚焦（9）

考點梳理（9）

一、人的全面發展思想與學生觀（9）

（一）教育與人的全面發展思想（9）

（二）全面發展的學生觀（10）

二、「以人為本」與全面發展的小學生觀（12）

（一）小學生的身心發展特點（12）

（二）全面發展小學生觀對小學教育的具體要求（13）

三、教育公正與小學生的共同發展（16）

（一）促進全體學生的共同發展要以教育機會均等為基本原則（16）

（二）有差異的學生的共同發展（17）

四、教育公正與小學生個性發展（18）

（一）分階段教育與個性發展的辯證統一（18）

（二）教育公正與小學生個性發展的辯證統一（18）

五、構建良好的師生關系（19）

（一）師生關系的含義及功能（19）

（二）師生關系的基本類型（20）

（三）辯證統一的師生關系（20）

（四）建立新型的師生關系的基本要求（20）

第三節教師觀（22）

考點聚焦（22）

考點梳理（22）

一、小學教師職業的認識（22）

（一）教師觀及教師專業觀（22）

（二）教師的傳統角色（23）

（三）現代教師角色的轉換（23）

二、小學教師的專業發展（24）

（一）教師專業化概述（24）

（二）小學教師專業發展過程（25）

（三）小學教師專業發展的方法（25）

三、小學教師的專業素質（26）

（一）小學教師的教育理念與師德修養（26）

（二）小學教師的知識能力結構（26）

（三）小學教師的專業能力（27）

強化訓練（29）

第二章教育法律法規

從考試大綱看本章考點（31）

第一節教育法律法規概述（31）

考點聚焦（31）

考點梳理（31）

一、教育法律法規相關概念（31）

（一）教育法律（31）

（二）教育法規（32）

（三）教育政策（32）

二、法制條件下教育活動中的法律關系（32）

（一）教育關系（32）

（二）教育法律關系（32）

（三）教育法律責任（33）

第二節我國主要教育法律法規解讀（33）

考點聚焦（33）

考點梳理（33）

一、教育基本法——《中華人民共和國教育法》（33）

（一）《教育法》的性質與地位（34）

（二）《教育法》的基本結構與內容（34）

二、教育單行法（39）

（一）《中華人民共和國義務教育法》（39）

（二）《中華人民共和國教師法》（45）

（三）《未成年人保護法》（49）

（四）《預防未成年人犯罪法》（50）

三、教育法規與政策（51）

（一）《學生傷害事故處理辦法》（51）

（二）《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（52）

第三節教師的權利與義務（55）

考點聚焦（55）

考點梳理（55）

一、教師的權利（55）

（一）教師權利的涵義（55）

（二）確立教師權利的法律依據（55）

（三）教師的基本權利解讀（56）

二、教師的義務（59）

（一）教師義務的涵義（59）

（二）確立教師義務的法律依據（59）

（三）教師的基本義務解讀（59）

第四節學生的權利保護（62）

考點聚焦（62）

考點梳理（62）

一、法律法規關系中的學生（62）

（一）學生的法律地位（62）

（二）小學教育活動小學生權利保護的意義（63）

二、學生的權利與保護（64）

（一）學生的權利（64）

（二）學生權利的保護（65）

強化訓練（70）

第三章教師職業道德

從考試大綱看本章考點（75）

第一節小學教師職業道德（75）

考點聚焦（75）

考點梳理（75）

一、教師職業道德（75）

（一）教師的職業勞動特點（75）

（二）教師職業道德品質（77）

二、《中小學教師職業道德規范》（78）

（一）制定背景（78）

（二）具體內容（78）

（三）《教師職業道德規范》解讀（79）

三、《中小學班主任工作條例》（80）

（一）制定背景（80）

（二）具體內容與解讀（80）

第二節教師職業行為（81）

考點聚焦（81）

考點梳理（81）

一、教師職業行為規范解讀（81）

（一）教師思想行為規范（82）

（二）教師教學行為規范（82）

（三）教師人際行為規范（82）

（四）教師儀錶行為規范（83）

（五）教師語言行為規范（83）

二、教師在教育活動中要處理好的幾大關系（84）

（一）教師與學生的關系（84）

（二）教師與學生家長的關系（86）

（三）教師與同事的關系（86）

（四）教師與教育管理者的關系（87）

強化訓練（87）

第四章文化素養

從考試大綱看本章考點（91）

第一節教師的歷史與傳統文化素養（91）

考點聚焦（91）

考點梳理（91）

一、中國歷史重要事件（91）

（一）原始社會（91）

（二）農業社會（92）

（三）工業文明（98）

（四）現代文明（99）

二、世界歷史重要事件（101）

（一）上古人類文明（101）

（二）古代史（102）

（三）農業文明（102）

（四）近代史（103）

（五）第三次科技革命時代（108）

三、中國傳統文化知識（109）

（一）天文歷法（109）

（二）古代稱謂（111）

（三）傳統思想文化（111）

（四）古代地理（113）

（五）傳統科技文化（114）

（六）傳統藝術（114）

（七）科舉制度（114）

（八）傳統習俗（116）

（九）物質文化遺產（116）

第二節教師的科學素養（118）

考點聚焦（118）

考點梳理（118）

一、中國科學家的傑出代表（118）

二、西方科學家的傑出代表（119）

三、更多世界著名的科學家（121）

第三節教師的文學素養（125）

考點聚焦（125）

考點梳理（125）

一、外國文學（125）

（一）古典文學（125）

（二）近代文學（128）

（三）現代文學（131）

（四）其他外國文學名著（134）

二、中國古代文學名家名著（135）

（一）詩歌（135）

（二）戲曲（137）

（三）中國古代散文（138）

（四）中國古代小說（139）

三、中國現代文學名家名著（139）

（一）中國現代詩歌（140）

（二）中國現代小說舉要（140）

（三）中國現代散文舉要（140）

（四）中國現代戲劇舉要（141）

第四節教師的藝術鑒賞素養（142）

考點聚焦（142）

考點梳理（142）

一、藝術鑒賞概述（142）

二、藝術鑒賞活動展開的基本條件（142）

三、藝術鑒賞的意義（143）

四、藝術鑒賞力的培養與提高（143）

五、藝術鑒賞中的心理現象（143）

（一）藝術鑒賞中的多樣性與一致性（143）

（二）藝術鑒賞中的保守性與變異性（143）

六、藝術鑒賞的審美心理（144）

（一）注意（144）

（二）感知（144）

（三）聯想（144）

（四）想像（144）

（五）情感（144）

（六）理解（145）

七、藝術鑒賞的審美過程（145）

（一）藝術鑒賞中的審美直覺（145）

（二）藝術鑒賞中的審美體驗（145）

（三）藝術鑒賞中的審美升華（145）

八、藝術鑒賞的一般規律在教育教學活動中的運用（145）

（一）充分揣摩作品內涵（146）

（二）引導受教育者主動參與（146）

（三）為受教育者提供理性指導（146）

（四）自主探究，實現教育功能（146）

九、中外古代藝術成就（146）

（一）繪畫（146）

（二）文字和書法（148）

（三）雕塑（148）

（四）手工藝（149）

（五）建築（150）

（六）園林藝術（150）

（七）音樂（151）

（八）中國戲曲（152）

（九）中國電影（153）

強化訓練（155）

第五章教師基本能力

從考試大綱看本章考點（159）

第一節信息處理能力（160）

考點聚焦（160）

考點梳理（160）

一、小學教師的信息素養（160）

（一）信息素養概念（160）

（二）小學教師應具有的信息素養（160）

二、信息檢索能力（160）

（一）信息檢索能力是信息素養的基本要求（160）

（二）工具書檢索信息能力（161）

（三）網路檢索信息能力（162）

三、網路信息交流能力（163）

（一）網路信息交流與面對面交流有很大區別（163）

（二）網路信息交流方式（163）

（三）小學教師在網路信息交流中應注意的問題（164）

四、信息處理能力（164）

（一）信息處理的定義（164）

（二）信息處理的任務（164）

（三）信息處理的功能（164）

（四）信息處理的邏輯方法（164）

五、教育測量數據的分析與處理（164）

（一）數據類型（164）

（二）數據描述（165）

（三）數據分析（166）

六、課件設計與製作（167）

（一）課件設計與製作的基本步驟（167）

（二）多媒體課件製作工具（167）

第二節邏輯思維能力（168）

考點聚焦（168）

考點梳理（169）

一、邏輯基礎知識（169）

（一）概念（169）

（二）命題（171）

（三）推理（174）

二、邏輯基本規律（190）

（一）同一律（190）

（二）矛盾律（190）

（三）排中律（191）

三、論證（191）

（一）概述（191）

（二）證明（192）

（三）反駁（193）

（四）論證有效性的分析（193）

第三節閱讀理解能力（196）

考點聚焦（196）

考點梳理（196）

一、理解閱讀材料中重要概念的含義（196）

（一）重要概念（197）

（二）技巧點撥（197）

二、理解閱讀材料中重要句子的含意（198）

（一）重要句子（198）

（二）技巧點撥（199）

三、篩選並整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節（201）

（一）圖表信息的篩選與整合（201）

（二）視頻材料信息的篩選與整合（203）

四、分析文章結構，把握文章思路（204）

（一）結構和思路（204）

（二）技巧分析（206）

五、歸納內容要點，概括中心意思（207）

（一）歸納內容要點的途徑（207）

（二）歸納內容要點應該注意的問題（208）

六、分析概括作者在文中的觀點態度（208）

（一）作者的觀點態度（208）

（二）分析概括作者觀點態度的途徑（208）

（三）作品的鑒賞與評價（210）

第四節寫作能力（214）

考點聚焦（214）

考點梳理（215）

一、常用文體知識（215）

（一）記敘文（215）

（二）議論文（217）

（三）說明文（219）

二、組織剪裁材料（221）

（一）確立中心，明確立意（221）

（二）材料來源（223）

（三）圍繞中心組織剪裁材料（224）

三、布局謀篇，安排文章結構（227）

（一）擬寫標題（227）

（二）記敘文寫作規范（229）

（三）議論文寫作規范（233）

四、語言表達准確、鮮明、生動，巧用修辭手法（235）

強化訓練（240）

中公教育教師資格考試課程體系（251）

中公教育全國分校一覽表（254）

2.教育教學知識與能力教材

目錄

第一章教育基礎

從考試大綱看本章考點（1）

第一節小學教育的發展及其特點（1）

考點聚焦（1）

考點梳理（1）

一、小學教育概述（1）

（一）小學教育的概念（1）

（二）小學教育的任務（2）

二、我國小學教育的發展（2）

（一）古代的小學教育（2）

（二）近現代的小學教育（3）

（三）當代的小學教育（6）

三、小學教育的基本特點（7）

（一）小學教育的特殊特點（7）

（二）小學教師的特點（9）

四、我國現行的小學學制（10）

第二節小學的組織與運行（10）

考點聚焦（10）

考點梳理（11）

一、學校管理概述（11）

（一）學校管理的概念（11）

（二）學校管理的基本要素（11）

（三）學校管理的基本內容（11）

（四）學校管理的過程（11）

（五）學校管理的原則與方法（12）

二、學校的組織機構（14）

（一）學校組織機構的含義（14）

（二）學校組織機構的結構類型（14）

（三）學校組織機構主要職能部門（15）

三、學校的運行機制（15）

（一）學校管理體制（15）

（二）學校規章制度（16）

第三節教育學基礎知識（17）

考點聚焦（17）

考點梳理（17）

一、教育概述（17）

（一）教育的概念（17）

（二）教育的構成要素及其關系（18）

（三）教育的屬性（18）

（四）教育的功能（19）

（五）教育的起源與發展（20）

二、教育學概述（23）

（一）教育學的概念（23）

（二）教育學的發展（23）

三、教育與社會的發展（27）

（一）教育與社會生產力的相互關系（27）

（二）教育與社會政治經濟制度的相互關系（28）

（三）教育與精神文化的相互關系（28）

四、教育目的（29）

（一）教育目的的概念（29）

（二）教育目的的作用（30）

（三）教育目的的理論（30）

（四）教育目的的層次（31）

（五）教育目的的影響因素（31）

（六）我國的教育目的（31）

五、教育制度（32）

（一）教育制度的概念（32）

（二）教育制度的發展歷程（32）

（三）教育制度的影響因素（33）

（四）我國當前的學制改革（33）

第四節基礎教育課程改革（34）

考點聚焦（34）

考點梳理（34）

一、課程的概念（34）

二、課程的作用（35）

三、課程的類型（35）

（一）分科課程、綜合課程與活動課程（35）

（二）必修課程與選修課程（35）

（三）國家課程、地方課程與校本課程（36）

（四）顯性課程與隱性課程（36）

四、課程理論流派（36）

（一）學科中心課程論（36）

（二）活動中心課程論（37）

（三）社會中心課程論（37）

五、課程內容（37）

（一）課程計劃（37）

（二）課程標准（38）

（三）教材（38）

六、課程開發（39）

（一）課程開發的概念（39）

（二）影響課程開發的主要因素（39）

（三）課程開發的模式（39）

七、課程評價（40）

（一）課程評價的涵義（40）

（二）課程評價主要模式（40）

八、基礎教育課程改革的理念（40）

（一）基本理念（40）

（二）核心理念（40）

九、基礎教育課程改革的目標（41）

（一）新課程改革的總目標（41）

（二）新課程改革的具體目標（41）

十、基礎教育課程改革的實施狀況（42）

（一）課程結構（42）

（二）課程內容（42）

（三）課程實施（42）

（四）課程管理（42）

（五）課程評價（43）

第五節教師專業發展（43）

考點聚焦（43）

考點梳理（43）

一、教師專業發展的內涵（43）

（一）教師專業發展的含義（43）

（二）教師專業發展的特點（43）

（三）教師專業發展的標准（44）

二、教師專業發展的內容（44）

（一）專業理念（44）

（二）專業知識（44）

（三）專業能力（44）

三、教師專業發展的階段（45）

（一）三階段發展（45）

（二）四階段發展（46）

（三）五階段發展（46）

四、教師專業發展的途徑（46）

（一）觀摩和分析優秀教師的教學活動（46）

（二）開展微格教學（47）

（三）進行專門訓練（47）

3.綜合素質標准預測試卷及專家詳解

目錄

2012年下半年教師資格考試綜合素質（小學）試題（1）

專家詳解（72）

教師資格考試綜合素質（小學）標准預測試卷（一）（7）

標准預測試卷（一）專家詳解（75）

教師資格考試綜合素質（小學）標准預測試卷（二）（14）

標准預測試卷（二）專家詳解（79）

教師資格考試綜合素質（小學）標准預測試卷（三）（21）

標准預測試卷（三）專家詳解（83）

教師資格考試綜合素質（小學）標准預測試卷（四）（27）

標准預測試卷（四）專家詳解（87）

教師資格考試綜合素質（小學）標准預測試卷（五）（34）

標准預測試卷（五）專家詳解（90）

教師資格考試綜合素質（小學）標准預測試卷（六）（41）

標准預測試卷（六）專家詳解（94）

教師資格考試綜合素質（小學）標准預測試卷（七）（47）

標准預測試卷（七）專家詳解（97）

教師資格考試綜合素質（小學）標准預測試卷（八）（54）

標准預測試卷（八）專家詳解（100）

教師資格考試綜合素質（小學）標准預測試卷（九）（60）

標准預測試卷（九）專家詳解（103）

教師資格考試綜合素質（小學）標准預測試卷（十）（66）

標准預測試卷（十）專家詳解（106）

4.教育教學知識與能力標准預測試卷及專家詳解

目錄

2012年下半年教師資格考試教育教學知識與能力（小學）試題（1）

2012年下半年教師資格考試教育教學知識與能力（小學）試題專家詳解（79）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（一）（8）

標准預測試卷（一）專家詳解（82）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（二）（15）

標准預測試卷（二）專家詳解（85）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（三）（22）

標准預測試卷（三）專家詳解（89）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（四）（29）

標准預測試卷（四）專家詳解（92）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（五）（36）

標准預測試卷（五）專家詳解（95）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（六）（43）

標准預測試卷（六）專家詳解（98）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（七）（51）

標准預測試卷（七）專家詳解（102）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（八）（58）

標准預測試卷（八）專家詳解（107）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（九）（65）

標准預測試卷（九）專家詳解（110）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（十）（72）

標准預測試卷（十）專家詳解（113）

2012年下半年教師資格考試教育教學知識與能力（小學）試題（1）

2012年下半年教師資格考試教育教學知識與能力（小學）試題專家詳解（79）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（一）（8）

標准預測試卷（一）專家詳解（82）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（二）（15）

標准預測試卷（二）專家詳解（85）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（三）（22）

標准預測試卷（三）專家詳解（89）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（四）（29）

標准預測試卷（四）專家詳解（92）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（五）（36）

標准預測試卷（五）專家詳解（95）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（六）（43）

標准預測試卷（六）專家詳解（98）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（七）（51）

標准預測試卷（七）專家詳解（102）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（八）（58）

標准預測試卷（八）專家詳解（107）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（九）（65）

標准預測試卷（九）專家詳解（110）

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）標准預測試卷（十）（72）

標准預測試卷（十）專家詳解（113）

Ⅳ 江西師范大學的小學教育是幾本

同學你好，很榮幸幫你解答這個問題。
江西師大的小學教育所有的方向對省內省外都是二本招生的。
可追問。

Ⅳ 江西省2018單招學校師范類的小學教育大專學校有哪些

江西省2018單招學校師范類的小學教育大專學校有哪些，只能靠考生自己去查詢單獨招內生院校公布的招生計容劃了。

江西省各單獨招生院校都會在官網公布今年的單獨招生簡章及招生計劃，考生要自己查詢各院校的招生計劃，看看哪些院校安排了小學教育專業的招生。

Ⅵ 江西小學教育專升本，可以報哪些學校

在江西省教育考試院官網查詢當年的招生院校。

Ⅶ 請問江西師范大學的小學教育綜合方向學的是什麼，將來出來後主要教什麼

江西師范大學初等教育學院專業設置:
本科專業介紹
小學教育專業(英語方向)
主幹課程：綜合英語、英語聽力、英語口語、英語寫作、翻譯、英語語法、教育學基礎、心理學基礎、小學(方向)課程與教學論、教育科學研究方法、教師專業發展、班主任工作研究、學校管理與文化建設、小學綜合實踐活動、現代教育技術。
主要實踐環節：社會實踐、讀書活動、教學設計與實踐教學、書寫基礎知識與訓練、普通話與教師口語、教育見習、教育實習、科研訓練與畢業論文撰寫。
主要就業方向：從事小學或初中英語學科的教學、科研、學生教育管理及學校管理等工作;在以英語為工作語言的相關領域如英語導游，外資企業、外貿公司等涉外和外事部門工作;繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。
小學教育專業(語文方向)
主幹課程：兒童文學、美學、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、寫作、古代漢語、教育學基礎、心理學基礎、小學(方向)課程與教學論、教育科學研究方法、教師專業發展、班主任工作研究、學校管理與文化建設、小學綜合實踐活動、現代教育技術。
主要實踐環節：社會實踐、讀書活動、教學設計與實踐教學、書寫基礎知識與訓練、普通話與教師口語、教育見習、教育實習、科研訓練與畢業論文撰寫。
主要就業方向：從事小學或初中語文學科的教學、科研、學生教育管理及學校管理等工作;在企事業單位從事文秘、文化宣傳等其他工作;繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。
小學教育專業(數學方向)
主幹課程：解析幾何、數學分析、常微分方程、高等代數、概率與數理統計、初等數論、數學思想方法、小學數學解題研究、教育學基礎、心理學基礎、小學(方向)課程與教學論、教育科學研究方法、教師專業發展、班主任工作研究、學校管理與文化建設、小學綜合實踐活動、現代教育技術。
主要實踐環節：社會實踐、讀書活動、教學設計與實踐教學、書寫基礎知識與訓練、普通話與教師口語、教育見習、教育實習、科研訓練與畢業論文撰寫。
主要就業方向：從事小學數學學科的教學、科研、學生教育管理及學校管理等工作;在企事業單位從事行政管理工作;繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。
專科專業介紹:
英語教育專業
1、主幹課程：英語精讀、英語語法、英語聽力、英語口語、英語翻譯、英語寫作。
2、主要實踐環節：英語聽力實踐、英語口語實踐、英語寫作、畢業實習。
就業崗位：中、小學英語教師，英語導游，初級口譯或筆譯人員，外資、合資企業秘書或其他工作人員，涉外和外事部門工作人員。
語文教育專業
1、主幹課程：文學概論、古代漢語、現代漢語、外國文學、語言學概論、行政管理學、秘書學概論、文書學、溝通方式與技巧。
2、主要實踐環節：寫作、新聞寫作、計算機辦公軟體、演講與口才、商務企劃方案、硬筆書法、畢業實習實訓。
就業崗位：新聞文藝出版部門、企事業單位從事文秘、文化宣傳工作、中小學語文教學。

Ⅷ 江西小學教育學考試合格分數線

確定60

Ⅸ 江西師范大學的小學教育專業怎麼樣,要不要轉專業啊 大一上我沒有掛科，我是外省的，可以轉一本的專業嗎

轉專業就2個辦法：
第一種方法：
就是要求班級學習成績前3-5名的允許轉。個人申請---學院同專意並推薦---擬轉屬入專業的學院審核（個別的要面試）---學校領導簽字--教務部備案--正式轉入。此方式存在走後門隱患。
第二種方法：考試
1、學生轉專業每學年集中審批一次，申請時間在每學年第二學期的最後兩周。
2、教務處於每學年第二學期末，根據轉入專業的辦學條件，分文、理科向全校公布轉入專業的接受名額。

Ⅹ 江西師范大學小學教育（綜合）學什麼

一、江西師范大學小學教育綜合方向主要學習內容：

1. 怎樣進行小學教育內；容

2. 小學生心理學；

3. 教育學；

4. 如何教小學語文、小學數學、小學英語；

5. 音樂；

6. 美術。

二、江西師范大學小學教育簡介：

本專業實行主輔修（1+1）制，招收普通高中畢業生，修業四年，完成規定學分，授予教育學學士學位。本專業培養的學生具備德智體全面發展，具有現代教育理念和良好職業道德修養，能夠適應基礎教育改革和發展需要，創造性地從事小學教育教學和班主任的工作。