小學教育理論知識匯總

❶ 小學教育專業基礎知識包含哪些內容

掌握本專業的基本理論、基礎知識和基本技能；具有較寬廣的知識面，較高的文化素養；了解現代人文社會科學和科學技術發展的新成就；具有正確的教育思想，掌握現代教育技術和信息技術，懂得教育教學規律；具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展能力；具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀。
學制二年，按三年業余學習時間安排教學計劃。
本科為學制四年。
實行學分制。學生注冊後八年內取得的學分均為有效。
專業設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。
1、必修課：10門（42學分）
2、限選課：2門（8學分）
3、選修課：文史方向16門（共76學分，任選18學分即可）、理科方向17門（共63學分，選18學分即可）
4、集中實踐環節：教育教學調查、教育實習、調查報告（共8學分）文科
教育學、普通心理學、現代漢語基礎、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、基礎寫作、書法、文藝理論、兒童文學、中國文明簡史、聲樂基礎、美術基礎、人文社會基礎、小學語文課程教學法、小學藝術課程教學法、品德與社會課程教學法、兒童發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育統計與測評、現代教育技術、班主任工作、基礎教育課程改革、參與式教學、微格教學、普通話

理科
教育學、普通心理學、高等數學基礎、數學分析、代數學、幾何學、數學史、物質科學、生命科學、地球與空間科學、自然科學基礎、數學實驗、計算機基礎、人口資源與環境、科學技術史、小學數學課程教學法、小學自然科學課程教學法、兒童發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育統計與測評分析學、現代教育技術、班主任工作、基礎教育課程改革、參與式教學、微格教學、普通話

英語
教育學、普通心理學、英語閱讀、英語聽力、英語語法、英語口語、英語寫作、英語歌曲與表演、翻譯理論與實踐、語言學概論、小學英語課程教學法、兒童發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育統計與測評分析學、現代教育技術、班主任工作、基礎教育課程改革、參與式教學、微格教學、普通話

❷ 小學教育理論基礎知識的目 錄

第一部分 教育學
第一章 教育與教育學
第一節 教育的產生與發展（2）
第二節 教育學的產生與發展（8）
第二章 教育與社會的發展
第一節 教育與政治經濟制度（18）
第二節 教育與生產力（20）
第三節 教育與科學技術（22）
第四節 教育與文化（24）
第五節 教育的相對獨立性（27）
第三章 教育與人的發展
第一節 人的身心發展概述（32）
第二節 影響人的身心發展的因素及其作用（36）
第三節 小學教育促進兒童發展的特殊任務（40）
第四節 教育對人類地位的提升（42）
第四章 教育目的
第一節 教育目的概述（46）
第二節 我國的教育目的（50）
第三節 我國小學教育目的及其培養目標（54）
第五章 教育制度
第一節 教育制度概述（59）
第二節 我國現代學制的確立和發展（63）
第三節 義務教育制度與終身教育制度（65）
第六章 學生與教師
第一節 學 生（71）
第二節 教 師（75）
第三節 學生與教師的關系（82）
第七章 小學課程
第一節 課程概述（88）
第二節 課程目標（92）
第三節 課程設計（94）
第四節 課程實施與課程評價（99）
第五節 我國現行小學的課程（103）
第八章 小學教學
第一節 教學概述（110）
第二節 教學過程（113）
第三節 教學原則（118）
第四節 教學方法（122）
第五節 教學手段（127）
第六節 教學的組織形式（129）
第七節 教學評價（135）
第八節 教學模式（138）
第九節 教學工作的基本環節（147）
第九章 德育 第一節 小學德育概述（160）
第二節 小學德育過程（164）
第三節 小學德育的原則、途徑與方法（167）
第四節 中外德育思想與理論（170）
第十章 班主任與班級
第一節 班主任工作（177）
第二節 班級管理（183）
第三節 班級活動（190）
第二部分 教育心理學
第一章 教育心理學概述
第一節 教育心理學的研究對象、內容和作用（196）
第二節 教育心理學的發展概況（199）
第三節 教育心理學研究的基本原則與方法（201）
第二章 小學生心理發展與教育
第一節 小學生心理發展概述（208）
第二節 認知發展與教育（210）
第三節 社會性發展與教育（213）
第四節 個別差異與因材施教（216）
第三章 學習理論
第一節 學習概述（224）
第二節 聯結學習理論（227）
第三節 認知學習理論（231）
第四節 建構主義學習理論（235）
第五節 人本主義學習理論（237）
第四章 學習動機
第一節 學習動機概述（242）
第二節 學習動機的理論（246）
第三節 學習動機的培養與激發（249）
第五章 學習遷移
第一節 學習遷移概述（256）
第二節 學習遷移的基本理論（259）
第三節 學習遷移與教學（261）
第六章 知識的學習
第一節 知識學習概述（269）
第二節 知識的獲得（273）
第三節 知識的保持（277）
第七章 技能的形成
第一節 技能概述（286）
第二節 操作技能的形成（289）
第三節 心智技能的形成（293）
第八章 學習策略
第一節 學習策略概述（302）
第二節 典型的學習策略（303）
第三節 學習策略的訓練（309）
第九章 問題解決與創造性
第一節 問題解決概述（316）
第二節 創造性及其培養（321）
第十章 態度與品德的形成
第一節 態度與品德的實質及其關系（330）
第二節 小學生品德發展的基本特徵（333）
第三節 態度與品德學習的一般過程與條件（336）
第四節 良好態度與品德的培養（338）
第十一章 心理健康教育
第一節 心理健康教育概述（345）
第二節 心理評估（348）
第三節 心理輔導（350）
第十二章 教學測量與評價
第一節 教學測量與評價的意義和作用（358）
第二節 教學測量與評價的方法和技術（360）
第十三章 教學設計
第一節 設置教學目標（369）
第二節 組織教學過程（373）
第三節 選擇教學策略（378）
第十四章 課堂管理
第一節 課堂管理概述（386）
第二節 課堂群體的管理（388）
第三節 課堂紀律的管理（392）
第十五章 教師心理
第一節 教師的心理特徵與職業成就的關系（403）
第二節 專家型教師與新教師的比較研究（405）
第三節 教師的成長與發展（408）
第四節 教師的心理健康（410）

❸ 教師招聘考試小學教育理論綜合知識包括哪些內容

教育理論綜合知識一般包括教育學、普通心理學、教育心理學、職業道德、教育法律法規、教學技能、教育觀等。
建議考生考試之前要看清當地的教師招聘考試公告，根據考試公告里的規定進行備考復習即可。
教師招聘考試全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行匯總，然後由區縣教育局和人事局統一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試，有些地區直接筆試，無需面試。

❹ 小學教師應具備的教育教學知識是什麼

首先，一名小學教師，應該具有普通教師應該具備的知識、技能和情意幾方面素質。因而，一定的思想道德素質、文化知識素養、教育能力素養、身心健康素質應該是小學教師的基本素質結構。此外，小學教師還應該具備一定的專業素質。由於小學階段教育及教育對象的特殊性，小學教師的專業素質指從事小學學科教學的教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。
隨著社會主義現代化的高速發展，我國的教育業也與時俱進，改革開放以來教育也在不斷的發展、完善，新一代的教育方法也不斷更新。那麼作為新一代的教師在掌握寬厚淵博的專業知識的同時，更要了解現代化的科技知識，掌握現代化的教育手段，以與時俱進的思想和態度跟上時代發展的步伐，努力刻苦地學習，不斷提高自己的業務水平，積極參與到教育科研當中，在教育中勇於探索，創出一套科學高效的教學方法，用生動形象的教育方法吸引學生，使學生聽我們的課覺得有趣、有味，從而使學生在愉快中學習。
其次，教師應該具備扎實的心理學知識。教育具有科學性，一切教育教學活動都離不開教育理論和心理學理論的指導，特別是素質教育更需要現代教育理論和現代心理學理論的指導。小學教師必須掌握小學教育學、兒童心理學、學科教育心理學方面的知識，遵循教育規律，了解課堂教學的基本原則和兒童學習的心理特徵，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現象。
作為教師，我們要樹立正確的教育觀念，掌握教育理論、教育實踐和教育現代化的新成果，如課程、教育測驗與評價、教育研究方法等，特別對小學教育在整個教育中的基礎地位和在兒童發展中的啟蒙作用有比較深刻的認識，並對兒童發展的內涵和特點、教育對兒童發展的作用有清晰的了解。小學教師要善於把教育科學理論與小學學科教學實踐有機地結合起來，培養自己把理論應用於實際的能力，使教育科學理論真正發揮作用。此外，我們還必須懂得小學生的年齡特徵和學科學習心理。
再次，注意細節，讓孩子們在細節中成長。教育過程是一個知行統一、情意結合的過程，教育細節是教育過程中有待開發的教育資源。學生的一句話、一個表情、一個手勢都有可能成為讓我們為之一振的教育細節；教師的一聲問候、一個動作、一次表揚也都有可能演繹出精彩的教育。只要我們敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股強勁的教育旋風，讓學生的心海捲起波瀾。我認為教育的本質是激勵。如果採取不同的教育手段能達到激勵學生上進的目的的話，那這樣的教育手段便是有效的。而最高明的教育手段便是那種「無痕」卻「有情」的教育。

❺ 小學教育專業基礎知識包含哪些內容

掌握本專業的基本理論、基礎知識和基本技能；具有較寬廣的知識面，較高的文化素養；了解現代人文社會科學和科學技術發展的新成就；具有正確的教育思想，掌握現代教育技術和信息技術，懂得教育教學規律；具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展能力；具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀。

學制二年，按三年業余學習時間安排教學計劃。

本科為學制四年。

實行學分制。學生注冊後八年內取得的學分均為有效。

專業設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。

1、必修課：10門（42學分）

2、限選課：2門（8學分）

3、選修課：文史方向16門（共76學分，任選18學分即可）、理科方向17門（共63學分，選18學分即可）

4、集中實踐環節：教育教學調查、教育實習、調查報告（共8學分）文科

教育學、普通心理學、現代漢語基礎、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、基礎寫作、書法、文藝理論、兒童文學、中國文明簡史、聲樂基礎、美術基礎、人文社會基礎、小學語文課程教學法、小學藝術課程教學法、品德與社會課程教學法、兒童發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育統計與測評、現代教育技術、班主任工作、基礎教育課程改革、參與式教學、微格教學、普通話

理科

教育學、普通心理學、高等數學基礎、數學分析、代數學、幾何學、數學史、物質科學、生命科學、地球與空間科學、自然科學基礎、數學實驗、計算機基礎、人口資源與環境、科學技術史、小學數學課程教學法、小學自然科學課程教學法、兒童發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育統計與測評分析學、現代教育技術、班主任工作、基礎教育課程改革、參與式教學、微格教學、普通話

英語

教育學、普通心理學、英語閱讀、英語聽力、英語語法、英語口語、英語寫作、英語歌曲與表演、翻譯理論與實踐、語言學概論、小學英語課程教學法、兒童發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、中外教育史、教育科研方法、教育統計與測評分析學、現代教育技術、班主任工作、基礎教育課程改革、參與式教學、微格教學、普通話

❻ 小學教育理論基礎知識的《小學教育理論基礎知識》

出版時間： 2010-1-1
開本： 大16開
I S B N ： 9787802088795
定價：￥42.00 伴隨著教育改革的不斷深化和教師專業化步伐的加快，社會各界對教師的要求越來越高。教師承擔著教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人的重任，關繫到民族和國家的未來。為進一步優化教師隊伍，國家相關部門出台並落實「凡進必考」的教師招聘制度。這種准入制度，為廣大優秀高校畢業生進入中小學任教提供了良好的基礎，彰顯了社會公平與正義，有助於從實質意義上提高教師隊伍的整體素質。
然而，關於教師教育教學能力測評領域的研究還不夠成熟，使用什麼樣的形式，考查什麼樣的內容才能更好地選拔優秀人才到教師隊伍中來尚未建立科學的規范。面對這種境遇，很多考生無法理清招教考試的頭緒，無法有效應對考試，與教師職業失之交臂。
為幫助廣大考生把握考試脈搏，在短時期內有效提高考試成績，中公教育在各級教育行政部門的大力支持和協助下，組織相關專家精心編寫了本套叢書。本書具有如下特點：
★內容完備，體系健全★
教師招聘考試專用教材共分6本，以筆試和面試為經緯線，結合中小學不同學段的特點，架構起以教育學、教育心理學為主，輔以普通心理學、教育法律法規、新課改、教師職業道德、教材教法、教學技能、面試答辯、說課、試講有機結合的龐大體系，使考生一書在手，知識盡有。
★濃縮考點，深入淺出★
本書在全面囊括各地各類教師招聘考試的所有考試內容基礎上，從最基本、最重要的考點入手，深入淺出的向考生講解各個知識點，使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解，爛熟於心。
★講練結合，實用高效★
本書在深入把握考生備考需求的基礎上，追求講解的清晰明了，並在章節內容之後配以大量精選習題，力求使考生學練結合，及時查漏補缺，穩步提升應考能力。
★體例新穎，大膽創新★
本書在內容與體系安排上進行了大膽創新，呈現出結構巧妙、體例新穎的特色。專家從認知心理學的角度出發，充分考慮到考生的閱讀習慣，對於重要考點，採用陰影勾勒、深度鏈接、拓展延伸等直觀形式做出明確標注，使考生一經過目即瞭然於胸，以最短時間收最大之功效。
一本好書猶如茫茫夜色中的一盞明燈，給人希望，讓人不再迷茫。選擇中公，就是選擇這盞明燈；相信中公，中公將成就你的未來。
由於時間倉促，加之作者水平有限，書中難免會有疏漏和不足之處，敬請廣大讀者不吝賜教。