人教版小學語文保護環境

A. 人教版小學語文電子教材怎麼下載

首先輸入鏈接地址：http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb1/
第二步： 教師中心-
第三步 ：同步教學資源
第四步：電子課本，
慢慢看看，你還會發現更多有益教學的內容。

B. 人教版小學語文只有閱讀的試卷有嗎，如果有，請告訴我叫什麼。

人教版六年制小學語文六年級下冊第三單元試卷同學們好，我們已經學完了第三單元的內容，你一定有許多收獲吧！做做下面的試卷，相信你一定有出色的表現。知識快車看拼音，寫詞語，相信你一定能書寫正確、美觀。shāngyìtuīquèchíyánmìmìzhīyuándiǎnlǐdǐyùwǔrǔjùjuéxiōngtáng（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）區別字音、字形，正確地選擇並填寫。*今天該派幾號車去接外賓,必須由車隊的調（）度來調整（）車次。我們無權過問。（tiáodiào）*哨棒打在樹上，不但樹枝折（）斷了，而且哨棒折()做兩截。（shězhé）*那隻大蟲把兩只前爪()使勁兒往地上一抓,地上留下了深深的爪（）兒印。（zhuǎzhǎo）*大家吃過王丹切（）的西瓜之後，把一切（）垃圾都堆到了王丹面前。（qièqiē）*天還沒亮,船已經靠近曹軍的水寨（）。（zàizhài）*趙王立()召()集大臣來商量怎樣對付秦王。（即既）(zhàozhāo）*這個問題對我來說()到很困()。（惑感）同一個詞用在不同的句子中，意思也不一樣，請你仔細辨析，將正確答案的序號填在（）里。1）雖然奶奶的眼睛花了，但做活時針腳依舊很均勻。（）2）這個人花言巧語，不值得結識。（）3）和同學打仗時，丁東的臉上掛花了。（）4）媽媽給我買了一塊花布做棉襖。（）5）海面上濺起朵朵浪花。（）6）窗檯上擺著一盆鮮花。（）7）做完這道題花了三十分鍾。（）①植物。②像花的東西。③種類和顏色錯雜的。④受傷。⑤虛偽的，用來迷惑人的。⑥視線模糊不清。⑦耗用、花費。請按要求改寫句子。1、我怎麼敢和都督開玩笑？（改為陳述句）2、我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。（改為雙重否定句）3、這本書是你的。（改為反問句）4、我時常懷著深深的感謝之情，思念著張老師。（縮句）5、風吹小樹。（請擴句，要擴充兩處以上）6、昨天傍晚下了一夜的大雪。（修改病句）在下列句子中填上恰當的關聯詞語。1、（）我不是班級幹部，（）我也要關心愛護班級。2、（）有了這奇山異水，（）張家界便成了植物的寶庫，動物的樂園。3、（）明天不下雨，我們（）去遊玩。4、（）你學習再好，（）不能驕傲。5、（）刻苦學習，（）能成為祖國的有用人才。6、這本書（）你的，（）他的。7、只有一張電影票，（）你去，（）他去？8、劉胡蘭（）死在敵人的鍘刀下，（）說出黨的機密。9（）說從明天開始努力學習，（）從現在開始。10、這座橋（）結構堅固，（）造型優美。佳句模仿秀。（請仿照下面的句子自己也寫一句話,並指出句子運用了什麼修辭方法。）例句1）太陽被裹上橘黃色，沒有了刺眼的光芒，穩穩地站在那排楊樹的樹稍上，沒有絲毫衰老的樣子。例句2）一會兒，那張可愛的臉漸漸變紅，最終一隻熟透了的「大石榴」出現在樹杈當中。例句3）這不是偉大的奇觀嗎？例句4）那平靜的「湖面」難道不是被它踩碎的嗎？日積月累填空組成語（）機（）算完（）歸（）負（）請（）（）心（）力你還知道哪些成語，寫下來。（至少4個）默寫古詩《出塞》標明作者、朝代。類似《出塞》這樣的描寫邊塞軍旅生活的古詩有很多，你還能默寫出一首這樣的古詩嗎？開卷有益課內閱讀大比拼（根據課文內容及自己掌握的知識填表）課文題目主要內容本文出處作者本篇文章故事主人公草船借箭將相和景陽岡猴王出世課外閱讀練兵場哭南運河我本滄州人，童年的歡樂、夢想和冒險，往往離不開運河。至今，運河還常常進入我的夢境——那是一條好寬好大的河！每逢夏季，河水大漲，波濤翻滾，站在東岸看不到西岸的景物，不管水性多好的人也不敢輕易下河。河堤上搭滿帳篷，到夜晚桅燈點點，跟天上的銀河相映照。我聽大人們一遍又一遍講述小白龍和王八精的故事，小白龍的頭朝哪裡，那裡就要決口，決口處只要有個大王八，就不愁堵不上。河水決堤嚇死人，深夜靜下來聽著洶涌的濤聲更瘮人！大水一退，運河就變得美麗而溫柔了。連我也敢下水洗澡、摸魚、掏螃蟹。中午趁大人睡晌覺的時候還可以游到對岸去偷西瓜……運河水又清又甜，澆蘿卜，蘿卜長得個大肉脆，咬一口賽過泊鎮鴨梨。澆白菜，白菜長得半人高。運河兩岸的米格外香，粒格外大，油性格外多。據傳明朝第十代皇帝朱佑樘的皇後，原是個長著一頭癩瘡的傻丫頭，以後到運河洗澡，不僅治好癩瘡，也漸漸變聰明而又美麗了。孩子們坐在河堤上像看立體電影一般，各種各樣的船，各色各樣的貨物，各色各樣的船家，各種各樣的腔調……就是這樣一條充滿希望、充滿生機的河，如今徹底乾涸了。從德州到天津幾百公里長滴水皆無，像華北平原上一條長長的乾裂的傷口，我們可以聽到大地呻吟！南運河流域的所有生命都受到了嚴重威脅。為什麼會發生這樣的悲劇呢？錯誤總是在人類一邊，大自然是無罪的。1、給下列形近字注音並組詞。滄（）逢（）漲（）桅（）瘡（）篷（）帳（）脆（）2、寫出下列詞語的反義詞。歡樂——（）夢想——（）冒險——（）美麗——（）溫柔——（）聰明——（）嚴重——（）錯誤——（）3、就是這樣一條充滿希望、充滿生機的河，如今徹底乾涸了。這是一個（）句，在文中起（）的作用。4、文中的兩處省略號所表示的意義一樣嗎？你所知道的省略號的作用還有哪些？5、本文引用了神話故事和傳說，在這里所起的作用是什麼？6、在文中用「～～～」畫出描寫運河水勢兇猛的句子。7、寫出文中的比喻句、擬人句。比喻句：擬人句：8、錯誤總是在人類一邊，大自然是無罪的。說說你對這句話的理解。筆下生花（兩題目任選其一）*《西遊記》里，大龜曾馱著唐僧、孫悟空師徒四人渡過黑沙河。那是因為原來那大龜不知道自己的壽命是多少，想托唐僧向佛祖問一問。如今，這大龜竟馱起了蝸牛，不知為何？你知道這是為什麼嗎？這背後，或許有一個有趣的故事呢！你的想像寫出來。*你有什麼神奇、獨特的想法嗎？你聽到或看到的最讓你觸動的事情是什麼？你幻想過自己是童話故事中的主人公嗎？那是個什麼故事？如果有，把他們整理出來講給同學們聽或寫下來。同學們，做完這份試卷，你一定發現了自己的進步，老師和家長為你高興。請用一句話評價自己的表現課外閱讀練兵場答案詳解1、cāng(滄州)chuāng(癩瘡)féng(每逢)péng(涼篷)zhăng(漲價)zhàng(帳篷)wéi(桅桿)cuì乾脆)2、難過現實安全醜陋暴躁笨拙微不足道正確3、過渡句承接上文，引起下文4、一樣，都表示同一方面內容的省略。第一處省略到河對岸所做的其他事，第二處省略了在河堤上所看到的其他景物。其他作用：省略了沒有說完的話，說話語氣的斷斷續續、語止而意為未盡、聲音的延續等5、一是突出運河水勢之浩大，二是體現了運河的神奇作用。6、每逢夏季，河水大漲，波濤翻滾，站在東岸看不到西岸的景物，不管水性多好的人也不敢輕易下河。7、比喻句：孩子們坐在河堤上像看立體電影一般，各種各樣的船，各色各樣的貨物，各色各樣的船家，各種各樣的腔調……擬人句：從德州到天津幾百公里長滴水皆無，像華北平原上一條長長的乾裂的傷口，我們可以聽到大地呻吟！南運河流域的所有生命都受到了嚴重威脅。8、點明了人類是導致運河乾涸的罪魁禍首，告誡人們要保護環境，維持生態平衡，合理地利用自然、保護自然、採取有效的方法征服自然。

C. 小學生三年級語文下冊21頁的綜合性學習保護家鄉環境的資料怎麼寫

用心

D. 小學一年級語文下冊為了保護環境,我們可以做哪些事情

不亂扔垃圾，植樹造林，宣傳環保意識

E. 人教版小學語文教材在哪下載

道客巴巴

F. 小學語文教材解讀

一、 教材的編排：
本冊教材以專題組織單元的方式整合內容。教材設計了8個專題：一、美麗的秋天
二、豐富多彩的校園生活 三、熱愛祖國 四、怎樣看問題，想問題 五、友好相處，團結合作 六、關愛他人 七、保護環境，熱愛動物 八、熱愛科學 。每組教材都包括導語、一課識字，再有四五篇課文以及一個語文園地，這些內容相互聯系，構成一個有機的整體。
識字課一共有8課，這8課識字，分散在每一組課文里，全冊課文總篇數為34課，內
容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力，本冊教材的編排形式與一年級不同為：課文不再全冊注音，生字是在文下注音，多音字隨課文標注，用方括弧表示。語文原地設置了4個欄目：一、我的發現 目的為鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點，以及字詞的一些規律，掌握識字的方法。二、日積月累 目的引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，同時復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。三、口語交際 目的：在雙向互動的口語交流中，培養學生的口語交際能力。四、展示台 目的：給學生提供展示課內外學習所得的舞台。八組專題後面安排了6篇選讀課文，原則是要求學生課外自己閱讀，若課上有時間也可指導學生朗讀課文。最後是兩個生字表，表一列出了本冊要求認識的450個生字，表二列出了本冊要求會書寫的350個生字。依然遵循多寫少認的原則，但會寫與會認的字之間的差距越來越小，隨著學生能力的增強，也加大了會書寫的生字的數量，語文原地中也安排了一些要求會認的生字。
二、 教材特點：
（一）圍繞專題，整合教材內容
每組教材都是以導語的形式點名專題。識字課、課文以及語文園地中的內容都是圍繞
這本組專題來安排的。例：第二組內容通過導語的形式點出了這組課文圍繞的專題是豐富多彩的校園生活，識字課的內容是關於校園生活的動賓詞語，它所選的詞語都是與學校生活有緊密聯系的。例：練書法 畫圖畫 下象棋 栽花草等。接著安排的課文有《一株紫丁香》講師生感情的。還有一篇老課文《我選我》，講一個孩子自己推薦自己當勞動委員的故事，還有《一分鍾》教育學生珍惜時間的故事。《難忘的一天》講的是一個小朋友為鄧小平爺爺表演計算機的故事。4篇課文說的都是學生生活中的事，從中受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。口語交際課的話題也是結合課文《我選我》設計的，話題讓學生談談王寧選自己當勞動委員的看法。討論：如果班裡改選班委時，自己會不會選自己。展示台學生展示的內容也是引導學生展示課外活動中學到的一些本領。可以看出：本組單元內容無論是識字課文還是語文園地中的內容都是緊緊圍繞專題來進行選擇內容的。這樣編排體現了《課程標准》中所提出的教材要避免繁瑣，加強整合的思想，好處是便於開展語文實踐，有利於提高學生的語文實踐能力和語文綜合能力。
（二）識字課內容豐富，形式多樣
八課識字課的內容緊緊圍繞本課專題的，它的形式也是多樣的。本課識字課有詞語的形式，兒歌的形式，諺語的形式，成語的形式，三字歌的形式來識字，從編排上為了便於學生朗讀，還採取了韻文的編排形式，使學生讀起來朗朗上口。比如：識字一是按詞語的形式編排的，一共選擇了12個描寫秋天的詞語，優美的語言，豐富的識字課，不僅能為學生提供識字的語境，還能夠使識字與閱讀緊密結合起來，同時，也加強了字、詞、句的綜合練習。同時，也有利於激發學生對祖國語言文字的興趣和熱愛。
（三）課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
教材大幅度更新了課文內容，新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，誘發應學生生活的《一株紫丁香》《一分鍾》有表達愛國情感的《歡慶》《我們成功了》。有教育學生善於發現別人長處，遇事多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》《風娃娃》。有倡導同伴之間要友好相處，表現尊重個人選擇的《紙船和風箏》《稱贊》《從現在開始》，有體現關心他人的《假如》《窗前的氣球》《日記兩則》，有反映人和動物和諧相處的《父親和鳥》《淺水窪里的小魚》，還有介紹科學成就的《太空生活趣事多》《活化石》《農業的變化真大》等。這些課文洋溢著時代的氣息，蘊含著豐富的人文精神。同時密切聯系兒童的精神世界和想像世界，能夠使學生學習語言，又能夠使學生在語言上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。在選教材編課文上，編者的著眼點不同，更注重選擇具有時代精神和現代意識的文章。例：《從現在開始》是一段有趣的童話。意思講的是：獅子大王年紀大了，要找一個接班人，接替它的王位，它就宣布小動物們輪流當大王。第一個星期上任的是貓頭鷹，它上任以後，特別得意，覺得自己是萬獸之王了，大家都得聽我的，上任的第一天，就跟大家宣布：從現在開始，每個人都得白天休息，晚上做事。一個星期下來，大家都叫苦連天。第二個星期上任的是袋鼠，袋鼠上來以後，也給大家宣布：從現在開始，大家都像我一樣，要跳著走路。大家聽了互相搖頭、觀望，但也沒有辦法，只得跳著走路。第三個星期，輪到小猴子了，大家十分擔心，小猴子整天在樹上盪來盪去，它會不會也讓我們在樹上這樣生活呀？但是大家都沒有想到，小猴子上任時說：「從現在開始，大家都按自己習慣的方式生活。這時候，百獸們都高興極了，一齊鼓起了掌。通過這個故事，教材選的時候，不僅著眼於這個故事很有趣，更著眼於通過這個故事，它能讓學生意識到我們要尊重別人的選擇，不能把自己的意願強加給別人。課文的體裁有童話、有寓言、有詩歌、有散文、還有故事、科普文章以及日記等。題材也很廣泛，不僅有城市，也有農村，不僅有學校生活，也有家庭生活，這樣，使課文具有較強的可讀性，和趣味性。
（四）課後練習重視聯系學生的生活實際，著眼於積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
課後練習除了安排一些朗讀、背誦、寫字以及語句積累、理解、運用的這些基礎知識的練習，還編排了一些擴展性的練習，有利於調動學生積極思維的練習。例：26課《紅領巾真好》課後，以學習夥伴的形式引導學生思考：除了小鳥以外，我們還應該愛護那些動物呢？可結合這一課文內容思考。除了這以外，還有擴展性的練習，把課堂的學習內容與實際生活相聯系的練習。例：《淺水窪里的小魚》講的是孩子拯救淺水窪里的小雨的生命的故事。引導學生回答：看到小動物受傷時你在乎嗎？這是把課文的感受與學生的生活實際聯系起來，去引導學生思考一切生活中常見的事，還有一類擴展性的練習，有助於學生提高語文能力的練習。引導學生搜集資料編拍手歌等等，有助於提高學生的語文實踐能力。這樣的練習，目的在於指導學生積累語言，發展思維，擴展課內學習的內容，讓學生動手實踐，動手做的活動當中學到本領，形成和提高語文實踐能力。
（五）教材最突出的特點：突破傳統教材的呈現方式，增強教材與學生之間的親和力
具體表現在：編寫角度由關注教師的教，轉向既方便教師的教，又方便學生的學。使教材由原來的教本轉變為學本。無論是導語還是課後習題。以及語文園地中的練習，再也不像原來舊教材那樣，以問題或要求的方式來呈現。所有需要學生做的事情、考慮的問題，都採取以學習夥伴的的口吻來提出問題。這樣做，使學生讀起來感到親切、自然，拉進了學生於書本之間的距離，拉進了學生與學習的距離，自然增強了教材與讀者的親和力。例：《坐井觀天》的文後，不是出一道題讓學生學著思考、讀課文想講什麼。而是在文後設計了一個學習夥伴，用吐泡泡的形式來引導學生來思考：青蛙如果跳出井口會看到什麼,會說些什麼？在《識字五》的文後，學習夥伴建議：同學們，我們也去收集一些諺語把！在學完諺語以後，她也號召同學們進行一些語文實踐活動。運用這些形式來啟發學生思考，引導學生進行語文實踐活動。這樣的編排形式，體現了現代教育理念所倡導的人與文本之間的對話關系，對促進學生的獨立思考，啟發學生質疑問題，起到良好的推動作用和導向作用。同時，還能為學生的自主學習提供了條件。
教材的呈現方式有利於引導學生發現探究。在每個語文園地里都安排了「我的發現」這個欄目。例：語文園地二中我的發現中的內容就是引導學生來發現表示動作的詞「抬、捕、挑、抓」等。發現這些字都帶有提手旁。而且他們表示的意思還都和手的動作有關。語文園地三中引導學生發現每組兩個詞意思是相反的。目的是有助於培養學生的觀察能力，使他們養成注意發現的習慣不斷積累學習的方法。可以使學生從發現中提高學生的自信心，不斷獲得學習的動力，語文園地中都涉及了展示台，都是以學習夥伴的展示來引導鼓勵學生從不同方面展示自己學到的本領和學習收獲，使學生不斷產生成就感。例：語文園地一引導學生展示自己做的書簽、賀卡、寫的兒歌等。語文園地三展示台引導學生展示自己課外識字的成果、課外收集的一些與語文課學習內容有關的圖片、課外學到的才能等。教材這樣的編排激發調動學生的主動性、積極性，使他們感受到學習的快樂，不斷產生學習動力，並且能讓學生逐步體會到學習使學生自身發展的需要，學者經常展示自己課內外收獲的成果，促使他們有意識的在生活中學習語文，成為學習語文的有心人。
（六）教材內容具有開放性和彈性
教材雖然規定了識字量，但也引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有餘力的學生要多認字，，要超過規定的識字量。一些課後練習的設計也從尊重學生的個性差異出發，有些題不作統一要求。有些課文不要求背全篇。學生選擇自己喜歡的部分來背誦，給學生一個靈活度。還有一些課後練習也做得特別活，在這些編排上都體現了教材內容具有開放性和彈性。
三、 教材的學習目標：
1、 復習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字和正音。
2、 認識450個字，會寫350個字。
認識的字：（1）讀准字音（2）結合詞句大概了解意思
會寫的字：（1）四會：讀准字音、認清字形、理解意思、正確書寫
同時還要求學生在口頭表達中練習運用（2）寫字時養成良好的書寫習慣
3、 會用音序查字法，學慣用部首查字法查字典，培養學生獨立識字的能力。
4、 培養學生的閱讀興趣，能夠用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠背
誦指定的課文和自己喜歡的段落，能夠聯繫上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，引導學生在閱讀當中主動地積累。
（五）認識課文中出現的常用的標點符號。
（六）逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真傾聽別人講話，講述簡短的故事內容，說話態度要自然，大方，有禮貌。
（七）培養學生的寫話興趣，能把看到的和想到的寫下來，做到願意用閱讀很生活中學到的詞語進行書面表達，藉助課文了解日記的格式，學習寫日記。

我的想法：
根據本學期的教學目標，針對識字和閱讀兩項重要內容談談一些看法。
一、對識字教學的把握：
有人說：校長是一個學校的靈魂，教學理念是引領教學的靈魂。我認為：貫穿學生識字過程的整個靈魂就是激發和保持學生的識字興趣。以它作為靈魂，就會激發學生識字的主動性，繼而產生各種識字方法，在各種環境下，都可識字。首先，要採用各種方法，使學生對識字產生興趣。例如：1、讓學生自主發現漢字特點，享受發現後的成功和喜悅。2、放手讓學生採用適合自己的識字方法識字。現代理論倡導的學生觀眾又一條指出：學生是獨特的人，尊重學生學習方式、方法上的差異。3、採用各種語言和行動肯定、激勵學生，使學生樹立自信心。4、鼓勵學生展示課外識字，如：在電視上、課外書、標語中認識的字等。，讓學生知道生活中處處可以識字，激發識字願望。
學生的識字量增加了，如何提高學生的識字效率呢？我也想到了以下幾點：1、探索簡便有趣的識字方法。例：本學期新學到帶提手旁的生字時，可引導學生列舉更多此類生字，觀察發現他們的共同點，大家就會發現原來這些字都與手的動作有關，還例如猜字歌、編兒歌、形聲字、多音字、部首表意、加一加、減一減等方法。目的在於使學生更形象、更迅速、更有效地認識和掌握生字。2、鼓勵學生多讀書，閱讀課文的過程有很多益處，其中一項便是鞏固、認識生字，積累好詞佳句。3、記憶生字的過程並不要求在格丁的時間內必須學會，而是隨著生字的再現逐步認識的。這里，對於前面學過的生字，教師可採用多種形式再現，創設再現情境。
二、對閱讀教學的把握：
《小學語文感悟式教學》中指出：學生在讀中感知、讀中顯形、讀中入境、讀中體情、讀中悟理、讀中品格、進而能讀出意、讀出形、讀出意境、讀出感情、讀出韻味，也能讀出自己在閱讀中獨特的感受。
當代倡導的學生觀中指出學生是獨特的人，現代學習方式的特徵中也包含獨特性特徵。在閱讀指導中就以尊重學生差異和培養個性為一項目標准則，鼓勵學生個性化閱讀。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，真是學生獨特的體驗和理解。
教科書是知識的載體，擁有一份好的教科書就是擁有一份好的媒介。在以後的教學

G. 小學語文教材裡面的 假如不保護環境

善待地球就是善待自己,拯救地球就是拯救未來.否則則相反.將會有不可預料的嚴重後果.例如:大氣層遭到破壞,水源受到污染,環境遭到破壞等等等等.

H. 小學四年級手抄報語文,保護環境節約能源內容怎麼寫

應寫我們干什麼能保護環境和節約資源的，比如淘米水用來澆花呀等等……

I. 保護環境小建議十條建議

1、不濫砍濫伐樹木，不隨意毀壞自然資源；

2、盡量節約紙張,不把沒用完的筆記本隨意扔進垃圾筒筒;

3、隨手關緊關好水龍頭，一學浪費一滴自來水；

4、盡量不使用一次性筷子

5、不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋；

6、不污染水資源，不把臟水、廢水和有毒物質倒入河中，保護水中小生命；

7、隨手關閉電源，人不在時不開啟電燈、電視等家用電器，盡量節約每一度電；

8、不濫捕濫殺野生動物，與動植物和諧相處。

(9)人教版小學語文保護環境擴展閱讀

踐行低碳生活，保護共同家園：

1、關注生態環境

關注環境質量、自然生態和能源資源狀況，了解政府和企業發布的生態環境信息，學習生態環境科學、法律法規和政策、環境健康風險防範等方面知識，樹立良好的生態價值觀，提升自身生態環境保護意識和生態文明素養。

2、節約能源資源

合理設定空調溫度，夏季不低於26度，冬季不高於20度，及時關閉電器電源，多走樓梯少乘電梯，人走關燈，一水多用，節約用紙，按需點餐不浪費。

3、踐行綠色消費

優先選擇綠色產品，盡量購買耐用品，少購買使用一次性用品和過度包裝商品，不跟風購買更新換代快的電子產品，外出自帶購物袋、水杯等，閑置物品改造利用或交流捐贈。

4、選擇低碳出行

優先步行、騎行或公共交通出行，多使用共享交通工具，家庭用車優先選擇新能源汽車或節能型汽車。

J. 為自己居住的地方寫一條關於環境保護的宣傳語(小學六年語文冊子)

人類與自然互助文明共環境和諧。 讓地球生機勃勃讓家園綠意融融。 生命來源自然健康來自環保。 還老人一個純凈的夢, 給孩子一片蔚藍的天。 萬涓成水、匯"綠"成"和" 。 一滴雨露挽救一個生命一片藍天拯救一個地球。 同享一片藍天共創無限和諧。 打造一方凈土共享一片藍天。 青山 綠水 藍天 白雲 這才是我們的家。 破壞環境獲得的利益是債務。 創藍天碧水新城福澤你我他建文明和諧人居惠及千萬家。 讓環保紮根現在用綠色昭示未來。 護天護地護花護草護環境*愛山愛水愛林愛鳥愛株洲 同心描綠色 眾手繪藍天。 讓綠水環繞人間。 珍愛生活之園,珍惜生命之水,珍視生存之土。