⑴ 日本的小學教育很不錯，為啥不借鑒
由於教育理念與社會文化的不同，中國很難復制日本小學教育制度與教學方式。
一、先看看日本教育，日本人對教育(特別是強制教育)抱有幾個重要信念。他們認為所有學生有能力學習知識，學生的努力、堅持不懈、自律能力及非學術上的能力決定了學生的學業成就。這些學習及行為習慣是能夠通過講課及訓練而學回來的。所以，小學及初中學生不是根據他們的能力而編班授課，也不是適應各學生的差異。
日本全國性的學習范圍讓學生得到均衡和基本的教育。強制教育讓學生得到一個同等學習的機會，而各學校的財政分配是相對性相同的。不過，這種制度被評為缺乏彈性、缺乏理解學生的特別需要和興趣。
二、再談談中國，中國教育受儒家思想教育目標—「成仁」與"出人頭地"的影響，從幼兒園開始就帶有全面發展孩子德智體美勞的目標，雖然平時也教授生活中基本禮儀，但是更加註重書本知識的習得，「早起的鳥兒有蟲吃」「笨鳥先飛」仍然存在於很多中國家長的理念中。
當前的中國教育中，學校和家長都過分重視考試，教育充滿了功利性。孩子很小的時候就要經受非常功利的考試，而每一次考試都會被勸戒分數與你的前途與你的命運緊密相聯，尤其是中考和高考。
三，而在日本，讓孩子學會生活是教育的核心，學校更致力教育孩子基本禮儀與人際關系。
⑵ 近代日本小學教育以哪個國家為模本
近代日本小學教育以美國小學教育為模本。
⑶ 中國和日本和芬蘭三國的 小學兒童發展與教育心理學區別
小孩子的心理都是一樣的。只是教育者的人格是不同的
⑷ 他說日本在1900年，全國基本就已經完成小學教育了，這是真的嗎聽說清朝末期文盲率高達95%，相差
是真的，日本全體國民受小學教育程度為90%以上，武士階層是100%。明治維新中很重要的一條是文明開化，明治政府提出的文教政策有三條方針，即：(一)普及初等教育，以提高一般國民的文化知識水準；(二)本著少花錢多辦事的方針，少而精地創辦高等教育機關，以培養工業化的指導者一類高科技人材；(三)通過教育特別是技術教育，迅速消化、掌握從歐美先進國家攝取來的科學技術成果，
⑸ 日本和加拿大的小學哪個更好
很多學生和家長在選擇留學國家時通常會面臨這個的選擇題：兩個國家的教育水平不相上下，版選擇留學權國家首先就要選擇適合孩子和自己家庭的國家，不僅要考慮留學國家的環境，還要考慮今後的發展問題。
從個人喜好來說 關鍵看自己更傾向哪個國家，對哪個國家更嚮往。
從教育程度來說，加拿大中小學階段採取的是開放、輕松、自主的教育方式，培養學生創造力和綜合能力，到了大學才開始真正進入甄選階段，從小培養的能力在這里得到發揮，這樣才能培養出更多傑出人才。日本是世界上公認的教育公平程度較高的國家之一，其教育理念少有過於強烈的功利色彩，在某種程度上更加接近儒家的原本思想——「有教無類」，強調教育的普及性，不因受教育者的身份地位差異而有別。早在100年前，日本就開始重視教育的平等與普及、教育設施的均衡配置、教學要求的全國統一和教師資源的定期輪換與學生就近入學等，這些舉措在日本義務教育中的小學教育階段體現得最為明顯。
從移民角度來說
加拿大更容易移民；日本對移民政策不是很寬松
⑹ 中國與日本在近代初等教育發展上存在哪些異同
日本和中國在近代初等教育制度的確立過程中，都廣泛的借鑒了歐美的近代初等教育制度，也大量吸收了歐美初等教育的實踐經驗和思想。但兩國由於政治、經濟、文化傳統等方面的差異，兩國近代初等教育的發展狀況存在很大差異。
由於日本明治維新政府的領導者們試圖通過變革，使得日本能夠從一個封建社會轉變為資本主義社會，因此，他們對變革的態度更加堅決和果斷。從1872年開始，日本不斷的變換著所學習的對象，從最初學習和照搬法國的學校制度，到採用美國的教育制度，後又模仿普魯士的做法，以試圖在這個過程中尋找到一種適合日本社會發展狀況的學校制度，並在20世紀初完成了初等義務教育的普及。
而近代的中國，清政府在接受西方文化影響時，採用的是「中學為體，西學為用」的政策，因此，既受到西方近代初等教育的影響，又保持著原有文化傳統和政治體制，使得中國近代初等教育出現了多種性質初等教育機構並存的局面。隨著西方教育思想和理論傳入中國，普及教育思想和國民教育思想同樣影響著近代中國，但由於近代中國戰爭頻繁、經濟落後等因素影響，在新中國成立之前，初等義務教育並沒有得到普及。
⑺ 簡述日本的小學教育目標！！！急！！！！！
日本實施初等教育的機構是單一的六年制小學，兒童滿6周歲入學，12周歲畢業，屬於義務教育階段。新學年從4月份開學，多數小學採用三學期體制，三學期之間分別為暑假、寒假和春假。
日本小學的教育目的是適應兒童的導心發展，實施初等普通教育。教育目標：
（1）以學校內外的社會生活的經驗為基礎。使學生正確理解人與人之間的相互關系，養成合作、自主和自律的精神。
（2）引導學生正確理解鄉十和國家的現狀與傳統，並進而培養國際協作精神。
（3）使學生具有日常生活所必需的衣、食、住和產業等方面的基礎知識，並掌握基本技。
（4）使學生能正確理解日常生活所必需的國語，並形成使用國語的能力。
（5）使學生能正確理解日常生活所必需的數量關系，並形成處理數量關系的能力。
（6）培養學生科學地觀察和處理日常生活中自然現象的能力。
（7）培養學生健康、安全和幸福生活所必需的習慣，並力求使學生的身心得到和諧發展。
（8）使學生基本了解能夠使生活明朗、豐富的音樂、美術和文藝等，並形成相應的技能。
小學的教育課程由各學科、道德和特別活動三部分組成。教學科目包括國語、社會、算數、理科、音樂、圖畫、家政、體育，文部省對這些科目都有詳細具體的規定。小學道德教育的內容包括：
（1）自己本身。
（2）理解他人。
（3）了解自然，具有高尚的情操。
（4）自己與團體、社會的關系。道德教育的目的在於培養學生尊重他人，重視生命，為創造民主社會和國家的發展而努力，為促進國際和平做貢獻。特別活動是指班級、年級和學校組織的各種活動。
⑻ 中國和日本的高考教育制度有何不同
在日本，截至當年4月1日滿6歲的兒童即可上小學。
新學年於每年的4月開始，次年的3月結束。
小學為6年制，初中為3年制。對日本國民而言，這9年是義務教育。
對外國人而言，雖然不是義務教育，但可以根據自己的意願進入地區的公立小學和初中就學。
在一些公立小學·初中·高中還開設專門面向外國人和歸國子女的班級制度，若有需要可以向居住地咨詢。
初中畢業後即可根據個人意願進入高中和大學學習，也可以參加工作。
日本的學校包括小學·初中·高中·高等專科學校·短期大學·大學·研究生院，也可以從性質上分成國立·公立(都立)·私立學校。
若身患疾病或身體殘疾不能就讀普通學校，可以選擇專門的學校。
小學和初中都是義務教育，所以有日本國籍的入學適齡兒童的家庭在1月底前都會收到由居住地區的寄出的入學相關指南。根據該指南進行健康檢查等入學前的相關准備工作。但對外國人而言，並無這項義務，所以不一定和日本人一樣的收到通知。外國人希望就讀中小學時必須提交外國人就學申請。如果在未滿入學年齡前事先提出入學申請就會收到就學通知，請在指定日之前攜帶就學通知及孩子的外國人登記證明書去區市町村的辦理相關手續。公立小學基本上不需要繳納學費，只需支付伙食費。
大多數公立的小學·初中是不需要參加入學考試就可以直接入學的。
也有不問國籍16歲以上住在東京都內或者在東京都內就業的人士能入學的公立中學的夜間學級。在日本沒有讀完小學和中學的人士即可入學。學力和費用基本上都不用擔心。
初中畢業後可以升入高中或者高等專業學校。但因為高中並非義務教育，所以不論就讀哪所學校都是必須參加入學考試的。高中學制為3年(定時制、函授制為3年以上)，分類如下。
普通高中
為將來可就職於某些特定職業而學習專業知識的高中
→農業高中、工業高中、商業高中等
高等專科學校
高等專科學校可以學習到更深層的專業知識，學制為5年制，簡稱高專。高專的專業涉及工業、商船、無線電、航空等領域。東京都內沒有商船和無線電高專。畢業後可直接就業也可以編入大學深造。
定時高中、函授高中
白天工作的人如果想就讀高中，可以選擇晚間上課的夜高中和可以在家學習的函授高中。此外，還有白天也有課程的白天和夜間定時制高中。可以配合自己的學習速度，所以經歷過拒絕上學或中退的人也能不需勉強的堅持讀書。
高中畢業後即可獲得短期大學(以下稱短大)和大學的考試資格。
即便高中沒有畢業，但只要參加了高中畢業水平認定考試且及格，就可以獲得短大、大學的考試資格。
短大學制2年，大學學制4年。短大及高專畢業後有時也可以直接編入大學3年級。大學畢業後若還想學習某個專業領域的知識，可以進入研究生院深造。研究生院(碩士課程)學制為2年。
⑼ 有個朋友一直在日本，她想給日本的小朋友講講中國的小學教育，請問該介紹些什麼才會使課堂有聲有色
可以復給他們將一些中國特有的制課間小游戲 還有 日本就是鹹蛋超人的故鄉啊 在中國也有 小學生喜歡的《鎧甲勇士》等 可以收集一些影視資料 讓他們了解中國小學生喜歡的超人是什麼樣子的 還有中國的少先隊 要是能有一條紅領巾作為道具就更好了 在國外 可能紅領巾會更神聖 還可以隨機選一些小孩子 教他們用漢字讀寫自己的名字 擁有一個外國名字 這會讓小學生很興奮 像《司馬光砸缸》這類的故事也可以選一兩個 我想 光是教那些小朋友念「司馬缸砸光」這個繞口的題目 就會讓整個氣氛變得愉悅起來