A. 勞動與技術教育記實表
勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗,形成良好技術素養為主要目標,且以操作性學習為主要特徵的國家指定性學習領域.在我國基礎教育課程體系中,它與信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐共同構成綜合實踐活動,自小學3年級起開設.它的開設,對於貫徹落實黨的教育方針,對於深入推進以創新精神和實踐能力為重點的素質教育,對於培養當代社會發展需要的建設人才,具有重要的意義. 在這次課程改革中,已有的勞技課程在形態和名稱上發生了較大的變化.這是順應時代發展潮流,體現課程綜合化趨勢、與時俱進的一種改革嘗試.「勞動與技術」的名稱與以前的「勞動技術」名稱相比中間加了一個「與」字,這一方面表明了「勞動」與「技術」二者的聯系,另一方面又表明「勞動」與「技術」二者的區別,同時,「勞動與技術」作為一個整體出現,又體現了綜合的特徵,是一種課程內部的「小綜合」.這種區分,有助於我們正確認識和有效實施作為我國基礎教育優秀傳統的勞動教育和日益受到世界各國青睞的技術教育. 勞動教育是我國基礎教育的優秀傳統,是素質教育中一個極其重要的方面,對培養學生勞動觀念,磨練意志品質,樹立艱苦創業的精神以及促進學生多方面的發展具有重要作用.在實踐中,有一段時間把學生參加體力勞動當成對學生進行勞動教育的主要方式,只關注它的德育功能和對人的改造作用,忽視了勞動教育所蘊含的豐富的教育價值.《勞動與技術教育實施指南》（國家制定的《綜合實踐活動指導綱要》的一個組成部分,以下簡稱《指南》）立足於時代的發展,強調勞動教育中學生豐富的情感體驗,強調學生勞動觀念、勞動態度、勞動習慣的養成,以關注學生發展為本,以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新的多方面的功能實現和勞動教育的多途徑實施與多學科滲透. 勞動與技術教育中所內含的技術教育,既不是傳統意義上的職業技術教育,也不是專科院校所開辦的高度專門化的技術教育,它是指普通基礎教育階段進行的技術教育.我們的學生生活在科學技術瞬息萬變的時代,不斷變化的新技術對人類生產和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛.國際社會普遍認為,技術教育是未來社會成員基本素養的教育,是開發人的潛能、促進人的思維發展的教育,是人人都必須接受和經歷的教育.它是區別傳統教育與現代教育的一個重要標志,是現代教育具有「現代性」的重要支柱.揭開技術的神秘面紗,我們可以看到,技術世界蘊藏著豐富的教育價值.一項完美的技術作品本身就是世界觀和方法論的統一,是歷史與邏輯的統一,是科學、道德、審美,也就是真善美的統一,也是人類認識世界和改造世界的統一.因此,技術教育對中小學生的發展有著廣泛而又獨到的教育價值. 新課程中的勞動與技術教育具有以下幾個特點. （一）形成了綜合形態的課程設置.過去,小學的勞動課、初中的勞動技術課是獨立設置的一門課程.新課程計劃中,勞動與技術教育是被列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域,這是課程形態上的重大變化.勞動與技術教育是跨學科的學習領域,具有內在的綜合特徵.它綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基本知識,同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的教育視野.對學生來說,勞動與技術教育不僅是已有知識的綜合應用,而且也是新的知識與新的能力的綜合學習.在目前國際性的課程綜合化的趨勢中,勞動與技術教育綜合形態的推出,無疑是順應潮流的改革嘗試,它必將使勞動與技術教育的綜合性能和實踐品質得到展示.當然,在實施過程中還會遇到一些困難,還會有一些理念的碰撞,這有待實踐中進一步探索和完善. （二）進行了課程內容的結構性重組.勞動與技術教育是最具開發潛力、最易受科技發展影響、最應該體現時代特徵的開放性學習領域.在國際上,作為諸多國家基礎教育課程之一的技術課程已經成為一個包括勞作、手工、設計、家政、農業技術、工業技術、商業、職業准備等科目在內的龐大學科群.考慮到社會發展的進步趨勢、現實生活的客觀需要、學科發展的內在邏輯和學生身心的發展規律,《指南》在勞動與技術教育的內容結構上確立了勞動、家政、技術、職業准備等方面的教育內容,形成了既相互聯系又相互區別,既有一定獨立性又有一定滲透性的內容結構.同時,根據初中和小學的性質、特點,進行了課程內容的學段定位,如在技術方面,小學確立為「技術初步」,初中確立為「技術基礎」;在職業准備方面,小學確定為「職業了解」,初中設計為「職業引導」.這充分反映了勞動與技術教育在內容上的現代性和開放性. （三）建構了富有彈性的目標體系.《指南》提出了目標與內容分成基礎性和拓展性兩部分.基礎性內容是完成各階段勞動與技術教育目標的主要載體,體現了勞動與技術教育在內容上的結構性,對不同地區也具有條件上的普適性.而拓展性目標和內容是供各地選擇的,實施條件相對較高,有些內容體現了技術發展的方向性.不同取向的教育目標的提出,使得各地方、各學校以及學校中的教師和學生作為課程內容的選擇主體成為可能. （四）拓展了勞動與技術的學習空間.《指南》首次將簡易的技術設計、技術產品說明書的閱讀、簡單的技術作品評價,正式引入九年制義務教育階段勞動與技術教育的學習內容,農業技術的學習內容也從傳統的作物栽培和動物飼養向品種改良、技術試驗、產品貯存與加工、市場調研與營銷等方面擴展.勞動與技術教育學習內容在范圍上的拓展,必將豐富學生的學習經歷和改變學生的傳統學習方式,將在培養學生的創新精神和實踐能力中發揮積極作用. （五）確立了旨在促進學生發展的評價體系.勞動與技術教育的考核與評價一直是課程實施中的難題.《指南》根據勞動與技術教育的特點提出了旨在促進學生發展的過程評價與結果評價相結合的評價體系.《指南》指出,在初中實行勞動與技術學習的「合格證書」制度（在農村初中,應與「綠色證書」結合起來）. （六）注重了學校、家庭和社會在勞動與技術教育中的功能區分.由於勞動與技術教育的特殊性,家庭和社區在勞動與技術教育過程中不僅是潛在的教育資源,而且也是負有一定教育使命的教育主體,但我們往往忽視它們的功能定位和功能區分,以至形成了勞動與技術教育中學校教育功能的擴大化甚至泛化.《指南》注重了這種不同主體在勞動與技術教育中的功能定位,並在教育內容的選擇、教育資源的開發和利用、教育設施和教育基地的建設管理等方面做出了必要的區分.
B. 小學生勞動體驗生活日記
哈哈！終於等來了我最最期盼的雙休日。於是，我便變成了「懶羊羊」，不是看電視，就是玩電腦。媽媽實在看不下去了，跟我說：「你在平時都挺勤快，怎麼在雙休日就變得這么懶，給你安排個工作——洗碗！」
說起洗碗，我還有一段坎坷的經歷。上幼兒園時，家裡人曾經費勁心機地用洗碗來鍛煉我，希望能培養我的勞動習慣，可我呢？只是把碗筷放在水龍頭下胡亂地沖洗一番，就萬事大吉了。爺爺笑著說：「真是越幫越忙。」只好重新返工！一次我還有意無意地把一隻碗打碎了，生怕被罵，就假裝把手弄破，大哭起來。家裡人大傷腦筋，只好咬咬牙，果斷地取消我鍛煉的資格。哇噻！我正好順水推舟，索性來個「勝利大逃亡」！直到三年級，家裡人才不得不下狠心，恢復了我的鍛煉資格。唉！想想那時我調皮勁兒，真叫人臉紅！
嘿！吃午飯了！午飯一結束，我便開始收拾杯盤狼藉的「戰場」，慢慢地發現，其實洗碗其實也是一種蠻有意思的勞動。 穿上圍裙，開始「戰斗」！先往抹布沾點「白貓洗潔液」。仔細地擦拭著一碗一碟。慢慢地，碗呀！碟呀！渾身泛起了透明的泡泡。這些泡泡在窗外斜射進來的陽光里，閃耀出各種各樣色彩，五彩繽紛，好看極了！接下來，我又擰開水龍頭。只見一股清澈的水流嘩啦啦地從銀白色的龍頭嘴裡涌了出來，沖擊著滿是泡泡的碗碟。飛濺的水花如同無數透亮的珍珠，四下地灑散開來。這時，我按順時針方向自在地旋轉著手中的碗碟，讓它們盡可能每一個部位都能接受到清水的「洗禮」。殘渣、油脂眨眼間在我手中變得乾乾凈凈，紛紛「出浴」了。彷彿剛剛從美容院走出來的美女一樣，舊貌換上了新顏，一個個光彩照人。我有拿著抹布擦了一遍，誒呀！干凈極了！望著眼前這些「出浴」的「貴妃」們，我又一次獲得了勞動的快樂。
我還給自己取了個稱號，叫「洗碗小高手」，當然，媽媽的錢，也往我這掏了許多！勞動真快樂！
C. 勞動實踐教育活動記錄表怎麼寫
給個模板你參考一下
學生姓名
：如果是一群的人就寫上他們的名字，編寫一下~
班級
日期：2012年1月XX日
社區實踐活動過程
背景：
活動目的：
培養學生的獨立能力和團隊互助能力，提高學生社會實踐經驗，充實課外知識
活動地點：
老人院、街道、商場、家裡
活動內容：
看望孤寡老人、到街道掃地、除去亂貼廣告、幫居委會派發宣傳單、幫助父母搞衛生（做菜、拖地、掃地），裡面就是詳細內容。
總結：
這個假期我感到非常有意義，做社會實踐確實很累，但那也是尋找幸福的一種途徑，能讓我們在勞動中實踐，體驗和理解父母的辛苦；培養我們不怕臟，不怕累的精神。而更多的，只有等到我們確實做過，才能體會各中真諦。特別令我感觸最深刻的是看望孤寡老人，讓我深深地感到他們需要關懷需要愛，也許他們脾氣有點壞，也許他們對我愛理不理，也許他們頭腦不清醒，也許他們耳朵不好使，我便耐心地和他們慢慢地說，關切地問他們的生活狀況，親切地叫他們一聲「爺爺、奶奶」，長時間的孤獨讓他們有一些封閉，要融化這層隔閡需要時間，我們給他們單調的生活送去一份歡笑、一點溫暖。
社區評價：
本次社會實踐活動舉辦得很成功，學生很積極參與這次有意義的活動，讓同學們認識到關愛他人，理解他人，為父母為社會做出一份微薄之力。讓同學們認識到團隊合作精神，互相幫助，增進學生間的友誼。但同時會有些不足之處，如學生幫助老人做家務時、做菜，比較生疏，沒有一定的經驗，希望在日後的生活當中，要學會自立自理，不僅懂得照顧他人而且懂得照顧自己，不讓父母擔心牽掛
D. 小學生暑期勞動記錄表體會和心得
1、起始時間：20xx年x月xx日
2、家務名稱：拖地 （最好自己畫一個表格）
3、心得體會：內
通過學做家務容事，我深深地體會到了做父母的不容易，他們辛苦的養育我們，為了自己的兒女寧願自己天天幹活，也不讓自己的孩子吃點苦。為了兒女他們甚至連自己健康的身體也不顧，他們只希望自己的孩子能夠考上大學，長大有出息，父母為了這個心願，為我們做出了許多艱辛的勞動，付出了畢生的心血，難道我們作兒女的就不能完成父母的這一個心願嗎？我一定不讓父母失望，為了父母的心願和自己美好的未來，我一定要努力學習，報答父母對自己的養育之恩！
E. 寫小學生每天勞動記錄（每篇大約100~200字)急需好的給懸賞分
小學生地勞動記錄，可以寫寫在家裡幫媽媽打掃衛生或者擇菜類的，不難的，很簡單的，比如說擦窗戶啊，或者自己整理和打掃房間啊，洗碗啊，等等
F. 小學寒假勞動教育記錄
學生姓名 ：如果是一群的人就寫上他們的名字，編寫一下~
班級
日期：2017年1月XX日
社區實踐活動過程
背景：
活動目的：
培養學生的獨立能力和團隊互助能力，提高學生社會實踐經驗，充實課外知識
活動地點：
老人院、街道、商場、家裡
活動內容：
看望孤寡老人、到街道掃地、除去亂貼廣告、幫居委會派發宣傳單、幫助父母搞衛生（做菜、拖地、掃地），裡面就是詳細內容。
總結：
這個假期我感到非常有意義，做社會實踐確實很累，但那也是尋找幸福的一種途徑，能讓我們在勞動中實踐，體驗和理解父母的辛苦；培養我們不怕臟，不怕累的精神。而更多的，只有等到我們確實做過，才能體會各中真諦。特別令我感觸最深刻的是看望孤寡老人，讓我深深地感到他們需要關懷需要愛，也許他們脾氣有點壞，也許他們對我愛理不理，也許他們頭腦不清醒，也許他們耳朵不好使，我便耐心地和他們慢慢地說，關切地問他們的生活狀況，親切地叫他們一聲「爺爺、奶奶」，長時間的孤獨讓他們有一些封閉，要融化這層''冰』』。
社區評價：
本次社會實踐活動舉辦得很成功，學生很積極參與這次有意義的活動，讓同學們認識到關愛他人，理解他人，為父母為社會做出一份微薄之力。讓同學們認識到團隊合作精神，互相幫助，增進學生間的友誼。但同時會有些不足之處，如學生幫助老人做家務時、做菜，比較生疏，沒有一定的經驗，希望在日後的生活當中，要學會自立自理，不僅懂得照顧他人而且懂得照顧自己，不讓父母擔心牽掛
G. 小學生勞動日記
1. 7月19日 星期一
我原來以為生煤爐很容易，實際上煤爐很不好生著。媽媽先對我說了生煤爐的要點：「生煤爐時，先要在爐子里放上木屑、廢紙等容易燃的引火物，然後把引火物點燃，再輕輕夾起煤塊，放入爐中，就行了。」說完，媽媽買菜去了，留下我一個人來學。
我照著媽媽說的，先把木屑和廢紙放入爐子里，用火柴去點，但由於我胳膊短，不是燒疼了手，就是火柴滅了。我正愁眉不展時，忽然看見了酒，我不由眼睛一亮，一拍大腿，一個好注意湧上了心頭。我用火鉗把裡面的廢紙夾出來，向上澆了一些燒酒，再放入爐里，然後把兩根火柴點燃後一起扔進去。「呼」的一聲，燃了！我高興極了，急忙添紙、加煤，忙得不亦樂乎！待爐燒紅後，我又把一塊煤放進去，等它燒著。我站在一邊想：「原來這到容易！」不由得意起來。誰知，「驕兵必敗」，正當我得意之時，只見爐里冒出一股煙，煤一下子碎了。呀！這是怎麼回事？我只好哭喪著臉把碎煤夾出來，又用鉗子夾了一塊乾的煤，踮著腳，雙手捏緊火鉗柄，小心翼翼地把煤放進去，這才放下了心頭大石。
過了一會兒，下面的煤紅了，我又把另一塊放了進去。一會兒，兩塊煤都著了。我高興地喊：「成功了！」
這時，媽媽回來了，我正要告訴她成功的消息，她卻看著我笑了。我莫名其妙地走到鏡子前一看，啊！我成了大花臉了。我不由得也笑了起來。
2. 做家務
今天，我和姐姐一起幫了媽媽做家務。
一大早，我們就起來了，我們吃完了早飯，做完了作業，閑著沒事做，就一起幫媽媽做了家務。
第一項：洗衣服。我們用水把臉盆裝滿，然後塗上洗衣粉不停的撮，直到把污垢全部去掉，接著用水把衣服漂洗了兩遍，最後在放入洗衣機，等剩下的家務做好了，洗衣機也該好了。
第二項：擦地。我們用水把臉盆裝滿，然後把抹布浸濕，擠干，然後我們兩個分頭行動，我擦東房、客廳一半、陽台、電腦房和大衛生間，姐姐擦西房、客廳另一半、小衛生間和廚房，我們用了將近一小時的時間完成了這個任務。（最後當然沒有忘了晾衣服）。
今天真開心！！！
3. 今天早上，媽媽正在炒菜，我想媽媽做家務不容易，想幫媽媽一次忙，就對媽媽說：「媽媽，我來幫你炒菜吧！」媽媽說：「好吧。」可是，我這是第一次炒菜，我炒的糊了鍋。媽媽說：「你去切肉吧。」我想：「切肉還不簡單，真是大材小用啊！」沒想到，肉也那麼難切，我費了九牛二虎之力才切了一點點肉。後來，媽媽要炒肉了，說：「快點，要炒了。」姐姐見我這么「笨」，過來教了我一個秘訣（用力的切下去），果真好切多了。吃完飯後，我說：「媽媽，我去拖地吧！」媽媽說：「好吧。」我馬上帶著拖把上樓了，我耗了30多分鍾才把地拖好！
通過今天的家務勞動，我知道父母每天都很勞累，他們每天為我做飯、洗衣服，我們呢，飯來張口，衣來伸手，整天過著無憂無慮的日子。為了減輕父母的勞累，我們今後要多多幫媽媽做家務。
4. 幫父母幹家務的快樂
在這個寒假中，我給媽媽做了一些家務。比如說：掃地，倒垃圾，拖地。
我還做了一些自己應該做的事。比如：洗自己的衣服，整理自己的房間等…
一天，我們吃完飯，媽媽說有事要出去一下，碗等會回來在唰，而爸爸又不會唰碗。我想，我自己應該可以唰完這些碗的，便藏到一邊，等媽媽走後。我出來了。先唰碗，一個個的碗在我的手中很快的唰好了。我看了看，還有地沒有掃呢！便開始掃地，掃完後我又把地拖好了，心想，媽媽回來肯定會高興的。正在處於在高興中的我，還不知道媽媽就要回來了，我聽到聲音後 ，便藏到小屋裡面。我聽到媽媽說：「咿，怎麼地這個干凈啊，是××乾的嗎？
我覺得給媽媽幹活真的很快樂，我會堅持給媽媽做家務的！
5.早上起床，我看見媽媽在打掃衛生，我給媽媽說今天的地讓我來掃吧，我拿起掃把認認真真的從里到外把地掃得乾乾凈凈。雖然我累得滿頭大汗，但我看見地上亮堂堂的，又得到了媽媽的表揚，我心裡真高興．
6.今天星期六，前幾天忙不過來，洗碗盤里的碗堆積如山，讓人「望碗生畏」。
夜幕降臨，媽媽開始清理這些「小山」。我做完作業，輕輕走到廚房門前，看看媽媽。
微弱的燈光下，媽媽似乎衰老了許多，我清楚地看到了媽媽頭上那些銀發在閃閃發光。瞬間，我發現媽媽是那麼的勞累。媽媽轉身檫洗鐵鍋，媽媽的臉上因為勞累，也長起了一道道皺紋，那塊美麗而熟悉的臉是那麼親切，那麼和藹可親。
「哎喲！好累呀！」一陣細微的聲音從媽媽身上發出。我如夢初醒，趕緊走過去幫媽媽。但是媽媽卻一把拉開我，說：「快！寫完做業就休息一會兒！媽能行的。」我半信半疑地點點頭，剛走了不到兩步，媽媽閃著了腰，我趕緊走回去，不管媽媽堅決地說讓她做，開始對付這如同小山的碗碟。
我拿起抹布沾了點水檫鍋。洗了不夠兩分鍾，我開始抱怨了：「哎，怎麼還不幹凈呢？」正當我要叫媽媽「急救」時，我又想起了媽媽的勞累，話塞在肚子里沒說出來。又繼續賣力地檫。
終於，皇天不負有心人，大功告成咯！我樂得手舞足蹈，但一想到等待我的將是成堆的碗筷，就不禁倒吸一口涼氣。
我放了一盤子水，加了點洗潔精，拿起抹布就洗，盡力把每一隻碗都洗得乾乾凈凈的。
開始，我還哼著歌兒洗呢，但好景不長，洗了不到一半，我已經累得快趴下了。這時候，我心想：「行！我得做好！媽媽每天洗碗多辛苦啊，她也沒抱怨過一句，我才一次就這樣了！」想到這，又賣力地把碗擦了又擦，洗得快晶瑩透亮的了。
洗呀洗，手套居然破了個洞，我只好直接用手洗，啊呀！好冷哦！冰涼的水凍得我的手那個痛喲！我一咬牙，硬把手伸進水裡適應水溫，不一會兒，我的手就凍得直抖，紅紅的了。
忍受了很久，手都快沒知覺了，碗就還剩一小座山了，大概有十二隻左右。「加油！快洗完了！」我為自己打氣。雖然自己這樣說，但十二隻碗也不是很少啊，而且水又這么冷！
「爸爸呀爸爸！快來幫幫我呀！」我心裡想著，「為什麼之前不分幾次洗呢？」
我想著，習慣地伸手那碗洗，咦？怎麼沒有呢？我覺得十分奇怪，就望瞭望。「哦！洗完了！」當我看到沒碗時，大喜過望，不禁叫出了聲。
媽媽聞聲而來，不敢相信地揉了揉眼睛，伸出大拇指誇我。
雖然很辛苦，但畢竟碗洗完了，我悄悄地「耶」了一聲。
如果不是今天，我哪能知道媽媽的辛苦呀！
7.
H. 小學生家庭勞動記錄本怎麼寫用簡短的文字表達。但不是感受！
小學生家庭勞動記錄本怎麼寫？用簡短的文字表達，但不是感受，當然寫家庭的日記就要寫家裡的事情了
I. 學生寒假期間家務勞動情況記錄表怎麼寫啊活動過
這次，我選擇的家務勞動是——拖地板。一開始，我也不想選擇拖地板的。可是，由於我們家的衛生間里馬桶壞了，水潑了一地；沒辦法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿來一個小桶，在裡面灌滿水，把拖把放在裡面浸濕；接著，我把拖把絞干，直到水不流出來為止。然後，我就兩手握住拖把，細細地掃起地板。我拖地板是按順序拖的。我先從左往右，依次拖了一次。然後再從上到下又拖了一次。由於拖把太沉了，我的手開始麻木，覺得特別酸，頭發里開始夾雜著汗水。之後，我把拖把浸在手裡，呵，還真臟，灰塵都沉入水底，面上浮現出淡淡的灰色。我把拖把放在水裡攪了一下，再拿起來把拖把絞干。最後，我又再次按著順序拖了一下地板，確定干凈後，再把小桶和拖把洗干凈放回原處。等地板干後，相信還會跟以前一樣，一塵不染，煥然一新的！
在這一次家務勞動中，我再次體會到了父母做家務勞動的辛苦、艱難。我握緊拳頭，下定決心，一定要多幫父母分擔家務勞動，讓父母過得輕松、快樂一些！大家也一定要記住啊，「家務勞動，人人有份！」讓我們一起來「dohousework」（做家務勞動）,讓我們濫以生存的地球不再做一個「垃圾桶」，讓我們的生活環境變得清潔一些，整潔一些！
你可以摘抄
J. 小學生的勞動教育記錄可以怎麼寫
小學生的勞動教育記錄，
活動目的：
培養學生的獨立能力和團隊互助能力，提高學生社會實踐經驗，充實課外知識
活動地點：
老人院、街道、商場、家裡
活動內容：
看望孤寡老人、到街道掃地、除去亂貼廣告、幫居委會派發宣傳單、幫助父母搞衛生（做菜、拖地、掃地）。