中國中小學德育教育

1. 教育部關於培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見的主要內容

教育部關於培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見回
教基一答〔2014〕4號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質體現。培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中小學德育是推進中國特色社會主義事業的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇。為貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，落實《中共中央辦公廳關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（中辦發〔2013〕24號），切實把立德樹人作為教育的根本任務，針對當前的新形勢新要求，現就培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步增強中小學德育的時代性、規律性、實效性，提出如下意見。

2. 目前中小學德育教育存在哪些問題

一面教育道德，一面學習自私。
自私就是我們的應試教育，而應試教育常常掩蓋了德育教育。
傳統的東西不可以丟掉，丟掉中國非常危險，尼克松的預言中明確說過。

3. 小學德育的主要內容有哪些方面

一、小學德育的主要內容

(1)愛國主義教育；

(2)理想教育；

(3)集體主義教育；

(4)勞動教育；

(5)人道主義與社會公德教育；

(6)自覺紀律教育；

(7)民主與法制觀念教育；

(8)科學世界觀和人生觀教育。

二 、培養目標

1、培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；

2、遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；

3、自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎。

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德育工作模式

1、主體性德育模式

這是一種側重道德認知的德育模式。理論假設是，學生是道德教育的主體，德育應充分發揮師生的積極性、主動性和創造性，尤其要承認和尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生成為具有自主性、能動性等「主體道德素質」的社會主體。

2、活動德育模式

這是一種側重道德行為鍛煉的德育模式。理論假設是，道德就是現實的人的活動，個體的自主活動既是德育的目的，又是德育的手段。

3、情感德育模式

這是一種以情感為核心的德育模式。該模式認為，關心是一種以情感為核心的知情行的整和結構，且具有豐富的層次性。「學會關心」的教育價值在於引導學生從原始的、自發的「關心」感情，提升到理性的、自覺的「關心」感情，形成出自責任的「關心」品質，進而為整個德性的發展奠基。

4. 中小學德育內容包括

1、愛國主義教育。

2、革命理想與革命傳統教育。

3、集體主義教育。

4、勞動教育。

5、民主、紀律與法制教育。

6、人道主義和社會公德教育。

7、正確人生觀與科學世界觀教育。

德育內容，用來培養受教育者思想品德的政治觀點、思想觀點和道德行為規范的體系。

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德育內容確定的依據是一定時期的政治、經濟、文化及歷史傳統要求；德育的目的和任務；學生的年齡特點和道德發展水平。

受不同時代、不同民族、不同文化傳統的影響，具有歷史性、民族性、階級性和繼承性。中國奴隸社會重視禮、樂教育。長期的封建社會里以儒家「三綱」——君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱和「五常」——仁、義、禮、智、信為基本內容。

5. 什麼是德育目標我國中小學德育目標是什麼如何理解其基本精神

德育即對學生進行政治、思想、道德以及心理品質教育。從90年代以來，回國家發布了一答系列的文件，對中國中小學德育的教育目標不斷進行了完善。目前，中小學德育工作的基本任務是，培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，並為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下良好的基礎。
中小學德育工作以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，遵循學生的身心發展規律和思想品德形成規律，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育為基本內容，循序漸進地開展文明行為習慣養成教育，中華民族優秀傳統和革命傳統教育，道德和民主法制教育，中國近現代史、基本國情和時事、政策教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。同時還要對學生進行心理健康教育，培養學生健康的心理素質，幫助學生樹立健全的人格。