人教版課文朗讀小學語文第三冊

『壹』 哪裡有小學課文朗讀問一下，哪裡有小學三年級上冊語文人教版的課文朗讀可以發給我嗎

同桌100網，只不過有幾篇課文，除非你買一張卡，隨便哪篇課文，8 9年級的也有，還有更多的。

『貳』 人教版小學語文課文朗讀課文朗讀mp3下載

人教版小學語文課文朗讀課文朗讀包括：人教版小學語文第一冊課文朗讀，人教版小學語文第二冊知道人教版小學語文第十二冊課文朗讀mp3音頻版本在【好好聽故事網】和【金苗論壇】都有支持在線聽mp3下載。

『叄』 誰有人教版小學語文第三冊《從現在開始》的教學設計和課件急！急！急！

人教版《語文》第三冊
設計理念：
語文教學的根本任務是教學生學習祖國的語言，而學好語言的關鍵是先要打好識字的基礎。因此，識字教學在低年級的教學中佔有重要的地位，我在第一課時的教學設計中非常重視培養學生的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結構非常相似的特點，我在引導學生理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現進行對比教學，讓學生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。另外，教師指導學生閱讀課文的方法是一個可以不斷創新的動態過程，而表演不失為一種優化的選擇，在實現學生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學生的一種心靈的感受。
教材簡析：
這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。
讀著《從現在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現代氣息。相互尊重，
是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致「民怨沸騰」而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。
以人為本，應該成為現代社會生活的准則。這一準則，應該滲透在我們日常生活、學習和工作之中。
學情簡析：
1.孩子們年齡小，在家裡受到的關注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學校里，有的孩子當了小幹部，神氣有餘，而理解關心尊重小朋友不夠。
2.生動有趣的故事提供了良好的語言環境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學習能獲得較高的效率。但在識字時，孩子們對字的細微部分的觀察還不夠仔細，所以會出現寫錯個別筆畫的現象。如「現」的最後一筆寫成點，「直」字少寫一橫等。
學習目標：
1.會認9個字，會寫10個字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話講故事。
3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學重點：會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
課前准備：CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學生查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。
課時安排：2課時

第一課時
一、導入新課
同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰願意把自己的知識與大家分享？指名學生匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。
1．板書課題。學生讀課題。
2．看到課題，你最想了解什麼?學生質疑，交流自己最想了解的問題。
二、示範朗讀
1．提出聽的要求：課文講從現在開始怎樣呢？仔細聽,聽聽課文講了什麼事？聽後你有什麼感受？你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記下來。
2．教師范讀。
3．指名學生交流：你聽懂了課文主要講什麼?說說自己的感受。
把你所理解的內容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發表自己的意見。
（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）
三、指導自學
1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，藉助拼音讀准字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
3．學生小組自學後在小組中匯報學習情況。
四、檢查自學
1．我會讀：課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。
(1)你們輪流當「萬獸之王」，每個動物當一個星期。（輪、之、期）
(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)
(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。(慣、式)
(4)獅子見了，笑眯眯地說：「不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是『萬獸之王』了！」(眯、鄭)
2．指名分自然段朗讀課文。
把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。
五、教學生字
1．我會認：課件出示生字。
（1）出示生字指名學生認讀生字後，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。
（2）說說你的發現，是讓學生把生子進行歸類，提高識字能力。
（3）讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。
（4）做摘果子的游戲。
2．我會寫：
（1）課件出示，學生讀要寫的字，正音。
（2）寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫並在黑板上范寫。
找出你認為最容易寫錯的字，並說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：「令(少點)、直(少橫)、現（最後一筆是豎彎勾）」等，這些都應提醒學生注意。
（3）指導把字寫好時，可有重點地指導。「之」的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。「第」字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。「輪」字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。
（4）學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。
六、拓展學習
結合自己實際，用「從現在開始」說一句話。

第二課時
一、復習檢查
1．開火車讀生字詞。
2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。
3．出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺，夜裡做事。
二、講讀課文
1．學習第1段
課件出示獅子圖，獅子大王要做什麼決定呢？我們來學習課文第一段，學生自由讀。
老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做「萬獸之王」。於是，他宣布……」大王宣布了一個什麼消息？
學生接讀獅子說的話。結合看圖，指導朗讀獅子說的話。學生可以加上動作、神態練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。
2．學習第2自然段
（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當「萬獸之王」？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態，並說出自己的感受。
板書：「萬獸之王」、動物們
（2）誰願意向大家匯報自己的學習成果？指名回答。
根據學生的回答，結合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導。
板書：貓頭鷹、叫苦連天。
（3）學生表演，大家評議。
（4）小結這段的學習方法。
3．小組合作學習第3、4自然段
請小朋友運用剛才學習第2段的學習方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學習。
4．匯報學習情況
（1）學習第3自然段，課件出示圖。
讓學生自己匯報學習的情況，重點體會「激動、直搖頭」，隨機進行朗讀指導。說說自己的體會
在聽讀與評價中體會「直搖頭」，做動作。想想動物們會想些什麼？會說些什麼？
看圖想像，動物們是怎樣苦練跳的本領的？
板書：袋鼠、直搖頭
（2）學習第4自然段，課件出示圖。
指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解「擔心、歡呼」。
大家擔心什麼？為什麼會有這樣的擔心？
大夥兒為什麼歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題並隨機進行朗讀指導。
為什麼猴子得到了擁戴呢？
板書：小猴子、歡呼
5．學習最後一段。
（1）學生默讀，提問：為什麼不再往下輪了？
（2）如果你是獅子大王，你會選誰當大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什麼？
（根據學生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√）
三、讀讀演演
1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。
2學生自願組合，分角色表演故事。老師和其他同學當評委，看哪組被評為最佳表演者。
四、拓展練習
1續編故事：猴子當了獸王以後，動物們是怎樣生活的？
2說說班裡的小幹部哪些地方做得好？如果你當了小幹部，你將怎樣做？

板書設計：
從現在開始
「萬獸之王」動物們
貓頭鷹叫苦連天
袋鼠直 搖 頭
√小猴子歡呼

『肆』 求人教版小學語文課文朗讀mp3

貌似酷狗就可以搜索到。我試過下載《詹天佑》、《小抄寫員》等課文。

『伍』 哪裡可以免費下載人教版小學語文課文的朗讀音頻在網上找了很久都沒找到。急求！謝謝！

人教版小學語文課文朗讀音頻有
1、好好聽故事，20000個兒童故事，人教版的小學語文課文朗讀包括小學語文課文朗讀第一冊至小學語文課文朗讀十二冊，共12個專輯，366篇課文，1681分鍾的專輯音頻，專業播音員播音，好好聽故事網擁有國家教育科學「十一五」課題研究項目：利用有聲讀物，提高學生語文素養。對培養孩子的標准普通話，聽力，視力都有好處。

『陸』 新課標人教版小學語文課文朗讀mp3哪裡有

印響店

『柒』 2018人教版語文課文朗讀mp3

可以直接到網上搜的，，，或者買個學習平板，裡面有課文朗讀