教育部禁止小學奧數

Ⅰ 請問奧數為什麼被禁止

奧數是抄把雙刃劍，用得好學得好可襲以訓練邏輯思維，培養接受能力、思維速度、深度、廣度好的孩子，但如果搞題海戰術，急功近利，不用方法學奧數，就會病急亂投醫，反而喪失對數學的興趣。另外，奧數題和數學課內題沒有清晰的界限和判斷標准，如果題目都很簡單，無法選拔和培養優秀人才，鍛煉大腦思維品質；同時，應該遵循科學發展觀，讓不同的孩子在數學上有不同的發展（新課標的指導思想），所以，在奧數上也是一樣，應讓不同的孩子在奧數的思維水平上有不同的發展。最後，世上本無奧數，科學標準的說法叫競賽數學，是學校數學的延伸。

希望採納

Ⅱ 國家有禁止小學生學習奧數嗎

學習奧數屬個人行為愛好，國家沒有規定禁止。學校里也只能作為課余活動以自願的方式參與學習，不能作為正式課程參與考試評分。雖然目前沒有正式條令禁止，但超出正常學習范圍的內容教育局通不過。

Ⅲ 多項中小學數學競賽為何會被叫停

叫停原因來是教育部要求，原則上不自得舉辦面向義務教育階段的競賽活動。

批准面向基礎教育領域的各類競賽、掛牌、命名及表彰等活動，應有法律法規或省部級以上文件為依據，堅持從嚴控制、嚴格審批，原則上不得舉辦面向義務教育階段的競賽活動。未經教育部批准，各類競賽、掛牌、命名及表彰等活動不得冠以「全國」字樣。

必須堅持公益、自願原則，不得以任何理由和條件強行要求學校或學生參加此類活動，不得收取活動費、報名費和其它各種名目的費用，不得組織培訓，不得推銷或變相推銷相關資料、書籍或商品，堅決克服逐利傾向。

(3)教育部禁止小學奧數擴展閱讀：

中小學數學競賽要求規定：

1、各級教育行政部門和學校不得承認違規開展的此類活動的成績或結果。各級教育行政部門要加強對中小學校的管理和指導，廣大中小學校不得組織中小學生參加各類違規舉辦的活動。

2、嚴禁組織與義務教育招生入學掛鉤的「奧數」、等級評定、選拔性考試及學科類競賽活動。

3、面向基礎教育領域開展的競賽、掛牌、命名及表彰等活動的獲獎結果只能視為榮譽，不得作為中小學招生入學依據。

Ⅳ 教育部什麼時候禁止小學生學習奧數

接觸了太多學奧數的孩子，以及他們的家長，各種想法，各種目的的都有，有些人只是把學習奧數當作鍛煉思維的途徑，有些則要通過奧數作為敲門磚，進入好的初中。

和家長的聊天以及給孩子上課的過程中發現了一些有趣的現象和一些誤區，特意寫出來，給一些家長提個醒。

誤區一：家長眼中學生的水平和真實狀況有很大誤差

有兩類家長，一類認為自己孩子的水平很高，在學校學的也不錯，學奧數也不會困難，屬於很自信的家長，還有一類則是認為自己孩子學的不好，為他們的小升初擔憂。

實際情況有時正好相反，認為自己孩子不錯的，可能水平一般，並沒有完全掌握奧數知識，而很緊張自己孩子學習的家長，孩子的水平反到很好。

這是為什麼？我們分析下原因，自信的家長是因為孩子學的課程比較少，所在的班級也不是太厲害的班，同學都和自己差不多，而家長可能因為忙，沒有太多關注學生學習。在這些家長眼中，奧數別人能學好，自己家孩子也不會差的。

而另一部分孩子上課比較多，而且身邊的孩子也都是牛孩，這些家長多半會去旁聽他們上課，能夠認識很多牛孩，所以他們認為自己的孩子不是很好。

如果家長在評價學生成績的時候能夠更客觀，這樣對安排孩子學習進度，以及制定學習目標方面是非常重要的。

誤區二：有優秀老師專門教孩子就一定能學好

大部分的小學生在學習奧數的時候，是一周一次課，可能是3小時，可能是2小時。如果是一周多次課的，很大一部分上的不是同一個老師的課程。

很多家長就認為，授課老師水平很高了，我的孩子只要跟著老師學習就好了。

這就是一個誤區，我們好好想想，在學校裡面，我們的數學課是怎麼上的？一個知識點，基礎概念以及基礎計算，可能就要學一周，每天有大量作業。這樣做是為了提高學生的熟練度，通過反復練習讓他們理解知識點，並能靈活運用。

學習奧數的時候呢？可能每節課就講一個新的知識點，一周只上一次課，課後作業一般是5至10道題。而現在大部分學生做作業的情況是：周六的課，學生等到下周五晚上才開始寫作業，也就是一周6天都不再碰這個知識點，到了一周最後一天才開始補作業，結果發現原來聽懂學會的知識，現在也不會了。

前面說的這個例子，並不是要求他每周多上幾次課，因為這樣會把他的時間擠得滿滿的，反而不利於學習。而是要在課後把作業抓緊時間寫完，上完課的當天，就寫幾道題，之後每隔一兩天再做幾道題，這樣就能把本周所學知識進行反復復習，過一段時間之後，再對知識進行下整體的梳理，這樣效果才是最好的。

當然很多學生和家長會說，現在課程比較多，作業也多，沒有時間每天都學習奧數。那隻能舉個狗熊掰棒子的例子，上了再多的課，寫了再多的作業，但其實我們最需要的是學習效果啊。

Ⅳ 教育部禁止小學奧數教學

教育部禁止以奧數成績作為入學依據

Ⅵ 教育部發通知要禁「奧數」啦，慈溪會怎麼辦

民間說的禁止奧數有兩個層面的意思：
一是高考奧數不再加分，二是義版務教育階段禁止以奧數擇校權分班。
高考奧數只加5分，而且高中參加奧數的人數本來就少，取消加分後，優異的奧數成績仍然可以換來好大學的提前錄取。
義務教育階段學奧數的人數佔比最大，為了進個好中學，很多人不管適不適合自己都盲目地學奧數。但其根源在於，好、差學校的資源不平等，升學率不一樣，所以奧數是孩子擇校、好學校掐尖的工具。
很多大城市的教育局早已禁止了奧數，但是好學校的位置有有限，總得用什麼方法來選拔學生吧，用課本教材那點知識去考，那不是滿大街的滿分嗎，所以，小升初和中考擇校的考試題。。。你懂的。
如果每個中學都有北京十一中的那個理念，讓每個孩子都有自己的長處和專項領域，而且學校的教學資源也能跟上，那禁奧數才真能落到實處；但是，學校真有那理念和資源了，還會有多少人去擠奧數呢，恐怕也不需要再禁了。

Ⅶ 為什麼要禁止奧數

奧數畢抄竟深奧.在一定年齡段,個人理解能力不同,將奧數與升學掛鉤有失公平.數學是用來鍛煉邏輯思維的.但不能打著旗號以此來讓所有孩子都因此學奧數.

作為研究創新人才培養的專家，李奕飛正擔負著本市參與的國家級實驗項目。他在實際工作中深深體會到，奧數培訓與創新人才培養是兩種不同的教育方式，「一個是應試教育，一個是素質教育，尤其是奧數培訓的導向是選拔性考試，違背了我們現在全面推行的素質教育規律。」

從孩子的角度來講.參加奧數班的孩子都因此失去美好的童年.只有長大才會知道小時候多好.禁止奧數,無可非議.

Ⅷ 為什麼教育部總是說叫停奧數班，但總是沒用

已經形成龐大的產業鏈了，受益的人那麼多，肯定不會輕易地就停了。