Ⅰ 您對學校義務教育均衡發展工作的意見和建議 （怎麼寫）
百年大計，教育為本！發發展教育是促進全名素質教育，和振興國家的培養人才的基礎！只有將教育，平等均衡發展才受益於人民，從而支持義務教育！
Ⅱ 如何寫對義務教育均衡發展的意見和建議(小學版)
一是「提質量」。在人人都有學上之後，人們對教育公平的關注主要體現在教育質量上。版促進均衡發展要把提升權質量作為根本，更加註重教育的內涵發展。要全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，深化教學內容、課程體系和教學方法改革，促進學生德智體美全面發展。切實減輕學生課業負擔，讓學生從應試教育的重壓下解放出來，生動活潑學習、健康快樂成長。
二是「縮差距」。城鄉免費義務教育全面實現後，城鄉、區域間發展不均衡上升為義務教育的主要矛盾之一。促進均衡發展，就要大力加強對農村和中西部地區義務教育發展的支持。在財政撥款、學校建設和教師配置等方面向農村傾斜，盡快形成城鄉同標准、一體化發展的格局。加大中央財政支持力度，完善對口支援制度，促進老少邊窮地區義務教育發展。很多地方為此進行了積極探索，如成都積極統籌城鄉教育發展，大力推進城鄉教育一體化；廣東省開展「千校扶千校」活動，組織發達地區1000所義務教育階段學校對口幫扶欠發達地區薄弱學校，收到良好效果。
Ⅲ 什麼是義務教育均衡發展義務教育均衡發展包括哪些內容
義務教育均衡發展是指：著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現所有適齡兒童少年「上好學」，堅持以人為本、促進人的全面發展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業科學發展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國。
義務教育均衡發展的內容包括：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標准化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。加強省級政府統籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
推進義務教育均衡發展的背景是：自從1986年公布實施的義務教育法提出我國實行九年義務教育制度，2011年所有省（區、市）通過了國家「普九」驗收，我國用25年全面普及了城鄉免費義務教育，從根本上解決了適齡兒童少年「有學上」問題，為提高全體國民素質奠定了堅實基礎。但在區域之間、城鄉之間、學校之間辦學水平和教育質量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。
推進義務教育均衡發展的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標准化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。加強省級政府統籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
推進義務教育均衡發展的基本目標是：每一所學校符合國家辦學標准，辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程。教師配置更加合理，提高教師整體素質。學校班額符合國家規定標准，消除「大班額」現象。率先在縣域內實現義務教育基本均衡發展，縣域內學校之間差距明顯縮小。到2015年，全國義務教育鞏固率達到93%，實現基本均衡的縣（市、區）比例達到65%；到2020年，全國義務教育鞏固率達到95%，實現基本均衡的縣（市、區）比例達到95%。
Ⅳ 某小學義務教育均衡發展的前後對比報告 示例
強制性特來點：義務教源育法頒布1986規定：「國家學生接受義務教育免收學費。」小學，初中生仍需繳納一定的費用;修訂後的義務教育法規定，「義務教育實行不收學費。」法律形式保障義務教育義務教育基金開始這個春天的新機制，法律的形式固定。法，促進義務教育均衡發展「的學校應分為重點學校和非重點學校」，「學校不設班和非重點班重點」-近年來出現的義務教育為「擇校熱」等新問題的發展，義務教育法將促進義務教育的要求，確定方向性的均衡發展。帶來高管將受到人民的處罰恨地方債券。新修訂的義務教育法規定，學校不得收費違反國家規定收取費用，學生不得銷售或者變相推銷商品，服務等方式受益;任何組織或者個人不得非法評估費收取學校。素質教育立法明確新修訂的義務教育法，進一步明確了義務教育的方針和目標。法律規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，素質教育的實施，提高適齡兒童和青少年的教育質量在德，智，體全面發展的角度，為培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和基礎的接班人。書面保證校園安全已發生法律學校安全事故，新修訂的義務教育法將保障校園安全成為法律。
Ⅳ 如何全面推進農村義務教育均衡發展調研報告
關於促進我市城鄉義務教育均衡發展情況的調研報告
日期：2010/8/17
關於促進我市城鄉義務教育均衡發展情況的調研報告
按照市政協2010年工作安排,教文衛體委員會於4月至5 月初,由彭皓方副主席帶隊組織部分政協委員就我市城鄉義務教育均衡發展情況進行了調研。調研組先後深入我市六個旗縣區的十幾所中小學校，詳細察看了各學校教學樓、食堂、學生宿舍、圖書館、電教館等基礎設施,聽取了有關教育局和學校負責人情況匯報，多次召開由旗縣區教育局負責人、學校校長、教師以及學生、學生家長參加的座談會，比較詳細地了解了目前我市城鄉義務教育均衡發展的基本情況。現報告如下：
一、基本情況
全市現有義務教育階段學校 491所，初中62所，小學429所。現有在校生279771 人，其中初中生96815 人（農村中學生數約佔全市中學生總數的41.49 %），小學生 182956人（農村小學生數約佔全市小學生總數的46.37 %）。全市在職教師18283人，其中初中5657人，小學12626人。
2000年以前，我市各旗縣區為普及義務教育基本上是村村辦小學，鄉鄉有中學，教育資源分散。近年來，隨著我市城鎮化進程的推進和人民生活水平的提高，農村人口大量湧入城鎮，對城鎮優質教育資源的追逐加劇，農村學校生源逐年減少，部分優秀教師調往城鎮，農村中小學難以為繼，辦學效益低下。如：某鄉所在地小學，有學生57人（住校21人），教師14人（住校11人）。全縣義務教育階段不足百人學校居多，師生比很不科學，小規模校點運轉困難。對此，我市教育部門在深入調研的基礎上，組織編制全市新的中小學布局規劃調整方案，提出「農村小學向鄉鎮集中，中學向縣城集中」的思路，有步驟地對生源少、師資弱、教學質量低的學校和教學點進行撤並和調整，提高了教育資源的利用率。如：清水河縣小學校點從2006年的149個減少到現在58個，初級中學從11所調整為現在的3所；和林縣從2001年216所學校調整為現在的44所（含27個教學點），到2008年將全部縣鎮初中的學生集中到縣城5所中學讀書。其它旗縣區也都做了相應的整合（目前這項工作仍未結束，個別地區仍有班容量不足10人、校容量不足百人的，仍需做進一步調整），這樣的整合有效地解決了上學問題，讓農村學生享受到了優質教育資源。
調研人員看到，我市旗縣區教育部門和學校根據各自的實際，從學校布局、物質基礎、人員素質、管理機制等方面入手，因地制宜、靈活多樣、創造性地開展工作，有力地促進了教育均衡發展。如土左旗六小、和林縣職中初中部、清水河縣二中、玉泉區民小、賽罕區黃合少鎮第二中心校等，都通過改擴建、拆並校、整合資源，使教學和學生住宿條件大大改善，特別是給周邊農村地區學生提供了優質的學習生活條件。
近年來，我市始終把教育放在優先發展的戰略地位，把發展教育事業置於經濟社會發展中的突出位置，以辦人民滿意教育為宗旨，採取一系列措施，積極地推進全市義務教育的均衡發展，取得了一定的成效。
Ⅵ 如何順利通過義務教育均衡發展國檢匯報材料
某市義務教育均衡發展工作情況匯報
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