1. 如何進行小學生有效早讀
成功的語文教學，常以解決語感為標志。而朗讀教學正是培養語感的先決條件，新課標提出的重視語文朗讀教學相當及時，也是素質教育的必然趨勢。語文開設早讀課，正是實踐這一要求的必要途徑，專門憑借朗讀訓練以提高語文素能的早讀是課堂教學所無法取代的，早讀在語文教學中舉足輕重的地位是毋庸質疑的。首先從學習語文的角度來看，早讀是學生每天接觸語文的第一時段，「一日之計在於晨」，早讀獨領學習生活中的黃金時間，有效的朗讀可以激發興趣，燃起學生學習語文的渴望和熱情。其次對語文學習來說，早讀課大聲的朗讀是必須的。讀是思的憑借，是悟的前提，是說的儲備，是寫的基礎。朗讀是眼、耳、腦、口等多種器官相協作，便於集中學生注意力，訓練學生思維，激發求知的慾望，能培養學生審美情趣，提高對語言美的感悟與理解。再次，日積月累的早讀有助於提高學生的審美和文學鑒賞能力。鑒於此，我認為要激起學生對語文乃至對每一天學習的渴望與熱情，一定要吹響這清晨的第一聲號角，讓早讀成為激情語文的華彩樂章。
經過自己的研究、實踐、學習，我逐步摸索出一些早讀的措施和方法，實施中感受到學生對語文早讀越來越喜歡，而且許多孩子的朗讀能力從中得到了提高。下面我來談談自己的幾點做法：
（一）嚴明紀律規范化
首先，我認真落實常規教育，使學生明確語文晨讀的目的，培養學生珍惜時間的觀念，教育學生有效利用寶貴的晨讀時間，培養學生良好的學習習慣。其次，我嚴格要求，以身作則。嚴明的紀律是保證晨讀有序開展的前提，而制度的建立可以保證紀律。每接到一個新班，我即要求學生：早讀課不能隨便遲到，進教室不能落在教師的後面，早讀時應自覺讀書、不能隨意說話。我認為要讓學生守時，教師必須先做好表率。所以每次早操一下，只要沒有其他事情耽擱，我都會快速進入教室。這樣就杜絕了學生拖拖拉拉、隨意遲到的現象。在教師的影響下學生也逐漸對早讀時間抓得緊了。為了保證學生早讀時有事可干，我還注意培訓得力小助手，即使自己有事遲進教室，小助手也能及時組織學生讀書學習。
（二）讀書內容具體化
心理學研究表明，有意記憶的效果明顯優於無意記憶效果，其記憶的質量高，保持的時間長。早讀課最主要的任務當然是朗讀與背誦，那麼讀什麼，需讀多長時間，讀到什麼程度； 背什麼，要達到什麼要求，都要讓學生心中有數，這樣的讀才算真正意義上的讀，也才能達到理解得更深入、記憶得更牢固的目的。所以作為教師我們在前一天或每節早讀課走進教室前就應對當天的早讀安排做到心中有數，這樣才能避免早讀的盲目性，才能對學生進行有的放矢的指導。我一般是在前一天放學時或每節早讀前就將早讀的內容提前以口頭形式或寫在黑板上預告給學生，這樣有利於學生提前讀書、早讀課有事可干。比如平常按照進程在學習新知過程中，一周四個早讀，我一般這樣安排：周一（學習新課）——讀生字、詞語、讀通讀順課文、或范讀或根據課件中的配音全文朗讀來逐句逐段感情誦讀，最後說課文大意。周二、周四（學完一新課，又開始新課的學習）——花較短的時間復習檢查上課有關內容，以背誦為主，然後跟老師或配音誦讀新課；周五——學習了一周的新課，對於教材中的重點詞句、重點段落引導學生通過多種形式復習回顧，達到加強記憶。比如在復習期間，安排一般為：利用各種讀背形式對歸類的知識進行復習，強化記憶；選擇精彩的詩詞、短文或優美文章自由大聲盡情地朗讀，激發興趣，培養語感，在興奮中進行有意積累；對於一些開放性及學生出錯最多的題型，引導學生在讀中舉一反三、觸類旁通。逐漸的，學生摸出了其中的規律，自覺養成尋找朗讀內容並認真進行的習慣。
（三）作好計劃整體化
古人雲：凡事預則立，不預則廢。早讀課是一種特殊的課型，它需要像其它課的一樣，在每一學期或一定的階段根據教學內容制定較為詳細的計劃，以便在上課時老師心中有數，臨而不亂。就拿我們高段語文來說，年級越高閱讀越難，背誦的課文越多，課外要求積累的量越大……而能用的早讀時間卻相當有限。面對如此繁多的內容，老師若不合理安排，學生就會有「剪不斷，理還亂」的迷茫。
就拿這幾年一直進行的古詩詞背誦來說吧，在小學階段要求學生積累的古詩詞篇目相當多，僅靠一個年段的教學是很難完成的，所以這就要求我們教師對記憶的內容合理規劃。一般來說到六年級畢業時，《古詩背誦》課本上的所有古詩都要求學生背完，可是往往有多半的學生對書本上要求的篇目識記甚少，為了補填學生背誦上的空白，我在學初就了解學生的課外古詩背誦情況，明確規定所有學生背誦規定篇目每周不少於兩篇，多者不限，教師要不定期檢查。這樣就把記憶的內容化整為零，循序推進，既保證了內容的全面落實，又提高了早讀教學的有效性。
（五）朗讀形式多樣化
對於晨讀的方式方法，我們需要合理地組織安排，不可放任自流。一方面，我們可以通過老師導讀、學生競讀、聽讀、演讀等多種形式進行訓練，也可以採取同桌演讀背誦，或者小組競爭自由朗讀，極大地調動學生早讀的積極性，互相帶動，互相監督。在整個過程中，教師個別輔導或者巡迴檢查，鼓勵學生大聲朗讀，注意提醒學生注意語音、語調、停頓、拖音等現象。以便及時掌握情況，確保晨讀效果。
我一般採用以下幾點做法：1、聲情並茂的范讀或配音跟讀。這主要在學習新課前或朗誦優美句段時使用。通過示範，幫助學生去把握朗讀不同作品的語氣，讓學生體驗到「其言皆若出於吾之口」，體驗到朗讀的藝術魅力，同時有助於學生更深刻透徹地理解課文，誘發情感共鳴，激發學生感悟蘊涵文中的文字美、語言美、情感美，自然能激起學生的朗讀興趣，創設出濃烈的朗讀氛圍。2、同桌互讀互背。這主要用於復習舊知和背誦課文或優美片段的檢查。這樣可以讓每個學生都參與進來，最小面積地最清晰地了解到學生個體掌握情況，從而便於個別輔導。3、小組或男女生賽讀、開火車、隨機點讀等形式。這主要是激起朗讀的樂趣和鬥志，始終能夠以飽滿愉快的情緒參與其中。4、師生共讀。主要是教師用導語將情感與內容有機串聯起來，讀得完整而有味。5、在拓展性的朗讀中，主要採用自由自在朗讀法，即選擇感興趣的內容或起立或坐著，或搖頭晃腦或正襟危坐等，大聲讀出來，然後背誦，檢查。
（六）考核反饋及時化
心理學家布朗通過有趣的實驗證明，有效的反饋機制是活動目標達成的必要條件。為了激發學生的早讀興趣，了解學生早讀的效果，提高學習效率，適時適度的反饋，對學生的早讀將會起到十分重要的促進作用。反饋的宗旨是表揚優秀生，激勵後進生。反饋的形式可以多樣化：可以教師點查，也可以同學互查；可以口頭提問，可以書面作答；可以單人抽查，也可以分組互查……通過即時反饋，效果好的學生得到了老師和同學們的積極肯定，效果差的學生又得到了激勵；還為老師取得了進一步教學的第一手資料，這樣就可一舉多得。
因為早讀的時間很有限，所以我一般採用口頭表達的方式反饋，但內容和形式可以豐富多彩。這個反饋有兩次，一次在課堂上當堂進行，還有一次在當天的課後進行，這樣可以保證每個學生對早讀的內容在當天能掌握住。例如在學習新課或背誦課文時，通過互查和抽查，很快了解到哪些同學未完成，然後我就規定時間，定好幫助人員實施幫助，時間到了後，我就親自抽查那幾位。（一般不能完成任務的人員比較集中、數量少。）他們的表現直接與幫助同學掛鉤，並且照樣獲得贊美。
（七）注重差異層次化
差異是客觀存在的，尤其表現在學習能力的差異，為了能在有效的時間里讓每個學生都能掌握早讀的內容，達成目標，並且能體驗到成功的喜悅。我主要在座位安排和內容選擇上進行調整和確立。讓學習能力強的與相對較弱的坐一起，較強的孩子能很快掌握，就可以節省下時間來當堂幫助較弱的學生，多花點時間，告之一些方法，這樣就能產生高效。內容上，較強的要求高些，多些，如積累句段就多些內容，較弱的適當減少一些，這樣都能使學生感受到達成後的喜悅。
總之，語文早讀課應該是語文老師給學生精心打造的一座精神樂園。但願我們的每一個語文老師都能發揮自己的聰明才智，積極構建趣味、高效的語文早讀課堂。不管是春夏還是秋冬，學生們都能在知識的海洋里暢游、在文學的殿堂里徜徉、在民族文化的天空里自由翱翔！
2. 晨讀晨練策劃書
信息科學系晨讀晨練活動策劃
一、活動目的
一年之計在於春，一日之計在於晨。為幫助同學們克服惰性，養成良好的起居習慣，為日常學習奠定良好的基礎，增強同學們對學習和鍛煉的自覺性，遵照系領導老師的指示，特舉行晨讀晨練活動，以此增強同學們的身體素質和營造更加濃厚的學習氣氛。
二、活動對象
我系10、11、12級學生
三、活動地點
晨讀地點：（待定）
晨練地點：操場
四、活動時間
周一至周五早上6：50—7：30
五、活動形式
每周一至周五早上 6：50—7：30，各班在規定的時間內，到達晨讀晨練集合地點，進行晨讀晨練，由學生會負責各班晨讀晨練出勤情況的檢查記錄。
六、活動要求
針對晨讀晨練各班
1、參照晨讀晨練獎懲細則，認真執行晨讀晨練各項要求，不得遲到、早退，保持一個好的秩序；
2、如遇風雨天氣，可取消本日活動；
3、各班級相關負責人需配合學生會人員進行晨讀晨練的檢查，不得謊報本班出勤人員 ；
4、各班班長及其他班干要積極宣傳，嚴格要求全班同學，使晨讀晨練得到最佳效果；
5,、各個班級可以根據本班的實際情況，開展不同形式的活動，比如晨跑，羽毛球，跳繩等等。
針對學生會相關負責人
1、 做好考勤記錄以便於做好活動結束之後的獎懲工作；
2、即時去檢查，不得遲到或缺到；
3、檢查時態度需好，並認真如實做好記錄；
4、檢查完時，必要時須進行復查，並及時將考勤記錄交於負責人
為了擴大本次活動的影響力，吸引更多同學的加入，達到更好的活動效果，學生會可以適當的安排相關的競賽活動，提高晨讀晨練的趣味性。希望學生會各部門密切配合，同學們積極參與，使此次的活動取得圓滿的成功。
附：關於信息科學系晨讀晨練獎懲細則
南京人口管理幹部學院信息科學系學生會
葛昌利 二〇一三年三月三十日
附：
關於信息科學系晨讀晨練獎懲細則
一、基本要求：
1、學生晨讀晨練活動從本學期第六周開始。
2、每天的活動時間從早上6：50開始，至7：30結束。每次晨讀晨練不少於30分鍾。
3、本系大一、大二、大三級學生，每周從周一到周五，除特殊原因外，必須進行晨讀晨練。
4、晨讀晨練以班級為單位進行，每天在開始時，各班負責人必須在5分鍾內整隊、並協助系學生會檢查人員清點人數，晨讀晨練結束後將出勤情況及時上報。
二、獎懲制度:
1、整個學期全勤者，在期末綜合測評附加分中加一分；
2、統計班級晨讀晨練出勤率，排名前三者，授予先進集體榮譽稱號。
3、個人的出勤情況將於期末總評相關。
4、每星期連續無故缺勤三次以上者(包含三次),給予其全系通報的處分，並由輔導員找談話。
5、在獎學金評定中，缺勤2次按上課缺勤一次統計，出勤率低於60%的同學，取消評獎評優和獎學金評定資格。
6、經常無故缺席者，在學期、學年思想品德行為考核成績中扣2分，並扣減綜合測評體育分2分。
7學生會成員每周無故缺勤二次以上者(包含二次),將給予免除學生會一切職務的處分。(參與出勤考核人員按出勤計)
8、入黨積極分子、學生黨員,每周無故缺勤二次以上者(包含二次),將延遲入黨時間。
9、 每月出勤率達到95%以上者，出勤考核結果為優秀；每月出勤率達到80%以上者，出勤考核結果為良好；出勤率達到60%以上者，出勤考核結果為及格；出勤率達到60%以下者，出勤考核結果為不及格。期末出勤考核為不及格者，取消其評優和評定獎學金的資格。
註：以上獎懲制度一經審核，即日生效。
信息科學系學生會
二〇一三年三月三十日
3. 怎樣寫晨讀計劃書
哪天讀什麼,幾點開始讀.
4. 小學生讀書計劃 要有4點 1讀什麼內容的書 2有什麼目標 3讀書措施 4讀書時間安排 急！！！！！！！！！！！
小學生讀書內容：
課外書籍推薦《平凡的世界》、《挪威的森林》、《麥田裡的守望者》也可以適當看看童話故事書，可以開發小孩的思維發散。
小學生讀書目標：
讀書目標是根據家長在孩子的日常生活當中，通過發現孩子喜歡什麼，擅長什麼，對什麼有特別的地方，與其他小學生有與眾不同的地方，再適當的給孩子定目標。目標不要定死，要懂得靈活應用。
小學生讀書措施：
不同性格的學生有不同的讀書方法，有些孩子喜歡在家裡看書，有些孩子喜歡在室外看書，有些孩子喜歡陪讀。但始終有一點是值得知道的，任何一個小孩都需要家長的鼓勵和認可。
讀書時間安排：
只有一點，可適當為孩子增加晨讀，其餘時間可按照在校時間做相應安排，不要讓孩子造成學習疲勞。到時會弄巧成拙。
5. 晨讀計劃誦經行嗎
完全可以的，這種東西需要好好看看
6. 班級晨讀計劃 經過-討論-晨讀計劃-上課前15 分鍾-建議-按照-不同的書類-主題-童話故事-歷
的的的頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂大大大
7. 小學朗讀比賽計劃
一、 宗旨復：提升學生的英制語朗讀水平。培養學生的學習興趣。
二、 參加對象：三、四、五、六年級學生
三、 比賽方式：
（1）班級初賽－由英語教師評選，每班8名，於11月9日前報名參加決賽。
（2）決賽－時間：2010年11月11日下午（第11周）
地點：自然實驗室
四、 比賽辦法：
（1）一周前公布三篇文章，比賽當場抽題。
（2）比賽時間：每人限三分鍾。
（3）評分標准：
＊聲音（音高、節奏、音量）－30%
＊語言（發音、音調、文法）－40%
＊表演（儀表、表情、姿勢、肢體語言）－30%
五、 獎勵：每年級選五名，頒給獎狀。
六、評委：英語教師及相關教師。
8. 晨讀英語計劃方案
1、晨讀已抄背誦為目的，不應該碰上陌生單詞和句子。所以准備晨讀的材料必須頭一天先精讀。
2、既然晨讀以背誦為目的，當然先背熟一篇再背另一篇。
3、晨讀還不夠，應想方設法通過聽說讀寫綜合運用來提高，達到熟能生巧。
4、遇到陌生單詞和句子讀不懂，直接跳過去，或根據上下文分析，那是泛讀，精讀的補充。這也是必不可少的一項訓練，對培養語感很有效。
5、聽和說也是培養語感的很有效途徑。聽課文磁帶要每字每句都聽懂，除此之外保證每天30分鍾以上的泛聽時間，英語廣播電視節目，只要是英語發音就行，不管能不能聽懂。說英語最能鍛煉人的語感，晨讀記憶下的句子課文要用，可以找人秀英語，實在找不著就自言自語口頭作文。
9. 如何指導小學生晨讀
第一，首先，晨讀有三不讀
不優美的內容不讀。
清晨是一天中的盛時，此時的精氣神如何，更是決定了一天的心情。如果這時候讀一些灰暗的，消沉的，或是充滿憂傷的語句，豈不是破壞了一天的好心情。托爾斯泰晚年，每天清晨散步，都會拿一本小詩集，他喜歡在清晨讀一些簡潔優美的語句。他說，這樣的晨讀，可以讓我一天都有一個好心情。
太難懂的內容不讀。
晨讀時，人的記憶力也是最好的時候。這一刻，讀一些通俗易懂的內容，會更好地理解並記憶。而少讀艱澀難得，或是佶屈聱牙的內容。哪怕一些讀過的書，也不妨在清晨重讀，沒准會有新的發現。
太長的內容不讀。
晨讀之所以美好，還在於時間的短暫。美好的清晨轉瞬即逝。每天清晨利用20分鍾或半個小時來晨讀就足夠了。時間過長，效果可能未必會好。既然如此，讀的內容也不宜過長。散文，詩詞，短篇小說，或是哲理小品文，都是可以選擇的。這就像有些人在清晨喜歡讀報是一樣的道理，報紙文章短小，簡明扼要，能夠快速的獲取信息。最適合清晨閱讀。盡管現在起床讀報紙離我們的生活已漸行漸遠，都已被手機閱讀替代。但形式雖變，內容實質並無變化，仍以篇幅短小，知識豐富的內容為主。
晨讀，該如何做才更好呢？
首先，必須要堅持。如果只是兩天打魚，三天曬網，讀再好的內容也是無濟於事。晨讀之所以會如此受重視，就在於堅持與積累。
其次，不僅要默讀，還要有朗讀。朗讀是閱讀不可分割的部分。閱讀好，朗讀一定好。只有朗讀好，才能把閱讀做好。很多人閱讀時不喜歡張嘴，不喜歡發聲。這也是一種閱讀的障礙，通過大聲的朗讀可以打破這種障礙，更好的養成閱讀習慣。
最後，讀的內容要豐富。晨讀需要堅持，如果只讀一類的，恐怕會形成一種枯燥感和乏味感。這是不利於堅持的，所以不妨讓自己讀的內容豐富些，可以不斷的帶來新鮮感。既可以讓堅持更長久，也可以讓學習的知識豐富。一舉兩得。
根據以上三點，我們的中小學生在清晨該讀些什麼內容呢？
一、可以讀散文，優秀作文，或是名家名篇。
這幾類文章都有共同特點，篇幅不長，但意蘊深遠。而且都是一些推薦的必讀。這里，針對小學生我推薦一套《小學生文學名家讀本》（升級版），這套書是錢理群主編，各類學者與特級教師參考編寫，所選包括朱自清、老舍、豐子愷，巴金，葉聖陶，魯迅，蕭紅，等等。都是中小學生讀的名家名篇。針對中學生推薦《新語文讀本》。同樣是北大泰斗學者錢理群先生所編。多年暢銷不衰，是中學語文課外閱讀的權威版本。
學霸都有晨讀習慣，如何培養孩子晨讀，做到三讀三不讀
二、可以讀一些優秀的作文選。好作文要學會借鑒，但是很多同學對作文選的使用卻大錯特錯，都是在寫作文的時候才拿出來翻一翻，抄一抄。真是浪費了好作文。所以在晨讀時，不妨讀一些優秀作文，或是獲獎作文，更有助於提升對好作文的理解與認識，加深印象，為未來的作文寫作提供幫助。這里針對小學生，我推薦《小學生獲獎作文1000篇》，針對中學生推薦《2019-2020最新中考滿分作文特輯》。
提醒一點：作文選不宜多買，選一本對的，反復閱讀，效果更好。
三、古詩文也是晨讀時不可或缺的。
我經常提倡的一點，古詩文一定要背誦的，現代文則不必背。因為我們現在仍在使用現代文，語文又是日益進化的，而古文則不同，古文我們已經不在日常生活中使用，但古文中的一些詞我們今天仍在使用，學習傳統文化，了解歷史發展，更是離不開學習古文。一些優秀的文言文，更是代表了漢語在各個階段的發展的最高水平。所以古詩文一定要背。不能丟。
在這部分，我推薦可以讀《唐詩三百首》《宋詞三百首》《古文觀止》。當然還不止這些，優秀的古典文學作文都是可以的。
最後，仍是那句話，一日之計在於晨，大好春光好好利用，學習效率將會極大提高。家長們，同學們，趕緊行動起來吧。
10. 作文 班級晨讀計劃 經過-討論-晨讀計劃-上課前15 分鍾-建議-按照-不同的書類-主題-
不會不會不會