Ⅰ 小學家庭教育論文
如果是畢業論文，寫起來比較難，但是把握的好的話，也不怎麼難，不過，我還是建議你可以去找一個叫聞聞論文網的幫你，應該是沒有問題的。之前我的論文也是想自己寫，但是寫到第三章寫不下去了，我是採用建模的方法做的，連建模軟體都不會，要重新學至少得一個多月啊，哪有時間，還好找聞聞論文網的老師幫了忙，特別省心，呵呵，如果沒找他們，肯定又得拖一年了。建議自己不會的話，最好找聞聞論文的高手參謀下
Ⅱ 如何教育父母離異的小學生優秀論文
單親家庭孩子最缺少的是親情，他們的需求點無外乎有：需求家庭的溫暖，需求成功的喜悅，需求別人的理解同情等。因此，教師應當適時抓住孩子的需求點，在班級和家庭中創設親情的氛圍，用親情和集體的溫暖來撫慰他心靈的創傷，給他以親切的關懷，使他感受到親情般的愛憐和溫暖。
1、指導創設和諧平等家庭教育的環境
針對他離異的特殊家庭，我認為他家庭的問題關鍵在於他的父親，只要他們改變了教育方法，為他創設一個和諧的溫暖的家庭環境，一切矛盾就可以迎刃而解了。於是我通過家訪，多次與他的父親進行交流，指出他們家庭教育存在的問題，特別是離異家庭造成家庭的缺損，家長的情感，會影響了孩子的正常發展。作為離異的家庭，除了加倍地對孩子生活上學習上的關愛外，還必須通過交流溝通家庭成員之間情感，以重新構建新家庭成員之間親情，這樣才能有利於家庭的生存發展，有利於孩子的成長。
通過我的家訪談心，我的觀點得到了家長的認可並達成了共識，決定共同為孩子創設一個和諧平等的家庭教育環境。這學期，孩子回到了父親的身邊，結束了長久的流浪生活。漸漸地，他感受到了家庭的關愛，覺得自己也有一個溫暖的家，也有許多人愛他、關心他。
2、建立良好的師生關系，引導學生正確對待新的父母關系。
作為班主任在指導家庭教育的同時，我採用「情感投資」、「捕捉閃光點」等方法溝通師生情感建立良好師生關系。我改變了自己習慣的工作方法，當著同學的面不去批評他，利用一切機會跟他接近，談話時改變自己比較習慣的嚴肅表情。在我與他的交談中，我以傾聽的方法讓他傾吐自己的心聲，宣洩自己的矛盾情緒。然後再對他過激的情緒進行正確指導。
在我的指導幫助下，他既懂得了如何對待父母，同時也嘗到通過自己的努力學習上獲得成功的喜悅。
Ⅲ 孤獨症兒童的家庭教育論文
EWWE根據我搜集的一些網站來看，建議看看這個，要做畢業論文以及畢業設計的，推薦一個網站 http://www.lw54.com ，裡面的畢業設計什麼的全是優秀的，因為精挑細選的，網上很少有，都是相當不錯的畢業論文和畢業設計，對畢業論文的寫作有很大的參考價值，希望對你有所幫助。
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畢業論文網： http://www.wsdxs.cn 分類很細 欄目很多
畢業論文： http://www.lw54.com
畢業設計： http://www.wsdxs.cn/html/sf/lw/2009/0928/146347.html
開題報告： http://www.wsdxs.cn/html/lunwen/kaitibaogao
實習論文： http://www.wsdxs.cn/html/shixi
寫作指導： http://www.wsdxs.cn/html/lunwen
Ⅳ 小學家庭教育論文，怎麼寫要有具體事例！
給你幾個思路：主要抓主家庭教育為主，
1.做家長的在家中 該為孩子做些什麼（比如， 給孩子講一些成語故事之類的）
2.家長在教育孩子的同時 要注意自己的言行， 給孩子做榜樣。
3.對孩子學習成績下降時 給予鼓勵， 成績優秀時適當給予孩子獎勵（如 小紅花 獎狀 課外書籍 做為獎勵）
4.對孩子採取科學教育，盡量不要打罵孩子，造成幼小心靈的傷害。
希望這些思路 對您有所幫助， 如果滿意 請給分值。
Ⅳ 急求一篇關於小學生家庭教育的論文
別讓我們的愛抑制了孩子成長
Q：2歲半的小女孩小囡每次來園上半日課時，身邊都有兩個人。一位是辭了工作一心照顧她的媽媽，另一位是保姆。吃飯時媽媽喂她，保姆就拿手絹幫她插嘴。小囡來這里後創造了好幾個「第一次」。第一次自己剝香蕉吃(平時都是媽媽剝好了給她)；第一次在戶外自己走路(平時都是媽媽抱著)；第一次摔跤(以前在父母、保姆保護之下活動，沒有摔跤的機會)……有一次，小囡在幼兒園里不小心跌倒，她父親來找我：「能不能把園里所有的牆角都用海綿包起來？」「可以呀，只是你打算讓小囡一輩子待在幼兒園嗎？園外所有的牆，難道你也要包起來嗎？」我無奈地說。我自己也有一個3歲的兒子，原來以為，愛孩子是父母的天性，不用學習自然就會。但是小囡父母對她的這種愛，讓我非常疑惑：這是孩子成長需要的愛嗎？我們的愛到底帶給孩子什麼？
北京 小董(幼兒園親子老師，兒子3歲)
在衣索比亞的森林裡，居住著一種社會性很強的動物——樹猴。樹猴生活在叢林中，並在叢林中來回穿梭、覓食和逃離。一次，由於天敵的追捕，部分嬰猴由於求生的能力還未建立起來，無法逃離，從樹上掉落下來。森林的工作人員發現後，就把它們帶回來飼養。
工作人員盡可能為他們創造了一個看上去同自然環境無大差別的「自然」成長環境，並模仿樹猴媽媽，訓練它們覓食、攀爬、在樹間穿梭等等。看起來，整個成長過程同野生樹猴的成長並沒有太大的區別。一直到它們可以獨立生活時，工作人員就將它放回到樹猴群中，讓它們回歸家園。
但不久，這些樹猴一個個陸續死去，竟然沒有活下來的樹猴。為什麼會這樣呢？這引起了科學家的注意。研究結果發現：由於樹猴的成長過程並沒有一個真實的自然環境，它們長大後再回到自然，已經喪失了穿梭於叢林間的能力。我們在其他動物中，也發現了同樣的問題和結果。
2歲半小囡的媽媽是否在愛孩子？實際上我為這個問題本身而難過。因為問題的關鍵在於，千百萬個家長都在不斷重復這樣的問題，而這個問題本身，就是問題。此刻，「愛」變成了一個眩目的光環，掩飾了所有衍生出的問題。
雖然人與動物有著很大的差別，但有一點是相似的，那就是童年缺失的成長，都會給成年後帶來難以彌補的損害。
對一條狗來說，出生到八個月，它就可以懷孕生育。但人的成長似乎過於漫長，是所有生命中成長期最長的，需要十八年來完成。這十八年中，最重要的是頭三年，其後是後三年。在這六年中，兒童要為今後將形成的復雜的認知能力打好基礎，發展豐富的情感世界，建立自身以及自身以外的世界之間的聯系和溝通。並且兒童還需將所有這一切過程統合起來，建構在自我身上。
成長是何其重要啊。人類的頭六年的成長，靠口的品嘗認識世界，靠手的觸摸認識世界，靠耳朵的傾聽學習語言、發展思想，靠鼻子嗅豐富認知，靠行走了解空間，靠眼睛自由地觀察了解萬物的形狀，發現世界的不同，靠第一次發現後的再嘗試建立意志和成就感，靠手的自由使用發展智能。
而我們的父母卻限制自己孩子的活動，甚至不讓孩子去活動，他們替代兒童完成他們原本需要自己獨立完成的活動，使孩子失去了成長的機會。這一切，都因「愛」的名義而生。
嬰兒出生後，是母愛喚醒了他(她)所有的感覺。這種愛透過母親肌膚的觸摸，母親每日慈愛的眼神，母親呼喚嬰兒溫柔的語調，母親有規則地照顧幼兒的生活，母親在嬰兒哭泣時的安慰，一點一滴、一分一秒的積累，逐漸使嬰兒對自己充滿了愛，微笑便在嬰兒的臉上綻開，愛啟動了嬰兒的世界並伴隨著嬰兒對世界的認知，這個嬰兒由於母愛而容易把精力投入到對世界的探索上。
但這並不意味著母親可以規定他(她)如何成長，母愛更不可能表現為替代兒童的自我發展。兒童認知的發展是天然的，沒有兒童會放棄對世界的探索，就如同學走路和說話，除非人為的誤導和阻止。
每一個年齡段，兒童都會表現出不同的成長需求，比如小囡要自己吃飯，自己剝香蕉，自己走路，這都是三歲前幼兒成長的一部分。而這一部分不是以人的意志為轉移的。在地球上，只要是人類的嬰兒，從出生起就用眼睛盯著明暗分界線看，他們都是用口來感覺和嘗試；用手到處抓摸；都會把裡面的倒出來，外面的塞進去，桌上的扔下去；都會對細小事物感興趣。只要環境適宜，這些無需成人教導，兒童會吃飯時自會吃飯，會說話時自會說話，只要你讓兒童自由，兒童無一例外都能做到。
而愛，是它之外的。愛使認知變得更加有意義和樂趣；愛使兒童每遇到成長的困難時都能充滿力量，勇敢地成長；愛使兒童感到，成長並不使他感到孤獨，他不需要獨自承擔，有一個已經成長過來的人會始終伴隨著他；愛使成人能盡力為兒童提供成長的環境；愛是兒童正常成長的保證。
這才是真正的愛，愛是關心人的成長。
Ⅵ 怎樣進行小學生家庭教育——家長論文
怎樣進行小學生家庭教育四年級二班 任傑小學階段的教育，除了學校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我們不否認智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來說現在的孩子都比較聰明，為什麼同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有成才，有的發展全面，有的發展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓的好、科學，孩子成長和發展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙於其他事務，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節，結果孩子的進步就慢，學習就差，甚至變壞了。 那麼，究竟怎樣進行科學的家庭教育呢？ 第一、 必須全面關心孩子，使孩子德智體全面發展。德育方面。要從小培養孩子具有遠大理想立志成為社會有用人才，培養孩子從小就具備良好的道德品質，勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，關心他人，艱苦樸素。目前，要特別注意對孩子進行愛科學、學科學、用科學、為祖國為人民而勤奮學習的教育。智育方面。要時時關心孩子的學習情況，一切活動都要把孩子的學習放在第一位。形成一種高度重視，平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時要參與孩子的學習。可以共同研究探討，提前看看書，備備課參與孩子的學習當中去。犧牲點兒喝酒、搓麻的時間，多陪讀陪練，方可充分調動孩子的學習積極性。此外還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課後及時鞏固訓練，放學後要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典，遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止。總之，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。 中國科技大學少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個共同原因，就是都有一個較好的學習習慣，勤奮讀書，刻苦鑽研，這就要求家長從子女的實際情況出發，根據自己孩子的特點，有的放矢地因材施教，對天資突出的孩子應該努力為他們創造良好的學習條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識。體育方面。小學生正處於長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導孩子運動。不能由於玩的過度，影響休息和學習，要鼓勵孩子做些正當的安全的有益的活動，以促進孩子的健康和發育。應該保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學生每天要睡足十個小時。看書寫字要注意光線適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼，飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營養，控制孩子吃零食，影響發育，還要教育孩子講究衛生，每天要刷牙、洗臉，經常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。 第二、 必須了解孩子的年齡特點，並且根據不同的特點採取不同的教育方法。小學生的好奇心強，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學家的故事、數學家的故事、發明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學習。家長要特別關心孩子的在校生活，經常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，使其獲得成功的滿足。這對於培養學習興趣，樹立學習信心，提高學習積極性是極為重要的，對學習後進的學生，更不能忽略他們的微小進步，發現閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學習信心。調查表明，絕大多數成績優秀的學生，學習、生活有規律，這類孩子的家長都重視培養他們良好的學習習慣，生活特別有規律。一般放學後完成家庭作業，飯後可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節目，象兒童節目、科普、新聞、開心詞典等節目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養成了課外閱讀的習慣，而且閱讀面廣，這樣既補充加深了課內學習，豐富了知識，又進一步激發了學習興趣。 第三、必須加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作。孩子在成長過程中，由於種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時採取有效的措施，並且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出於對學生的愛護，出於培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。 除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點。另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒一點好處。這樣孩子就是非難辨了。
Ⅶ 家庭教育性論文（1000字左右）
家庭教育資源包括對幼兒發展造成影響的物質方面和精神方面的所有內容:家庭文化及成員的職業、經濟條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家長對幼兒的具體指導、教養方式等。讓家長充分挖掘自身潛在的教育資源,發揮家庭教育資源的優勢,必須從思想上加以引導。
首先,我們通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳,讓家長認清自身的教育功用,認識到自己本身對於幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行／一舉一動都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。引導家長注意自身素質的提高,注意讓自己的言行發揮積極的教育作用。如:在禮讓方面我們引導家長在家對長輩對鄰居等主動禮讓不爭吵，主動關心幫助，帶動孩子，從小以禮待人,樂於助人。
其次，通過個別交流、家訪等機會與家長溝通，了解家長的育兒方法，改變一些家長的教育思想，使家長和我們站在同一起跑線上。如：羅圻小朋友經常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，針對如此問題，我們兩位老師沒有向家長告狀，而是通過與家交流，表揚孩子的閃光點，給這個孩子有表現的機會，幫助孩子樹立自信心。
我們還把老師、保育員、幼兒家長的電話在黑板報上交流，創造家長們和孩子們與教師、保育員電話溝通的條件。平時家長在學習、生活、教養上有問題，都會相互溝通、交流。有時碰到教師工作上的繁忙，家長就可以通過電話與老師取得聯系。即使是假期，電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長緊密相連。
二、引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育的優勢。
當前，我國的家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。教師首先通過各種渠道讓家長認識到，自己本身對幼兒來說就是一大教育資源。如家長到幼兒園時對老師、班級的其他家長、幼兒等主動問好、主動關心幫助；引導家長創設溫暖、寬松、愉快的家庭環境，激發家長共同創設良好的班級學園活動氛圍對幼兒都進行著潛移默化的影響。
其次，教師引導家長多方支持幼兒的主題活動，奉獻出自己及家庭中的各種資源。如在一次「昆蟲」主題活動中，老師發送「請您幫忙」的家園互動信後，家長們十分支持，短短幾天，有從電腦上下載的有關圖片資料、有自家的昆蟲模型、有自製的「昆蟲」、有關於昆蟲的書籍、有利用雙休日捕捉的昆蟲後製作的標本等等送到幼兒園，孩子從自己帶來的資料中學會了交換和共享，為主題「昆蟲」的進一步發展提供了足夠的條件。在這一過程中，我們採取了教師、幼兒、家庭、社區多向互動方式。家庭資源是探索性主題教育活動中不可忽視的一個重要資源。
三、總結家園教育經驗，促進家園互動。
家園互動不是家長或老師單向的、線性的影響，而是一種交互作用和相互影響的過程。
首先，教師根據每個孩子發展的具體情況，結合課程改革重點有選擇地進行反饋；家長、教師相互之間在信息交流的基礎上相互學習，取長補短。常常因一個人的認識，或一件事的處理，一個教育的案例，在班級群體中得到良好的互動效應。
其次，積極採納家長的建議，為全體幼兒的發展提供充分學習條件。因此，我們廣泛徵求家長的建議，集思廣益，充分利用家庭教育中的各類資源，有效地為幼兒發展提供較充分的條件。如：設置家園聯系本；為班級幼兒增添各類圖書、圖片資料；家園活動主題；自願報名參加家委會；積極參加小小運動會的比賽項目；以及配合幼兒園編排「六一」的節目表演等等。
在組織家園活動時特別注意：利用家長資源時，不能把責任推給家長，而是體諒家長，設身處地地為家長考慮，多一點人文關懷，不增添家長的負擔，因為他們都需要有自己的工作時間，不是招之即來，揮之即去的閑人，我們要根據各個家長的勞動強度與業余時間及參與能力的不同，來把握好活動的適度，使「家園活動」取得事半功倍的效果。同時為了讓家長能始終以積極合作的態度和行為參與我們的活動，老師在發動、組織時要注意有計劃性，且要考慮可能性，讓家長提前知道他們該做哪些工作，還要讓家長明白活動的意義，科學地引導他們開展活動，不斷地體驗到參與活動的收獲與快樂，從而不斷提高他們的積極性，我們的活動才得以持續的、健康的開展。
四、豐富參與形式，探索家園互動新途徑。
只有家園互動，我們的課程改革才能得到家長的支持和幫助，才能使家庭教育資源中得到充分利用。這一學年來，我們在挖掘家園互動的方面上做了一些努力。
1.家園聯系本：我們讓家長為孩子准備一本家園聯系本。通過家長與教師雙方對孩子的關系，更好的交流，家長們可以記錄孩子的言語、感受，
書寫評析、反饋孩子在家的情況，而教師也能更全面了解孩子，並可針對家長作出的建議改進工作，家園聯系方便快捷地聯系著我們。
2.資源共享區。經常有的家長問我："老師，你介紹幾本好書吧！""什麼書對孩子的教育有益呢？"等等一些問題，為此我班的一角特設了一個"資源共享區"，這是專為家長設計的。在"共享區"內，我們提供了幼兒教育專刊，育兒資料，家長們可自行借閱，而"共享區"內的資料都是老師和家長共同收集的。
五、家長的參與為孩子提供更多的學習機會。
家長參與到幼兒的學習活動是幼兒園對教育資源的積極利用，是幼兒園教育和教學過程中的積極貢獻者也是為幼兒的成長提供一個良好的外部條件。在活動中，家長可以協助培養幼兒的學習興趣與參與活動的意識，發現問題和解決問題的能力、責任感、語言與表達的能力。同時家長的參與有利於教師根據並利用家長的職業特點將家長請進課堂參與教學活動，解答幼兒所需求的答案活動了解他們的職業特點來達到活動的目的。
因此，我們認識到家長的及時參與與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時，還可協助教師豐富孩子一些和主題活動相關的知識，擴大孩子的知識面。作為老師我們要學會充分利用家庭教育資源，使其為幼兒園的課改淋漓盡致地發揮它們的作用。
Ⅷ 關於家長寫一篇小學生家庭教育論文
教育是培養新生一代准備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。教育是我們中華民族發展的基礎，教育的邏輯起點自然是人類社會的產生。
從猿列入的轉變是由於生產勞動，猿在勞動中逐漸形成以大腦和手為核心的主體機制。大腦可以思維，手可以操作，這就使人區別於一般動物而變成「高級動物。
在西方，教育一詞源於拉丁文ecate。本義為「引出」或「導出」，意思就是通過一定的手段，把某種本來潛在於身體和心靈內部的東西引發出來。從詞源上說，西方「教育」一詞是內發之意。強調教育是一種順其自然的活動，旨在把自然人所固有的或潛在的素質，自內而外引發出來，以成為現實的發展狀態。
Ⅸ 急需一篇精彩的小學生家庭教育家長論文!
說實話 很沒用 也很無聊
小學生 寫了孩子們也聽不懂 至少不感興趣
心理怎麼想就怎麼說這樣最好了
當今教育形式的東西太多了
Ⅹ 關於家庭教育方面的論文！4000字
您好： 鑒於您是初中生希望能自己寫一下，但是希望只參考下。 《家庭教育的方法》 在如今的社會中，隨著科技經濟的不斷發展教育問題越來越成為一個重點的話題，關鍵是現在學生自製能力普遍低下。分不清是非善惡，這其中的原因盡管有社會中不良習性的污穢所致。可是問題的根源卻是在最初的教育水平的高低。 在萌芽的教育狀態一般有兩種，首先是家庭教育，其次是學校教育，最後是社會教育。這三種教育混合起來產生對孩子的影響力最大，當然個人的特殊習慣或者其他的原因除外。我們現在首先重要談的是家庭教育。 作為家庭教育是孩子最初接受的教育基本，他是孩子好與壞成長健康的基石。家庭教育大於其他教育的前提就是在孩子性格，基本認知，思維習慣，生活習慣的定性。我們都知道一個人的習慣往往都是在家裡開始養成。在後天的學習中受到學校教育的影響是有些許改變的，不過作為父母家庭教育是孩子最重要的開始。不過很多家長和孩子的關系並不融洽。這種不融洽的關系就是造成學習成績下降，惡習性開始造就的根本。 那麼作為家庭教育要怎麼來啟蒙呢？無論孩子和父母都必需明白的是雙方的溝通能力的強弱是通話的橋梁。也就是說作為家長必需是能理解孩子，而孩子能理解父母的難處。，雙方都能認識到這一點那麼家庭教育的開始是很容易的。 如果關系不融洽是很多事或者思想活動變化而產生裂痕的。作為父母的要明白一個人生的開始要經過什麼變化，第一是幼稚園的時期，第二是童年夥伴期，第三是青春活力期，第四青年成長期。一般經過這四個期間段家庭教育就可以告一段落了。 在第一個時期父母要明白，當孩子出生的那一瞬間你就有責任教育好你的子女好好做人。那麼做為一個家庭教育的開始需要什麼前提呢？ 第一：是良好的家庭氣氛，這是最初時期必需的條件，他的好壞直接關繫到孩子作為一個剛有意識的人生觀的萌芽趨勢。是好是壞都要看家庭是不和睦，沒有夫妻之間的爭吵，沒有棍棒的教育方式，是做為一個合格的父母的必備品質。這個時期注意的是鍛煉孩子的自強能力，這點是很有用的，例如孩子跌倒之後會哭，不過只要沒有受傷就鍛煉著不要哄，孩子的思維定勢是看父母的溺愛程度，溺愛越嚴重隨著時間的推移越是不容易改變，所以這時期除了基本的教育自強的性格也需要改變。這個時期是孩子成長的第一步是很關鍵的。 第二：童年的時期孩子比較喜歡玩耍，現在的孩子很早的時間就需要去幼稚園了，所以要在童年時期教育需要進行心靈的溝通了。這個時期孩子一般都比較懂事了，在以後的時候也會有模糊的記憶，如果想用毅力來進行艱苦的教育那麼這個時期由父母代筆或者幫助孩子記下這段時期的生活對將來是很有幫助的。上面也說了童年的孩子喜歡玩耍，可能在這段時期因為孩子貪玩，被老師批評等等想懲罰孩子，這是不對的。無論是什麼人種快樂的童年是人生中寶貴的財富，他的成長的記憶從這時候開始，所以說作為父母的要經常帶孩子去玩耍，尤其是父母而不是爺爺奶奶，在逛公園的時候教他識別花花草草，看水中的魚，天上的鳥。雖然這是很普通的事，但是一個好奇心強烈的童年時期能早早的接受類似學校方式的變相教育是為小學做個幫助，這時期需要注意的是學習和娛樂結合來實施家庭教育，並不是一味的指示孩子只學習。這時期還有重要的是要和孩子保持良好的關系，這種關系的定義是孩子說的喃喃細語自己要認真的聽取，而不是厭惡或者叫孩子閉嘴。這種信任的關系是為了將來的教育做個鋪墊。 第三：小學時期的孩子一般在學校里度過的，大部分不能解除到孩子了。所以和孩子做個朋友是最明智的選擇，做朋友首先要放下父母的架子，來認真的聽取孩子的心聲。不要拒絕或者不聽。這時孩子有了尊嚴，孩子的尊嚴是比大人還要重要的。孩子的尊嚴包括被父母嚴厲的訓斥，在外人面前說自己的不是等等不照顧孩子想法的事。所以作為小學時期的孩子對父母依賴還是比較大的，所以把握這點是非常的重要。代溝是這時期容易出現的問題，為了取消代溝要和孩子不定期的談心。要理解孩子的想法即使拒絕也要婉言相勸，所以說良好的朋友關系是父母和孩子的重要課題。 因為有事明天晚上之前再給你寫完~