小學感恩勵志教育方案

㈠ 感恩勵志教育講座體會

隨同著第一聲啼聲，我們來到了這個世界上，在這個世界裡咱們得到過許專很多多的屬關懷與輔助，固然我們都不能逐一回報，然而我們必需時時刻刻懷著一顆感恩的心。

「誰言寸草心，報得三春暉。」每當想到這句話，就會讓我想起生我養我的父母來了。感恩父母，是他們把我帶到了這個五彩繽紛的世界，回想起小時候是父母用手牽引著我們，讓我們學會走路，學會賓士……每當我們碰到失敗與難題的時候總是有一個熟習的聲音在我們身後激勵我們，讓我們有戰勝艱苦的信念與勇氣，隨著我們春秋的增加，父母的頭上已經是長起了白發、眼角也長起了皺紋，但是我們何曾當真想過父母的哪一根頭發不是為我們而白?哪一絲皺紋不是為我們所生?反而，跟著年紀的增長我們與父母之間的關聯越來越冷漠。然而，以為父母給予我們的一切是我們應得的，能夠縱情的享受。我們何嘗想過感恩父母呢?在今天，我終於明白了父母的恩惠我們無以回報，從今當前，我們要學會感恩，學會愛護我們身邊的一切，我們要為父母做一些力所能及的事，多幫助父母做家務減輕父母的累贅……以自己成就的優勝與提高作為對父母的回報。

㈡ 求感恩教育活動策劃

你好。
首先說下有很多專業做這種演講的團隊，好象是公益的，專家講效果比較好。直接找「感恩教育本地演講團」或者感恩教育善朝。
如果是學校準備自己來辦，我給你一些活動策劃。
主題：《讓愛你的人為你自豪》
簡介
為了協助各地中小學校進一步貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的指示精神，更加有效地開
展德育工作，促進廣大青少年學生健康成長,善朝教育中國學生心理成長網下屬房善朝感恩勵志全國巡迴演講報告團在國家及各地相關部門的大力支持下，善朝教育
集團和中國學生心理成長網專家團隊，潛心研發《讓愛你的人為你自豪》感恩勵志報告會，在全國校園推廣並做感恩勵志教育全國巡迴演講活動。
演講特色】：
●突破性——智力因素和非智力因素
●實戰型——全國3000多所學校，4000餘場演講實踐，近1000萬學生成功見證
●操作性——運用演講獨特的藝術，將學校不便說話話通過藝術形式展現出來
【課程受益】：
★對學校：學風、教風和校風很快得到改變，家校關系趨於融洽，學校教學壓力與管理壓力得以減輕
★對老師：師生關系更加融洽，提升教師工作使命感和責任感。
★對家長：親子關系得到極大改善，孩子更加感恩父母養育之恩。
★對學生：懂得尊師重道，孝敬父母，點燃學習激情，找到學習的源動力。
【主講嘉賓】：全國知名青年應用心理學家、著名青年勵志演說家、中小學生心理咨詢師，善朝教育感恩勵志演講網首席講師、善朝教育集團創始人房善朝先生、王亮老師及團隊專家親自主講。
【演講會旨在解決的問題】：
★
是專門針對青少年學生中普遍存在的各種問題，比如：厭學、貪玩、網迷、早戀、對抗父母師長、盲目攀比、暴力傾向……這些「頑症」不除，孩子的學業，家庭的
生活，學校的工作，乃至社會的和諧發展都會受到直接的困擾，經過多年研究與實踐開發出來的一種全新的凈化心靈、喚醒良知、激發愛心和責任心的心靈成長教育
課程。
★是一種由內而外的「內化」教育，它從人性本善出發，以真喚真，以善揚善，深挖真善人性中的原動力，喚醒人們麻木的心靈和朦昧的良知，以此
治心扶志，點燃心中激情，激發人本潛能，重樹成功信念與報效責任，從而促進道德認同、人本理解和個性發展。接受感恩教育的受眾，在短期內會發生由原來的
「人要我學好」到「我要我做好」的深刻轉變。
【演講流程】：
1.視學生反應情況，前10-20分鍾為激勵和調動部分，通過一些互動從心理角度打開學生心門，演講破冰，為下一步感恩主題更好地吸收做鋪墊；
2.
進入感恩老師環節，時間30-40分鍾，分為感人老師故事講述，老師真實生活的再現，用極具感染力和震撼力的心語讓學生與老師心靈彼此靠近，引起師生共
鳴，師生互動，老師真情有感後的老師分享感受以及講述自己對學生的心裡話；父母代表家庭對老師表達感謝之情，家長和老師之間互動。
3.感恩父母環
節，重點高潮，歌曲、故事、心靈互動、童年回憶；專家用極具感染力和震撼力的心語，以心靈對話的方式，引領大家回憶往事，重溫過去，感念父母恩情；憶舊時
夢想和壯志，思今日心態與處境，讓聽眾麻木的心靈感知痛苦、蒙昧的良知得以喚醒，迷失的自我重新找回。聽了專家的心靈對話後，許多聽眾會自發走到台上向父
母表達自己的感激，或悔過自新，或當眾立誓，奮進求學，立志成才，以報答父母的養育之恩，向父母表示感恩和懺悔。
4.珍愛生命，遠離網路，改掉壞習慣。上網學生會自發上台，表示痛改前非，再也不上網了，向父母表示懺悔（針對中高年級學生）；單親家庭孩子自發上台，表示失去之後才懂得珍惜，用他們的堅強來激發更多同學，珍惜現在，感恩父母現在做起，好好學習來報答愛自己的人。
5.高潮，所有孩子與自己家長親情互動，流淚擁抱並感謝父母，好好努力學習，努力改變；
6.感恩後勵志，激勵要好好學習，珍惜現在時光，珍惜與父母，同學及老師的關系，升華主題「讓愛你的人為你自豪」。

㈢ 如何構建感恩勵志教育活動新機制,促進中小學德育創新

圍繞德育多開展活動，理論與實踐相結合

㈣ 感恩勵志教育的教育含義

1、「教」的原義
「教」從字的組成看，手把手的「爻」，和手持樹枝的專手「攵（古同攴，讀屬pū）」，再加上「子」，就變成了「教」；從「學」的小篆體的組成看，上半部分兩邊是呈手的形狀，中間是一個「爻」，下面是「子」。可見，「教」與「學」都是由與身體有關的字組成。死記硬背教科書、填鴨式地教授知識，這不是教育。教師與學生一對一地、手把手的用身體語言傳授，這才是教，才是學。
2、「教育」的涵義
教育最基本的含義就是教導培養的活動過程。追根溯源，教育是言傳身教，以愛換愛，以感動換感動的教學活動過程。而我們今天的教育者，大多不再思考教育的本源，難以尊重教育規律，教與學的積極性與主動性被摧殘而降低到極低點，教師、學生都難以體會到教與學的快樂，這些是值得我們深思並急需解決的問題。

㈤ 感恩勵志教育-----黃友

為了激勵學生學會感恩，也為了激發學生自覺學習的動力，今天晚上學校請來了南寧點亮文化傳播有限公司的獨臂演講大師黃友來為全校師生進行感恩勵志演講。黃友的人生經歷我就不多說了，可以網路度一下黃友就知道了。可以說今晚的演講對大部分學生，甚至老師都會深有感觸的，盡管他說著一口不是很標準的普通話。作為老師我也沒有帶上筆記而感到慚愧，其中的一些經典的話可能也難以回想起來。而像「越想越像」，「成功就要受苦吃虧」，「說別人笨的人才是最笨的」，「只有想不到，沒有做不到」，「千金難買早知道」等句還是記憶猶新的。通俗易懂的言語，卻也一樣足以激盪每一個人的內心世界，更何況面對的是眾多幼小而純朴的心靈。
在進入感恩環節，要求每個人都放鬆身體，靜閉雙眼，我也跟大家一樣照做，聽著他的講敘，跟著他那哽咽的聲音，回想起童年上學走過的路，回想起父母辛勤勞作的場景，回相起自己的倔強和固執，眼淚也會自然的流下來。讓我想起最多的是媽媽那雙難以形容的手，像木頭一樣粗糙，也像鐵鈀子一樣堅硬無比，沒有一丁點的潤澤，冬天還開裂著大大的口子。記得我曾在四川帶回去的貝殼油，因為我的手冬天經常會有凍瘡也會開裂，覺得那裡的貝殼油還不錯就多買了兩個給媽媽。給媽媽的時候媽媽說她也有，拿出來給我看，像是唇膏，當然媽媽還是收起我給她的貝殼油，那也是我覺得當時唯一一件給媽媽做的有意義的事，即使微不足道。是的，正像黃友說的，哪有父母不愛自己兒女的，只是方式不一樣，不管自己走到哪裡，父母的心總會跟著你到哪裡。我在四川三年，每年回家的次數都只有那麼一兩次，每次回家爸爸總會煮好吃的，平時家裡吃什麼我哪有不知道呢？平常過節，我打電話回家的時候，爸爸的總是不停的叮囑自己，手機也從爸爸的手裡轉到媽媽的手，再從媽媽的手裡轉到爺爺那，爺爺說完又到奶奶說，最後回到爸爸的手裡時又是一陣叮嚀。此時此刻我只能從心裡感謝爸媽，對你們說聲：爸，媽，你們辛苦了！現場有很多學生哭得泣不成聲，淚流滿面，但願這感觸能成為他們學習的動力……我們老師不希望別的，都希望學生們能努力學習，個個都能有個好的未來，這也就心滿意足了。只是在你們大聲說出「老師，我愛你」時候，我卻忘了跟你們說：我也愛你們。
演講一直到十點半才結束，印證了黃友說的話，他的演講能讓大家笑，也能大家哭，能讓大家平靜，也能讓大家激動，確實如此。臨結束時還有一個簽名售書的環節，這本勵志書是由黃友愛人張嚴方根據黃友的口述而編寫的，名字叫《世界上沒有絕望的處境》，隨書還贈送一張南寧市點亮文化傳播有限公司的會員卡，同時也贈給我們在場的每位老師一本，在此表示感謝。書中也寫到他們的愛情故事，又讓我看了一遍舒婷的愛情詩《致橡樹》，多麼的美好而偉大的愛情。後面還看了黃友其中的一句愛情格言「只要你的心愛著別人，你才有條件成為別人的愛人」而表示贊同。
最後，讓我們再聆聽那首《感恩的心》吧，聽了這么久這首歌，直到昨天晚上，我也才知道這首歌的來歷，隱約又好像曾經在哪看過這個真實的故事，雖然和黃友演講的有些出入，但也同樣為之而感動。好了，讓我們心存感恩，也讓我們努力，只有努力才是感恩的最好報答。

㈥ 感恩勵志教育的教育形式還有哪些

做活動
為媽媽洗腳之類的活動

㈦ 如何學習感恩勵志教育

自己學？還是給人上課？
沒有見到過成熟的教材，可以自己設計和挑選，形成幾內個部分。
感恩和勵志容，都需要用動情的教育方法才能奏效。故事、身邊事件是最有效的教材，分析、挖掘它。名言名句，也是常用的方法。
忌諱的有兩點：純大道理、脫離實際。都會引起反感。

㈧ 感恩勵志教育的教育概況

1、文化基因： 儒家：忠為報君恩，孝為報親恩，節為報夫恩，義為報友恩。
佛家：「普渡眾生」是因對佛愛的博大感恩而施愛於大眾。
道家：「清心寡慾」是對天地之愛的透悟平和而感恩於萬物。
2、緣起：應試教育使學生的厭學、叛逆、網癮、冷漠等問題日漸嚴重，學校的德育面臨越來越大的挑戰，走進孩子的心裡，給學生傾訴的機會，讓師生相互理解、彼此反思，成為投身教育人士不懈努力的方向。教育學生勵志成才不能靠說教，有效的辦法之一是先激起學生最深刻的對父母的天然恩情的憶念，以此喚醒其良知，激發出充滿人性光輝的美好情感——感恩。這樣，感恩勵志教育就發展成為面向學校德育的一種創新形式和有益補充。
3、發展：近10 年來，以廣西為發源地，感恩勵志教育報告會在全國各地流行開來。南寧市感恩勵志教育研究所是目前從事感恩勵志教育、研究的專業合法機構，該機構將感恩勵志教育報告會從主題班會為主發展到以全校集會為主，參加的受眾由班級學生發展到全校師生、家長，報告會主題從感恩父母完善到感恩祖國、父母和老師等方面，同時將感恩教育研究上升到教育科研、教育創新的高度進行深度提升。 4、教育形式：通過給師生、家長提供一個公平、公開的互動機會實現現場面對面的溝通交流。
5、教育效果：感恩勵志教育現場觸動了師生、家長最真切的自然情感，能非常好地凈化到場聽眾的心靈，有效激發學生的責任感和學習動力。
6、感恩勵志教育的後續：師生、家長的感恩意識被激發後，教師與學生的熱情都比較容易調動起來，同時具體教學、管理的落實，是一個系統的長期工程，只要學校尊重教育規律，選擇最切實際的教改目標、教改方案並整體推進，一定能夠表裡兼治取得實質性的進步。
7、感恩教育的制度化：2006年8月3日上海市教委、市文明辦正式頒布上海市《中小學生守則》，在其中第六條增添了「學會感恩」的內容 。