❶ 如何更好地開展農村小學信息技術教育
摘要：隨著信息技術教學在各校的不斷普及和深入，現在在農村小學基本上各所學校也都開展了信息技術教學。但由於農村學生尤其是偏遠山區的孩子，較少接觸電腦，造成學生電腦水平差異懸殊。該如何適應高速發展的電腦時代；信息技術的教師，又該如何讓學生盡快地了解計算機，並通過短時間的學習，掌握一定的計算機專業理論知識和操作技能呢？
關鍵詞：農村小學 信息技術 有效教學
正文：
隨著信息技術教學在各校的不斷普及和深入，現在在農村小學基本上各所學校也都開展了信息技術教學，目前，我校從三年級開設信息技術課，但由於農村學生尤其是偏遠山區的孩子，較少接觸電腦，造成學生電腦水平差異懸殊。我們的學生，該如何適應高速發展的電腦時代；信息技術的教師，又該如何讓學生盡快地了解計算機，並通過短時間的學習，掌握一定的計算機專業理論知識和操作技能呢？農村家長對信息技術課有抵制現象，認為信息技術課讓學生學會了玩游戲、上網等多方面的原因，很多學生都過度的熱衷於打游戲、上網。因此，「嚴重影響了學生其它學科的學習」。如何把握農村小學的特點，開展積極探索信息技術的教學方法。這些都應該是我們信息技術教師值得思考的地方。
我是農村小學的一線教師，近年來我校的信息技術課程幾乎都靠一本書一張嘴，信息技術教學還沒有真正的走進課堂。本學期我擔任了信息技術這一課程，對以上的情況作了以下一下幾點不成熟的思考。
一、 立足校本，培養信息技術教育的教師
建設一支適應信息技術教育的師資隊伍，是推進教育信息化、現代化的關鍵。有了設備，沒人用，一切都是空的，但是目前農村小學大多數教師的素質不高，多數教師習慣了傳統的教學方法，固守老一套粉筆加黑板的方式，連投影儀、語音座都很少使用，對計算機甚至有畏懼感。這兩年隨著教師計算機考核的開展，情況稍好一點，但是距離信息技術教育要求，差距還是很大的。在當前計算機人才緊缺的情況下，農村小學是很難如願以償的，因此只能立足本校，自力更生，通過培訓，建設一支適應信息化技術的教師隊伍。然而，在農村小學，每個教師都擔負繁重的教學任務，因此在信息技術教育的培訓上要採用靈活多樣的形式，除每學期安排少部分老師參加系統培訓外，對大多數老師要結合學校實際需要，利用寒暑假、節假日、晚上等時間，有針對性的進行進修培訓。
而培訓的內容應選擇實用的，諸如WINDOWS操作系統、WORD、POWERPOINT、EXCEL、IE游覽器使用等，特別是農遠設備的應用， 應對所有教師進行強化培訓，以達到熟練使用農遠的程度。
二、激發興趣，引導打開計算機「大門」
雖然現在計算機在農村正在逐漸普及。但對於絕大多數學生來說，計算機對於他們來說還是個新鮮玩意兒，他們的心中對計算機既充滿好奇，同時又存在一絲絲「敬畏」。因此，拉近人機距離，便是我們信息技術老師的首要任務。
我們學校的學生都是來自農村的孩子，都沒有接觸過計算機，對於小學生來說「電腦」是新奇的「玩意」，那麼如何引導他們怎樣打開計算機的大門呢？那就要靠學習興趣的激發。由於農村經濟落後，學生家裡幾乎都沒有電腦，而學校的電腦又不多，使得學生接觸電腦的機會少，所以學生上信息技術課時難免有陌生感，對教學內容也就掌握不好，長此以往便會對信息技術課失去興趣。如何激發學生的學習興趣呢？那就需要我們信息技術教師積極思考。三．寓教於樂，引導學生愉快地學習電腦知識及操作技能
小學生的心理特徵是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，學習容易從個人興趣出發，難以恆定和持久。因此不宜採取長時間的說教方式進行計算機教學，而要採取生動活潑，寓教於玩，寓教於樂的方式，激發學生接收新知識。
現在，一些家長一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認為玩電腦游戲會荒廢學業，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實許多電腦專家一開始學習電腦都是從玩電腦游戲開始的，就是從這里起步學到了豐富的電腦知識。這種學習方式對於少年兒童顯得更加合適。電腦游戲能給與人知識，使人學習與玩樂之中學到很多東西。學生可以從電腦游戲中去探索，去精通電腦，說不定還會干出一番事業來呢！美國電腦界的億萬富翁比爾?蓋茨就是為了玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編寫出DOS、WINDOWS等優秀軟體。對於小學生來說，正確地引導他們，在玩中學習電腦知識，足以起到事半功倍的教育效果。
四、鼓勵學生自我探究，讓學生自主學習。
社會在飛速發展，知識總量在成倍遞增，信息技術的知識更是浩如煙海。農村學生的信息技術基礎知識又很差，要趕上信息時代的步伐，僅僅靠課堂上幾十分鍾是遠遠不夠的。因此，學生的自我探究、自主學習能力就顯得格外重要了。如何讓學生更好地自我探究、自主學習呢？
首先要精心設計教學內容，讓學生體驗自學的樂趣。信息技術學科的知識不同於其他學科，對於某一種軟體，往往同一各操作目的，可以有多種操作方法完成。而這些教學內容就成為樹立學生自主學習信心，體驗自主學習的樂趣的絕佳內容。
其次要及時肯定表揚自我探究的結果。學生自主學習的過程中，教師的及時肯定和表揚非常重要。在探究過程中，不過學生學到的知識是多還是少，都應及時給予表揚。學生在欣賞自己的自學成果時，如果還能得到別人的肯定，那一定更另他們欣喜。
總之，農村中小學信息技術教育面臨著諸多挑戰，我們只有在了解其現狀的基礎上，因地制宜地加以解決，才能推動農村信息技術教育工作的進程。在當今社會里，信息技術雖不是萬能的，但沒有信息技術是萬萬不能的，如果說課程改革是正在開發的沃土，那麼信息技術就是耕耘在其中的「神州七號」。因此，我們需要努力，信息時代的到來不可阻擋。我將不斷地在新課程改革前沿努力探索新路，願農村教育事業出現一個百花齊放的新局面！
❷ 農村小學教育的現狀及思考(論文)
目
錄
摘要
引言
第一章
涼山州教育發展現狀
第二章
目前涼山州農村小學教育中出現的問題
第三章
涼山州農村小學教育中問題產生的主要原因
第四章
面對問題應該採取的對策
致謝詞
參考文獻
❸ 淺談如何提高農村小學教育教學質量的措施
教育教學質量是學校發展的根基和辦學的生命線，積極深化課程教育改革、全面推進素質教育和著力提高小學教育教學質量,這和教育人事制度的改革，學校制度的健全，和社會、家長、教師都有著密切的關系。
隨著九年義務教育的普及以及國家為學生提供免費的教科書以來，學生的入學率有了很大的提高，輟學的學生明顯的減少。但是由於學生家長大多數在外務工，對子女的教育失去了信心，看見子女成績不好，就抱著破罐子破摔
的心理,帶著尚未完成學業的孩子一同打工去了。這樣的現象在農村不勝枚舉，我為這些學生的出走感到十分的惋惜和痛心，同時也為家長的愚昧無知感到萬分的無奈。還有的學生因為班級頻繁的更換老師，對老師上課教育方法的不適應等，使學生產生了厭學或者逃學的心理。
針對農村小學教育教學質量提高所面臨的上述問題，筆者認為應該從以下幾方面措施去加以改進。個人膚淺認識，僅作參考。
一、學校要建立健全各種規章制度，做到以制度來約束人
學校管理制度是學校內部的治校之法。因此學校各種制度一經確立，就必須成為全體師生員工必須遵循的行為准則，並具有強制性。在貫徹執行學校管理制度的過程中，規章制度的具體規定與要求的效力，適用於其覆蓋的所有人和事，無論是對學校領導還是對教職工，一視同仁。身教重於言教，學校領導尤其要以身作則，率先垂範，做維護制度權威性、嚴肅性的典範，因此在規章制度起步實施之時，就要嚴格貫徹執行，決不能網開一面或搞下不為例。學校管理的實施，是長期細致並具有反復性的工作，要採取多種形式加強督促檢查和強化激勵，使各項規章制度的規定和要求落到實處。並不斷完善，使學校制度走向科學化、合理化、人性化，在學校管理中發揮更大的作用。
二、發展教師是關鍵，提高教師的綜合素質。
堅決貫徹執行《教師法》《職業教育法》等教育法律法規，確實保護教師的合法權益。充分發揮教師的聰明才智，採用現代教育管理方法，實行科學民主管理，努力提高教師的社會地位，使教師的合法權益得到真正的保證，真正讓教師在素質教育中發揮主力軍的作用。
教師隊伍是影響教學質量提高的關鍵。就目前農村教師隊伍的現狀來看，他們獲取信息知識的途徑非常有限，視野極窄。本人認為，應加強以校本教研為主，定期組織教學業務學習，開展集體備課、賽課、聽課、評課活動和課堂小問題研究，組織教師參加省、市、縣課題研究，參加各種層次和不同形式的教學研究活動，並承擔各級教研任務，與其他學校開展送課等教學結對聯誼活動，激勵教師參加學歷提高、技能升級、撰寫論文、製作課件、總結反思和學習現代教育技術等形式提高業務。
通過請進來，送出去，開展傳、幫、帶活動以及自我反思、同行互助、骨幹引領等途徑為青年教師搭建成長平台，拓寬培養渠道。同時，重視教師的師德、職業教育和心理輔導，加強教師發展性考評，努力促進教師整體素質從根本上達到量變和質變，切實為提高教學質量提供保障。
三、繼續加大教育投入
農村學校的教學設施也是影響教學質量提高的關鍵所在。由於農村貧困面比較大，大部分學校的校園設施還不夠健全。譬如：遠程教育設備在很多農村學校，連基本的辦公室都沒有，多數學校是將辦公室和遠程教育辦公室擠在一起。這樣的現狀在農村學校較為普遍。因此，必須
繼續加大對基層中小學的教育教學經費投入，徹底根除當前校舍破、舊、險的辦學條件，
改變現代化設備落後的現狀，
真正為素質教育提供可靠的物質基礎保證。
四、改革考試與考核的評價方法
必須真正改變單一的、靜態的書面考核所取得的成績作為質量檢查的標准，不僅要有知識掌握的評價，而且要有學生人格的評價、認知能力的評價以及心理狀態的評價。
要摒棄陳舊落後的評價制度，
與時俱進，強化教育評價中教師的
服務意識和指導意識，
而不僅僅單一地從學生考試成績上來進行評價考核。因此，教育教學評價考核運用的方式，不僅要有口試、筆試，還應有動手操作等多種方式來進行評價。
五、抓好學校、社會、家長三維一體的三結合工作
學校要定期召開學生家長會，邀請社會各界知名人事參加，加大學校各種制度在家長中的宣傳力度，
調動學生家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
社會是一個大染缸，學生的很多不良行為都是在社會中感染的，因此，學校和家長要呼籲社會各界要做好對各類學生的監督力度，不要讓學生養成各種不良的習慣。比如學生的抽煙習慣的養成，如果社會各界監督得當，沒有人賣煙給未成年人，他們會養成抽煙的習慣嗎？因此要加強對學生養成教育的宣傳力度，同時學校、社會、家長要經常聯系，進行溝通，共同創造一個有利於孩子健康成長的環境。
百年大計，教育為本。農村小學素質教育質量的提高任重道遠
，倍受社會各界人士的關注。作為一名身處一線的農村教師，我將按照教育部門的工作要求做好本職工作，同時也希望以上我的點滴挫見能在今後的教育教學中給大家帶來拋磚引玉的效果。
❹ 農村小學教育現狀及對策是教育技術論文嗎
一、農村小學教育教學質量現狀簡析： 教育教學質量是學校發展的根基和辦學的生命線，積極深化課程教育改革、全面推進素質教育和著力提高小學教育教學質量,這和教育人事制度的改革，學校制度的健全，和社會、家長、教師都有著密切的關系。 隨著九年義務教育的普及以及國家為學生提供免費的教科書以來，學生的入學率有了很大的提高，輟學的學生明顯的減少。但是由於學生家長大多數在外務工，對子女的教育失去了信心，看見子女成績不好，就抱著破罐子破摔 的心理,帶著尚未完成學業的孩子一同打工去了。這樣的現象在農村不勝枚舉，我為這些學生的出走感到十分的惋惜和痛心，同時也為家長的愚昧無知感到萬分的無奈。還有的學生因為班級頻繁的更換老師，對老師上課教育方法的不適應等，使學生產生了厭學或者逃學的心理。 二、針對農村小學教育教學質量提高所面臨的上述問題，應該從以下幾方面措施去加以改進。 （一）、學校要建立健全各種規章制度，做到以制度來約束人 學校管理制度是學校內部的治校之法。因此學校各種制度一經確立，就必須成為全體師生員工必須遵循的行為准則，並具有強制性。在貫徹執行學校管理制度的過程中，規章制度的具體規定與要求的效力，適用於其覆蓋的所有人和事，無論是對學校領導還是對教職工，一視同仁。身教重於言教，學校領導尤其要以身作則，率先垂範，做維護制度權威性、嚴肅性的典範，因此在規章制度起步實施之時，就要嚴格貫徹執行，決不能中國開一面或搞下不為例。學校管理的實施，是長期細致並具有反復性的工作，要採取多種形式加強督促檢查和強化激勵，使各項規章制度的規定和要求落到實處。並不斷完善，使學校制度走向科學化、合理化、人性化，在學校管理中發揮更大的作用。（二）、發展教師是關鍵，提高教師的綜合素質。 堅決貫徹執行《教師法》《職業教育法》等教育法律法規，確實保護教師的合法權益。充分發揮教師的聰明才智，採用現代教育管理方法，實行科學民主管理，努力提高教師的社會地位，使教師的合法權益得到真正的保證，真正讓教師在素質教育中發揮主力軍的作用。 教師隊伍是影響教學質量提高的關鍵。就目前農村教師隊伍的現狀來看，他們獲取信息知識的途徑非常有限，視野極窄。本人認為，應加強以校本教研為主，定期組織教學業務學習，開展集體備課、賽課、聽課、評課活動和課堂小問題研究，組織教師參加省、市、縣課題研究，參加各種層次和不同形式的教學研究活動，並承擔各級教研任務，與其他學校開展送課等教學結對聯誼活動，激勵教師參加學歷提高、技能升級、撰寫論文、製作課件、總結反思和學習現代教育技術等形式提高業務。 通過請進來，送出去，開展傳、幫、帶活動以及自我反思、同行互助、骨幹引領等途徑為青年教師搭建成長平台，拓寬培養渠道。同時，重視教師的師德、職業教育和心理輔導，加強教師發展性考評，努力促進教師整體素質從根本上達到量變和質變，切實為提高教學質量提供保障。 （三）、繼續加大教育投入 農村學校的教學設施也是影響教學質量提高的關鍵所在。由於農村貧困面比較大，大部分學校的校園設施還不夠健全。譬如:遠程教育設備在很多農村學校，連基本的辦公室都沒有，多數學校是將辦公室和遠程教育辦公室擠在一起。這樣的現狀在農村學校較為普遍。因此，必須 繼續加大對基層中小學的教育教學經費投入，徹底根除當前校舍破、舊、險的辦學條件， 改變現代化設備落後的現狀， 真正為素質教育提供可靠的物質基礎保證。 （四）、改革考試與考核的評價方法 必須真正改變單一的、靜態的書面考核所取得的成績作為質量檢查的標准，不僅要有知識掌握的評價，而且要有學生人格的評價、認知能力的評價以及心理狀態的評價。 要摒棄陳舊落後的評價制度， 與時俱進，強化教育評價中教師的 服務意識和指導意識， 而不僅僅單一地從學生考試成績上來進行評價考核。因此，教育教學評價考核運用的方式，不僅要有口試、筆試，還應有動手操作等多種方式來進行評價。 （五）、抓好學校、社會、家長三維一體的三結合工作 學校要定期召開學生家長會，邀請社會各界知名人事參加，加大學校各種制度在家長中的宣傳力度， 調動學生家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。 社會是一個大染缸，學生的很多不良行為都是在社會中感染的，因此，學校和家長要呼籲社會各界要做好對各類學生的監督力度，不要讓學生養成各種不良的習慣。比如學生的抽煙習慣的養成，如果社會各界監督得當，沒有人賣煙給未成年人，他們會養成抽煙的習慣嗎?因此要加強對學生養成教育的宣傳力度，同時學校、社會、家長要經常聯系，進行溝通，共同創造一個有利於孩子健康成長的環境
❺ 如何有效進行農村小學信息技術教學
如何有效進行農村小學信息技術教學
摘要：隨著信息技術教學在各校的不斷普及和深入，現在在農村小學基本上各所學校也都開展了信息技術教學。但由於農村學生尤其是偏遠山區的孩子，較少接觸電腦，造成學生電腦水平差異懸殊。該如何適應高速發展的電腦時代；信息技術的教師，又該如何讓學生盡快地了解計算機，並通過短時間的學習，掌握一定的計算機專業理論知識和操作技能呢？
關鍵詞：農村小學 信息技術 有效教學
正文：
隨著信息技術教學在各校的不斷普及和深入，現在在農村小學基本上各所學校也都開展了信息技術教學，目前，我校從三年級開設信息技術課，但由於農村學生尤其是偏遠山區的孩子，較少接觸電腦，造成學生電腦水平差異懸殊。我們的學生，該如何適應高速發展的電腦時代；信息技術的教師，又該如何讓學生盡快地了解計算機，並通過短時間的學習，掌握一定的計算機專業理論知識和操作技能呢？農村家長對信息技術課有抵制現象，認為信息技術課讓學生學會了玩游戲、上網等多方面的原因，很多學生都過度的熱衷於打游戲、上網。因此，「嚴重影響了學生其它學科的學習」。如何把握農村小學的特點，開展積極探索信息技術的教學方法。這些都應該是我們信息技術教師值得思考的地方。
我是農村小學的一線教師，近年來我校的信息技術課程幾乎都靠一本書一張嘴，信息技術教學還沒有真正的走進課堂。本學期我擔任了信息技術這一課程，對以上的情況作了以下一下幾點不成熟的思考。
一、 立足校本，培養信息技術教育的教師
建設一支適應信息技術教育的師資隊伍，是推進教育信息化、現代化的關鍵。有了設備，沒人用，一切都是空的，但是目前農村小學大多數教師的素質不高，多數教師習慣了傳統的教學方法，固守老一套粉筆加黑板的方式，連投影儀、語音座都很少使用，對計算機甚至有畏懼感。這兩年隨著教師計算機考核的開展，情況稍好一點，但是距離信息技術教育要求，差距還是很大的。在當前計算機人才緊缺的情況下，農村小學是很難如願以償的，因此只能立足本校，自力更生，通過培訓，建設一支適應信息化技術的教師隊伍。然而，在農村小學，每個教師都擔負繁重的教學任務，因此在信息技術教育的培訓上要採用靈活多樣的形式，除每學期安排少部分老師參加系統培訓外，對大多數老師要結合學校實際需要，利用寒暑假、節假日、晚上等時間，有針對性的進行進修培訓。
而培訓的內容應選擇實用的，諸如WINDOWS操作系統、WORD、POWERPOINT、EXCEL、IE游覽器使用等，特別是農遠設備的應用， 應對所有教師進行強化培訓，以達到熟練使用農遠的程度。
二、激發興趣，引導打開計算機「大門」
雖然現在計算機在農村正在逐漸普及。但對於絕大多數學生來說，計算機對於他們來說還是個新鮮玩意兒，他們的心中對計算機既充滿好奇，同時又存在一絲絲「敬畏」。因此，拉近人機距離，便是我們信息技術老師的首要任務。
我們學校的學生都是來自農村的孩子，都沒有接觸過計算機，對於小學生來說「電腦」是新奇的「玩意」，那麼如何引導他們怎樣打開計算機的大門呢？那就要靠學習興趣的激發。由於農村經濟落後，學生家裡幾乎都沒有電腦，而學校的電腦又不多，使得學生接觸電腦的機會少，所以學生上信息技術課時難免有陌生感，對教學內容也就掌握不好，長此以往便會對信息技術課失去興趣。如何激發學生的學習興趣呢？那就需要我們信息技術教師積極思考。三．寓教於樂，引導學生愉快地學習電腦知識及操作技能
小學生的心理特徵是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，學習容易從個人興趣出發，難以恆定和持久。因此不宜採取長時間的說教方式進行計算機教學，而要採取生動活潑，寓教於玩，寓教於樂的方式，激發學生接收新知識。
現在，一些家長一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認為玩電腦游戲會荒廢學業，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實許多電腦專家一開始學習電腦都是從玩電腦游戲開始的，就是從這里起步學到了豐富的電腦知識。這種學習方式對於少年兒童顯得更加合適。電腦游戲能給與人知識，使人學習與玩樂之中學到很多東西。學生可以從電腦游戲中去探索，去精通電腦，說不定還會干出一番事業來呢！美國電腦界的億萬富翁比爾?蓋茨就是為了玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編寫出DOS、WINDOWS等優秀軟體。對於小學生來說，正確地引導他們，在玩中學習電腦知識，足以起到事半功倍的教育效果。
四、鼓勵學生自我探究，讓學生自主學習。
社會在飛速發展，知識總量在成倍遞增，信息技術的知識更是浩如煙海。農村學生的信息技術基礎知識又很差，要趕上信息時代的步伐，僅僅靠課堂上幾十分鍾是遠遠不夠的。因此，學生的自我探究、自主學習能力就顯得格外重要了。如何讓學生更好地自我探究、自主學習呢？
首先要精心設計教學內容，讓學生體驗自學的樂趣。信息技術學科的知識不同於其他學科，對於某一種軟體，往往同一各操作目的，可以有多種操作方法完成。而這些教學內容就成為樹立學生自主學習信心，體驗自主學習的樂趣的絕佳內容。
其次要及時肯定表揚自我探究的結果。學生自主學習的過程中，教師的及時肯定和表揚非常重要。在探究過程中，不過學生學到的知識是多還是少，都應及時給予表揚。學生在欣賞自己的自學成果時，如果還能得到別人的肯定，那一定更另他們欣喜。
總之，農村中小學信息技術教育面臨著諸多挑戰，我們只有在了解其現狀的基礎上，因地制宜地加以解決，才能推動農村信息技術教育工作的進程。在當今社會里，信息技術雖不是萬能的，但沒有信息技術是萬萬不能的，如果說課程改革是正在開發的沃土，那麼信息技術就是耕耘在其中的「神州七號」。因此，我們需要努力，信息時代的到來不可阻擋。我將不斷地在新課程改革前沿努力探索新路，願農村教育事業出現一個百花齊放的新局面！
❻ 如何推進農村學校教育信息化
如何推進農村學校教育信息化 答：教育信息化對農村學校而言猶為重要，專它不僅彌補了農村屬學校師資薄弱、教育資源匱乏的難題，對實施素質教育，推進均衡教育，鞏固普及義務教育成果有著極大的推動作用。如何推進農村教育信息化，我想應該做好以下三項工作： 1.加大財政投入，做好信息化硬體建設。主要包括網路系統建設，微機室建設，衛星接受系統（農遠工程）建設，多媒體教室工程等。這些是教育信息化的必要條件。 2.加強師資隊伍培訓，讓每個老師都能掌握信息設備的操作技能。 3.做好服務保障，保證資源的最大利用。包括伺服器管理，資源庫的不斷充實，簡化應用程序，保證服務、維護到校。 4.建立正常運作的長效經費保證制度。 5.加強督導、檢查，建立激勵性的評價機制 總之，教育信息化，是我們農村學校夢寐以求的願望。
❼ 如何在農村中小學實現信息技術教育
1、轉變教育觀念，糾正課程設置偏差
首先是要轉變傳統教育評價標准和傳統的教育價值觀，將知識型人才觀轉變為素質型的人才觀。以前，我們評價教育結果的唯一標准就是考試分數，知識的擁有量是一個人是否是人才的主要標志，但知識量的急劇膨脹使得一個人不可能擁有全部知識。在信息社會，大量信息的存儲、檢索極其方便，使得博聞強記已經不很重要，相反，怎樣利用現有知識，創造新的知識，如何利用、檢索、加工復雜的信息則更為重要。
其次，要重新認識學與教的關系。我們國家長期實行以教師為中心的課堂教學體制，這種體制對於系統的傳授知識具有一定優越性，但作為認知主體的學生，在教學活動中自始至終處於受灌輸的被動地位，難以發揮其主動性和積極性，很不利於培養學生的發散性、批判性思維和創新能力，這種壓抑學生個性、不讓學生主動思考、扼殺創造性思維等是與當代素質教育的根本精神相違背的。學生在掌握知識的過程中，是在教師的指導和幫助下，由學生通過與周圍學習環境進行交互，主動思考、主動探究而得到的。
2、利用已有資源，解決資金缺乏難題
農村教育中，雖然已認識到信息技術教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事，其中一個重要原因就是資金的缺乏。從單位建設來看，即使有點錢也大多花在排危和校園環境建設等這些基礎的設施上去，解決「溫飽」問題，不敢奢望把它而花在信息技術教育設施上。我鎮五所學校組建的微機室，因學生入學高峰期，學生多計算機少，上課時也是兩、三個學生共用一台電腦，由於經常停電或電壓低，時常無法正常使用，只能「望機興嘆」這樣，信息技術教育就缺乏它必備的物質載體，實為「巧婦難為無米之炊」；從學生的角度來看，生源大多來自農村，由於經濟條件的限制，學生擁有自己的計算機幾乎是不可能的事，即使有，數量也極其有限，而計算機又是信息技術教育的最基本設施。沒有足夠的計算機，在農村開展信息技術教育就只能是一句空話。由此可見，資金缺乏，是影響實現農村信息技術教育的最大制約因素。
3、加強業務培訓，提高教師綜合素質
加強專業人才實際教學能力方面的培養，是實現農村信息技術教育的保障。針對信息技術教育人才缺乏的現狀，切合農村中小學教育教學實際的需要，最有效的方法就是從培訓教師掌握計算機及網路技術入手。為此，我們絕不放過省、地、市任何一個信息技術培訓的機會，讓微機教師參加學習，回來後，要求對學校未參培的教師進行培訓，讓每位教師都可以輔導學生，使我鎮的信息技術教育成樹狀發展。並制定相應的制度和階段性培訓後的檢評措施，使教師真正地能學有所成、學有所用。通過培訓學習給教師創造一種學習信息技術的氛圍和緊迫感，增強意識，然後自覺地能動地研究信息技術，掌握信息技術教育手段，最終達到信息技術同自身學科相結合的目的，並從中尋求新的教學方法和教學手段，逐漸探究新的學科教學模式，提高教育教學效率，從而有效推進我鎮教育事業的發展。
教師信息技術素質的高低，是農村中小學學校實施教育信息化的關鍵。教師和學生是學校的主體，是教育信息化的主體，也是教育信息化資源的使用者和開發者。如何提高教師信息技術素質?我們是利用全鎮信息技術教師配合相應的學科，進行多媒體實驗教學與常規教學進行比較，讓更多教師認識到，「一支粉筆一張嘴」的教學方法過時了，不轉變教學觀念和教學方法將不能適應當前社會的需要和發展。同時，制定了有關激勵和獎懲措施。如：要求每位老師一學期要自己製作課件並利用多媒體教室上1―2節課，並將之列為對教師學期綜合考評的一項硬指標，使老師們積極主動地學習、研究信息技術與所教學科課程滲透，逐漸探索出新型的學科教學模式。
誠然，在農村中小學信息技術教育過程中存在著不少的困難和問題，給信息教育的發展和普及帶來了相當大的阻力。而農村信息技術教育的開展又是一件刻不容緩的大事，它關系著到我們民族的興衰和我們現代化建設大業的成敗。正如原教育部部長說的：「要從中華民族偉大復興的高度認識在中小學普及信息技術教育的重要性，並化為全社會的共識和實際行動，加快在中小學普及信息技術教育的步伐。如果在這個問題上認識不足、行動不快、措施不力。那將拖國民經濟的後腿，就要負歷史的責任。」
❽ 如何才能在農村搞好小學信息技術教育
一、激發學生學習興趣 俗語說：「興趣是最好的老師。」一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將「要我學」變為「我要學」。在信息技術教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫。 比如在word應用教學時，我在進行課堂導入時會問同學們將來想不想找一份好工作？那麼你又怎樣吸引用人單位的注意力呢？這時我把自己課前用word做好的簡歷的封面打開讓同學們看（封面設計包括圖片、文字等）。學生們看到後肯定想動手製作自己的簡歷封面，這樣，在同學們注意力高度集中的情況下介紹了圖片的插入、移動、改變大小等操作。封面下半部分用文字介紹清楚學校、姓名、聯系方式，這樣又介紹了文字的字體、大小等知識。最後讓學生選擇一副代表自己追求的圖片，來完成封面設計。 二、適當運用比喻幫助學生理解 比如，在講解「回收站」時，我拿起預先預備好的一團紙，走向門口，把它扔進了廢紙簍。這突然的舉動使得學生格外注意，接著我轉向學生微笑著說：「同學們，剛才老師有團紙不要了，就把它扔進了廢紙簍。那麼我們大家使用的計算機里如果有的內容不要的話，扔到哪兒去呢？」這時有的同學說：「回收站。」我肯定了他的回答。接著問：「老師現在又覺得這紙有用，我可以把它從廢紙簍里撿出來。那麼扔進回收站的東西可以撿回來嗎？」在給學生思考兩分鍾後，我說：「也可以撿回來。」接下來先在計算機里創建文件夾，然後練習將新建的文件夾刪除，後還原。通過這樣的情景教學，增強了信息技術教學的趣味性和生動性。 三、教學過程邊講邊練，確保每一個學生學會、應用 計算機學科是實踐性非常強的學科，強調學生操作能力的培養，如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，計算機教學就是去了它的意義。奧蘇貝爾在提出「先行組織者」教學策略時就強調學生要有意義學習而不是機械學習，要求師生之間有大量的相互作用。 電子郵件是網上交流信息的一種重要工具，它逐漸成為現代生活交往中越來越重要的通信工具。電子郵件與普通郵件相比具有快速傳遞、價格低廉、書寫簡單、收發方便等特點。因此電子郵件是同學們必須掌握內容之一。因此，我分別去示範郵箱的申請，郵件的編寫、發送、接收等操作步驟。然後就每一個問題讓學生實踐一下，老師觀察，幫助需要幫助的學生。最後要求學生每人給老師發送一封郵件，這樣這堂課講授的知識學生們都能應用於實踐並得到鞏固，最後能熟練掌握。 四、打破教學目標，根據學生具體情況進行教學 目前，信息技術教學在農村中小學正處在逐步普及階段。個別學生家裡有計算機，還有個別男生跟著高年級學生偷偷溜進鎮里網吧上網或打游戲，但大部分學生從來沒有碰過計算機，甚至連開機、關機不會，分不清主機和顯示器，滑鼠不知如何使用。這樣就造成了學生已有的計算機操作水平參差不齊，給我們的信息技術教學帶來很大困難。如果按照常規教學目標去進行課堂教學，個別有基礎的學生會感覺沒意思，甚至出現課堂混亂；如果加大難度，勢必造成沒有基礎的學生感到學習吃力進而對計算機學習失去信心。因此，在教學過程中要打破教學目標，根據學生的具體情況進行教學。在開始學習新內容時，先對學生進行簡單水平測試，如提問。挑選出對這一部分內容熟識的學生坐在機房最後一排電腦前，給他們安排另外的適合他們的學習任務，對大部分學生就按我們的教學目標進行教學。這樣，既讓無基礎的學生學會，又讓有基礎的學生吃飽。 五、提高信息技術教師的信息素養和能力 在網路信息文化環境下，信息技術教師應具有以下的信息素養和能力。 （一）敏銳的文化判斷能力 作為信息技術教師應具有敏銳的文化判斷能力。網路資源庫里儲藏的信息實在太多，還散布著各種消極的、頹廢的文化，不斷向青少年涌來，青少年辨別是非的能力不強，信息技術教師應該具備一雙慧眼，引導學生樹立正確的信息文化意識，使學生免受不良的、消極文化的影響。 （二）創造性思維和創新能力 要想成為信息時代的一名合格教師，還必須具有創造性思維和創新能力，這樣才能思想開明，採取正確的教學方法，當好學生學習的顧問、學習的參與者和積極的引導者，培養學生的創造意識和能力。 現代信息技術的最大價值在於使學生獲得學習上的自由，變被動的接受式學習為主動地探索式學習，如果一味地採取傳統的灌輸式教學，將電腦作為「電灌」的工具，就很難發揮新技術的特長。作為信息技術教師，不能只是「圓滿完成教育教學目標」那麼簡單，應該把眼光看得長遠些，把責任看得更重一些，我們是在為提高整個國民基本能力和文化水平做貢獻。因此，在日常教學中一定要多動腦筋，多學習，創造性地進行信息技術教育。